ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL BARRIO NUEVA JERUSALÉN DEL CANTÓN LA LIBERTAD

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA 
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD 
CARRERA GESTIÓN SOCIAL Y DESARROLLO 
 
MATERIA: 
DERECHOS HUMANOS 
TEMA: 
ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL BARRIO NUEVA JERUSALÉN DEL 
CANTÓN LA LIBERTAD 
 
DOCENTE: 
Dra. ANDINO ESPINOZA SANDRA JOSEFINA 
 
PARALELO: 
GESTIÓN SOCIAL Y DESARROLLO 4/1 
 
INTEGRANTES: 
 ANCHUNDIA SALAZAR ÁNGEL RAMÓN 
 CALDERON NANCY MARIBEL 
 CHAVEZ CAMACHO ANTHONY ADONY 
 RÍOS YANCE ERIKA CAROLINA 
 TUMBACO POZO NOELIA SOLANGE 
 
PERIODO ACADÉMICO: 
2021-1 
 
 
TEMA 
Estrategia de promoción y difusión de los derechos humanos de niños, niñas y 
adolescentes en el barrio Nueva Jerusalén del cantón La Libertad. 
ANTECEDENTES 
Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los 
seres humanos. Estos derechos rigen los estilos de vida y las relaciones de los individuos 
en la sociedad, su relación con el estado y las obligaciones del estado para con ellos. La 
ley de derechos humanos requiere que el gobierno haga ciertas cosas y les impide hacer 
otras cosas. Las personas también tienen responsabilidades; así como reclaman sus 
propios derechos, deben respetar los derechos de los demás. Ningún gobierno, grupo o 
individuo tiene derecho a cometer ningún acto que viole los derechos de otros (UNICEF, 
2019a). 
Las niñas, niños y adolescentes dejaron de ser visto como beneficiarios de los servicios y 
protección del Estado para ser reconocidos como sujetos de derechos gracias a la creación 
de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), la cual es un tratado internacional 
patrocinado por la ONU el 20 de noviembre de 1989. Casas & Loredo (2014) mencionan 
los cuatro principios impregnados en la Convención sobre los Derechos del Niño y que 
detallamos a continuación: “la no discriminación, la dedicación al interés superior 
infantil, derechos a la vida, supervivencia y desarrollo, y respeto a los puntos de vistas 
de niños y niñas” 
Como se menciona anteriormente los derechos humanos es algo que debemos saber y 
tener en cuenta y que deben ser ejercidos, además, un niño que conoce sus derechos se 
convierte en un sujeto que es favorecido y a su vez, le permite mejorar su calidad de vida 
y que lleguen a ser adultos sanos, productivos y comprometidos con la construcción de 
una sociedad mejor. Por lo cual en nuestro diseño de estrategia planteamos la de 
promoción y difusión de los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes en el barrio 
Nueva Jerusalén del cantón La Libertad – Ecuador. 
Como menciona UNICEF (2019b) los niños y los jóvenes disfrutan de los mismos 
derechos humanos generales que los adultos, así como de derechos específicos derivados 
de sus necesidades especiales. Los niños no son propiedad de sus padres ni son 
beneficiarios indefensos de organizaciones humanitarias. Son seres humanos y titulares 
de sus propios derechos. 
UNICEF (2018) da a conocer 10 de los derechos fundamentales que poseen los niños, 
niñas y adolescente: 
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. 
2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y 
socialmente sanos y libres. 
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad. 
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas. 
5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños y niñas con 
discapacidad. 
6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad. 
7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar 
8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro. 
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil. 
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la 
justicia entre todo el mundo. 
Las niñas, los niños y los jóvenes deben gozar de los derechos comunes de la humanidad. 
Por lo tanto, los derechos propios de su edad, también deben gozar del derecho a la 
libertad (Alessandri, 2012) , entre otros que están establecidos en la Constitución de la 
República del Ecuador (2008): 
Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser 
humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará 
la vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción. 
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; 
a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la 
educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una 
familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la 
participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en 
los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los 
contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir 
información acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera 
perjudicial para su bienestar. 
El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento 
libre de los consejos estudiantiles y demás formas asociativas. 
Art. 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a 
las niñas, niños y adolescentes: 
1. Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, educación 
y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos. 
2. Protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica. 
Se prohíbe el trabajo de menores de quince años, y se implementarán políticas 
de erradicación progresiva del trabajo infantil. El trabajo de los adolescentes 
será excepcional, y no podrá conculcar su derecho a la educación ni realizarse 
en situaciones nocivas o peligrosas para su salud o su desarrollo personal. Se 
respetará, reconocerá y respaldará su trabajo y las demás actividades siempre 
que no atenten a su formación y a su desarrollo integral. 
3. Atención preferente para la plena integración social de quienes tengan 
discapacidad. El Estado garantizará su incorporación en el sistema de 
educación regular y en la sociedad. 
4. Protección y atención contra todo tipo de violencia, maltrato, explotación 
sexual o de cualquier otra índole, o contra la negligencia que provoque tales 
situaciones. 
5. Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de 
bebidas alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo. 
6. Atención prioritaria en caso de desastres, conflictos armados y todo tipo de 
emergencias. 
7. Protección frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a través 
de cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminación racial o 
de género. Las políticas públicas de comunicación priorizarán su educación y 
el respeto a sus derechos de imagen, integridad y los demás específicos de su 
edad. Se establecerán limitaciones y sanciones para hacer efectivos estos 
derechos. 
8. Protección y asistencia especiales cuando la progenitora o el progenitor, o 
ambos, se encuentran privados de su libertad. 
9. Protección, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades 
