ENTRENAMIENTO DE LA TÁCTICA Y ESTRATEGIA EN EL FÚTBOL (1)

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CON PROLOGO DE IR. LOPEZ CARO 
ENTRENAMIENTO DE LA 
TACTICA Y ESTRATEGIA 
EN EL FUTBOL 
Materiales adecuados para la Formacién 
de Técnicos Deportivos en Futbol 
ANTONIO SERGIO PIERNAS CARDENAS 
IVAN RAFAEL DIAZ INFANTES 
 
 
 
164 GAP: Gluiteos, abdominales y piemas 
DIéGUEZ, J. (1999): Power Stretch*, Master Monotematico, Edit. La Torre, Ravenna, Italia. 
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www.inde .com 
editorial@inde.com 
“] blog.inde.com 
Ei tacebook.com/INDEEditorial 
“1 @INDEEditorial 
 
 
 
 
 
 Formacién y trayectoria profesional 
 
 
 
 
Getafe CF. 
1999-2000 Alevin 
2000-2001 'Infantil 
2001-2002 Cadete 
2002-2003 Cadete 
2003-2004 Juvenil 
2004-2005 Juvenil 
 
 
 
Antonio Sergio Piernas 
Cardenas es Fntrenador 
Nacional de Futbol, Licenciado 
en Ciencias de la Actividad Fisica 
y el Deporte por la Universidad 
Furopea de Madrid (LN.E.F.) y 
Diplomado en Magisterio de 
Fducacidn Fisica por la 
Universidad de Cérdoba. Desde 
el afio 2000 lleva ligado al 
mundo del futbol realizando 
tareas de entrenador y los clubes 
Getafe CF. y, actualmente, Club 
Atlético de Madrid, donde ocupa 
el puesto de Coordinador de 
Metodologia técnico-t6ctica del 
Futbol Base. 
 
 
 
Club Atlético de Madrid 
2005-2006 (Infanrii 
2006-2007 lJuvenil 
2007-2008 Juvenil 
2008-2009 Juvenil 
2009-2010 Cadete 
2010-2011 Juvenil 
2011-2012 
Coordinador Metadologla Técnico-Tdctica 
 
 
 
 
 
Seleccién Nacional 
Arabig Saudi. 
Z2012-Actual 
Seleccionador Nacionol U-20. 
Segundo Entrenador Seleccidn Absoluta 
junto a Juan Ramdn Lépez Cara 
 
 
 
 
 
 Formacién y trayectoria profesional 
 
 
 
 
 
 
lvdn Rafael Diaz Infantes es 
Licenciado en Ciencias de la 
Actividad Fisica y el Deporte por 
la Universidad Politécnica de 
Madrid (I.N.E.F.), Diplomado en 
Magisterio de EFducacidn Fisica 
por la Universidad de Salamanca 
y Entrenador de futbol nivel 3 y 
Master en Preparacidn Fisica de 
la RFEF. Desde 2004 lleva ligado 
al mundo del futbol realizando 
tareas de entrenador y 
preparador fisico en clubes como 
Getafe CF. Fundacién Real 
Madrid CF. y, actualmente, Club 
Atlético de Madrid, 
 
 
2004-2006 
Entrenador Alevin y Cadete de la Fscuela. 
 
 
&) Getafe C.F. 
2006-2007 
Preparador Fisico Juvenil Liga Nacional, 
 
Ha 
2006-2007 
Fntrenador Alevin de la Fscuela, 
2007-2010 
Preparador Fisico Juvenil L.N y Alevines. 
Entrenador de Técnica en Alevines. 
Responsable de Preparacién Fisica en la Escuela. 
2010-2011 
Preparador Fisico Juvenil L. N. y Alevines, 
Entrenador de Técnica en Alevines y Benjamines. 
Responsable de la Metodologia de la Escuela 
2011-2013 
Preparador Fisico Infantil “A” y Cadete “A”, 
Responsabie de la Metodologia de la Escuela 
2014-Actual 
Preparador Fisico 1” Eguipo junto a Diego Pablo “Cholo” Simeone y el Profesor Oscar Ortega 
 
 
 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA 
TACTICA Y ESTRATEGIA 
EN FUTBOL 
Materiales adecuados para la FormaciOn 
de Têcnicos Deportivos en Futbol 
Sergio Piernas Gardenas 
Ivan Diaz Infantes 
 # ape 
 
 
 
Primera edicién, 2021 
2 2021, Editorial INDE 
wwwinde.com 
editorial@inde com 
editorlalindetumblcom 
facebook com/INDEEditorial 
@INDEEditorial 
TVlnde Editorial 
@ 2021, Los autores 
Autores: Sergio Piermas Cadenas e vin Rafael Diaz Infantes 
Fuentes de las Fotografias: Club Atlético de Madrid y “audi Arabia Football Federation 
Disef o cublerta: Marc Monner Argimon 
ISBN- 978-84-9729-556-7 
Este producto estê protegido por las leyes de propiedad Inrelectual. Reservados todos los derechos. Ninguna 
parte de esta publicaciën puede ser reprcducida, total o parcialmente, almacenada o transmitida en manera 
alguna ni por ningin medio, ya sea mecênico, elêctrico, aulmico. 6ptico, de grabaciën o de fotocopia, sin 
permiso previo de la editorial. 
Nota. A lo largo de la obra se utilizaran los genéricos siempre aué sea posible a la hora de referirse a nifos y 
nifas, hombres y mujeres, y para ello y para agilizar la lectura, cuando se use el masculino, si no se especifica 
locontrario, serê para referirse a ambos géneros 
 
 
 
 
dik La creaciën de un estilo de juego, el desarrollo de un 
modelo para un eguipo, un club, una escuela o incluso para un pais, 
puede ser un reto apasionante para un entrenador de futbol. No es 
tarea fêcil hacer gue un grupo de jugadores, con sus caracteristicas 
individuales, ejecute unos comportamientos definidos aue nos 
conduzcan al aumento de rendimiento del conjunto. 
4A agué jugamos? es una pregunta gue se exterioriza en ocasiones 
cuando un eguipo no tiene definido un estilo. Como técnicos debemos 
preguntarnos 4a gué gueremos jugar? o mejor ; a gué podemos jugar? 
para despuës, empezar a desarrollar ese modelo gue hemos definido 
para el eguipo 
Todo ese andlisis, elaboraciën de entrenamientos, correcciones, 
ejecuciën de elementos gue nos ayuden a la mejora, depende 
exclusivamente de nosotros. Los pensamientos gue definimos y por los 
gue hacemos una apuesta firme, nos llevan a la creaciën de modelos. 
El dominio de los fundamentos del juego y el desarrollo de conceptos 
gue se dan en el fGtbol, nos llevarê al entendimiento del juego, con el 
fin de poder elaborar tareas, planificar situaciones, desarrollar sistemas, 
definir planteamientos en partidos... 
La têctica puede resultar apasionante. Profundizar todo lo gue abarca 
no es tarea fêcil, de ahi aue esté siempre abierta la posibilidad de 
descubrimiento. En ocasiones en el partido o entrenamiento menos 
pensado, sea propio o a través de la observacion, descubrimos algo 
gue nos aporta un enriguecimiento gue nos va formando de manera 
continua como entrenadores. Nunca dejamos de aprender tactica. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTARATEGIN WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
Con este libro, Sergio Piernas nos ayuda a conocer este amplio 
mundo de la têctica, tan complejo y discutido por tantos profesionales, 
pero gue agradezco enormemente el carifio, los conocimientos y lo gue 
es mas importante, la gran calidad en la organizaciën sobre los 
contenidos gue debemosde trabajar; para poder conseguir objetivos 
concretos gue nos ayuden a poder desarrollar nuestras competencias 
como entrenador. 
Estoy enormemente feliz, por la calidad del libro, por conocer sus 
conocimientos, por su calidad como profesional y es de las personas 
gue hacen grande a esta bonita profesiën. 
Ouiero despedirme con tres deseos: el primero, es gue estoy seguro 
gue todos los profesionales vamos a tener una herramienta prêctica, 
con objetivos y contenidos concretos y gue cada uno de nosotros 
podemos aprovechar para poder desarrollar nuestro trabajo con mayor 
calidad. El! segundo, aue ojalê en un futuro no muy lejano, Sergio 
pueda recibir todas las recompensas a su esfuerzos, a Sus 
conocimientos, a su dedicaciën, y en definitiva al gran trabajo gue 
desarrolla. El tercer deseo, de todo corazén, mucha suerte muy 
especialmente a Sergio y sin ninguna duda a todos vosotros gue hacéis 
grande el futbol. 
Juan Ramêén Lépez Caro 
Director deportivo de la Federacién de Futbol de Arabia Saudi 
Ex-entrenador del Real Madrid C.F., Racing de Santander, R.C.D. Celta 
de Vigo, R.C.D. Mallorca, Levante U.D., Real Madrid Castilla, U.D. 
Melila y F.C. Vaslui (Rumania). 
Ex-seleccionador espafiol Sub-21 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
 
