ENFOQUES PEDAGOGICOS BASADOS EN APRENDIZAJE

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La presente publicación ha sido elaborada con el apoyo financiero de la
Unión Europea. Su contenido es responsabilidad exclusiva de la UNAN-
Managua y no necesariamente refleja los puntos de vista de la Unión
Europea. 
Propósitos
Introducción
La Pedagogía
Enfoque Pedagógico
Características del Enfoque Pedagógico
Modelo Pedagógico
Diferencia entre un Modelo y un Enfoque Pedagógico
Enfoque Pedagógico Basado en Aprendizaje
Pregunta 1 de 7
Propósitos
Analizar los tipos de enfoque pedagógico desarrollado en el
proceso enseñanza y aprendizaje de las distintas asignaturas.
1
Aplicar los diferentes enfoques pedagógicos durante el
desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje de las distintas
asignaturas.
2
Apropiarse de los diferentes enfoques pedagógicos para
desarrollar el proceso enseñanza y aprendizaje de las distintas
asignaturas.
3
En el mundo de hoy no se deben aplicar las mismas formas de
enseñanza de años atrás, pues las necesidades y los avances
tecnológicos han evolucionado, por ende, es necesario emplear
actividades, métodos, técnicas, estrategias didácticas y de aprendizajes
que ayuden a los estudiantes a construir sus propios conocimientos, la
experiencia del aprendizaje debe impulsar a los estudiantes a ser
sujetos participativos, reflexivos, donde desarrollen sus habilidades
cognitivas y sociales.  
El docente de hoy en día, debe de entender que la clave en la práctica
pedagógica es desempeñar el rol de formador y facilitador del
aprendizaje, a su favor tiene una gama de recursos didácticos que no
solo depende de los recursos, medios y materiales otorgados por el
centro de estudio, depende de su creatividad y de su deseo de
planificar actividades con la capacidad de transformar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. 
Actualmente existe la necesidad de practicar los diferentes enfoques
pedagógicos relacionadas con el aprendizaje, esto ha originado diversas
maneras de trabajar el proceso enseñanza y aprendizaje, lo que a su
Pregunta 2 de 7
Introducción
vez se ha traducido en diferentes modelos pedagógicos y didácticos,
con el fin de establecer la mejor forma de enseñar y aprender.  
En este curso se pretende fortalecer el enfoque pedagógico y la
aplicación las distintas metodologías activas que se pueden utilizar en
el aula con los estudiante, los cuales son un referente seguro para la
práctica docente, ya que se desarrollan procesos y habilidades que
contribuyen a la resolución de problemas mediante las diferentes
actividades que presentan las metodologías activas, fundamentado en
un enfoque pedagógico constructivista en donde el estudiante es el
protagonista en el proceso de aprendizaje desarrollando un espíritu
crítico con base en el saber y el conocimiento, con la ayuda y el
acompañamiento permanente de los docentes y del colectivo de
estudiantes.
Al igual que otras ciencias, no es aislada, sino que se nutre y nutre otras
ciencias. La psicología, la sociología, la biología son ciencias que
analizan al ser humano desde otra perspectiva, en tanto la pedagogía
piensa en el proceso educativo del ser humano. Esto significa que
estudia todas las manifestaciones sociales en las que se intercambia y
construye conocimiento.  
  En este sentido, Pérez (1988, pp. 32-34), citado por González G., (2014)
afirma que lo singular de la pedagogía es que, es la única que se dedica
exclusivamente al estudio del fenómeno educativo y de sus
consecuencias sociales. Para él la ciencia pedagógica tiene algunas
características:  
Pregunta 3 de 7
La Pedagogía
Es descriptiva, tomando en cuenta múltiples puntos de vista
(psicológico, sociológico, biológico). 
Es normativa, porque da recomendaciones acerca de los
procesos educativos.
Retomando lo anterior, la pedagogía tiene un carácter transdisciplinario,
multidisciplinario y transdisciplinario, lo cual le da el potencial para
Responde a necesidades sociales y a sus intereses para el
logro del modelo de sociedad deseado, en cuya construcción
las y los educadores tienen un rol importante.
No es autónoma, sino que, al nutrirse del aporte de los
conocimientos de otros campos, es interdependiente con otras
ciencias.