crónicas o degenerativas. 
Si se forma a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, mediante la 
participación de cada uno de ellos, durante todo su proceso de desarrollo y aprendizaje, 
aseguramos adultos comprometidos a contribuir con su conocimiento, habilidades, 
actitudes y destrezas para un mundo mejor. 
CONTRADICCIONES 
Una de las contradicciones que se presentan al momento del diseño de una estrategia de 
promoción y difusión, es la limitación de la eficiencia creativa de parte de los 
formuladores, por ello se debe considerar y definir la necesidad existente por la que se 
inspiró la creación de la estrategia, de ahí a quienes se quiere llegar y por qué, en este 
casose tiene como objetivo el dar a conocer a los niños, niñas y adolescentes que son 
sujetos de derechos, además de hacer la proyección del impacto positivo que se espera 
lograr con el grado de concientización de los derechos humanos. 
ONU MUJERES (2010) menciona que para la efectiva difusión de la información no solo 
se debe tener en cuenta al grupo con el que se está trabajando, sino pensar en un alcance 
que transcienda a los espacios en los que ellos conviven y en donde puedan llegar a ser 
violentados e irrespetados sus derechos. 
Si se disminuyen los índices de vulneración y violación de los derechos de los niños, 
niñas y adolescentes entonces se lograría que aquellos puedan desarrollarse y crecer en 
un ambiente seguro y sano, pero requiere de la eficacia del trabajo del Estado, en como 
promociona y garantiza el cumplimiento de sus derechos, asimismo se requiere del 
compromiso de la sociedad y la familia que promuevan la forma prioritaria del desarrollo 
integral de niñas, niños y adolescentes, y aseguraren el ejercicio pleno de sus derechos. 
PROBLEMÁTICA 
La problemática sobre la vulneración de los derechos humanos de los niños, niñas y 
adolescentes no es un tema que recién empieza, sino viene desde hace muchísimo tiempo 
atrás siendo está considerada como una contradicción estatal, que no asegura el disfrute 
pleno de sus derechos, busca medir el nivel de calidad de los entes públicos y privados a 
cargo de la prestación de los servicios sociales priorizados en las áreas de salud, 
educación, desarrollo infantil y centros deportivos. 
Desde un enfoque general, siguen estando en un plano de vulneración de derechos, al no 
darse el reconocimiento especifico a las problemáticas, creando intimidación, discordia, 
degradación, humillación y/o produciendo un ambiente ofensivo en los espacios públicos, 
familiares, donde no sean tratados como objetos sino como personas sujetos de derechos 
que exteriorizan sus necesidades especiales de protección, las cuales son indispensables 
por su condición de crecimiento y desarrollo. 
Los constantes desafíos que presentan su inquebrantable evolución de una forma 
progresiva que se van desarrollando con el pasar de los años de acuerdo con su 
crecimiento, autonomía personal, esto conlleva a la auto corresponsabilidad de la familia, 
la comunidad, del Estado, teniendo la capacidad de adaptabilidad de ellos mismos, los 
cuales deben ser respetados, donde puedan participar de forma colectiva, juegan un papel 
muy importante para el desarrollo de un sociedad más justa y equitativa. 
Asimismo, una de las problemáticas es sobre el trato que se les da a niños, niñas y 
adolescentes como objetos y no como personas sujetas de derechos, que se traduce en 
violencia y numerosas formas de discriminación. 
Durante el mes de abril y agosto de 2020, la agencia internacional humanitaria, World 
Vision levanto información proveniente de seis regiones con un total de 763 niños, niñas 
y adolescentes en un rango de edad de 7 y 19 años. Según World Vision (2020), en su 
investigación demuestra las graves consecuencias del COVID 19 para la niñez y las 
describe en ocho riesgos: violencia intrafamiliar, trabajo infantil, matrimonio infantil, 
riesgos en línea, violencia en la comunidad, inseguridad alimentaria, continuidad de la 
educación e interacción social. De acuerdo con lo mencionado, la ONG el levantamiento 
de la información mediante los siguientes datos estadístico: 
 El 81% de los niños entrevistados hablaron de episodios de violencia dentro de 
sus hogares. 
 El matrimonio infantil ha incrementado en las regiones de Asia y África y sub-
sahariana. 
 El 66% de niños niñas y adolescentes extraña la interacción social. 
 El 48% de participantes ha vivido o tiene alguien cercano que ha vivido algún 
episodio de violencia en línea o exposición a contenido sexual inapropiado. 
 La educación del 82% de participantes se ha visto afectada por la dificultad de 
estudiar en casa. 
 El 87% siguen al menos una o más medidas de prevención del contagio de 
COVID-19. 
Además, la ONG menciona su preocupación con respecto al caso de Ecuador y la 
pandemia del COVID 19, en cifras nacionales se detalla lo siguiente: 
 El ECU 911 ha registrado 71.172 llamas emergencia por violencia intrafamiliar 
desde que inició la pandemia en marzo de 2020. Un promedio de 303 llamadas 
diarias que deja 762 casos de agresiones contra las niñez registradas. 
 Se han registrado 19 asesinatos contra niños niñas y adolescentes, más suicidios 
durante la pandemia. 
 En Ecuador, 3 de cada 10 niños viven en lugar de situación de pobreza lo que 
equivale a 1.8 millones de niños privados de ejercer sus derechos. 
 1 de cada 10 niños niñas y adolescentes en Ecuador entre 5 y 17 años solamente 
trabaja o combina su trabajo con estudios 
 En Ecuador el 15% de hogares con niños niñas y adolescentes menores de 18 años 
no tienen suficiente comida mientras que el 26% de hogares con niños niñas y 
adolescentes menores de 18 años tienen problemas para pagar gastos en alimentos. 
 Existe deserción escolar de 17700 estudiantes del régimen Sierra y Amazonía y 
5600 del régimen Costa, en un contexto donde solo el 37% de los hogares tienen 
acceso a internet. 
BARRERAS 
COVID 19: 
Unas de las principales barreras para la ejecución de este proyecto es la pandemia que 
actualmente se está viviendo a nivel mundial la misma que impide la realización de 
trabajos sociales de manera presencial. La enfermedad por coronavirus (COVID 19) es 
una enfermedad infecciosa causada por el coronavirus recientemente descubierto. La 
mayoría de las personas infectadas con COVID 19 experimentarán síntomas de leves a 
moderados y se recuperarán sin un tratamiento especial. El virus se transmite 
principalmente a través de las gotitas que se producen cuando una persona infectada tose, 
estornuda o exhala. Estas gotas son demasiado pesadas para suspenderse en el aire y caen 
rápidamente al suelo o la superficie. Si está cerca de alguien que tiene COVID 19, o si se 
toca los ojos, la nariz o la boca después de tocar una superficie contaminada, puede 
infectarse al respirar el virus (Soler, 2020). 
 