 
VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
1. La tietica del fitbol 11 
1.1 Clasificacion de la tactica 15 
1.2 Taetica vy estrategia 17 
2,- Los principios fundamentales 
de la tdctica 19 
2.1 Principios ofensivos 23 
2.2 Principios defensivos 31 
1. Los sistemas tacticos 7 
3.1 Fundamentos de los sistemas tdcticos 40 
3.2 Caracteristicas gue debe reunir un sistema de juego 42 
3,3 Factores a tener en cuenta para la elecciën de un sistema 44 
3.4 Diseno de un sistema de juego A5 
3.5 Principios generales para la elaboraciën y ejeeuciën de un 
sistema de juego 47 
4.- Las acciones estratégicas 53 
5. Los objetivos tacticos en 
funcién de las diferentes edades 75 
5.1 Ensenanza de la tdctica por etapas 82 
G.- Las acciones tacticas del portero 89 
6.1 Tipos de entrenamiento 95 
6.2 Etapas de formaciën 101 
7.- La historia del fatbol del 
siglo XVI al siglo XX 105 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIN VAN A. DIAZ INFANTES 
H.- Los principios ofensivos 117 
9.- Los principios defensivos 133 
10).- La oeupaciën del terreno de juego 143 
10.1 Caracteristicas del terreno por zonas 147 
10.2 Caracteristicas del terreno por tipo de jugador 150 
10.3 Caracteristicas de los jugadores por zonas de actuaciéën 151 
10.4 Caracteristicas principales de los jugadores por posiciones 153 
11.” Los fundamentos del juego 155 
12 ,- Los sistemas de juego 163 
12.1 Sistemas habituales fatbol 7 180 
1%.” Las acciones tacticas del portero 193 
13.1 Funciones del portero en el juego 199 
13.2 Ejemplos de ejercicios para el desarrollo 
del juego del portero 200 
13.3 Funciones del portero en jugadas de estrategia 201 
14.- Entrenamiento de la estrategia 20% 
14.1 Componentes del entrenamiento de la estrategia 207 
14.2 Organizacién evolutiva del entrenamiento de la 
estrategia dependiendo de la etapa 208 
14.3 Tipos de tareas para la mejora de la estrategia 209 
15. Las acciones colectivas 219 
16.- La organizacién del juego 227 
17, La planificaecién del entrenamiento 
de la taectica 237 
17.1 Objetivos tdcticos por etapas 241 
17.2 Principios para la consecuciën de objetivos en 
el trabajo tactico 245 
18 .- Bibliografia 249 
 
 
 La tactica del fatbol 
ad 
 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIRZ INFANTES 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
Ui) La taetica del fathol 
Definiendo los conceptos de têctica y estrategia las podemos 
concretar diciendo gue: 
 
 
 TACTICA. 
 
Totalidad de acciones individuales y colectivas de los jugadores de un 
@guipo, organizadas y coordinadas racionalmente y de una forma 
unitaria en los limites de los reglamentos del juego y de la têcnica 
deportiva con el fin de obtener un objetivo. 
 
 
ESTRATEGIA 
 
Conjunto de acciones y engafios, hechos con astucia y habilidad, 
para obtener ventaja en el juego. Se apoya en la têctica y es 
complemento de la misma. 
Como vemos, es adecuado asociar la estrategia a la tactica. Mientras 
gue la têctica tiene una parte ague es planificable, como los 
comportamientos base de nuestro eguipo, y otros gue estan sujetos a 
la improvisaciën y a la utilizaciéën de ellos dependiendo de la lectura del 
juego gue realicemos y de la decisiën de cémo superar al adversario, 
las jugadas a balén parado forman parte del entramado estratégico del 
gue estê en disposiciën un eguipo para poder enfrentarse tacticamente 
al eguipo adversario. 
Este tipo de trabajo hoy en dia es de vital importancia para sacar 
rendimiento en estas acciones y gue en muchos casos deseguilibran el 
marcador. Son muchos los parlidos con resultados ajustados ague se 
definen por acciones de estrategia, por lo tanto hay gue darle una 
importancia muy elevada y el trabajo de este factor sera vital en la 
competiciën. P 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTARATEGIR 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
La têctica engloba una profundidad importante en la formacién. En 
cada momento los jugadores han de saber analizar céêmo estan 
situados los adversarios, el balên y los compafieros, para saber decidir 
con rapidez la forma de realizar la acciën mas apropiada para 
conseguir el objetivo. 
Lo gue contextualiza a la têctica colectiva y la diferencia de la tactica 
individual, no es solamente el incremento de los elementos, ademas de 
las ejecuciones posibles, sino la globalidad de las situaciones de juego 
en las gue estêan integradas. La têctica colectiva se apoya en la 
individual pero ha de abordarse desde la perspectiva del eguipo. 
 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
ia) Clasificaciën de la tactica 
Podemos realizar una clasificaciën de las posibilidades tacticas, 
atendiendo a dos criterios principales: 
 
sLa presencia o no de otros compafieros gue cooperan en la obtenciën 
de un objetivo o dependiendo del momento del juego en el ague se 
encuentre (atague, defensa, transiciën ofensiva y transiciën defensiva). 
“La têctica estê continuamente presente en los deportes de oposiciën 
con 0 sin colaboraciën, es decir, individual, grupal o colectiva. 
TACTICA INDIVIDUAL 
Es el resultado del enfrentamiento con oposiciën sin colaboraciën. 
Cada contendiente intenta superar al adversario y al mismo tiempo 
evitar ser superado por éste. Desde un punto de vista tactico el 
contendiente interactua con unas situaciones especificas gue le plantea 
el rival, valora sus alternativas y elige la acciën técnico-têctica mas 
adecuada para vencerle. Estos tres apartados no han de realizarse de 
forma secuencial y ordenada sino ague por el contrario han de 
contemplarse de forma dinamica. 
TACTICA GRUPAL 
Fs la acluaciën conjunta de jugadores con un objetivo concreto y 
adecuado, para asi llevar a cabo objetivos de acciones têcticas gue 
reguieren la coordinaciën temporal y espacial de las actuaciones 
individuales de los jugadores, considerando, en la mayoria de los 
casos, el comportamiento del oponente. Cuando comentamos el trabajo 
exclusivo de una linea dentro de un sistema de juego aparecerê el 
concepto de tactica grupal. 
EE - EE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
TACTICA COLECTIVA 
Tiene su significado cuando los componentes de un eguipo han de 
aprender a colaborar entre si para enfrentarse de forma directa al 
@guipo adversario, teniendo en cuenta ademas los factores espacio y 
tiempo. 
La intervenciën de todo el eguipode manera adecuada hace gue los 
objetivos propuestos en cuanto a comportamientos se lleven a cabo 
con el fin de sacar rendimiento de manera conjunta. Lleva a cabo un 
trabajo complejo, riguroso y exhaustivo si gueremos aue el eguipo 
adguiera solidez en su forma de llevar a cabo las acciones en cada 
momento. 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTARATEGIN 
 
va) Tactica v estrategia 
HEY WEN TACTICA Y ESTRATEGIA 
 
 
 
 
En base a... 
 
NUMERO DE JUGADORES MOMENTO DEL JUEGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tactica Individual Atague 
Tactica Grupal Defensa 
Tactica Colectiva Transiciën Ofensiva 
Transiciën Defensiva 
Estrategia 
INFLUENCIA DELOPONENTE Y 
DE SUS COMPORTAMIENTOS 
EE - EE 
 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTAATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
 
N j Ii 
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TY AGRI RD es 
Ra `N AM ' ' F PETR ss . “de ER vi 
Los principios fundamentales | 
 
 
' " 
 
 
 
 
 
 
de la tactica 
 
 
 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN n. DIRZ INFANTES 
 
 
2) Los principios fundamentales de la tactica 
Durante el juego se suceden de manera continuada 5 momentos, 
determinados por la posesiën o no del balên: cuando lo tenemos 
(atague), cuando no lo tenemos (defensa), cuando lo perdemos 
(transiciën defensiva), cuando lo recuperamos (transiciën ofensiva) y 
las acciones a balên parado (acciones de estrategia) 
El trabajo têctico de un entrenador consiste en determinar el 
comportamiento de su eguipo en la ejecucién de las acciones propias 
de cada uno de estos momentos. 
A través del entrenamiento diario y de tareas de trabajo especificas, 
debe conseguir un funcionamiento colectivo con distintas obligaciones 
en cada una de las situaciones de juego gue se vayan produciendo a lo 
largo de un partido. 
Generar una conciencia colectiva del trabajo sin eximir a ningun 
jugador de obligaciones en cada una de las fases y ejecutar con 
eficacia cada uno de los principios generales del juego, ser la tarea t 
fundamental del entrenador a lo largo de la temporada en lo gue a 
têctica se refiere. 
Antes de determinar estos comportamientos debemos conocer todas 
las herramientas de las aue disponemos para, con un desarrollo y una 
orientaciën determinada, intentar sacar ventaja del juego y definir su 
utilizaciën dependiendo de los jugadores gue vayan a participar. 
A pesar de gue determinamos en cinco los diferentes momentos, las 
fases del juego, en cuanto a los principios del juego, los clasificamos en 
dos partes: los ofensivos para su utilizaciën cuando estamos en 
posesiën del balên y los defensivos cuando no estamos en posesiën 
del mismo. f 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
Una vez conocidos y comprendidos podremos definir las bases de 
nuestro juego de manera gue podamos tener eficacia en cada fase del 
juego. 
En las primeras etapas conviene gue el jugador conozca cada uno de 
ellos y trabajarlos de manera integrada dentro del juego, a su vez gue 
el nifio va conociendo la terminologia, la funcién, el objetivo y la utilidad 
de cada uno de los principios del juego. 
Por otro lado, en ocasiones conviene entrenar de manera analitica 
algunos de estos principios para su adecuada comprensiën. 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
aa) Principios ofensivos 
PRINCIPIOS OFENSIVOS 
Se entiende por principios têcticos ofensivos todas aguellas acciones 
têcticas y estratégicas gue realiza un eguipo a lo largo de un partido en 
posesiën del balên. 
 
