AGENTES Y SISTEMAS ECONOMICOS

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Unidad 
Didáctica 
 
 
 
 
AUTOR: 
EDUARDO JOSÉ RODRÍGUEZ GALLEGO 
 
 
 
Agentes y sistemas económicos 
Ecodubi 
Portal de Enseñanza de Economía 
Jm20122013eco@gmail.com 
 
 
1 
INDICE: 
 
1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica. ......................................... 2 
2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos, Indicadores y Criterios de evaluación. ......... 2 
3. Metodología ................................................................................................................................... 3 
4. Desarrollo de la Unidad .................................................................................................................. 4 
4.1 Fase Inicial .................................................................................................................................... 8 
4.2 Fase de Desarrollo ...................................................................................................................... 12 
4.3 Fase de Síntesis y Evaluación ..................................................................................................... 22 
4.4 Fase de Generalización ............................................................................................................... 26 
5. Evaluación de la Unidad ............................................................................................................... 27 
ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………..28 
2 
 
TITULO: AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS 
1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica. 
 
Nivel: 1º Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. 
Bloque de Contenidos: Bloque I: La actividad económica y los sistemas económicos (REAL DECRETO 
1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas 
mínimas). 
 
Temporalización: 
 
Sesiones 
Fase Inicial 
Sesiones Fase 
Desarrollo 
Sesiones Fase 
Síntesis y Eval. 
Sesiones Fase 
Generalización 
Anexos Total Sesiones 
1 4 1 1 1 8 
 
2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación. 
Objetivos 
1. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de 
conflictos, destacando la situación actual de la negociación colectiva. 
2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y bienestar de 
la sociedad. Destacar las necesidades existentes actualmente en el entorno próximo y elaborar juicios 
personales sobre sus disfunciones 
3. Analizar la actividad económica de las empresas, en especial las de la localidad, a partir de la función 
específica de cada una de sus áreas organizativas, sus relaciones internas y su dependencia externa 
 
Contenidos 
1. Agentes económicos 
2. Flujo circular de la renta 
3. Sistemas económicos 
4. Relaciones de intercambio y evolución histórica. 
5. Valoración y comparación de los sistemas económicos. 
6. Consumo responsable 
 
Indicadores de contenidos 
1. Comprende el flujo circular de la renta y destaca el papel del desempleo y la economía sumergida dentro del mismo 
 
2. Valorar de un modo crítico los distintos modos de resolver las cuestiones básicas de la economía que han dado lugar 
a sistemas económicos. 
 
3. Ser capaz de ubicar la economía andaluza dentro de un sistema económico de mercado, pero que no se puede 
considerar puro. 
3 
 
4. Establece pautas claras de consumo responsable 
 
Indicadores de competencias 
1. Muestra interés por trasmitir conocimientos relacionados con los problemas económicos actuales 
(Competencia en comunicación lingüística) 
2. Valora la conversación y el diálogo a la hora de confrontar opiniones en el ámbito económico (Competencia 
en comunicación lingüística) 
3. Es capaz de aportar su opinión personal sobre los asuntos económicos tratados (Competencia en 
comunicación lingüística) 
4. Analiza críticamente las pautas de consumo (Competencia en el conocimiento y la interacción con el 
mundo físico) 
5. Muestra interés por la labor científica en la materia de economía. (Competencia matemática) 
6. Evaluar, almacena, produce, presenta e intercambia información de una página web, usa el correo 
electrónico y participa en foros de la red. (Tratamiento de la información y competencia digital) 
7. Organiza un mapa conceptual, esquema,.. (Aprender a Aprender) Muestra actitud crítica, desde una 
perspectiva solidaria, ante los grandes problemas con los que se enfrenta el mundo actual especialmente 
los relacionados con la desigualdad de acceso a los recursos económicos, la sobreexplotación y deterioro 
de los recursos naturales y el respeto al medio ambiente, los riesgos del consumo para la calidad de vida, 
etc. (Competencia social y ciudadana) 
8. Autoevalúa el resultado de su esfuerzo. (Autonomía e iniciativa personal) 
CM Contenidos mínimos 
CT Contenidos transversales 
 
Criterios de Evaluación 
 
Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolver los problemas 
económicos básicos en un sistema económico, así como sus ventajas e inconvenientes (Crit.Eval.1). 
Explicar las funciones de agentes que intervienen en las relaciones económicas (Crit.Eval.6). 
 
