CLASE_ENFOQUE DE DERECHOS y EDUCACIÓN SEXUAL EN LA NIÑEZ_

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Presentado el: 23 de Agosto de 2020. 
 
 
CARRERA: 
 TEMÁTICAS QUE CONTIENE: 
 
 LEY DE ADOPCION: (Ronald). 
 CARTOGRAFIA SOCIAL: (Mayra). 
 EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTICA EN LA 
NIÑEZ: (Laura). 
 DERECHOS MIGRATORIOS:(Dayerli). 
 PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE 
RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS. (Deidry). 
 ENFOQUE DIFERENCIAL: (Miguel). 
 LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA:( Sofía ) 
 PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO DEL 
TRABAJADOR SOCIAL CON NIÑEZ Y 
ADOLESCENCIA:(Cecilia y Blanca). 
 ENFOQUE DE DERECHOS:(Carolina.). 
 
Presentado por: MARLY SOFIA PACHON L. 
 
INTRODUCCION 
 
 
El presente trabajo contiene los Temas expuestos por los integrantes de la 
Carrera de Trabajo Social del Instituto F y T (Formando y Transformando) 
del 22 de Agosto de 2020, donde se abordaron temáticas en su mayoría de la 
Legislación colombiana con respecto a la niñez; todos estos muy importantes 
para llevar a cabo nuestra labor como Trabajadores Sociales. Las Leyes 
colombianas son un soporte a nuestro quehacer profesional ya que aborda 
por ejemplo los derechos del niño que son uno de nuestros objetivos. 
 
Los demás temas mencionados como la Educación Sexual en Niños y la 
Cartografía Social son también de interés ya que como profesionales nos 
permiten identificar realidades y necesidades de las comunidades con las 
cuales podemos desde nuestras competencias orientar para obtener 
resultados positivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMATIZACION DE LA CLASE DE 
TRABAJO SOCIAL DEL 22 DE AGOSTO DE 
2020. 
 
MATERIA: TRABAJO SOCIAL, INFANCIA Y FAMILIA. 
 
 
 Los estudiantes comentan sobre el resumen del profesor sobre los tipos de 
familia: “Son vivencias reales en los hogares y las situaciones que se deben 
tomar en cuenta para cada decisión”. 
 
 El profesor asigna la exposición a cada estudiante su tema de exposición. 
(9:00 am). Para que nos conectemos por zoom. 
 
 Quedando así: 
 
-Ronald Urbina: DERECHOS DE ADOPCION. 
-Dayerli: DERECHOS MIGRATORIOS. 
-Cecilia y Blanca: PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO DEL TRABAJADOR 
SOCIAL CON NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. 
-Sofía: LEY, NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES. 
-Candy: PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE RESTABLECIMIENTO DE 
DERECHOS. 
-Miguel Martínez: ENFOQUE DIFERENCIAL. 
-Carolina: ENFOQUE DE DERECHO. 
-Mayra: CARTOGRAFIA SOCIAL. 
-Laura: EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LA NIÑEZ. 
 
Duración de cada exposición: 8 a 10 minutos. 
 
 Se creó el link de la exposición. 
 
 
 
 LEY DE ADOPCION: (RONALD): 
 
-Está prescrita por la LEY 1098 DE 2006. 
-Puede realizar entre una o más personas. 
-Las etapas del proceso administrativo para la adopción las da el ICBF. 
-Una de sus principales reglas es que el adoptante sea mayor 15 años del 
adoptado. 
-La Ley garantiza el seguimiento a este proceso. 
 
 
 CARTOGRAFIA SOCIAL: (Mayra): 
 
Es un método participativo de investigación colectiva que parte de una 
perspectiva integradora, mediante la cual se entiende que la realidad es 
construida culturalmente por las personas, desde sus experiencias culturales, 
interpersonales y políticas, las cuales influyen en la representación 
mental,gráfica,subjetiva y material del contexto socio-cultural. 
 