1. ATAOUE 
Es el principio ofensivo mediante el cual, el eguipo gue posee el 
balên intenta llegar a la porteria contraria para hacer gol iniciando la 
jugada mediante un sague a balén parado. Es necesario gue el eguipo 
tenga trabajado una Serie de acciones de acuerdo con las 
caracteristicas técnico-tacticas y fisicas de los jugadores gue permitan 
conseguir un buen eguilibrio en su desarrollo dentro de un sistema de 
juego. 
Tipos de atague: 
1,1. ATAGUE ORGANIZADO 
Cuando un eguipo adopta unos posicionamientos previos colectivos, 
seguidos de unas evoluciones establecidas de antemano realizando 
envios y pases de forma premeditada a lugares y orientaciones 
previstas. Se suela realizar en tres fases mas o menos diferenciadas, 
pero siempre previstas y estudiadas: Fases de lInicio, Canalizaciën y 
FinaliZaciën. 
En la primera fase con pases cortos y temporizaciones se busca dar 
tiempo a gue el eguipo adopte su posicién inicial de atague en todos 
Sus componentes; en la segunda se decide con criterios previos 
acercar el balên a la zona de finalizaciën, para en esta ultima fase, 
buscar el gol con situaciones trabajadas de tiros frontales o profundidad 
EE - EE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTAATEGIN VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
en banda para buscar situaciones de pase-gol, centro-remate. En esta 
uitima fase se ha de tener previsto un posicionamiento final de 
despliegue del eguipo. 
La circulaciën de balên se realiza mas en amplitud aue en 
profundidad con pases cortos y desmargues de apoyo. Se busca 
velocidad en la circulaciën de balén pero paciencia para seleccionar la 
mejor accién de finalizaciën posible. 
12. ATAOUE DIRECTO 
Se fundamenta en pases largos efectuados por los jugadores de la 
primera y segunda linea sobre los aue formen la delantera. Se 
Observan los mismos criterios gue el contraatague en lo gue respecta a 
la rapida transiciën hasta las zonas de remate. En su ejecuciën se 
alternan los pases de amplitud y los de profundidad asi como pases 
largos y cortos. Predomina el desmargue de ruptura sobre el de apoyo. 
Normalmente no se realizan mas de cuatro o cinco pases entre el inicio 
y la finalizaciën. EI atague directo busca el mayor nimero de 
acercamientos en el menor tiempo con poca selecciën en las llegadas. 
1.3. CONTRAATAOUE 
Cuando se intenta llegar rêapidamente a la porteria contraria, una vez 
se ha recuperado el balên, tratando de sorprender al rival de forma gue 
no pueda replegarse ni organizarse defensivamente aprovechando los 
espacios libres gue dejê al adelantarse en la fase de atague. Reguiere 
la participaciën de pocos jugadores y la velocidad en su ejecucién. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAANTEGIN 
 
Existen dos tipos de contraatague: 
1.3.1 Directo 
Consiste en dar continuidad a la recuperaciéën de balên con un 
lanzamiento sobre el jugador mas avanzado tratando de sobrepasar al 
ultimo defensor, para concluir sin ayuda de ningin compafiero o con un 
pase final. 
1.3.2 Tras un apoyo 
Consiste en dar continuidad a la recuperaciën de balên con un pase 
de seguridad y la busgueda posterior de la profundidad del 
contraatague entre varios jugadores. 
2. DESMAROUE 
Es un principio ofensivo consistente en eludir la vigilancia del 
adversario cuando nuestro eguipo est en posesién del balên. 
2.1. DESMAROUE DE APOYO 
Consiste en ofrecer ayuda a un compafiero en posesion del balên, 
acercandose a él y facilitandole la acciën. 
2.2. DESMAROUE DE RUPTURA 
Cuando se ofrece apoyo superando la posiciën del compafiero con 
balên, o reduciendo la distancia con la porteria adversaria, 
desbordando al contrario y buscando progresion. 
EE - EE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
3. RITMO DE JUEGO 
Es el principio ofensivo ague se manifiesta cuando se mantienen, 
desde el principio al final del partido, unos esfuerzos y unas acciones 
gue no sufren ningun cambio en cuanto a su intensidad. 
Cuando se trata de imponer el ritmo dejuego y no someterse al del 
adversario, debe mantenerse de forma uniforme. Un ritmo mês o 
menos intenso se manifiesta en defensa con la presiën para frenar y 
retrasar las salidas del adversario, y en atague en la velocidad del 
balén. Se suele asociar ritmo de juego alto a mayor riesgo pero el 
control no depende del ritmo sino de la calidad del trabajo desarrollado. 
4. ESPACIOS LIBRES 
La generaciën de los mismos es un principio ofensivo gue se realiza 
mediante la movilidad de un compafiero del poseedor del balên, 
arrastrando a su adversario. 
Resultarê mas fêcil crear estos espacios cuando la defensa rival 
realiza marcaje individual o mixto al poder el hombre marcado arrastrar 
a Su par. 
Para gue este principio sea efectivo deben presenciarse tres 
momentos distintos en su realizacién: 
4.1. CREACION 
Generar espacios libres al abandonarlos previamente el compafiero 
del poseedor y el contrario gue le marca. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
 
 
4.2. OCUPACION 
Es la acciéën consecuente de un jugador gue se desplaza a un lugar 
dejado desierlo previamente por un compafiero y el contrario gue le 
marca. En esta accién es fundamental la velocidad en el movimiento y 
el sentido de la anticipacion para sorprender. 
4.3. APROVECHAMIENTO 
Es el momento gue da eficacia o no a la acciën. Se dice gue un 
espacio libre generado y ocupado es aprovechado cuando llega el 
balên a él en condiciones de ser jugado. 
5. DESDOBLAMIENTO 
Es el principio ofensivo mediante el cual dos o mas jugadores 
intercambian sus posiciones y por tanto sus misiones dentro del 
sistema de juego. Este cambio de posiciones perdurarê hasta gue el 
balên deje de estar en juego o continte en zonas alejadas. El objetivo 
de este principio es no perder la ocupaciën racional del terreno de 
juego ni el eauilibrio entre las lineas de un sistema. 
6. APOYOS 
Principio ofensivo mediante el cual todos los compafteros del 
poseedor del balên tratan, acercandose o alejandose del balên, facilitar 
Su posesiën. La diferencia con el desmargue es la posiciën del 
contrario. Por eso el portero debe ofrecer apoyos y trabajarlo en tareas 
de entrenamiento. 
EEN. * EE 
 
 
 
 
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ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 Fr 
7. AYUDAS PERMANENTES 
Son aguellas soluciones favorables gue se le presenten al poseedor 
del balên por sus compafieros de eguipo, en cualguier momento y 
Circunstancia. Consiste en gue nunca falte colaboracién efectiva. Puede 
englobar apoyos y desmargues en la misma acciën. 
8. PARED 
Principio ofensivo gue consiste en la entrega y devoluciën rapida del 
balén entre dos o mas jugadores de un eguipo. Se denomina pared con 
descarga cuando interviene un tercer compaftero para recibir el balên 
en vez del jugador gue la inicio. Es una acciën técnica gue se estudia 
en têctica porgue puede formar parte de una estrategia de atague. 
9. TEMPORIZACIONES 
OFENSIVAS 
Consiste en realizar acciones gue ralenticen el ritmo del atague para 
obtener ventaja en el aspecto têctico del juego. 
10. CONTROL DE JUEGO 
El control del partido manejando la posesiën del balên se manifiesta 
por las reiteradas acciones ague se realizan desplegandose y 
maniobrando sin otro objetivo aparente gue el de disponer de la 
iniciativa en el juego a través del control del balên. La diferencia con la 
temporizaciën es gue ésta es una acciën aislada y el control debe 
gozar de continuidad. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
 
11. CAMBIOS DE 
ORIENTACION 
Principio ofensivo gue se caracteriza por todos aguellos envios 
cortos, medios o largos del balên gue cambian su trayectoria. 
12. VIGILANCIAS OFENSIVAS 
Aguellas evoluciones gue realizan los jugadores mas alejados del 
balên sobre sus adversarios cuando el balên estê en posesiën de su 
@guipo en juego o no. 
13. SUPERIORIDAD NUMÉRICA OFENSIVA 
Consiste en acumular mas jugadores gue el contrario en el lugar 
donde se encuentra el balên para conservarlo y eludir con mas facilidad 
a los adversarios en acciones colectivas. 
14. PROFUNDIDAD DE ATAOUE 
Consiste en progresar en campo contrario llegando al area adversaria 
en disposiciën de remate al menos tres jugadores. 
15. AMPLITUD DE ATAOUE 
Utilizar en el juego de atague toda la anchura del terreno de juego, 
ocupando ambas bandas y haciendo llegar el balên a los jugadores alli 
ubicados. 
EE - EE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR VY ESTAATEGIR WAN A. DIRZ INFANTES 
 
16. MOVILIDAD CONSTANTE 
Principio ofensivo necesario para desarrollar cualguier acciën têcnico- 
têctica en la fase de atague. 
17. CAMBIOS DE RITMO 
Se caracterizan por la diversidad en los movimientos enfocados en 
cuanto a la velocidad de los mismos, cuando un eguipo se encuentra 
con la posesiën del balên. Si durante un partido un eguipo alterna ritmo 
lento con otro mas rapido se considera gue estê jugando con cambios 
de intensidades con el fin de desorientar, deseguilibrar y romper el 
orden y maniobras del adversario. 
 