3. Metodología 
El aula será el lugar en el que se desarrollará esta unidad didáctica. El profesor realizará las explicaciones 
sirviéndose de la presente unidad didáctica, los materiales didácticos que se adjuntan (PowerPoint), 
búsqueda de datos a través de páginas webs y visionado de videos teniendo presente que será necesaria 
la utilización de ordenador personal y proyector en el aula. Al final de la unidad aparece un anexo sobre 
CONSUMO RESPONSABLE. En algunas sesiones se trabajará en grupos reducidos. 
 
4 
 
4. Desarrollo de la Unidad 
4.1 Fase Inicial 
Sesión introductoria que permita al alumno familiarizarse con la AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS. 
 
AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS
Unidad Didáctica 2
 
 
SESIÓN 1 
Planteamos las siguientes actividades con el fin de conocer los conocimientos previos del alumno, 
explicarle el desarrollo de la unidad didáctica y motivar su interés a la hora de abordar el estudio de 
la presente unidad. 
 
Actividad 1.1. Motivación 
Agrupamiento Grupo clase 
Duración Indicadores trabajados 
15 minutos 1,2,3,4,5 y 6 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD
%202/La%20muerte%20del%20Capitalismo%2
C%20por%20Jos%C3%A9%20Luis%20Sampedr
o.wmv 
 
 
CUESTIONARIO 
 
1. ¿Estás de acuerdo?, ¿por qué? 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/La%20muerte%20del%20Capitalismo%2C%20por%20Jos%C3%A9%20Luis%20Sampedro.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/La%20muerte%20del%20Capitalismo%2C%20por%20Jos%C3%A9%20Luis%20Sampedro.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/La%20muerte%20del%20Capitalismo%2C%20por%20Jos%C3%A9%20Luis%20Sampedro.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/La%20muerte%20del%20Capitalismo%2C%20por%20Jos%C3%A9%20Luis%20Sampedro.wmv
5 
 
Actividad 1.2. Motivación 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
15 minutos 1,2,3,4,5 y 6 
 
EL PESCADOR SATISFECHO 
 
 El rico industrial se horrorizó cuando vio a un pescador tranquilamente recostado en su barca y 
fumando su pipa. 
- ¿Por qué no has salido a pescar?.- preguntó el industrial. 
- Porque ya he pescado bastante por hoy.- respondió el pescador. 
- ¿ Y por qué no pescas más de lo que necesitas?- insistió el industrial. 
- ¿ Y qué iba a hacer con ello?- preguntó a su vez el pescador. 
- Ganarás más dinero – fue la respuesta-. De ese modo podrías poner un motor a tu barca. 
Entonces podrías ir a aguas más profundas y pescar más peces. Entonces ganarías lo suficiente 
para comprarte unas redes de nailon. Pronto ganarías para tener dos barcas... y hasta una 
verdadera flota. Entonces serías rico como yo. 
- ¿ Y quépodría hacer entonces?- preguntó de nuevo el pescador. 
- Podrías sentarte y disfrutar de la vida, respondió el industrial. 
- ¿ Y qué estoy haciendo en este preciso momento?- respondió satisfecho el pescador. 
 
Mello, A. de: El canto del pájaro. Santander, Sal Terrae. 1982. 
CUESTIONARIO 
1) ¿ Cómo titularías esta historia?. 
2) ¿ Qué valores simbolizan ambos personajes? 
3) Si todos adoptan la posición del industrial, ¿ Cómo afectaría a los límites de la sociedad de 
consumo. 
4) Y si todos siguen los consejos del pescador, ¿ Cómo afectaría a esos mismos límites?. 
 
Actividad 1.3. Guión a seguir durante la Unidad Didáctica 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
5 minutos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 
Con el fin de preparar al alumno para el desarrollo de los diferentes contenidos de la unidad didáctica le 
explicamos el guión que vamos a emplear en las actividades de exposición. 
 