Padres de familia: 
Debido a la barrera mencionaba previamente se dificulta la interacción con los niños 
niñas y adolescentes, no se puede realizar un acercamiento a ellos debido al virus, cabe 
destacar que cada padre de familia vela por la seguridad integridad de sus hijos y no 
permitirán se expongan al peligro. Los CDC redactaron recomendaciones para ayudar a 
los adultos en sus conversaciones con los niños acerca del COVID-19 y las formas de 
evitar infectarse y propagar la enfermedad. Es posible que los niños sientan preocupación 
por la posibilidad de que ellos mismos, sus familias y amigos se enfermen de COVID-19. 
Los padres, miembros de la familia, personal escolar y otros adultos de confianza pueden 
cumplir un rol muy importante a la hora de ayudar a los niños a comprender lo que 
escuchan de una manera honesta, precisa y que minimice sus temores y ansiedad (CDC, 
2020). 
Presupuesto: 
Este proyecto tiene una visión a largo plazo y planea abarcar una cantidad determinada 
de niños del barrio nueva Jerusalén y se necesita comprar materiales para las actividades, 
refrigerio y por otra parte se necesita transporte para los capacitadores. 
Tiempo: 
Otra barrera que impide que este proyecto se puede ejecutar de una manera más focalizada 
es el factor tiempo debido a que se cuenta con muy poco tiempo por parte de los 
responsables de este plan social por cuestiones de trabajos relacionados con la misma 
carrera 
Conectividad: 
A pesar de que existen muchas plataformas digitales para poder trabajar con los niños no 
todos cuentan con una buena conexión a internet o los medios para acceder a ella. 
OBJETIVOS GENERAL 
Desarrollar una estrategia de promoción y difusión de los derechos humanos de niñosniñas y adolescentes en el barrio Nueva Jerusalén del cantón La Libertad. 
 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Implementar charlas y foros de difusión sobre los derechos de niños, niñas y 
adolescentes en el barrio Nueva Jerusalén del cantón La Libertad mediante la 
plataforma de Zoom. 
 Organizar talleres de socialización y concientización sobre los derechos de niños, 
niñas y adolescentes en el barrio Nueva Jerusalén del cantón La Libertad con las 
debidas medidas de bioseguridad. 
 
