(Publicado por Solidaridad olímpica del comité olímpico internacional)

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Publicado por Solidaridad olímpica del comité olímpico internacional. 
Teherán- Irán 29- 31 de agosto de 1974. Documentación de los primeros simposios de 
la organización y dirección del deporte. 
Cap. 2. Aspectos sociológicos del deporte en la sociedad contemporánea. Por José Ma. 
Cagigal. Director del I.N. de E.F. Madrid. España. 
Pag 33 El concepto deporte se forma de las lenguas de origen latino entre los siglos XI y 
XIII(V.M. Piernavieja Depuerto, Deporte: Protohistoria de una palabra. Citius, Altius, 
fortius, tomo VIII, pp. 5-190, Madrid 1969) 
Su principal significado se refiere al juego, al ejercicio físico y especialmente a 
diversos ejercicios competitivos como el juego de pelota. Su mas trascendente itinerario 
es el transbordo a las islas británicas, donde este concepto y él mundo por el significado 
adquiere un fuerte arraigo. Ya desde el siglo XIV aparece este término en importantes 
autores como Geoffrey Chaucer y posteriormente en Shakespeare, Byron. 
El significado de la palabra, a saber, de una diversión inofensiva se ha conservado. En 
este sentido la definen los diccionarios ingleses: como verbo significa divertirse, 
regocijarse, hacer alarde de algo, hacer gracia con algo y como sustantivo pasatiempo, 
diversión, juguete, burla, amorío, pero también caza y educación fisica. 
Pag. 34 El sportsman aparece ya netamente definido en el siglo XVIII con una 
significación que va mas allá del hombre que practica deporte para señalar un estilo de 
comportamiento, una exelencia, apostura, buenos modales, corrección, respeto, control, 
fair play, casi un estilo de vida con muchos puntos de coincidencia con otro concepto 
ingles, gentleman, tal como apunta Ulmann. 
Deporte Ingles 
Influencia esencial en el efecto y desarrollo del deporte moderno tienen las islas 
británicas. De un deporte popular prácticamente existente en todos los países se pasará a 
una manera de entender el deporte, mezcla de promoción de integración social y 
pedagogía que se conforma principalmente en Inglaterra entre los siglos XVIII y XIX. 
La ociosidad de las clases aristocráticas británicas, consecuencia de su progresiva 
ausencia de las responsabilidades políticas y guerreras, a partir de Comwell, Le impulsa 
a dar un sentido y realidad a una serie de actividades de tipo deportivo como la caza, la 
esgrima, la equitación, etc. La alta burguesía con su dinero, abre las puertas de estos 
cotos deportivos y halla en ellos su integración y afirmación social. 
Estas realidades sociológicas aparecen plenamente decantadas en el siglo XIX, en el que 
se estructuran las formas básicas del deporte moderno, con el esplendor de los grandes 
clubes, la reglamentación de los distintos deportes, la instauración de las grandes 
pruebas de cresos country, remo, equitación, tenis, hockey, cricket, pugilismo, nace el 
fútbol actual, se estructuran las primeras federaciones de deportes específicos. 
Este entendimiento asociativo se extiende a otros países merced al poderoso influjo 
económico- espiritual y social de Inglaterra. 
A esta realidad del deporte británico se asocia otro movimiento simultaneo: la 
aparición de una verdadera pedagogía deportiva, es decir el descubrimiento de 
valores pedagógicos en la práctica deportiva. En la personalidad del director del 
Colegio de Rugby (Rugby School) thomas Arnold y en otros movimiento Muscular 
Christians cobran especial significación. El team deportivo es un aprendizaje de vida, 
del hábito de colaboración entre compañeros de equipo se adquirirá el hábito de 
ciudadano de la convivencia, el juego limpio, etc. Son máximas arnoldianas que dejaron 
abiertas al deporte moderno una serie de posibilidades y efectos educativos. 
Coubertein 
El movimiento de restauración del olimpismo, o mejor, la creación del olimpismo como 
moderno concepto pedagógico social, obra de Pierre de fredi, barón de coubertein, es 
otro de los grandes acontecimientos del deporte del siglo XX. Precisamente fue la obra 
pedagógico- deportiva de Arnold y sus consecuencias educativas, la qie influyó de 
manera decisiva en el espíritu del Barón durante su estancia en Inglaterra. historiador 
erudito, Coubertein conoció la cultura griega y quedo fascinado por el echo 
sorprendente del agon, simbolizado y echo a la vez realidad en los juegos panhelenicos 
de Olímpia, Nemea, Corinto y Delfos. Sus ideas madre no sistemáticamente 
estructuradas pero cargadas de fuerza y poder de arrastre se concretan en : religiosidad 
habitual, tregua universal, nobleza, selección, mejoramiento de la raza, caballerosidad, 
belleza espiritual. 