Integra conocimientos particulares de las demás ciencias
sociales y naturales, como por ejemplo las teorías de
aprendizaje, teorías del desarrollo humano, efectos de la
pobreza en el desarrollo, nutrición humana, ambiental, entre
otras.
Es dialéctica, no es estática, renovándose continuamente.
Orienta el sistema educativo de los países, brindando premisas
pedagógicas para desarrollar el trabajo en los diferentes
espacios educativos y en los temas de formación continua de
las y los docentes.
La comprensión de sus pilares fundamentales (Filosofía de la
Educación, Psicología de la Educación, Sociología de la
Educación y Didáctica), es indispensable en el ejercicio de la
docencia.
acercarse a la realidad y a la solución de los problemas humanos,
mediante la posibilidad de integrar los diferentes conocimientos
adquiridos en el proceso de formación de los estudiantes. Por ello, es
necesario destacar que los enfoques pedagógicos permiten reordenar
las acciones del proceso enseñanza y aprendizaje.  
Para Cifuentes Páez, Et al (2018, p,14) El enfoque pedagógico desde una
perspectiva sociocrítica encuentra en la pedagogía un saber reflexivo
sobre la educación entendida esta como un fenómeno social y cultural
que permite el desarrollo de las sociedades y que le da sentido a sus
funciones sustantivas: formación, investigación y proyección social al
propiciar la comprensión de problemas contextualizados, el desarrollo
del ser humano, la generación de habilidades y competencias con
responsabilidad social, y sus valores, además, se compromete con el
desarrollo de las dimensiones de la persona del pensar, el sentir, el
actuar y de las relaciones humanas como núcleo de la formación
integral.  
De igual forma, se expresa que, el enfoque pedagógico permite la
comprensión, articulación y la práctica entre lo pedagógico, el currículo,
la didáctica y la evaluación de los aprendizajes mediante los
conocimientos de las distintas disciplinas con el fin de transformar la
sociedad.  
Por tanto, los procesos de aprendizaje y enseñanza son escenarios de
práctica pedagógica, y aplicación de valores que le permite al docente
Pregunta 4 de 7
Enfoque Pedagógico
tener una permanente aptitud y actitud reflexiva, dialógica y crítica
frente a los estudiantes, los diversos contextos, desde los elementos
epistemológicos, metodológico, práctico e investigativo de cada una de
sus disciplinas, con el fin de propiciar el aprendizaje y mejorar sus
acciones como docente, por ello, es necesario destacar las
características que presenta el enfoque pedagógico, este permite ser
aplicado en los procesos de enseñanza y aprendizaje del estudiante. 
El Enfoque Pedagógico tiene en cuenta algunas características
relevantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje, estas
determinan el sentido y el significado de la educación:
Pregunta 5 de 7
Características del Enfoque Pedagógico
Estas deberán responder al desarrollo humano sostenible, el
conocimiento como una construcción social, cultural, reflexiva,
colectiva, dialógica y consensuada desde valores.
Las relaciones entre docentes y estudiantes desde procesos
democráticos y participativos donde hay una estrecha relación
entre el aprendizaje y la enseñanza.
La promoción del pensamiento crítico como un lugar de acción
y de responsabilidad social frente a los diferentes contextos.
La relación de la persona con sus semejantes y el ambiente.
Los avances tecnológicos en un mundo en constante
evolución.
Por tanto, el enfoque permite fortalecer la acción e interacción entre el
docente y el estudiante en pro de la construcción del conocimiento a
partir de la reflexión permanente desde la experiencia y la ciencia a
favor de la transformación de la misma con sentido social y ambiental
desde los enfoquesmultidisciplinario e interdisciplinario.  
Es así que, el estudiante es el protagonista de la construcción de su
conocimiento, su desarrollo personal y su compromiso con la sociedad;
los docentes son profesionales con conocimientos pedagógicos en
constante formación, mediadores, facilitadores y orientadores que
promueven relaciones con el estudiante basado en el diálogo, el
desarrollo humano e integral en pro de fortalecer la dignidad de la
persona, es por ello, que no se pueden dejar de relacionar los enfoques
con los modelos pedagógicos.
