DIDACTICA Y PEDAGOGIA

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GUIA DE APRENDIZAJE
	
	Código: FO-DC-005
	Vigente Desde: 13-06-2011
	Versión: 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
	Programa de Formación:
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
	Semestre:
Segundo
	Fecha Inicio: N.A
Fecha Fin: N.A
	NSCL: 240201080 Atender niños y niñas según proceso pedagógico y normativa de
educación inicia
	Módulo de Formación:
DIDACTICA Y PEDAGOGÍA
	T. Horas:
56
	Presenciales
38
	Trabajo Autónomo
9
	Objetivo:
Identificar los principios y conceptos básicos de pedagogía y didáctica
	Modalidad(es) de formación: Presencial
	Resultados del Aprendizaje:
Diferenciar los conceptos y aplicabilidad de la pedagogía moderna.
Realizar una clase de educación preescolar aplicando todas las fases y estructuras conceptuales que las componen.
Reconocer las características, principios y valores de un educador 
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje está estructurada para brindarle los conceptos básicos de pedagogía.
Durante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje usted interpretará los conceptos de pedagogía y didáctica, como base para el desarrollo de las demás unidades de aprendizaje del programa de formación.
Lo invitamos a participar activamente de las actividades planteadas por el docente además de acompañar el proceso de formación con la dedicación académica que implica el esquema de aprendizaje autónomo, para asegurar el éxito en los resultados de aprendizaje propuestos en esta guía.
Le deseamos éxito en su estudio y desarrollo de esta Guía de aprendizaje, además lo invitamos a retroalimentar su proceso de aprendizaje con experiencias y conocimientos que tenga del tema.
3. SABERES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	SABERES
	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	1. Conceptos generales de pedagogía, educación y didáctica
A. Diferencias entre educación y pedagogía.
B. Orígenes e influencias de la pedagogía actual.
C. Importancia de la pedagogía.
D. Principios en los que se basa la pedagogía y la educación dentro y fuera de las aulas de trabajo escolar.
2. La pedagogía en la edad media.
A. El tipo de educación en la edad media.
B. Procesos pedagógicos durante el renacimiento.
 C. Pedagógica en la edad moderna (Aportes pedagógicos de Juan Amos Comenio, Federico Friable, Juan Jacobo Rousseau, Enrique Pestalozzi).
D. Pedagogos de la edad media: Erasmo de Rotterdam, miguel de Montaigne, Juan Luis Vives, Martin Lutero, Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Enrique Pestalozzi, Augusto Guillermo Federico Froebel.
3. Desarrollo de la pedagogía en la edad contemporánea.
A. Orígenes recientes de la pedagogía actual.
B. Movimiento de la escuela nueva o escuela activa.
C. Pedagogos de la modernidad y postmodernidad: Ovidio Decroly, Jean Piaget, María Montessori, John Dewey, Celestin Freinet, Eduard Claparedé, Adolphe Ferriere, Paulo Freire.
4. Concepto e importancia de métodos educativos.
A. Concepto e importancia de métodos educativos.
B. Concepto e importancia de metodologías educativas
C. Concepto e importancia de los modelos pedagógicos.
Modelos pedagógicos.
Modelos educativos.
Modelos didácticos.
Modelo tradicionalista.
5. El diseño conductista.
6. La escuela progresiva.
7. Pedagogía socialista.
8. rincones o zonas de interés en el aula de clase de un pre escolar.
A. Objetivos que cumplen los rincones en el aula escolar.
9. Creatividad y material didáctico que se maneja en el pre escolar.
10. Concepto de educador.
A. Características del educador.
B. Cualidades del educador.
C. Principios del educador.
	Docente: 
Aplicar exploración de conocimientos previos.
Orientar el aprendizaje de acuerdo con los resultados obtenidos.
Promueve la consulta de los temas para la socialización de conceptos en clase.
Realiza diversas actividades prácticas como talleres grupales e individuales, exposiciones, consultas, entre otras estrategias planteadas por el docente , con el apoyo de la plataforma virtual
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 
Orientar el aprendizaje con videos, mapas conceptuales, mapas mentales, estudio de casos, discusiones dirigidas, prácticas de campo, fotografías, caricaturas con viñetas, y dramatizaciones. 
Estudiante:
Autoevalúa su nivel de conocimiento frente al tema a desarrollar.
Realiza consulta de los temas para la socialización en clase.
Desarrolla los talleres propuestos por el docente.
Participa activamente de todas las actividades propuestas por el docente.
4. CRITERIOS DE EVALUACION 
· Interpretar conceptos generales de pedagogía moderna.
· Conocer la importancia de la didáctica.
· Explicar los principios en los que se basa la pedagogía y didáctica dentro y fuera de las aulas de trabajo escolar.
· Explicar la importancia de la pedagogía.
· Aplicar los principios de la pedagogía moderna.
· Identificar los objetivos de la pedagogía de la edad media y de la actual
· Distinguir el concepto de enseñar.
· Explicar el concepto de aprender.
· Identificar la estructuración de clases en educación pre escolar.
· Desarrollar las fases para dar una clase en educación pre escolar.
· Organizar las clases de educación pre escolar con aspectos involucrados y estructuras conceptuales.
· Conceptualizar y explica los rincones o zonas de interés en el aula de clase de un preescolar.
· Reconocer los objetivos de los rincones.
· Desarrollar proyecto de aula.
· Realizar un plan de clase.
· Realizar la preparación del programa y dinámica de conocimiento
· Expresar el concepto de educador.
· Explicar las características del educador.
· Reconocer las cualidades del educador.
· Identificar los principios y valores del educador.
· Identificar perfil docente HOY.
· Reconocer roles de desempeño del educador.
5. RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
	TIPOS DE EVIDENCIA	
	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	Evidencias de Conocimiento
	Preguntar sobre aspectos básicos de pedagogía y educación. 
	TECNICA
Formulación de preguntas
INSTRUMENTO
Cuestionario
	Evidencias de Desempeño
	
Simular una clase de acuerdo con las fases en educación preescolar 
Presentar y sustentar el perfil del docente pre escolar con los valores
	TECNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
	Evidencias de Producto
	
Presentar ensayo sobre el rol del docente de hoy y proyecto de aula
	TECNICA
Valoración de producto
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Aula de clases
· Internet
· Guía de Aprendizaje
· Video Beam
· Borrador, marcadores, 
· Material Didáctico (copias, presentaciones, software, etc.)
7. GLOSARIO
PEDAGOGÍA:Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella. En pedagogía uno de los pensadores más influyentes es Paulo Freire quien plantea que la educación es la praxis (reflexión y acción) de los hombres sobre el mundo para transformarlo.
DIDÁCTICA: La palabra didáctica deriva del griego didaktike ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
EDUCACION: La palabra educación viene del latín Educare, criar, alimentar y nutrir, y Educere( ex –ducere), conducir, llevar, sacar, llevar fuera. Según versiones históricas, este termino se aplico a la crianza, cuidado y pastoreo de animales para extenderse después al cuidado y conducción de niños.
En efecto la actividad educativa es un doble juego de acciones en donde hay primero una función nutritiva, orgánica y espiritual, lo suficientemente acentuada como para proceder luego a una acción que estimula, guía y que es direccional. La educación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientementefrente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso social.
8. BIBLIOGRAFIA
Pedagogía, Immanuel Kant
Ediciòn de Mariano Fernandez Enguita
La pedagogía de Celestin Freinet: Contexto, bases teóricas, influencia
José González Monteagudo