 
 
 
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VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO D€ LA TACTICR V ESTAATEGIN 
aa) Principios defensivos 
PRINCIPIOS DEFENSIVOS 
Se entiende por principios têcticos defensivos todas aguellas acciones 
têcticas y estratégicas gue realiza un eguipo a lo largo de un partido sin 
posesiën del balên. El desarrollo de estas acciones corresponde a 
todos los jugadores de un eguipo y no solo a la linea defensiva. En todo 
sistema defensivo debe imperar un orden, un eguilibrio y una 
organizaciën para gue sea efectivo. 
 
1. MARCAJE 
Principio defensivo mediante el cual el jugador o eguipo gue no posee 
el balên reduce distancias frente al jugador o eguipo gue lo posee con 
el fin de arrebatêrselo. Si la distancia de marcaje es muy amplia se 
convierte en vigilancia. Se entiende como distancia de marcaje aguella 
gue permite la recuperaciën del balên. 
Tipos de marcaje: 
1.1. HOMBRE A HOMBRE 
Cada jugador marca a un jugador adversario previamente 
determinado por el entrenador. Es un tipo de marcaje de persecuciën 
individual, sin referencia al espacio. Se considera imprescindible la 
actuaciën de un hombre libre aue haga las coberturas. Como al 
recuperar el balên los jugadores ocupan posiciones desordenadas las 
transiciones defensa-atague son muy lentas. Este tipo de marcaje se 
asocia a poderio fisico y hoy en dia estê prêcticamente en desuso. La 
distancia efectiva se marca en relaciën poseedor del balên-contrario. 
EE * NEE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR IAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
1.2. MARCAJE ZONAL 
A cada jugador se le asigna un espacio en el gue defiende y marca al 
jugador gue entra en él. 
Cada jugador realiza la cobertura a su compafiero de linea y cada 
linea a la inmediatamente superior. Es un sistema de mayor calidad 
porgue goza de mas coberturas y las transiciones son mas rapidas y 
naturales al ocupar siempre los jugadores una zona adecuada a sus 
caracteristicas. La distancia efectiva se marca en relaciën poseedor del 
balên-compafteros de linea y compafteros de linea superior. 
1.3. MARCAJE MIXTO 
Se parte de un posicionamiento Zonal. Se marca al contrario gue 
entra en nuestra zona pero se le persigue hasta gue acaba la jugada 
regresando entonces al lugar de origen. 
14. MARCAJE COMBINADO 
Es cuando en un mismo sistema defensivo se asignan marcajes 
individuales y zonales. Puede ser gue una linea margue en zona y ora 
al hombre, o ague dentro de la misma linea haya ambos tipos de 
marcaje. 
2. REPLIEGUE 
Son aguellos movimientos de retorno gue realiza un eguipo cuando 
finaliza la fase de atague, volviendo a ocupar una posiciën 
preestablecida desde donde comienza a realizar el trabajo disefiado enfase defensiva. Han de ser transiciones completas. Hay de tres tipos: 
EE. - ENE 
 
 
 
 
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VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEG IN 
 sm 
2.1. REPLIEGUE INTENSIVO 
Se ocupa la zona ubicada entre el centro del campo y el érea propia. 
Este repliegue se asocia a situaciones de inferioridad y al contraatague. 
Se busca densidad y superioridad defensiva en el campo propio. 
2.2. REPLIEGUE MEDIO 
Es el mas habitual. Se ocupa la zona ubicada entre la mitad de 
ambos campos. Sirve para todo tipo de planteamientos. Se busca 
densidad y superioridad numérica en el medio campo. 
2.3. REPLIEGUE ADELANTADO 
Se ocupa la zona ubicada entre el medio campo y el area contraria. 
Es una defensa de gran calidad gue se asocia a situaciones de 
superioridad o como recurso final de partido. 
3. COBERTURA 
Principio defensivo mediante el cual los jugadores del eguipo gue 
defiende se situan en disposiciën de ayudar al compafiero mas cercano 
por si es desbordado. En el marcaje al hombre, el libre es guien hace 
las coberturas. En el marcaje zonal cada jugador hace la cobertura a su 
compafiero de linea y cada linea a la inmediatamente superior. Tambiën 
el portero hace coberturas a su linea defensiva. 
4. PERMUTAS 
Principio defensivo mediante el cual un jugador desbordado del 
eguipo gue defiende, trata de ocupar lo mas rêpido posible el lugar del 
compaftero gue salié a cubrir su sitio. 
EE - EE 
 
 
 
 
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ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIA WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 r 
5. TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS 
Son aguellas acciones realizadas por el eauipo defensor para 
ralentizar la progresiën y asociaciën del eguipo atacante. 
6. VIGILANCIAS DEFENSIVAS 
Se utiliza para frenar situaciones de contraatague y dar tiempo a 
nuestro eguipo a adauirir la situaciën defensiva preestablecida gue nos 
conceda superioridad numéêrica. 
Es el principio defensivo gue realizan los jugadores del eguipo ague 
defiende mas alejados del balên y gue consiste en no desatender a los 
contrarios gue no estan en la zona de influencia directa del balên. El 
marcaje zonal se asocia al EOUILIBRIO DEFENSIVO. 
7. ENTRADA 
Es la acciën gue realiza el defensor sobre el adversario gue posee el 
balên con el fin de arrebatêrselo. Si en la entrada se empuja con el 
hombro de forma reglamentaria se denomina CARGA. 
8. ANTICIPACION 
Es la acciéën fisico-mental gue realiza el defensor sobre el atacante 
gue espera recibir el balên, modificando su posiciën y arrebatandole el 
balên. 
9. INTERCEPTACION 
Es la acciën gue realiza el jugador aue defiende, impidiendo gue el 
balén lanzado por el adversario llegue a su destino, cortando o 
desviando su trayectoria. La diferencia con la anticipaciën es gue el 
| balon puede continuar en posesiën del contrario. 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENRS 
[VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR 
 
10. PRESSING 
Accién gue se realiza, una vez perdida la posesiën del balên, sobre 
uno, varios o la totalidad de los adversarios con el fin de impedir gue el 
rival juegue con libertad e impedir sus maniobras para gue la acciën de 
origen del juego ofensivo del rival no sea efectiva. 
 
 
35 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CAADENAS 
ENTAENAMIENTO DE LA TRETICR VY ESTAATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 TT ETE lui. 
 
 
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ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
Los deportes de eguipo basan el juego colectivo en la aplicaciën de 
diferentes estructuras têcticas. Las mas simples son las aplicaciones 
tacticas individuales y las mas complejas son los sistemas de juego. 
Estos se aplican durante las diferentes fases del juego. 
 
Los sistemas de juego representan la forma general de organizaciën 
de un eguipo, la estructura gue dar paso a las acciones de los 
jugadores en cada momento del juego, donde se establecen misiones 
precisas y principios de colaboraciën dentro de un dispositivo 
previamente establecido (Teodorescu). 
ES un modelo de funcionamiento due debe orientar y regular el 
comportamiento colectivo, es decir, gue proporciona las bases y pautas 
por las gue se han de regir las acciones individuales de los diversos 
componentes del eaguipo, orientadas en una sola direcciën. El logro 
colectivo (D.Pintor). 
 
JUN SISTEMA DE JUEGO REFRESENTA 
FORMA GENERAL DE ORGANIZACION DE UN EOUIPO 
ESTRUCTURA DE LAS ACCIONES DE LOS JUGADORES A 
PARTIR DE UNA POSICION PREVIAMENTE ESTABLECIDA 
EL PUNTO DE PARTIDA EN LA APLICACION Y EL DESARROLLO 
DE LOS DIFERENTES RECURSOS 
La disposiciën establecida de los jugadores se observa normalmente 
después de: 
“Un repliegue 
“Un sague de meta 
sUna ocupacién racional 
“Al inicio del partido 
*Y en otras situaciones similares ' 
 
 
 
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ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIA WAN A. DIAZ INFANTES 
aa) Fundamentos de los sistemas ticticos 
Un buen sistema têctico estar fundamentado, entre otros aspectos 
en los siguientes: 
 
Una correcta ocupacién del terreno 
iHay ocupaciones gue no son correctas?. Desde luego gue siempre 
hay gue dejar espacio para la creatividad y reforzar el avance de los 
sistemas (acticos, pero hay diferentes opciones ague dificultan el 
desarrollo del juego y el beneficio de las acciones de los jugadores, por 
lo tanto debemos estudiar la manera de ocupar racionalmente el 
espacio donde se desarrolla el juego. 
Un correcto eguilibrio entre las lineas 
Hoy en dia el estudio de las acciones en diferentes espacios nos 
condiciona el juego. Dependiendo de la zona donde se desarrolle el 
juego, debemos proponer una serie de comportamientos coincidentes a 
las caracteristicas de los jugadores y con sus desplazamientos 
conseguir compensar para gue las lineas estén eguilibradas. 
Una transformacién rêapida y racional de la relacién atague-defensa 
La ocupacién del terreno y la elecciën del sistema debe favorecer las 
transiciones en el juego con el fin de ague todos los cambios de 
funciones gue se producen en un partido no perjudiguen al eguipo. 
La atencién y concentraciën de todos 
La planificaciën de un sistema lleva consigo la preparaciën de unos 
comportamientos tanto en defensa como en ataague, por lo gue si estos 
no se cumplen, de poco servirê elegir un sistema adecuado. Por tanto 
el jugador debe conocer cuales son sus funciones en cada momento 
del juego dentro de la posiciën gue ocupa. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR 
Una eficiente labor en posiciën de partida y llegada 
Buscamos eficacia con la elecciën del sistema por lo due debemos 
preguntarnos si, dentro de ese sistema elegido, el jugador puede 
cumplir con las funciones encomendadas, si tiene el recorrido suficiente 
como para tener efectos positivos en sus acciones. 
 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
ENTAENAMIENTO DE LA TACTICR Y ESTRATEGIA WAN A. DIAZ INFANTES 
Caracteristicas gue debe 
reunir un sistema de juego 
Dentro de la buisgueda del rendimiento, debemos saber gue un 
sistema de juego debe tener unas caracteristicas basicas @gue 
principalmente deben ser: 
 