Según Habegger y Mancila (2006) la cartografía social permite conocer y 
construir un conocimiento integral del territorio para que se pueda elegir 
colectivamente una mejor manera de vivirlo, desde una comprensión de la 
realidad territorial, de cómo vivimos el territorio que habitamos y cómo 
construimos el futuro territorio que deseamos. 
 
La cartografía social es un proceso de planificación participativa en el que los 
actores repiensan el territorio, como si fuera un mapa (mapa social) en 
donde en el centro colocan el saber y la memoria de las personas que viven 
en él y buscando soluciones colectivas, es decir, con participación ciudadana. 
 
 
 EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTICA EN LA NIÑEZ: (Laura): 
 
-Esta educación inicia generalmente con la curiosidad del niño por su cuerpo. 
Generalmente a la mayoría de los padres no les gusta tocar este tema con los 
niños. 
 
-Pero los padres deben preparase para responder a las preguntas que les 
hacen sus niños. 
 
LOS PADRES DEBERÍAN ENSEÑAR ESTO A SUS HIJOS: 
 
 
 Por ahí se comienza…. 
 
-La educación sexual puede irse enseñando en las diferentes etapas de la 
niñez. Es decir, a través de los años, sus interrogantes cambian y ellos van 
requiriendo más información y más dudas. Los padres deben estar prestos a 
resolver esas inquietudes. 
 
 
-La educación básica sexual en la infancia comienza cuando enseñamos a 
nuestros hijos las diferencias entre niño y niña, dada por los órganos 
sexuales. De ello depende la formación íntima y moral de la persona. 
 
-Hay muchos padres que no conversan de los temas de sexo con sus hijos, y 
lo hacen ya demasiado tarde. Por ejemplo, cuando el hijo o la hija a 
temprana edad queda embarazada. Y allí es cuando se da cuenta de que 
cometió un error al no informarle a su pequeña o pequeño sobre el tema de 
la reproducción. Tema que para algunos padres es bochornoso, muchos 
otros no saben cómo contestarles y prefieren cambiar de tema. Esto ocasiona 
que los niños reciban una información distorsionada sobre la sexualidad 
proveniente de los medios de comunicación, de sus amigos, de sus 
compañeros de colegio. El inculcarle a los hijos que “no se debe hablar del 
tema”, les estamos dando a entender que el tema del sexo es algo 
“prohibido”, “inmoral” o “sucio”. 
 
-Los niños por lo regular siempre preguntan a los padres: “cómo vienen los 
niños al mundo”, ósea, preguntan sobre la reproducción humana. Y antes de 
llegar a decirle a un hijo que los hijos son producto de la relación sexual entre 
un hombre y una mujer, se les debe enseñar que los hijos son fruto del 
amor, de una idea que surgió entre papá y mamá de traerlos al mundo. Y que 
entre todos decidieron compartir la vida. Esto es muy importante para la 
formación moral y emocional de los niños. Ya que hoy en día se considera al 
amor como algo pasajero, como un pasatiempo. 
 
 
 
 DERECHOS MIGRATORIOS:( Dayerli ): 
 
-Es el conjunto de normas de derecho público que regulan el tránsito de 
personas tanto a nivel nacional, regional, o internacional. 
 
-La unidad de derecho internacional sobre migración se estableció con el 
objetivo de relacional izar y reforzar la labor de la OIM en derecho 
internacional sobre migración. 
 
-Esta unidad se centra en: 
 Capacitación y fortalecimiento institucional en derecho internacional 
sobre migración. 
 Investigación en materia de derecho sobre migración. 
 Base de datos de derecho migratorio. 
 
 
 
 CARACTERÍSTICAS DEL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS: 
(Deidry): 
 
-Está contenido en la Ley 1098 de 2006. 
 
-Restablecer derechos cuando son inobservados, vulnerados o 
amenazados. 
 
-El gobierno ha establecido una ruta de atención para restablecer estos 
derechos. Y esta ley los contiene. 
 