6 
Unidad Didáctica 2
AGENTES Y SISTEMAS 
ECONÓMICOS
 
ÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 
 
 
 
7 
 
4.2 Fase de Desarrollo 
A lo largo de esta fase se irán desarrollando los diferentes contenidos que integran la unidad didáctica. 
 
SESIÓN 2 
Agentes y sistemas económicos. 
CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad Didáctica 2
AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 
 
 
8 
CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad Didáctica 2
AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS
 
CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 
 
Actividad 2.1. Exposición 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
15 minutos 1 
Agentes económicos y flujo circular de la renta. 
 
Unidad Didáctica 2
1. AGENTES ECONÓMICOS
 
9 
Las actividades económicas, por tanto, comprenden todas aquellas
relacionadas con la producción, la distribución y el consumo de bienes y
servicios.
Los protagonistas de las actividades económicas somos todos los ciudadanos, y en
cuanto participantes de la vida económica, se nos denomina agentes económicos.
Según el papel que juegan en la actividad económica dentro de nuestro sistema,
los agentes se agrupan en tres categorías: economías domésticas o familias,
empresas y sector público.
Las actividades económicas son
todas aquellas que tienen como
finalidad la satisfacción de las
necesidades humanas de
carácter económico.
Unidad Didáctica 2
1. AGENTES 
ECONÓMICOS
 
Economías domésticas o familias
Están formadas por personas solas o agrupaciones familiares y constituyen launidad básica de
consumo. Persiguen obtener la máxima satisfacciónposible mediante el consumo de bienes
y servicios, teniendo en cuenta supresupuesto limitado y sus preferencias o gustos. También
son las propietarias de la mayor parte de los recursos o factores productivos que las empresas
necesitan para llevar a cabo la fabricación de bienes y servicios.
Empresas
La empresa es la unidad básica de producción, debido a que su papel principal es la
fabricación de bienes y servicios con el objetivo de conseguir el máximo beneficio posible,
dadas sus limitaciones presupuestarias y tecnológicas. Para desarrollar esta actividad
deben disponer de recursos o factores productivos que contratan y compran a las economías
domésticas.
Sector público
Comprende todas las administraciones públicas: el estado, las comunidades autónomas, las
diputaciones y los ayuntamientos.
Unidad Didáctica 2
1. AGENTES 
ECONÓMICOS
 
 
10 
Unidad Didáctica 2
2. FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA
 
 
Actividad 2.2. Ejercicios 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
10 minutos 1 y 2 
Agentes económicos y flujo circular de la renta. 
 
COMPLETA EL GRÁFICO 
 
 
11 
 
SOLUCIÓN 
 
 
 
Actividad 2.3. Visionado 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
5 minutos 2 
 
Un extracto del parlamento europeo para el debate. 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Un%20Eurodip
utado%20explota%20y%20dice%20la%20verdad%20%20A%20MEP
%20tells%20the%20truth%5B1%5D.wmv 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Un%20Eurodiputado%20explota%20y%20dice%20la%20verdad%20%20A%20MEP%20tells%20the%20truth%5B1%5D.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Un%20Eurodiputado%20explota%20y%20dice%20la%20verdad%20%20A%20MEP%20tells%20the%20truth%5B1%5D.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Un%20Eurodiputado%20explota%20y%20dice%20la%20verdad%20%20A%20MEP%20tells%20the%20truth%5B1%5D.wmv
12 
 
SESIÓN 3 
 
 
 
Actividad 3.1. Exposición 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
15 minutos 3 
Sistemas económicos 
 
Unidad Didáctica 2
3. RELACIONES DE INTERCAMBIO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
 
13 
Unidad Didáctica 2
3. RELACIONES DE INTERCAMBIO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
 
Unidad Didáctica 2
3. RELACIONES DE INTERCAMBIO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
 
 
14 
Unidad Didáctica 2
3. RELACIONES DE INTERCAMBIO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
 
Unidad Didáctica 2
3. RELACIONES DE INTERCAMBIO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
 