Oue sea sencillo y comprensible: El sistema de juego no debemos 
dotarlo de excesiva complejidad ya gue se necesita de la coordinacién 
de comportamientos entre un buen numero de jugadores y ellos deben 
tener una comprensiën total de los mismos. 
Oue sea eguilibrado: es decir, debe estar planificado, tanto para la 
realizaciën de acciones ofensivas como defensivas, como para los 
momentos de pérdida y recuperaciën de balên. Visualizar todo aguello 
gue pueda ocurrir y desarrollar una respuesta ante esos 
acontecimientos nos ayudarê a anticipar acciones. 
Oue sea flexible: para gue pueda ser aplicado contra cualguiertipo 
de adversario, solo con la aplicaciéën de las minimas variantes a gue 
nos obligue éste durante el desarrollo del partido. Indudablemente 
vamos a encontrar adversarios con diferentes sistemas de juego y 
caracteristicas por lo gue el nuestro debe tener la suficiente flexibilidad 
como para adaptarse a la superaciën de otros sistemas con diferentes 
variables gue nosotros le vamos a dar, y gue en diferentes sucesos, 
cOmo puede ser una expulsiën nuestra o del adversario, podamos 
mejorarlo para gue el rendimiento pretendido no se reduzca. 
Oue facilite y asegure la ocupaciéën, adecuada y posicional del 
terreno de juego: el terreno de juego debe tener una ocupaciën con la 
intenciën de dominar en todas sus Zonas y gue en todas ellas haya 
jugadores. 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN n. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIN 
 
 
 
@ue tenga una finalidad colectiva y no desarrollar un sistema 
para un jugador de manera individual: Légicamente no debemos 
realizar eso ya gue en cualguier momento puede faltar ese jugador, y 
por otro lado, el grupo no acepta de igual manera esa elaboraciën de 
sistema. 
Oue su desarrollo contemple salidas fêciles en atague y 
repliegues en defensa, para obtener el necesario eguilibrio 
defensa-atague: Las transiciones deben estar definidas y no tener un 
gran recorrido entre las mismas, de manera aue los desplazamientos 
de los jugadores no sean demasiado amplios y no los desgasten 
excesivamente. 
Oue sea abierto a cualguier modificaciéën gue se haga necesaria 
realizar de acuerdo a las distintas circunstancias y momentos gue 
se den en el partido: No debemos sentimos sorprendidos y las 
decisiones por las gue optemos debemos transmitirlas con sencillez 
para gue las modificaciones se pongan en prêctica con rapidez. 
SISTEMA 
DE 
JUEGO 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTAATEGIR WAN A. DIRZ INFANTES 
Factores a tener en cuenta 
ENTITEIT EIE TE 
 
Es fundamental la adaptacién a las condiciones de los jugadores, y 
no al revés, ya ague el enemigo n* 1 de los sistemas es tratar de 
imponer el sistema propio, para el aue los jugadores no estan 
capacitados, solo porgue a otros eguipos les va bien. 
La léêgica nos obliga a pensar gue el sistema, debe permanecer con 
unas bases invariables a lo largo de la temporada, salvo si da algunas 
de las circunstancias antes descritas, en cuyo caso emplearemos las 
variantes tacticas, asi como variaciones del sistema, cuando la 
Circunstancia lo haga necesario. 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENRS 
[VAN A. DIAZ INFANTES 
 
aa) Diseno de un sistema de juego 
La idea principal en cuanto al disefio de un sistema de juego es gue 
lo adaptemos a los jugadores de los aue disponemos. Aun asi 
valoramos las tres opciones gue existen para el disefio de un sistema. 
Opciën A 
Adaptaciën de los jugadores al sistema de juego previamente 
concebido por el entrenador: 
-El jugador debe adaptarse a determinados comportamientos. 
-Puede gue no se obtenga el maêximo rendimiento del jugador, ya gue 
este se adapta a una estructura definida, no desarrollando su maêximo 
potencial. 
Opciën B 
Desarrollar un sistema a partir de las caracleristicas de los 
jugadores gue forman parte del eguipo. 
-Reguiere un estudio inicial por parte del entrenador, analisis y 
elaboraciën de los componentes para elaborar el mejor sistema para 
sacar rendimiento. 
-Permitirê entonces obtener el maximo rendimiento de los jugadores 
segun sus caracteristicas individuales y colectivas. 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAANTEGIN 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIA IAN n. DIAZ INFANTES 
 
 
Opcién € 
Tener como base un sistema de juego y a partir de este, realizar las 
modificaciones oportunas para adaptarlo a las caracteristicas de los 
jugadores. 
- Es una situaciën intermedia, tratando de hacer adaptaciones para 
aprovechar lo mejor tanto del sistema como de los jugadores. 
 
 
DEL SISTEMA 
 
RENDIMIENTO 
 
 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES 
 
Principios generales para la elaboraciën 
v ejecuciën de un sistema de juego 
FASE DE ATAOUE 
A continuaciéën vamos a definir los principios en los gue se debe basar 
la elaboraciën y ejecuciën de un sistema de juego dentro de la fase 
ofensiva con el fin de poder sacar rendimiento de sus acciones: 
-Adecuaciën de funciones a las capacidades y cualidades individuales, 
distribuyéndolos en los espacios donde pueden ser mas eficaces y 
puedan realizar acciones gue dominen. 
-Distribuciën eficaz de los jugadores en el terreno de juego de manera 
racional, facilitando nuestras acciones y las posibles acciones 
defensivas del adversario. 
-Las acciones deben ajustarse al planteamiento previamente 
establecido, dar sentido a los aspectos trabajados para sacar ventaja 
frente a las acciones del oponente. 
-Variabilidad y altemancia de los medios empleados con el objetivo de 
dificultar las acciones defensivas del adversario y no puedan 
anticiparse a nuestros comportamientos ofensivos. Cuanta mayor 
incertidumbre podamos crear en el oponente mas capacidad de 
sorpresa podremos tener. 
-Coordinacién espacio-temporal y uso del espacio de manera 
adecuada. Los momentos de desplazamiento y la intensidad de los 
mismos deben estar disefiados para gue no se produzca una pêrdida 
de eficacia 
-Distintas posibilidades simultêneas o de manera sucesiva para ofrecer 
finalizaciones de jugada, con el objetivo de crear incertidumbre al 
defensor. Pase corto, corto-largo, diagonal en profundidad, juego con el 
punta.... 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
-Dinamismo en las acciones, realizZêndolas de manera continua, 
evitando interrupciones y ofreciendo alternativas. Acciones como los 
apoyos y busgueda de lineas de pase son fundamentales para no 
perder la iniciativa en el juego. Desmargues, creacin de espacios 
libres son acciones gue ayudarên también a no perder la posesiën del 
balên 
-Cambios de la posiciën del balên con la finalidad de crear dificultades 
defensivas al modificar continuamente la disposiciën espacial del 
adversario con respecto al balén. Ante defensas en blogue la atracciën 
de éste con respecto al balên debemos aprovecharla mediante los 
espacios libres gue se dejan en otras zonas. Los cambios de 
orientacién suelen ser el medio fundamental para sacar provecho ante 
este tipo de defensas. 
-Diversidad de espacios utilizados para acciones preparatorias 
anticipando finalizaciones. Preparar lugares donde finalizar la acciën y 
poder generar incertidumbre en la defensa. 
-Finalizaciones 6ptimas: la aplicaciéën de todos los principios anteriores 
debe permitir gue el eguipo finalice las acciones del sistema de juego. 
La finalizaciën debe producirse con la menor oposiciën posible y 
empleando el medio mas adecuado para cada situaciën. 
Cada sistema de atague debe tener en cuenta la superaciën de los 
sistemas de defensa del eguipo adversario. 
 