No es un programa lo que Coubertein deja. Es un estilo, un entendimiento del deporte. 
Clasificación 
Pag. 45 Frente a la división del deporte según el esquema polémico de profesionalismo- 
amateurismo, me refiero al deporte como espectáculo y el deporte como práctica para 
todos 
Una cosa se va haciendo patente y se generaliza cada vez mas: las dos grandes 
direcciones del deporte de nuestro tiempo Por un lado existe el deporte del éxito, de la 
propaganda, del profesionalismo, del espectáculo. 
Por otro el deporte de la práctica individual o de un pequeño grupo, apto para todos, 
ajeno a la propaganda y a las planificaciones politizadas 
Pag. 55 buena es la técnica al servicio del hombre, no el hombre al servicio de la 
técnica: he aquí un elemental principio educativo. ¿ Hasta que punto se debe exigir al 
joven el esfuerzo por aprender una técnica estereotipada en la ejecución de un 
movimiento? Como criterio pedagógico puede valer el de cuanto le sea suficiente para 
disfrutar ejecutándolo, dominándolo 
La técnica que en el deporte espectáculo está motivada por una exigencia de máximos 
rendimientos, irrumpe en el deporte práctica proyectando su demanda de ejecuciones 
perfectas con peligro de perdida de espontaneidad que el deporte práctica debe 
mantener. 
La perfecta ejecución de un movimiento se logra con repetición y automatización. Para 
el rendimiento en el deporte la automatización es necesaria ¿ Es verdaderamente 
educativa la automatización' Nos encontramos frente a uno de los más arduos problemas 
del aprendizaje del gesto deportivo y en el fondo de la educación por el movimiento. 
Pero el confusionismo se deriva de la falta de planteamiento por separado de los dos 
hechos deportivos: el que es requerido y motivado por las exigencias del deporte 
espectáculo y el requerido y motivado por los objetivos del deporte práctica(antes o 
despues de su consideración educativa) 
Gran parte de los problemas planteados por el deporte en nuestro tiempo radica en la 
confusión de objetivos, necesidades, intereses, y motivaciones de nuestro deporte. 
El estudio sistemático de las funciones, roles y valores de los dos deportes ayuda a 
definir ideas y a planificar con claridad los objetivos. 
No se trata de separar y distinguir la educación fisica del deporte puesto que una de las 
formas espontaneas del movimiento humano es la acción fisica competitiva, que por 
consiguiente debe ser centro de toda educación por el movimiento; sino de aceptar que 
hay dos deportes con todas sus consecuencias y que uno de estos deportes ocupa el 
centro natural de la educación fisica. 
Sería conveniente meditar hasta que punto dos realidades sociológicas tan dispares 
como son el deporte espectáculo y el deporte práctica conviene que no sean regidas en 
un país por un mismo organismo. 
Parece que si la diversificación de organismos no fuese factible, quizá sea conveniente 
tender a una estructuración de la organización del propio organismo rector del deporte, 
partiendo de una clara división de funciones y de personas responsables para uno y otro 
ámbito. 
El movimiento olímpico participa netamente de ambas vertientes del deporte. 
Un buen desarrollo del deporte práctica mejorará al ciudadano. Un deporte espectáculo 
instaurado en medio de buenos ciudadanos, será siempre un bello espectáculo de 
relaciones humanas. 
Combatir el deporte espectáculo es una posición retrógrada consecuencia de la dinámicasocial. Es combatir una fuerza que marcha y no puede ser detenida. Pero si es factible 
dar mayor dimensión humana al espectáculo deportivo, descubriendo a las personas que 
van a acudir a él por la tarde, que tienen una hermosa mañana para practicar deporte. 
 
Capítulo IV 
El deporte fenómeno social universal por Walther Troger (alemán) 
Pag. 143. Ninguna esfera de la vida humana- a excepción de la tecnología y sus medios 
de comunicación- ha conseguido unir tan estrechamente a ls continentes y países de este 
mundo independientemente de las distancias como el deporte. 
Pag. 144 el movimiento olímpico por supuesto no considera que su labor se reduce 
exclusivamente a los juegos olímpicos cada cuatro años. Ha enseñado a sus distintos 
organismos a considerar estos puntos como la integración del deporte en la sociedad 
humana, el tema humanista de las relaciones interhumanas y la solución de problemas 
resultantes de este asunto. Hay que resaltar que nuestro deporte olímpico no está solo, 
sino por el contrario se encuentra implicado en la vida política de este mundo; su forma 
depende de la buena voluntad de la humanidad a una coexistencia pacífica pero ofrece 
pero ofrece más posibilidades de demostrar y promocionar dicha buena voluntad que 
cualquier otro fenómeno. 