 
 
15 
 
Actividad 3.2. Visionado 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
10 minutos 3 
Por tradición tardaremos mucho en volver a ganar EUROVISIÓN aunque este año … 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/
UD%202/El%20ni%C3%B1o%20de%20la%2
0hipoteca%2C%20Copy%20Paste%20en%2
0%40vistolovistoTV.wmv 
 
Actividad 3.3. Exposición 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
25 minutos 4 
Sistemas económicos 
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/El%20ni%C3%B1o%20de%20la%20hipoteca%2C%20Copy%20Paste%20en%20%40vistolovistoTV.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/El%20ni%C3%B1o%20de%20la%20hipoteca%2C%20Copy%20Paste%20en%20%40vistolovistoTV.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/El%20ni%C3%B1o%20de%20la%20hipoteca%2C%20Copy%20Paste%20en%20%40vistolovistoTV.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/El%20ni%C3%B1o%20de%20la%20hipoteca%2C%20Copy%20Paste%20en%20%40vistolovistoTV.wmv
16 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
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Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
 
Unidad Didáctica 2
4.SISTEMAS ECONÓMICOS
 
Unidad Didáctica 2
4. SISTEMAS ECONÓMICOS
 
 
 
 
18 
SESIÓN 4 
 Con el objetivo de recuperar el interés del alumnado y de reconducir las explicaciones de la unidad didáctica 
mostramos el siguiente video. 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Flo6
x8%20Barcelona%20080212%20%27Esto%20no%20es%2
0crisis%2C%20se%20llama%20capitalismo%27%20rumba
%20catalana.wmv 
 
 
Actividad 4.1. Exposición 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
10 minutos 5 
Rasgos diferenciadores de los sistemas económicos en la actualidad. 
 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Flo6x8%20Barcelona%20080212%20%27Esto%20no%20es%20crisis%2C%20se%20llama%20capitalismo%27%20rumba%20catalana.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Flo6x8%20Barcelona%20080212%20%27Esto%20no%20es%20crisis%2C%20se%20llama%20capitalismo%27%20rumba%20catalana.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Flo6x8%20Barcelona%20080212%20%27Esto%20no%20es%20crisis%2C%20se%20llama%20capitalismo%27%20rumba%20catalana.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Flo6x8%20Barcelona%20080212%20%27Esto%20no%20es%20crisis%2C%20se%20llama%20capitalismo%27%20rumba%20catalana.wmv
19 
Actividad 4.2. Visionado 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
10 minutos 5 
Observamos el debate sobre sistemas económicos en la actualidad. 
 
 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/
UD%202/Debate%20sobre%20la%20evoluc
i%C3%B3n%20econ%C3%B3mica%20occidental.wmv 
 
CUESTIONATIO 
 
¿A ti qué te parece? 
 
Actividad 4.3. Comentario de Texto 
Agrupamiento Grupo clase 
Duración Indicadores trabajados 
10 minutos 3 
Rasgos diferenciadores de los sistemas económicos en la actualidad. 
 
 
 
WARREN Buffett, un tipo que tiene el riñón forrado con más de cincuenta 
mil millones de dólares, concede que la humanidad está inmersa en una 
lucha de clases. Sería todo un detalle y hasta un motivo para la esperanza, 
si no fuera porque inmediatamente después añade con suficiencia y cinismo 
que es la suya, la de los que nadan en pasta, la que va ganado la contienda 
por goleada. Al otro lado de la acera ideológica, económica y ética, Julio 
Anguita es aún más cenizo y certifica la derrota sin paliativos de la clase 
obrera. Bien es cierto que, inasequible al desaliento y genéticamente 
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Debate%20sobre%20la%20evoluci%C3%B3n%20econ%C3%B3mica%20occidental.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Debate%20sobre%20la%20evoluci%C3%B3n%20econ%C3%B3mica%20occidental.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Debate%20sobre%20la%20evoluci%C3%B3n%20econ%C3%B3mica%20occidental.wmv
https://dl.dropbox.com/u/52373403/ECO/UD%202/Debate%20sobre%20la%20evoluci%C3%B3n%20econ%C3%B3mica%20occidental.wmv
20 
peleón, el viejo profesor anima a pedir la revancha y a jugarla con la 
inteligencia que ha faltado en el siglo y pico anterior. 
 