 
 
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IVAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEG IN 
 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
FASE DE DEFENSA 
Asi mismo para efectuar un dispositivo defensivo colectivo debemos 
tener en cuenta otra serie de principios due nos conduciran a unos 
resultados mas positivos: 
-Distribuciën eficaz de los defensores, en funcién de la disposiciën 
inicial ague emplee el adversario para su atague, y de Sus 
desplazamientos. 
-Adecuar el sistema defensivo a las capacidades individuals. Asignar 
diferentes responsabilidades sobre jugadores o sobre diferentes zonas 
buscando oblener eficacia para neutralizar las acciones de los 
adversarios. 
-Establecimiento de ayudas defensivas.Debemos detallar como se 
realizan estas ayudas para realizar una acciën defensiva de eguipo. 
Deben estar escalonadas en amplitud y profundidad. 
-Disefar cual es el planteamiento general de marcajes: zonal, mixto, 
algun marcaje individual y la intensidad defensiva estableciendo pases 
0 Zonas de pressing. El desarrollo del sistema deberd atender a estos 
planteamientos generales. 
-Selecciën adecuada de los medios defensivos comunes contra las 
acciones gue realizan los atacantes. Establecer criterios y prioridades 
de actuacién. 
-Coordinacién espacio temporal y uso espacial adecuado de las 
interacciones defensivas, interaccionando en los momentos adecuados. 
Interpretaciën de las acciones defensivas. 
EE. - EE 
 
 
 
 
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VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIN 
 
-Limitar al mêximo las posibilidades de ejecuciën del alague. La 
iniciativa del juego recae sobre el eguipo gue tiene en posesiën el 
balên, ya ague s6lo ellos saben gue acciones realizar. Ante la 
imposibilidad de neutralizar todas las opciones atacantes, cederemos al 
rival aguellas gue supongan un menor riesgo para la defensa. 
-Limitar las acciones de los atacantes a unos espacios del terreno de 
juego, intentando llevar su atague hacia esas zonas. Durante la 
eslancia de los atacantes en estas zonas, se realizaran acciones 
defensivas colectivas gue impidan el normal desenvolvimiento de los 
atacantes, y gue permitan controlar y neutralizar sus acciones. 
-Controlar los desplazamientos de los atacantes. Los jugadores deben 
evitar al mêximo la progresiën de los adversarios hacia su campo. Las 
acciones han de limitar la capacidad atacante, evitando ague 
evolucionen con facilidad por el terreno de juego. 
-lmpedir los cambios de zona del balên: entorpecer acciones de pase, 
limitando el potencial del adversario. Para ello realizaremos acciones 
defensivas individuales y colectivas. 
-Eguilibrio entre la recuperaciën del balên y la posibilidad de atague 
rêpido. La disposicién de los jugadores debe favorecer la realizaciën de 
contraatagues después de hacernos con la iniciativa del balên. 
-Culminaciën de la fase defensiva con la recuperacién del baln. 
EE - EE 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TRETICR Y ESTAATEGIA 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
 
 
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 Pad. Ek AAS He TN Las acciones estratêgicas | 
 
 
 
ENTARENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR 
 
SERGIO PIERNAS CAARDENNS 
VAN A. DINZ INFRNTES 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
[VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR VY ESTAATEGIN 
4) Las acciones estratégicas 
El trabajo de las acciones estratégicas cobra mucha importancia en la 
competiciën, ya gue se puede sacar un gran beneficio de ellas. Muchos 
partidos se deciden, hoy en dia, con este tipo de acciones y si bien no 
es adecuado el trabajarlo de forma especifica en las primeras etapas, 
es conveniente ague en las etapas de desarrollo, los jugadores 
conozcan todas las acciones de estrategia gue nos da el juego y como 
sacar beneficio de las mismas. 
 
En este capitulo vamos a conocer cuales son las acciones de 
estrategia en futbol y estructurarlas dentro de las diferentes situaciones 
de juego, para en el capitulo de nivel Il, desarrollar el entrenamiento de 
las mismas y proporcionar los factores clave para sacar el maximo 
rendimiento. 
Dentro de los momentos del juego, se producen en cada partido una 
serie de situaciones a balên parado gue engloban un tiempo de partido 
considerable y gue conviene preparar con detalle. No debemos dejar 
estas situaciones a la improvisacién total, porgue un peguefio desajuste 
o falta de entendimiento entre algunos jugadores puede provocar una 
situacién muy perjudicial para el eguipo. 
En las acciones de estrategia estê implicado todo el eguipo, bien sea 
de manera directa o indirecta, por lo gue todo jugador gue esté en el 
campo debe tener una funcién clara. 
EE - EE 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
ACCIONES DE ESTRATEGIA 
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4 v 
OFENSIVAS T DEFENSIVAS 
CONOCIMIENTO DE LAS SITUACIONES 
 
 
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EEN. - EE 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
IVAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIR 
 
A continuaciën vamos a desarrollar las diferentes situaciones de 
balon parado y los aspectos a tener en cuenta. 
En toda acciën estratégica hay aue tener en cuenta los diferentes 
factores gue condicionaran la accién para sacar beneficio de la misma. 
Dentro del entrenamiento debemos desarrollarlos teniendo claros cada 
uno de ellos. 
En el siguiente cuadro mostramos los factores principales gue 
condicionan las acciones: 
 
 
FACTORES OUE CONDICIONAN 
LAS ACCIONES DE ESTRATEGIA 
 
ASPECTOS 
POSICIONALES 
 
 
d 
ASPECTOS 
ACTITUDINALES 
 
 
 
ENTARENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENRS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
A continuaciën detallamos una clasificaciën de las diferentes acciones 
de estrategia gue debemos tener en cuenta a la hora de preparar a 
nuestro eguipo para este tipo de acciones. Debemos analizar la 
importancia de cada una de ellas en cuanto al nimero de veces due 
ocurren en el juego, asi como priorizar el trabajo al aspecto ofensivo o 
defensivo. 
ACCIONES DE ESTRATEGIA 
 
 
OFENSIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
V V 
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DE FALTA DE FALTA 
INDIRECTOS | | INDIRECTOS DESDEEL 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENNS 
IVAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA v ESTAATEGIR 
 
Vamos a conocer cada una de las acciones, asi como el desarrollo de 
los aspectos mas relevantes de cada una de ellas, tanto a nivel 
defensivo como ofensivo. 
SAOUES DE ESOUINA 
Accién por la gue se reanuda el juego aplicado en caso gue el balên 
haya salido por la linea de fondo de la cancha y el Ultimo en tocar el 
balên haya sido un jugador del eguipo defensor. 
Las formas mas habituales de poner el balên en juego son con un 
sague en corto, en largo o incluso buscando el gol olimpico (gol 
directo). 
 
 
 
 
ENTARENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENRS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Numero de jugadores por '| Mumero dejugadores por 
10na de caida 1ona de caida 
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Coordinacion Comunicacion 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
IVAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA v ESTAATEGIR 
 
 
SAOUES DE FALTA DIRECTOS 
Accién por la gue se puede marcar un gol directamente en la porteria 
adversaria. Dependiendo de la distancia, el eguipo defensor colocarê 
un nuimero de jugadores en la barrera para proteger mas la porteria y 
aumentar la dificultad para gue se produzca el gol directo. 
 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
WAN A. DIRZ INFRNTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Jugadores de defensa BEG 
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SERGIO PIERNASCARDENAS 
[VAN Af. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
 
SAOUES DE FALTA INDIRECTOS DESDE EL CENTRO 
Accién por la gue se reanuda el juego, buscando la porteria rival con 
el condicionante de gue el balên antes de entrar en porteria debe ser 
tocado por otro futbolista. 
Los lanzamientos desde el centro facilitan la acciën de los defensores 
si el golpeo no busca la espalda de la defensa, normalmente a través 
de balones diagonales. 
 
 
 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
POSICIONAL 
TACTICO 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
[VAN Af. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
 
SAOUES DE FALTA INDIRECTOS DESDE LAS BANDAS 
Acciéën por la gue se reanuda el juego, buscando la porteria rival con 
el condicionante de gue el balon antes de entrar en porteria debe ser 
tocado por otro futbolista. 
Los golpeos desde la bandas son de dificultad para los defensores, 
cuanto mas profundo sea el punto de lanzamiento, mas apto para el 
remate serê y mas problematico para el despeje. 
 
 
 
 
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WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
POSICIONAL 
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SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICAR V ESTARATEGIN 
 
SAOUES DE INICIO 
Accién por la gue se inicia o se reanuda el juego. Todos los jugadores 
deberan encontrarse en su propio campo y los del eguipo contrario 
deberên encontrarse como minimo a 9,15 m del balên hasta gue sea 
jugado. El balên entrarê en juego en el momento en gue sea jugado 
con el pie y se mueva hacia adelante. El! ejecutor del sague no podra 
tocar el balên por segunda vez antes de gue no sea jugado por otro 
jugador. 
 
 
 
 
 
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POSICIONAL 
TACTICO 
TECNICO 
ACTITUDINAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
[VAN Af. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
SAOUES DE BANDA 
Accién por la gue se reanuda el juego por uno de los laterales del 
campo. El jugador debe estar de frente al terreno de juego, tener una 
parte de ambos pies sobre la linea de banda o en el exterior de la 
misma, servirse de ambas manos y lanzar el balên desde detrês y por 
encima de la cabeza. 
No se puede anotar un gol directamente de un sague de banda, como 
tampoco el realizador del sague puede volver a jugar el balên hasta 
gue haya sido tocado por otro jugador. 
 
 
 
 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prolongacion Interceptacion 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN n. DIRZ INFANTES ENTARENAMIENTO DE LA TACTICA V ESTAATEGIR 
 
 
TIRO DE PENALTY 
Accién por la gue se realiza un golpeo a once metros de la porteria 
rival, sin haber adversarios entre el balên y el portero. Puede ser 
directo o indirecto. el ejecutor del tiro penal jugarê el balên hacia 
delante con el pie. 
 
 
 
 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
POSICIONAL 
TACTICO 
TECNICO 
ACTITUDINAL 
 
 
 
 
 
 
 
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SERGIO PIERNAS CARDENAS 
[VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIRN 
 
SAOUES DE META 
Es una forma de reanudar el juego. Se podra anotar un gol 
directamente de un sague de meta, pero solamente contra el eguipo 
adversario. Los adversarios deberan permanecer fuera del area penal 
hasta gue el balên esté en juego. El balên estarê en juego cuando haya 
sido lanzado directamente fuera del &rea penalty. 
 