Este deporte que nosotros representamos no tiene su origen en Europa. Nosotros que 
estamos metidos en la organización del deporte en Europa y en las cuestiones del 
deporte del mundo entero, debemos indicar que los orígenes de las actividades atléticas 
provienen tanto de otros continentes como del oeste. Esto es especialmente cierto en 
Asia, el mayor continente de nuestra tierra, que cuenta casi con la mitad de su 
habitantes. Carl Diem dijo una vez : Asia desarrollo sus facultades físicas antes que los 
Europeos la Ed. F. y si bien se han dejado muchas cosas de lado en el curso del tiempo, 
ha conservado intactas sus principales ideas hasta hoy en día. 
Pag 145. El ejercicio físico cuyo origen está en las ceremonias religiosas, tuvo sus 
principios en casi todos los países que están representados aquí y ademas en la mayoría 
de los territorios asiáticos de Turquía y Rusia. Además de la forma de danzas de gran 
carácter atlético también se practicaban tipos de lucha en numerosos países asiáticos. Se 
debe hacer mención especial del país del que somos los invitados. En un tiempo tan 
remoto como hace 2000 años se jugaba al polo en la antigua Persia y Carl diem piensa 
que los antiguos persa establecieron los cimientos de los juegos de pelota en equipo. El 
polo se extendió a través de Asia hasta Indonesia. A este recto debemos resaltar la 
forma indígena del ejercicio físico, el atletismo pesado que se encontraran ustedes en 
Teherán bajo el nombre de Zurkhana. Afganistán con numerosas formas de lucha y 
atletismo pesado. El antiguo SIAM con competiciones de carreras, natación, remo, 
esgrima equitación y el tipo especial de boxeo THAI. Corea, Filipinas por mencionar 
solamente unos cuantos, han mantenido esas tradiciones durante muchos años. En la 
antigua India la ED. F. estaba ya ligada a masajes especiales y a la medicina. La victoria 
en el boxeo y en el atletismo como requisito previo para pedir la mano de la novia 
anhelada eran parte de la vida normal. Las consecuencias del Hockey Indio y pakistaní 
 En los primeros tiempos son el resultado de la tradicional implicación en el deporte. 
Una de las culturas fisica mas antiguas procede de china donde se conoce el fútbol 
soccer desde hace mas de 4000 años. En el S V d. C. Estas formas de ejercicio físico, 
junto con las de la India, e incluso hace 2000 años se practicaba el deporte de tiro con 
arco, mientras la lucha, mientas la lucha, el atletismo pesado y la gimnasia formaban 
parte de su repertorio, y la danza giratoria de los antiguos chinos es una precursora del 
Zurkhana actual en Irán. Por supuesto, las formas especiales del deporte Japonés, no 
necesitan ni mención. Ya se dieron a conocer al mundo en los juegos olímpicos de 
1964. Comprenden todos los deportes de defensa personal, complementados con la 
adopción del yoga hindú como tipo de concentración compuesta. 
En contrate con el entrenamiento físico en otros continentes, el deporte en la Asia 
antigua no era predominantemente agonistico y nacional por el contrario era un 
entrenamiento físico sistemático hasta la madurez, que es esencialmente la Ed, F. parte 
de la existencia del ser humano. 
El deporte alemán en mayor medida que otros países está basado en la estructura de los 
clubes que tienen ya en algunos casos 130 años. 
El deporte fenómeno social universal Miguel rivera Cortez 
Pag. 170 en la Alemania federal existe una asociación privada formada por grupos 
industriales y comerciales para apoyar al deporte de alta competición, por medio de 
becas subvenciones de viajes y oras facilidades similares. 
La situación del profesionalismo deportivo ha sido de muchas controversias. En los 
países subdesarrollados la aspiración de algunos deportistas en ciertos deportes es 
convertirse en atletas pagados a cambio de la práctica de su especialidad. En Méjico 
como en la mayoría de los países basados en una economías mixta o en la intervención 
estatal, es posible que exista esta diferencia entre deportistas profesionales y amateurs. 
Pag. 173 Por otro lado el deporte para todos es el resultado del desarrollo socio- 
económico. No se puede esperar a un alto nivel deportivo en un ambiente en el que las 
condiciones de salud, los ingresos personales, las lagunas educativas y el desempleo son 
en ciertos casos dramáticos; en consecuencia las gestiones de los gobiernos y de las 
organizaciones deportivas debieran planificarse cuidadosamente. No existe sustituto del 
éxito en cualquier cometido que no esté basado en programas sensibles, realistas y 
persistentes, capaces de dar resultados de larga duración; cada país dará prioridad a sus 
propios objetivos y deporte debiera encontrarse entre ellos. 
