Clase N1 -

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Curso de introducción a la Investigación científica
2023
SEDE BUENOS AIRES- SEDE LA RIOJA-SEDE SANTO TOMÉ
Secretaría de Ciencia y Tecnología
CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA 
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 6 clases , inicia martes 9 mayo de 10 a 12
Requisitos para aprobación:
Tener 5 formularios enviados para acreditar
asistencia y aprobar evaluación en link del chat
que deberán estar aprobados.
Secretaría de Ciencia y Tecnología
Lic. Carolina O’Donnell
Coordinación C y T sede La Rioja: Dra. Marita Diaz Ariza 
Coordinación C y T sede Santo Tomé: Dra. Soraya Acardi
Objetivos:
 Fomentar la formación de RRHH en investigación: docentes
investigadores/as, estudiantes
 Fomentar becas doctorales, investigadores de carrera.
 Fortalecer la integración de la docencia y la investigación
 Impulsar proyectos de investigación a través de convocatorias con 
participación de docentes investigadores y alumnos
 Promover la difusión de los resultados
Sede Santo Tomé
Sede Buenos Aires Sede La Rioja
Sede Santo Tomé
Laboratorios de investigación
Sede La Rioja Sede Santo 
Tomé
Sede Buenos 
Aires
Desafío SCyT: 
Participación de estudiantes en
proyectos de investigación
La investigación
es importante
en la formación
profesional
La investigación es una 
actividad orientada a producir 
nuevos conocimientos y a la 
solución de problemas o 
preguntas.
Propuestas FB para estudiantes:
• SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
• PASANTIAS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FINANCIADOS
• BECAS DE INICIACIÓN EN INVESTIGACIÓN
1. Porqué investigar?
2. Qué investigar?
3. Cómo se investiga?
4. Quienes investigan?
5. Ética de la investigación 
Temario clase I
Lic. Carolina O’Donnell
Dr. Alejandro Barceló
Profesionalismo
Porqué investigar?
Cada una de las profesiones del campo de 
la salud se aboca al desarrollo de un 
cuerpo de conocimientos con 
características distintivas y la información 
resultante de las investigaciones en ese 
campo, contribuye a la profesión.
Polit, Hungler “Investigación científica en ciencias de la salud” 6ta ed 2006.
Responsabilidad
La calidad de la atención del 
paciente mejora cuando se 
incorporan resultados de 
investigaciones en las decisiones.
Porqué investigar?
Pertinencia social
Considerando a la salud como un 
derecho, en un contexto socio 
económico determinado, es 
indispensable evaluar la eficacia de 
las prácticas profesionales.
Porqué investigar?
Investigación y toma de 
decisiones
Toma de decisiones informadas.
Medicina basada en la evidencia MBE:
“Es el uso consciente, explicito y juicioso de 
la mejor evidencia actual para la toma de 
decisiones en los pacientes”
Sackett DL, et al. Evidence based medicine: what it is and what it isn't.
BMJ. 1996 Jan 13;312(7023):71-2.
Porqué investigar?
Porqué investigar?
Crecimiento y desarrollo
Ciencia, Tecnología & Innovación como
ejes transversales de la agenda global de
desarrollo sostenible e inclusivo hacia
2030.
Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS
Comisión Económica para América Latina
(CEPAL)
Naciones Unidas
Investigación: Su objetivo es hallar respuesta a
preguntas mediante el empleo de procesos
científicos. Actividad encaminada a la solución de
problemas.
Las Actividades Científicas Tecnológicas se definen 
como todas aquellas acciones que el hombre 
realiza en el área de la ciencia, ya sea con fines de 
producirla, transferirla, experimentarla u 
observarla.
(Cervo y Bervian. 1989)
Qué es investigar?
Investigación científica: proceso de carácter creativo que pretende
encontrar respuestas a problemas trascendentes mediante la
construcción teórica del objeto de investigación o mediante la
introducción, innovación o creación de tecnologías1.
Investigación: Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema
con el objetivo de ampliar su conocimiento. Los fenómenos
pueden ser: comportamientos, sentimientos y emociones,
enfermedades, 
(comunidades,
procesos psicológicos, organizaciones sociales 
empresas, etc.), valores y actitudes de los
individuos, actividades en las distintas profesiones, etc2.
2Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Roberto Hernandez Sampieri
Para llevar a cabo proyectos debemos tener en cuenta tres 
elementos:
• Pertinencia (¿por qué se hace el estudio?)
• Método (¿cómo se hace el estudio?)
• Tecnologías (¿con qué se hace el estudio?).
 Pertenencia teórica y social ¿nuestra investigación supondrá una 
mejora o un avance para la sociedad? ¿es necesaria?
Imaginación: El proceso de investigación se inicia con la
observación de la realidad (p. ej., en la práctica sanitaria) y el
planteamiento del problema encontrado. La imaginación del
observador es fundamental para proponer una relación entre
fenómenos observados que exploren vacíos en el conocimiento
¿Qué es investigar en 
salud?
Acciones que no persiguen un aporte al conocimiento para la
mejora de la salud individual o colectiva.
• Estudios de mercado
• Obtención de información
• Informes o reportes periodísticos.