 
 
 
ENTARENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
WAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
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Busgueda de la Té Tipo de marcaje: zonal, 1 
ele) profundidad o individual @ mixto 
martenimiento Orientacion de perfiles 
d Orientacion de perfiles U Referencia de lineas ) 
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Prolongaciones Interceptacion 
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Valentia sd Valertia $ 
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Los objetivos tacticos en funcidin 
de las diferentes edades 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CAARDENNS 
ENTARENAMIENTO DE OR TACTICR V ESTARATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENRS 
 
VAN A. DIRZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
Los objetivos tacticos en funciën 
de las diferentes edades 
Para adentrarnos en la ensefianza de la têctica, debemos considerar 
una serie de factores como el conocimiento del ser humano, del 
jugador en si mismo en cada etapa, de sus comportamientos, de su 
capacidad de comprensiën. 
El sentido de la enseftanza en el aspecto têctico lleva un proceso de 
aprendizaje teërico, un conocimiento de las acciones para después 
saber ejecutarlas en el momento adecuado. Por tanto, no sélo es 
conocer, sino culminar un proceso con el fin de sacar beneficio de la 
acci6n. 
Nos enfrentamos a un proceso complejo en el gue habrê gue 
combinar los conocimientos con las ejecuciones, con toma de 
decisiones, con vivencias gue, a medida gue se vayan repitiendo, el 
jugador podra afrontar con mayor seguridad. Oue un jugador sea 
competente para realizar una acciën de un modo idéêneo supone gue 
previamente tenga otro tipo de conocimientos y comportamientos. 
Encontramos diferentes condicionantes para gue una acciën se 
ejecute con probabilidades de éxito: 
sLa primera condiciën es saber lo gue voy a realizar. Este 
conocimiento es un saber te6rico, tratando de conocer el concepto y su 
significado. Esto facilitara el aprendizaje dando fluidez al proceso. 
“La segunda condiciën, es ague el jugadortenga una actitud 
favorable, tanto como para asimilar el aprendizaje teërico como 
una buena actitud para la ejecucién de la accién. No se puede ser 
competente sin una actitud positiva para la realizaciën de cualguier 
tarea. 
EE * NEE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR IAN A. DIAZ INFANTES 
 
sLa tercera condiciën, es gue el gue aprende conozca y domine las 
reglas para ejecutar las acciones. Para llevar a cabo algo hay gue 
aplicar un conjunto organizado de medios y procedimientos, lo gue 
viene a denominarse técnicas de ejecuciën. Pueden ser eficientes 
Cuando al aplicarlas se logra lo gue se aguiere hacer e ineficientes 
cuando no se logra. 
“La cuarta condiciën, es la propia ejercitacién del aprendiz. Entrenar 
mediante algun procedimiento. Se trata de vivir experiencias con el 
fin de desarrollar los comportamientos adecuados e ir mejorando en las 
ejecuciones de las acciones. 
Michel Polanyi habla del “conocimiento personal” como un saber 
Unico y distinto gue se adauiere mediante la experiencia . Nos habla 
gue en la prêctica es dénde se adguiere el saber gue solo la 
exXperiencia puede darnos. Los aprendizajes gue se pueden adauirir de 
conceptos y procedimientos son saberes a los gue todo el mundo tiene 
acceso, pero los personales, los gue da la experiencia particular, son 
de cada uno, y cada uno los pondra en juego en un momento 
determinado y con las peculiaridades gue definen a cada persona. 
Los jugadores de futbol en un eguipo tienen un saber particular, unas 
caracteristicas individuales para realizar cada uno la misma funciën, 
pero de forma distinta, todos juntos, lo aplican en un momento del 
juego, al adaptarse a un sistema, al cumplir una funciën y al integrar 
estas para tratar de alcanzar un buen rendimiento. 
Como hace referencia Polanyi, es en la fase de ejercitaciën donde se 
consuma la competencia, gue es aguella gue consiste en hacer algo, el 
logro de la competencia para esto es la integraciën de algunos 
comportamientos por parte del gue aprende. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
a) Saber conceptual. 
b) Actitud favorable. 
c) Saber procedimental. 
d) Ejercitaciën en el hacer. 
ACTTUD. | APRENDIZAJE 
Sy 
 . FAVORABLE 
CORRECTO ) d Maas 
sed 
ENPERIENCIAS 
No es todo el aprendizaje de conceptos, ni la suma de los mismos, 
sino la integraciën en la aplicaciën, en el caso del futbol, practica. EI 
objetivo es lograr la competencia, como consecuencia, ser competente 
en situaciones concretas del juego. 
Hay circunstancias individuales gue no se pueden ensefiar, solo se 
puede poner a la persona gue aprende en condiciones de adauirir esa 
experiencia. Por ejemplo, no se puede ensefiar una gambeta, solo se 
puede rodear de condiciones motrices y situaciones para gue pueda 
ser aplicada, como es individual cada jugador posee una forma 
diferente de realizaciën ante la misma situaciën de ejecuciën. 
EE * EE 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR IAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
En ocasiones, la realizaciën de una jugada puede verse fêcil como 
espectador, desde fuera. La adauisiciën de conceptos te6ricos nos 
hace tener esa visiën, pero una vez gue nos ponemos a realizar la 
ejecuciën prêctica la visiën puede cambiar. Es entonces cuando 
tenemos gue echar mano de la vivencia de multiples experiencias con 
diferentes variantes para gue el jugador, una vez gue le ocurran, pueda 
desarrollarlas con la maxima seguridad posible. La experiencia rica y 
variada hace a la persona experta en hacer algo. 
El futbol, como otros deportes, es una sucesiën de movimientos y 
comportamientos, gue tiene situaciones complejas, por esta razén no 
se debera ensefiar solo la forma individual (si bien esta es importante) 
sino la forma de integrar un conjunto de jugadores, aplicando las 
habilidades y caracteristicas individuales en beneficio del conjunto. 
La orientaciën permanente en la ensefianza debe afianzarse en 
estimular el sentido de creaciën, la imaginaciéën, lo espontêneo; 
explotando los saberes de cada jugador para afrontar, planear y 
resolver en conjunto sityaciones de juego. 
El jugador es un factor primordial, su importancia no puede ser 
Suplantada ni encasillada en esguemas mecanizados gue limiten y 
ahoguen su capacidad de producir acciones para resolver situaciones. 
Sobre todo en las primeras etapas, donde la imaginaciën y la 
creatividad es el motor de las acciones gue desarrolla. 
 
 
 
SERGIO PIERMAS CARDENNAS 
VAN A. DIAZ INFANTES ENTARENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
 
Diferentes situaciones gue el jugador debe afrontar como son: 
 
TAPE UR Pd ye wreder ar N ET 
leer ET JUGADORES RIALES 
TE TT T 
ACCIONES ACAONES ral 
Relacion espacio-tiempo Capacidad de detision morimiertos grupaes 
Articipacion en la reatcion | (Caparidad de movimientos Fr ele ea 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CAADENNS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
sa) Ensenanza de la tactica por etapas 
Las técnicas son las herramientas gue utiliza el jugador para el 
desarrollo del juego, se perfeccionan con la experiencia, y se combinan 
con la têctica para resolver situaciones. El futbol comprende infinitas 
situaciones de juego gue es imposible abarcar, pero la acumulaciën de 
experiencias dotarê al jugador de recursos con el fin de ser efectivo. El 
jugador puede empezar a alcanzar la madurez futbolistica alrededor de 
los 17-18 afios. 
Ahora bien, 4como ensefiar a los nifios desde las primeras etapas?. 
Hay due adaptar las reglas del futbol junto con el juego, a Sus 
posibilidades y a medida aue progresen en Su conocimientos 
acercarlos cada vez mas hacia el reglamento real del futbol y al fGtbol 
institucionalizado y reglado. 
Creo aue a los nifios menores de 9 afios no hay aue enseftarle el 
deporte en si, ni situaciones têcticas especificas del deporte, sino darle 
la posibilidad de gue adauieran una gran experiencia motriz a través de 
juegos aue tengan aue ver con la pelota de futbol, para gue luego 
incorporen paulatinamente las técnicas. Todo ello de una manera muy 
cercana al fUtbol, pero las situaciones se dan por si mismas y el nifio 
las vivencia. 
Por tanto entre los 6 y los 9 afios unicamente debemos orientar la 
practica a juegos relacionados con el futbol, sin estar demasiado 
reglamentados y enriguecer al nifio motrizmente para gue mas adelante 
pueda tener un gran repertorio de movimientos lo mas coordinados 
posible. 
El estilo de entrenamiento debe ser multidisciplinar y utilizar “formas 
jugadas". Hay aue fomentar la actitud de busaueda de soluciones por 
parte del jugador, reforzarle positivamente de manera continua y 
ordenar las tareas de sencillo a f lejo. 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
[VAN n. DIAZ INFANTES ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTRATEGIN 
 
Comprender la finalidad del juago 
LE Empezar asituarse en el aspado 
Direcdonar d atague 
Meter gel 
Evitar gel 
Orientaa n del juege 
Balon —Iman 
Juega sdlo 
Sin referencias espadales 
CONTENIDOS 
PRIORIDADES 
L
I
 