Por pura tozudez, me apunto a esa filosofía, aunque si lo que tenemos a la 
vista son los compases iniciales del nuevo partido, me temo que ya vamos 
palmando de nuevo. Ni siquiera creo que sea pesimismo vaticinar el 
vapuleo definitivo. 
 
¿Cómo que el Sistema? ¡Pero si nos han dicho que el puteo incesante que 
padecemos es el síntoma inequívoco e incontrovertible de que las 
oprobiosas cadenas están a un cuarto de hora de saltar! ¡Si hasta unos 
tales Krugman y Stiglitz, que tienen sendos premios Nobel de Economía 
como dos soles, juran que esto no es una crisis de chicha y nabo sino una 
señora crisis sistémica del carajo de la vela! El malvado gigante capitalista 
se derrumbará sobre sus codiciosos pies de barro, víctima de sus propias 
contradicciones, como anunciara el profeta Carlos Marx. 
 
 
CUESTIONATIO 
 
1. ¿A ti qué te parece? 
 
 
 
21 
 
4.3 Fase de Síntesis y Evaluación 
 
SESIÓN 5 
Actividad 5.1. Cuadro sinóptico 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
5 minutos Todos 
Confeccionar un esquema que contenga los diferentes contenidos de la unidad didáctica. 
 
Actividad 5.2. Ejercicios 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
50 minutos Todos 
Se entregan al alumnado las actividades de evaluación. 
 
AUTOEVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
CONSOLIDACIÓN 
 
 
23 
 
 
 
24 
 
 
 
 
25 
 
4.4 Fase de Generalización 
 
SESIÓN 6 
 
Actividad 6.1. Ejercicios 
Agrupamiento Grupo clase 
 
Duración Indicadores trabajados 
50 minutos Todos 
 
Se finaliza y corrige la prueba de evaluación del día anterior para poder comentar en clase los errores 
más generales. 
 
La autoevaluación permitirá que los alumnos determinen de sus carencias y por consiguiente los 
diferentes contenidos a reforzar. 
 
AMPLIACIÓN Y REFUERZO (Dirigidas a los alumnos que lo pudieran necesitar) 
 
 
26 
 
5. Evaluación de la Unidad 
Indicadores evaluados mediante la observación, entrega de trabajos, … . 
Indicadores 
Nº Sesión en la que se 
evalúa 
1. Agentes y sistemas económicos. 1 y 2 
2. Flujo circular de la renta. 2 
3. Relaciones de intercambio y evolución histórica 2 
4. Sistemas económicos 3 
5. Valoración y comparación de los sistemas económicos. 4 
6. Consumo responsable 7 
Indicadores evaluados mediante una prueba de evaluación 
Indicadores Pregunta/as en que se evalúa 
1. Agentes y sistemas económicos. Test, ¿? 
2. Flujo circular de la renta. Test, ¿? 
3. Relaciones de intercambio y evolución histórica Test, ¿? 
4. Sistemas económicos Test, ¿? 
5. Valoración y comparación de los sistemas económicos. Test, ¿? 
6. Consumo responsable Test, ¿? 
 
 
27 
ANEXO 
6. Contenidos Transversales 
Desarrollamos dos sesiones especiales para trabajar contenidos transversales. 
 
SESIÓN 7 
Dentro del contenido transversal Educación Moral y Cívica esta sesión está dedicada al concepto de 
CONSUMO RESPONSABLE. 
 
Actividad 8.1. Exposición 
Agrupamiento Grupo clase 
Duración Indicadores trabajados 
20 minutos 6 
Unidad Didáctica 2
6. CONSUMO RESPONSABLE
Unidad Didáctica 2
6. CONSUMO RESPONSABLE
 
28 
Unidad Didáctica 2
6. CONSUMO RESPONSABLE
Unidad Didáctica 2
6. CONSUMO RESPONSABLE