-Mediante este restablecimiento de derechos se le da una garantía y 
ejercicio a los derechos del niño, niñas y adolescente. 
 
-Este restablecimiento de derechos aparece en el Artículo 52 de la Ley. 
 
-Recordemos los derechos del niño: a una vida digna, a la salud, a la vida, 
a la educación, a una vida sana. 
 
 
 
 ENFOQUE DIFERENCIAL: (Miguel): 
 
- Se refiere al principio de igualdad y de no discriminación ya que según la 
Ley todas las personas son iguales, pero afecta de manera diferente a cada 
una ya sea por su etnia, género, edad, salud mental, física, orientación 
sexual. 
 
- Los grupos más vulnerables a esta discriminación son niños, niñas, 
jóvenes, mujeres, adulto mayor, personas con discapacidad. Son los que se 
encuentran en mayor riesgo. 
 
- El enfoque diferencial desde el ICBF busca promover acciones que no 
causen daño y que promuevan el desarrollo integral del niño. Desde el 
punto de vista en programas de salud de busca estrategias para la 
inclusión de la población más vulnerable, ya sea indígenas, 
afrocolombianos, que seanbeneficiarios de los programas y proyectos de 
salud que sean definidos en el decreto 3039 de 2007. 
 
- Método de intervención social: 1. Método de análisis: Busca las personas 
o grupos que pueden ser víctimas de discriminación social. 2. Guía de 
acción, centra su acción a los grupos más sensibles, o frágiles. 3. Busca 
generar oportunidades hacia la igualdad de inclusión. 
 
 
 
 LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA:( Sofía ): 
 
-Conocida como la LEY 1098 DE 2006. 
 
-Contiene 1. La protección integral de niños, niñas y adolescentes, en la que 
se establece que el Estado, la familia y la sociedad deben ser garantes, 
protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y además 
deben prevenir la vulneración de éstos, además establece quienes son los 
entes encargados del restablecimiento de derechos. 
 
-Explica sobre el PARD (Proceso Administrativo de Restablecimiento de 
Derechos) que indica el proceso para restablecer derechos vulnerados, 
amenazados, o inobservados en los niños, niñas y adolescentes. Proceso 
que inicia con la denuncia puede ser de un ciudadano o ciudadana o del 
Estado, luego el ente encargado emite un oficio para que sea atendida esta 
solicitud. Aquí interviene un Equipo interdisciplinario quién entrega los 
resultados observados y la entidad administrativa define o tomas las medidas 
de acuerdo a lo encontrado en el informe. Entre estas medidas se encuentran 
el retiro del menor del núcleo familiar, la adopción, o las medidas policivas, 
legales a que haya lugar. Los entes encargados según la Ley para restablecer 
derechos están el Defensor de familia,la Comisaría de familia, la Inspección 
de policía y las Autoridades Tradicionales que son la justicia propia que 
funciona en territorios indígenas,afrocolombianos,raizales y rom. 
 
-EL SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES: Este 
sistema aplica para menores infractores en edades entre los 14 y 18 años de 
edad. En el cual se exponen las normas, los procedimientos, entes 
encargados de la juzgacion y seguimiento de estos delitos cometidos por 
estos menores. Aquí queda claro que el menor debe responder por su delito, 
en su defecto sus padres o representantes legales. Además se toman todas 
las medidas para que el menor sea reeducado y reestaurado y pueda 
insertarse a la sociedad como una persona de bien. 
 
-LAS POLITICAS PÚBLICAS: Son acciones presentadas por el Estado 
juntamente con la comunidad en la que se proponen proyectos, programas, 
planes a favor de niñez y la juventud. 
-Edad mínima para que un menor pueda trabajar es de 15 años según la Ley 
1098 de 2006. 
 
 
 
 PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO DEL TRABAJADOR SOCIAL 
CON NIÑEZ Y ADOLESCENCIA: (Cecilia y Blanca): 
 
-El principal acompañamiento que deben recibir los niños, niñas y 
adolescentes es el de los padres o de las personas a su cargo; en las tareas, 
juegos, actividades sociales. 
 