CARACTERISTICAS 
 
Entre los 10 y 11 afios el aprendizaje debe seguir siendo progresivo, 
no solo en la légica del juego, en el reglamento, en controlar actitudes 
gue proporciona el juego, como puede ser saber ganar, empatar o 
perder... 
Hay una serie de factores a tener en cuenta para la ensefianza en 
esta fase: conocer los aspectos conceptuales simples ague en esta 
etapa el niio ya empieza a comprender, y proceder a explicar 
situaciones de juego y como se solucionan para ser efectivos. 
Todo jugador debe conocer todos los aspectos del deporte, 
comprender el juego y tomar decisiones acertadas para resolver 
situaciones. Para tratar de llegar a esto, hay gue enfocar la ensefianza 
con una mirada desde lo têctico, la misma puede resultar mas dificil, es 
mas trabajoso,mas lento, pero el aprendizaje en comprensiën del 
juego es mucho mas solido. 
Esta es una edad idéênea para comenzar este proceso formativo 
desde los conceplos mas simples y dar a conocer las primeras 
nociones basicas de aspectos têcticos como se detallan en el cuadro. 
83 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CAADENAS 
ENTRENAMIENTO DE IN TACTICR v ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
El nifio en esta etapa es capaz de asimilar las técnicas basicas para 
proceder en diferentes situaciones de juego, posee una gran capacidad 
de interiorizar, por lo due habrê ague estar pendientes de ague no 
automatice herramientas, técnicas o acciones de una manera errênea. 
Conservar el bal on 
Progresar con el balên 
Recuperar el balon 
Meter gol 
Puntos de ramate 
Sentido colecbvo del juego 
Avanzar 
mmm) Superar adversan os 
Es Conservar el balon 
Finalizar 
beg Enfrentamientos en igualdad 
vd) Pierde orden con faalidad 
Le cuesta asodarse 
EI LI Lg 
 
CARACTERISTICAS 
Entre los 12 y 15 afios entramos en una etapa en el gue el jugador 
va adguiriendo automatismos y conceptos gue le va especializando 
para desarrollar sus caracteristicas en una zona del campo en 
concreto. Va definiendo su posicién. Debe seguir viviendo numerosas | 
situaciones de aprendizaje, aungue la exigencia y el rigor va. 
aumentando. 
La apariciën del pensamiento formal hace gue puedan aceptar otro 
tipo de exigencias, se preocupa mucho por las formas correctas en 
cuanto a la motricidad y desarrollo de las técnicas, asi como de la 
comprension de situaciones tacticas. 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENNS 
VAN n. DIRZ INFANTES 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIN 
 
En esta etapa, el aprendizaje deberia pasar por afianzar el 
conocimiento de su puesto dentro del eguipo, ya gue es ahora donde 
deciden acomodarse a uno solo de acuerdo a sus posibilidades en el 
manejo de las técnicas, adecuandolas a su capacidad biomecanica. 
Por tanto, empezamos a desarrollar el conocimiento de la posiciën 
desde un punto de vista tactico, ensefiando al jugador las acciones y 
posicionamientos adecuados en cada una de las fases gue se dan en 
el juego. 
El detener el juego para analizar los errores cometidos, practicar su 
correcciën y luego volver al juego para poner en practica esas mejoras 
es una de las fases de comprensiën de la légica interna para el 
desarrollo de los conocimientos de manera inmediata. Se va camino 
hacia la especializacién con cada componente del grupo. 
A partir de los 16 afios, se utilizan métodos mas complejos de 
entrenamiento, se busca el trabajo especifico de la posiciën adecuada 
para cada jugador. Conocen el juego real en profundidad en gran parte 
de situaciones. Se eleva el nivel intelectual y la capacidad comprensiva. 
El jugador se interesa por observar. 
Se exige mayor rendimiento, se especializa la funciën elegida, se 
pone mayor énfasis en el desarrollo de la légica del juego. Empieza a 
ocupar gran parte de los entrenamientos. Acciones como la ocupaciën 
de los espacios, subidas de los marcadores y laterales, salidas de los 
centrales, retrocesos defensivos sin perder las marcas y mantener la 
separaciën de las lineas, fijar referencias, acciones de vigilancias. Se 
pretende gue estos jévenes futbolistas comiencen su propia valoraciën 
en el desempeiio dentro del colectivo y afiancen su capacidad de 
decidir acciones para el juego en eguipo. 
 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR IAN A. DIAZ INFANTES 
 
La prêctica de juego con los duelos hombre a hombre es muy 
importante, el 1 vs.1 es fundamental para aplicar el deseguilibrio 
individual. En esta etapa de rendimiento maximo deportivo, se continua 
progresando hacia el ajuste del dominio ague tiene de su puesto 
especifico. El paso por las etapas anteriores le dio un conocimiento del 
juego y de sus funciones, comprendidas en todos sus aspectos, como 
ejemplo, la aplicaciën correcta del posicionamiento en funciën de 
eguipo, ya sea tanto en atague como en defensa. 
El aprendizaje no termina agui, tendra gue adaptarse con sus 
Ccualidades, su capacidad a un estilo y exigencia a nivel de maxima 
exigencia, sobre todo en el control de las actitudes en situaciones de 
juego real y de alto rigor de ejecucién, en cuanto a velocidad y calidad. 
OBJETIVOS 
CONTENIDOS 
PRIORIDADES 
CARACTERISTICAS 
 
 
 
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VAN A. DIAZ INFANTES 
 
JUEGOS PRIKEROS ESPECIALIZACION RENDIMIENTO 
EXPERIENCIAS CONCEPTOS V COMPRENSIOI RIGOR TACTICO 
RIOUEZA CONTENIDOS TACTICA Y DE SU FUNCIONES 
TACTICOS FUNCION DEFINNDAS 
6-9 Afi0S 19-11 AfiOS 12-15 AfiOS 16e AfiS 
| INICIACION PREPARACION DESARROLLO RENDIMIENTO 
 
dd VGL dIE MT JUVENIL 
TEE CADETE SENIOR 
 
PROCESO TACTICO 
— 
EXPERIENCIAS SIN CONTENIDO TACTICO ESPECIFICO. 
RIOUEZA DE SITUACIONES DE JUEGO 
d 
| CONCEPTOS TEORICOS 
d 
| CONTENIDOS TACTICOS 
dd 
| EXPERIENCIAS DE CONTENIDO TACTICO 
 
 
 
 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA v ESTAATEGIR 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR V ESTRATEGIR VAN A. DIAZ INFANTES 
 
OBJETIVOS TACTICOS 
 
Comprender la finalidad del juego 
Empezar a situarse en el espacio 
Direccionar el atague 
Situaciones improvisadas sin ofrecer soluciones 
 
 
Conservar el balén 
Progresar con el balên 
Recuperar el balên 
Meter gol 
Puntosde remate 
Sentido colectivo del juego 
Duelos en igualdad 
 
 
Conservar el balon 
Diferentes formas de progresar 
Formas de evitar progreso 
Amplitud y reducciën de espacios 
Finalizaciones variadas 
Duelos en igualdad e inferioridad 
 
 
Coordinaciën y oganizaciën tactica en atague y en defensa 
entre los jugadores del eguipo 
Consolidar el juego sin balên 
Estrategias 
Comprender sistemas de juego 
 
 
 
 
 Las acciones tacticas del portero & Contenidos elaborados con la colaboraciën de Diego Diaz Garrigé (Entrenador de porteros de las categorias inferiores del Atlético de Madrid, Seleccién Espanola y Seleccién de Arabia Saudi) 
 
 
SERGIO PIERNAS CAADENNS 
ENTARENAMIENTO DE LA TACTICR V ESTAATEGIR IVAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
VAN A. DIAZ INFANTES 
 
 
'6) Las acciones ticticas del portero 
Hoy en dia la importancia de la figura del portero en el juego es 
fundamental. En los ulimos afios el desarrollo de sus cualidades 
proporciona una mejora del funcionamiento del eguipo. 
Sus habilidades técnicas hacen gue el rendimiento aumente, cada 
vez su toma de decisiones viene a ser mas compleja , por lo gue deben 
tener una inteligencia en la lectura del juego y dentro de la percepciën 
de las posibilidades gue perciben. Se introducen en el pensamiento 
colectivo del eguipo, por lo gue su aprendizaje en la resoluciën de 
situaciones junto con una ejecuciën adecuada hacen ague el 
entrenamiento del portero sea uno de los pilares basicos de la 
organizacién y planificaciën de la temporada. 
Los porteros, hoy en dia son parte indispensable y de maêxima 
responsabilidad de las fases del juego del eguipo. Dentro del modelo 
de rendimiento del portero encontramos una serie de componentes gue 
hacen gue su formaciën sea completa: 
PORTERO 
 
 
 
n 
EF ORI MAC CON 
"n 
TECNICO | TACTICO FistcO | 
| COORDINATIVO |. COGNITIVO CONDICIONAL 
PSICO 
ES | |ANTROFOMÉTRICO 
 
 
ENTRENAMIENTO DE LA TACTICR VY ESTAATEGIN 
 
 
 
SERGIO PIERNAS CARDENAS 
ENTRENAMIENTO DE LA TAETICR VY ESTAATEGIR VAN A. DIRZ INFANTES 
 
Dentro del componente têctico-cognitivo encontramos una serie de 
principios y acciones a trabajar como base fundamental dentro el 
entrenamiento del portero. 
En la planificaciën de trabajo del portero, para su correcto desarrollo 
deberan ser parte importante del trabajo, ya ague serê la base de unos 
comportamientos eficaces dentro del estilo de juego del eguipo. Las 
dividiremos en el siguiente cuadro en acciones