 
 
 
 
 
 
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN 
 
1. OBJETIVO: Implementar charlas y foros de difusión sobre los 
derechos de niños, niñas y adolescentes en el barrio Nueva Jerusalén 
del cantón La Libertad mediante la plataforma de Zoom. 
 
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 
ACTIVIDADES 
1. Socialización, elaboración y preparación de la estrategia de difusión e 
implementos para la ejecución de las actividades 
X 
 
1.1 Socialización mediante la plataforma zoom sobre el tema de los 
derechos de los niños, niñas y adolescentes 
 
X 
 
1.2 Implementación de actividades interactivas por medio de la 
plataforma zoom: 
 Enséñame: Hacer que el niño nos enseñe por medio de un dibujo lo 
que piensa de un determinado tema, como por ejemplo sobre los 
derechos que piensa que posee. 
 Cantemos juntos: Enseñar a los niños una canción referente a los 
derechos humanos para poder cantarla todos juntos. 
 Juegos de palabras y preguntas: Implementar un test dinámico y 
evaluativo, referentes a los derechos humanos para que los niños 
aprendan de una forma divertida. 
 
X 
 
 
 
 
2. OBJETIVO: Organizar talleres de socialización y concientización 
sobre los derechos de niños, niñas y adolescentes en el barrio Nueva 
Jerusalén del cantón La Libertad con las debidas medidas de 
bioseguridad. 
 