-El Trabajador Social debe estar atento a la situación de vulnerabilidad del 
niño para poder brindar la atención de acuerdo a la edad en la que se 
encuentre el niño. 
 
-El Trabajador Social debe identificar problemáticas, reconocer factores de 
riesgo, identificar potencialidades, cualidades del niño, niña o adolescente 
para ayudarle a construir SU PROYECTO DE VIDA. 
 
-El Trabajador social debe lograr que el niño o adolescente pueda contarle 
todo lo que a este le sucede, es decir, que le brinde toda la información que 
el TS necesita para que éste lo pueda ayudar. El TS se gana la confianza del 
niño cuando lo escucha con atención, sin juzgarlo y sin critirlo. 
 
 
 
 ENFOQUE DE DERECHOS: (Carolina): 
 
- Es un enfoque basado en los derechos, por un lado, desarrolla la capacidad 
de los garantes de derechos para cumplir con sus obligaciones; por otro 
alienta a los titulares de derechos a reivindicarlos. Los gobiernos tienen 
tres niveles de obligación: respetar, proteger, y hacer cumplir cada 
derecho. 
 
- El enfoque basado en los Derechos Humanos establecen las bases para la 
libertad, la justicia y la paz en el mundo. Según la ONU. 
 
- El enfoque basado en los derechos humanos se centra en los grupos de 
población que son objeto de una manera marginación, exclusión y 
discriminación. Este enfoque a menudo requiere un análisis de las normas 
de género, de las diferentes formas de discriminación y de los 
desequilibrios de poder a fin de garantizar que las intervenciones lleguen a 
los segmentos más marginados de la población. 
 
 
 
 
Presentado al Docente: ROMAN ENRIQUE PINTO DE MOYA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSIONES 
 
 Son muchas las leyes a favor de la niñez y la adolescencia, desde las leyes 
para la adopción, temas migratorios, infancia y adolescencia, 
restablecimiento de derechos, hasta las leyes sobre la discriminación, 
todas con el fin de darle garantías a cada uno de los derechos 
fundamentales de niños, niñas y adolescentes. Los niños son considerados 
dentro de lo que llaman “población vulnerable” pero no porque sean 
débiles, sino porque hay personas aprovechadas que quieren pasar por 
encima de ellos. Colombia tiene raíces de una cultura violenta en todas sus 
formas hacia la niñez. Y si desde ya no trabajamos para cambiar esa 
realidad, continuaremos igual o peor, porque las actuales generaciones 
replicarán esa misma cultura a través del tiempo. 
 
 En cuanto al Enfoque diferencial pienso que desde que las personas están 
pequeñas hay que enseñarles que todas las personas son diferentes y que 
hay que aprender a aceptar eso, poniendo en práctica los principios de 
Tolerancia y Respeto. Así lograremos que nuestra sociedad sea cada vez 
mejor, y eliminaremos la discriminación y la desigualdad social. 
 
 El Trabajador Social tiene unas funciones muy bonitas cómo lo son el de 
trabajar con las comunidades afectadas por alguna vulneración de 
derechos o que sean víctimas de alguna injusticia social, desde la base de 
la justicia social, la igualdad y los derechos humanos. 
 
 En el tema sexual con los niños y adolescentes si se le teme a la 
información más debe temérsele a la ignorancia. Muchas veces los padres 
no saben cómo explicarles, con qué palabras, lo que se recomienda, es no 
darles tanto detalle a los pequeños porque esto les va generar 
“curiosidad” y van a querer “experimentar”. Lo más importante es darles 
la información adecuada en el momento preciso para así no adelantarnos 
ni adelantarlos y así poderles resolver todas sus inquietudes y que ellos 
son hagan partícipes de su vida en todos los aspectos. 
 
 La cartografía social es un método de producción de mapas sociales. Es 
participativo. Es un método de intervención e investigación del trabajador 
social.