Tema 6 Ejercicios

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Ejercicios – Tema 6 
 
1. 
a) Indique las características del método de investigación utilizado en la siguiente 
investigación justificando su respuesta de manera concisa. 
b) Identifique posibles factores que puedan afectar la validez interna de la 
investigación y mencione cómo podría resolverlo. 
 
 En un estudio se buscó evaluar la eficacia de distintos tipos de psicoterapia para las 
adicciones. Para ello se administró un test de frecuencia de consumo a un grupo de 
pacientes adictos. En función de los resultados de este test se formaron pares de 
pacientes con puntajes altos y con puntajes bajos en frecuencia de consumo. Luego se 
procedió a formar dos grupos al azar, cuidando que de cada par de pacientes, uno fuera a 
un grupo y el otro al otro grupo, para que los grupos fueran equivalentes en frecuencia de 
consumo. 
El grupo 1 recibió terapia cognitiva conductual y el grupo 2, terapia sistémica. 
Una vez finalizado el tratamiento, se volvió a evaluar la frecuencia del consumo en ambos 
grupos. 
Los resultados indicaron que los pacientes del grupo que recibió la psicoterapia cognitiva 
conductual mostraron un nivel significativamente menor de consumo respecto del grupo 
que recibió terapia sistémica. En función de ello, el investigador concluyó que el 
tratamiento cognitivo conductual era más eficaz para el tratamiento de las adicciones. 
 
2. Lea las siguientes situaciones que se suceden en el marco de investigaciones y 
mencione qué aspectos de la validez interna o externa se ven afectados: 
 
a. En una investigación con niños de primaria se estudió el efecto de un nuevo método de 
enseñanza de matemática sobre el desempeño escolar. Los niños de primer grado fueron 
elegidos para integrar el estudio. Previo a la introducción del nuevo método, se les 
administró una prueba de matemática al inicio del año escolar y a fin de año, se realizó el 
post test. El nuevo método mostró un incremento del desempeño en matemática. 
 
 
b. Con el objetivo de estudiar el efecto del reforzamiento verbal sobre las conductas 
agresivas de los niños se instruyó brevemente a dos operadores para que reforzaran con 
atención y frases positivas a los niños, cada vez que mostraban conductas pro-sociales 
durante un trabajo escolar en equipo. Se conformó dos grupos al azar, uno de los cuales 
recibió el reforzamiento contingente a las conductas pro-sociales, y el grupo control no 
recibió ningún reforzamiento. Los operadores fueron rotando por ambos grupos, pero en 
el grupo de reforzamiento, uno de ellos reforzó solo conductas pro-sociales verbales, y el 
otro, todo tipo de conductas pro-sociales. Se tomó a los niños una medida pre-tratamiento 
en la cual se midió la cantidad de conductas agresivas mediante observación. Durante la 
misma, cuando se producía una conducta agresiva, los observadores además de 
registrarla conversaban con los niños para tranquilizarlos. Luego del tratamiento se repitió 
dicha observación para determinar si el tratamiento fue efectivo. No se hallaron 
diferencias estadísticamente significativas entre los niños que recibieron el reforzamiento 
contingente a las conductas pro-sociales y el grupo control. 
 
 
3. En un trabajo de investigación se estudiaron los siguientes constructos: 
ansiedad y aprendizaje. 
1. Plantee una hipótesis funcional que involucre a ambos constructos. 
2. Describa como podría ser llevada a cabo una investigación utilizando una comparación 
intergrupos. 
3. Mencione los factores que se deberían considerar para aumentar la validez interna y 
externa de la investigación 
 
 
Respuestas de los ejercicios 
En todos los ejercicios se ofrecen respuestas orientativas, pero no son exhaustivas. Es 
posible que el alumno pueda detectar otros aspectos que pueden afectar la validez interna 
o externa de las investigaciones. 
 
 
 
 
 
Ejercicio 1 
 
1. a. El método de investigación utilizado es experimental. Porque hay grupo de 
comparación, en este caso otro grupo experimental (terapia cognitivo conductual y terapia 
sistémica) y los grupos se formaron al azar. La medición que se hace de la variable 
dependiente antes de los tratamientos es para clasificar a los sujetos, para poder 
aparearlos en función de la misma, pero después se utiliza el azar para formar los grupos. 
De todos modos no nos extendemos más sobre esto porque es algo que van a ver más 
adelante cuando vean diseños de grupos apareados. Lo importante en este caso es que 
hubo grupo de comparación y que además del apareo, se utilizó también el azar para 
formar los grupos. Por lo cual la investigación es un experimento. Tengamos en cuenta 
que los experimentos tienen máxima validez interna. 
 
1.b. Validez interna: Podrían haberse controlado entre otras, variables psicológicas 
específicas como ansiedad y depresión que podrían incidir en un aumento del consumo. 
 
Ejercicio 2. 
 
a) Validez interna: Maduración (el período entre el pre-test y el post-test es extenso y 
puede haber efectos de maduración que reflejen la mejora en las puntuaciones). Esto se 
podría haber solucionado usando otro grupo experimental que en este caso podría haber 
sido el método de enseñanza tradicional o bien otro método de enseñanza novedoso. 
Validez externa: En el caso de que se hubiera trabajado con alumnos de una sola 
escuela, habría dificultad para generalizar los resultados a otros grupos, 
 
b) Validez interna: Instrumentación (Los operadores no administraron el tratamiento de 
la misma manera, probablemente porque su entrenamiento fue deficiente, provocando 
inconvenientes en la instrumentación). Efecto reactivo de la medida pre-tratamiento 
(Las conversaciones que los operadores realizaron para tranquilizar a los niños durante la 
medida re-tratamiento, pudieron haber aumentado las conductas pro-sociales de los niños 
durante la investigación). 
 
Ejercicio 3 
1. La ansiedad influye en el aprendizaje 
2. Selecciono estudiantes universitarios del primer año de la carrera de economía. 
Administró una prueba de ansiedad para evaluar la ansiedad que experimentan los 
sujetos en ese momento (STAI - estado) y distribuyo los sujetos en tres grupos, ansiedad 
baja, media y alta. 
Luego les doy una tarea que implique un aprendizaje: estudiar un texto de estadística. 
Hago una evaluación de los tres grupos luego del estudio del texto con un cuestionario 
sobre el mismo de 10 preguntas. 
 
3. Validez interna 
Control de variables contaminadoras de sujeto: control del cociente intelectual. En este 
caso lo más conveniente sería usar controles estadísticos, por ejemplo Análisis de 
Covarianza. Ya que al ser la manipulación de selección, tratar de asegurar una 
equivalencia en esta variable contaminadora (cociente intelectual) al formar los grupos 
podría implicar probablemente, la perdida de sujetos que no podrían participar de la 
investigación. 
Control de variables de procedimiento: Los examinadores deben dar las mismas 
instrucciones y del mismo modo. 
 
Validez externa 
La validez externa de esta investigación se ve disminuida dado que la muestra proviene 
de un grupo definido de sujetos de la población: estudiantes de la Facultad de Economía, 
que no es representativa de la población. Es necesario replicar el estudio para aumentar 
la validez externa.