Atender a los estudiantes con sus diferencias para ser incluidos
en los procesos.
Propone alternativas para atender las dificultades de
aprendizaje de los estudiantes.
Carvajal Jiménez , ( 2013), al referirse a modelo pedagógico plantea dos
conceptos: modelo y pedagogía. Entender qué es un modelo cita los
autores como Kuhn T. (1963) y Morin (1973), quienes desarrollan
ampliamente el concepto de paradigma, dado que estos son los
modelos (construcciones sugeridas para seguir o descartar) son un
constructo que establece normas y límites compartidos por una
comunidad, y a partir de los cuales se crea una suerte de cultura que
hace que los individuos insertos en ella actúen y piensen de
conformidad con los patrones emanados. 
Así mismo cita, Angulo, Morera y Torres (2009), es inexistente una
definición clara acerca de lo que es un modelo pedagógico; no
obstante, estos autores retoman a Ocaña (2006, p.27) quien asegura que
se trata del planeamiento, diseño y dirección científica del proceso
pedagógico, acompañado de la construcción teórica formal que
fundamentada en supuestos ideológicos y científicos, interpreta, diseña
y ajusta una realidad pedagógica a una necesidad histórica particular.  
Así, el modelo pedagógico no es sino, la expresión de principios y
lineamientos que orientan el quehacer de determinada instancia,
Pregunta 6 de 7
Modelo Pedagógico
institución o grupo ligado al accionar educativo. Estos principios deben
expresarse en la vida cotidiana de la o las entidades que se acogen a
este, y del que derivarán estrategias de mediación y aprendizaje que
resulten coherentes con el quehacer de las instituciones. 
Para Gallego (2004), el concepto de modelo adquiere mayor relevancia
en la actividad y el pensamiento científico y varios enfoques que se han
empleado para entender este. En primer lugar, refiere a un modelo
mecánico formal, en que se da prioridad a lo factible y al ordenamiento,
y donde la estructuración es vital. Asimismo, señala el modelo
conceptual, donde se sugiere un marco de ideas para un conjunto de
descripciones que deben sistematizarse.  
Este, impulsa la comprensión de los fenómenos, pues proporciona
canales de conexión de forma que se tenga un espacio para
explicaciones posibles. Igualmente, se admite que la construcción de
modelos puede ser también imaginaria y arbitraria, pese a que su
formulación conceptual y metodológica busca estudiar un fenómeno.
Quizá por ello, en la actualidad, se admite que los modelos son
perfectibles e incompletos, haciendo una diferencia del enfoque
pedagógico. 
Para (Camacho E., 2017) el modelo pedagógico se refiere a la aplicación
de normas al proceso enseñanza y aprendizaje del centro educativo,
desde los niveles (unidireccional, bidireccional o multidireccional), la
actitud del docente respecto al estudiante, así como la formación
académica que se desee desarrollar en el estudiante.  
Es decir, un centro con modelo holístico indica que los procesos de
enseñanza y aprendizaje varían, este deberá prever los requerimientos
necesarios para facilitar a la comunidad educativa los distintos
materiales, recursos y medios didácticos que se necesitan para formar
al estudiante, estos deben tomar en consideración, la experiencias y el
campo científico de todas las disciplinas, tales como: 
Pregunta 7 de 7
Diferencia entre un Modelo y un Enfoque Pedagógico
Es así que, el modelo pedagógico representa el ideal de algo a lo que
se aspira, en este caso en materia educativa, y por otro lado, en la
estructura que debe poseer aquello que se intenta alcanzar.  
En cambio, el enfoque permite analizar una temática de cualquiera de
las disciplinas, el cual trataría de explicar cómo estas presentan
diferentes problemáticas, por tanto, el enfoque pedagógico intentaría
analizar la forma que se puede contribuir a la solución de problema
según el campo donde se presente.
Modelos Pedagógicos
Tradicional
Conductista
Experiencial-Romántico
Cognitivista-Desarrollista
Constructivista
Enfoques Pedagógicos
Humanista  
Algorítmico 
Por competencia 
Inclusivo  
Heurístico  
 Histórico - Cultural 
 Hermenéutico  
Tecnicista  
Academicista