Pag 175 Problemas referentes al deporte escolar y extraescolar 
La experiencia en el campo de la promoción deportiva dirigida a grupos grandes de 
población a través de inversiones importantes, por ej. instalaciones deportivas con los 
servicios correspondientes, apertura de campos de deportes, programas de enseñanza 
libre y gratuita, el envío de profesores de Ed. F. a los barrios y colonias, etc. 
Corresponde a los esfuerzos de los gobiernos y autoridades deportivas para animar a la 
práctica del deporte dentro y fuera de la escuela. 
Se habla de la falta de sitios recurrir al camping , nadie duda de sus beneficios sobre 
todo en la edad escolar cuando hay grandes deseos de aventura. 
Pag. 180 Me viene a la memoria una observación que hizo Erika Landau en la 
conferencia internacional sobre investigaciones futuras celebrada en Kyoto(Japón). 
Habla de la existencia simultanea en el individuo de distintas personas en el individuo y 
de las relaciones antagonistas, entre las mismas, es decir mientras que el homo faber 
siempre busca lo concreto, el homo sapiens siempre busca abstracciones. Mientras que 
el homo sapiens busca fijar objetivos, el homo luden se divierte con una acción falta de 
objetivos. Mientras que el homo politicus busca su propia libertad y la de la sociedad y 
los medios de superar fronteras, el homo religiosus se asusta de lo desconocido y del 
presente, según la opinión del autor el deporte debe contribuir a reunir y conciliar estas 
expresiones del individuo. 
Pag181 Derechos sociales y económicos de los individuos: 
El Dr. a obtener y mantener su salud. 
El Dr. a Nutrición y condiciones de vida adecuada 
El Dr. a vestirse y beneficiarse de un trabajo debidamente remunerado 
El Dr. a fundar una familia 
El Dr. a la libre educación de la persona y el respeto por la vida 
El Dr. a la educación, al recreo y al deporte. 
El Dr. a la participación política. 
Esta es la tesis de lo que llamamos justicia social y incluimos a el deporte como un 
factor social de la personalidad del ser humano, porquele enriquece y le hace mas 
sensible, mas comprensivo frente así mismo y a los demás. 
Pag 182 Los estudios sobre la organización del deporte ofrecen una amplia variada de 
investigaciones que van desde el análisis de los aspectos fisiológicos del deporte, sus 
varias implicaciones con el sistema feudal y la clase media, como las investigaciones 
del sistema socialista del deporte en la Alemania Nazi. 
Todos estos tratan los problemas y no debemos olvidar a Ortega y Gaset que mantiene 
una idea critica de lo que ha significado el deporte en varias sociedades, el concepto 
místico religoso de la práctica deportiva pasando por la tendencia aristocrática del 
deporte y su democratización cautelosa en clubes y asociaciones, hasta nuestros tiempos 
se ha convertido en un instrumento válido de bienestar social requerido por el Estado, 
en todo lo cual ha influido decididamente la movilidad social, ayuda por las 
comunicaciones modernas. 
Pag183 En nuestro tiempo el deporte se basa en políticas sociales de los gobiernos. Un 
ej. De esto lo constituyen los sistemas de organización chinos que promocionan el 
deporte desde las comunidades mas pequeñas hasta las grandes propiedades, dándole 
una total orientación hacia la protección de la salud y la estimulación del individuo del 
espíritu comunitario ; igualmente en Japón donde el deporte se promociona desde la 
infancia y ejerce su influencia a lo largo de toda la existencia del individuo, otorgándole 
valor por su producción. En los E. U. El sistema de clubes ha obtenido resultados 
formidables patrocinados por compañías industriales y comerciales. En otros países el 
concepto del deporte tiene una orientación estrechamente ligada con los objetivos 
nacionales en los que el acceso a la práctica deportiva está garantizada para toda la 
población: Finlandia, Noruega, cuba, Canadá. Italia es la representante de una acción 
general para la cual el sistema económico hace posible obtener grandes recursos 
financieros dirigidos a la promoción del deporte. 
Pag. 187 La experiencia mejicana tomo los siguientes objetivos: 
Estructuración perceptiva: 
1. Conocer y sentir su propio cuerpo para realizar la estructuración del esquema 
corporal 
2. Desarrollar la percepción del tiempo y la orientación en el espacio para realizar la 
estructuración espacio temporal. 
Acoplamiento de la postura 
1. Mantener una buena postura correspondiente a las distintas actitudes del cuerpo 
2. Establecer un equilibrio adecuado tanto en reposo como en movimiento 
Acoplamiento motor 
1. Desarrollar una coordinación motora específica: 
Desarrollar la destreza en las manos 
Desarrollar la coordinación ojo- mano 
Desarrollarla coordinación ojo- mano- objeto 
Desarrollarla destreza en los pies 
Desarrollarla coordinación ojo- pie 
Desarrollar la coordinación ojo- pie- objeto.