 
ACTIVIDADES 
2.1 Actividades presenciales tomando todas las medidas de 
bioseguridad, socialización e implementación de actividades 
interactivas presenciales: 
 Búsqueda de derechos humanos: Los niños buscarán en periódicos 
o revistas imágenes sobre los derechos de los niños, niñas y 
adolescentes y luego procede a recortarlo y realizar un collage, para 
su posterior exposición 
 Cambio de roles: Hacer que un niño actúe como si tuviera algún tipo 
de discapacidad para promover la inclusión y la concientización. 
 Juego de la Telaraña: aprendizaje comprensivo, Se organiza a los 
participantes en un círculo. Uno de los participantes coge la punta de 
un ovillo de lana y se lo lanza a otro diciendo en voz alta un derecho. 
La persona que la recibe hace lo mismo, y así sucesivamente hasta 
completar la telaraña. 
X 
MÉTODO: Aprendizaje cooperativo y se utiliza un método experimental para observar los cambios de las variables, por ejemplo, en este caso se 
trabajará con niños, niñas y adolescentes y veremos qué efecto tiene en cada uno de ellos una vez terminada la capacidad, por ende, los responsables 
del proyecto podrán comprobar si hay un cambio significativo en las variables sí se ha mejorado en la capacidad en la que ellos puedan reconocer 
 
 
 
 
 
 
sus derechos. El fin de este método experimental es obtener resultados positivos de todas las variables, donde se pueda comprobar si las técnicas 
utilizadas fueran eficaces y eficiente. 
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS: Dinámicas de presentación y grupo, adecuación de Juegos con fines de capacitación, técnicas y dinámicas de 
análisis y profundización (Dibujos Generados de reflexión), dinámicas de Evaluación: Juego de la Telaraña 
RESPONSABLES: 
 Líder y Motivadora-Nanci Calderón 
 Coordinadora -Noelia Tumbaco 
 Investigador-Ángel Anchundia 
 Especialista-Anthony Chávez 
 Creativa-Carolina Ríos 
ALIANZAS ESTRATÉGICAS 
 Jorge Villamar: Presidente del barrio Nueva Jerusalén 
 Consejo Cantonal de Protección Integral de Derechos de Santa Elena 
 Francisco Tamariz: Concejal de La Libertad 
 Francisco Salazar: psicólogo clínico, trabaja en el subcentro venus de Valdivia 
del cantón La Libertad, especialista en problemas familiares, jóvenes con 
diferentes trastornos psicológicos. Su profesión lo ejerce desde hace muchos años, 
le apasiona su trabajo, es un profesional muy dinámico y le gusta interactuar con 
sus pacientes. 
RESULTADOS ESPERADOS 
 Los niños, niñas y adolescentes se conviertan en los principales difusores de los 
derechos humanos. 
 Más concienciación de parte de sus familias y entorno social. 
 La disminución de la discriminación y violencia de los derechos humanos de los 
niños, niñas y adolescentes. 
 Participación e integradora de todos los implicados en la ejecución de la estrategia 
de promoción y difusión de los derechos humanos de los niños, niñas y 
adolescentes. 
 Generación de conocimientos a los niños, niñas y adolescentes sobre sus derechos. 
 Acceso a material didáctico sobre la promoción y difusión de los derechos 
humanos. 
 Generación de herramientas que permitan una mayor comprensión de los derechos 
humanos. 
 Promoción de la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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Casas-Muñoz, A., & Loredo-Abdalá, A. (2014). ¿Por qué debemos conocer los 
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439. 
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Prevention. https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-
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Constitución de la República del Ecuador [Const]. Art. 45. Art. 46. 20 de octubre de 
2008 (Montecristi, Ecuador) 
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Soler, L. M. (2020). Enfermería y COVID. RECIEN: Revista Científica de Enfermería, 
20, 1-2. 
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ni%C3%B1os-por-quino 
UNICEF. (2019a, junio 18). ¿Qué son los derechos humanos? 
https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/que-son-derechos-
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UNICEF. (2019b, junio 19). Los derechos del niño y por qué son importantes. UNICEF. 
https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/por-que-son-importantes 
World Vision Ecuador. (2020). Pandemia amenaza el ejercicio de derechos de los niños 
20 de noviembre | Día Universal del Niño. https://www.worldvision.org.ec/sala-
de-prensa/pandemia-amenaza-el-ejercicio-de-derechos-de-los-niños-20-de-
noviembre-día-universal-del-niño