• El uso de tecnologías sofisticadas
aportar
mejorar
Trabajo de investigación = método científico = objetivo
conocimiento a la base teórica previa = que sirva para
condiciones de salud individuales y colectivas análisis
¿QUE NO ES
INVESTIGAR EN SALUD?
El conocimiento es definido como un producto social.
Es el resultado de la actividad práctica del hombre sobre la
naturaleza, sobre el hombre mismo, el conocimiento y la
información. Lleva inherente un proceso de producción.
El conocimiento se puede generar a través de la
experiencia (conocimiento popular) o a través del
método científico, que es estructurado y
consensuado. La diferencia entre conocimiento,
creencias y valores está en su carácter comprobable.
Una experiencia que se puede demostrar y
reproducir será generadora de conocimiento.
El punto de partida
INVESTIGACIÓN es
para desarrollar UN PROYECTO DE
la identificación del problema,
plantear la pregunta de investigación y redactar la 
hipótesis (si corresponde).
Esto constituye la piedra angular de todo protocolo de
investigación.
?
¿Durante la pandemia hubo aumento de suicidios en los adolescentes en una comunidad 
determinada?
¿Se relaciona el aumento en la frecuencia de casos de broncoespasmos con vivir en cercanías 
del basural municipal?
¿Como se relaciona la mutación de gen … con la aparición/mejorpronostico de X enfermedad?
¿El riesgo de Cáncer de pulmón es mayor en fumadores pasivos respecto a activos?
Como se elabora y se escribe un
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Como “empiezo a pensar” un
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿Que es un proyecto de investigación científica?
Es un documento que detalla lo que el investigador se propone
estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, siempre
debe elaborarse antes de iniciar la investigación.
Contiene detallada, precisa y claramente el plan de investigación
científica.
Incluye aspectos y pasos fundamentales, ubicados en tiempo y
espacio. Cualquier persona debe poder realizar el estudio con
resultados semejantes, evaluar su calidad, su validez y confiabilidad.
Requisito fundamental que siempre debe preceder a 
realizar todo trabajo de investigación
Pensar y Planificar el estudio
• Para lograr los objetivos de una investigación se
debe seguir un proceso sistemático, organizado y
objetivo, destinado a responder la pregunta
planteada.
Sistemático porque se aplica el método científico. A partir
de las observaciones existentes sobre un tema, se
formula una pregunta, se formula un objetivo de trabajo,
se recogen datos según un diseño preestablecido y se
obtienen conclusiones que modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya existentes.
METODO CIENTÍFICO
o Organizado porque que todos los miembros de un
equipo investigador conocen lo que hay que hacer
durante todo el estudio, aplican las mismas definiciones
y criterios y actúan de forma idéntica ante cualquier
duda.
o Objetivoporque las conclusiones se basan en hechos
que se han observado, medido y analizado, y que en su
interpretación se evita cualquier prejuicio que los
responsables del estudio pudieran tener (subjetividad,
sesgos)
Se clasifica de acuerdo a la postura que toma el 
investigador frente al fenómeno
• Observación pasiva: El investigador observa los
fenómenos naturales sin interferir en ellos,
conserva una actitud pasiva.
• Observación activa: El investigador impone las
condiciones en las cuales se desarrollarán los
fenómenos. Su actitud es activa, modificadora.
Observación pasiva = diseños observacionales 
Observación activa= diseños experimentales
La observación científica
Observación pasiva
=
Diseños observacionales
Los estudios observacionales dejan que la 
naturaleza siga su curso
EL INVESTIGADOR MIDE
PERO NO INTERVIENE
Los estudios observacionales pueden ser 
descriptivos o analíticos
Estudio descriptivo:
Cuando el investigador quiere responder a
cuestiones sobre ¿cuándo? ¿dónde? ¿quiénes?
o ¿cómo?
Estudio analítico:
Para conocer el porqué de un determinado 
fenómeno, crear o evaluar hipótesis sobre la posible 
asociación entre el estado de salud y otras variables
La mala ciencia no es ética. Un estudio con sujetos humanos
que ha sido mal diseñado (y por lo tanto no puede producir observaciones
reproducibles) no es ético.
El diseño es el conjunto de procedimientos, métodos y técnicas
mediante las cuales se seleccionan los sujetos, se recoge la
información, se analiza y se interpretan los resultados.
Su elección depende de la pregunta que quiero contestar, los
objetivos planteados y de las posibilidades que existan para su
ejecución = DATOS, DISPONIBILIDAD DE TIEMPO Y RECURSOS
Si el diseño utilizado es el adecuado, la respuesta alcanzada tendrá 
muchas probabilidades de ser la correcta.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN
¿Cómo se organiza un trabajo de Investigación?
1. Introducción y objetivos: ¿Cuál es el problema?
2. Antecedentes: estado del arte
3. Materiales y métodos: ¿Cómo se estudia el 
problema?
4. Resultados: ¿Cuales fueron los hallazgos?
5. Discusión y conclusión: ¿Que significa los 
hallazgos?
6. Bibliografía y Anexos.
La investigación básica
Busca el descubrimiento de leyes o principios de
carácter universal o general.
Trabajos experimentales o teóricos orientados a adquirir nuevos conocimientos.
Su objetivo es ampliar y profundizar nuestro saber de la realidad y su propósito
será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).
Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus posibles
aplicaciones prácticas.
Ejemplos:
Psicología: indagar sobre la psiquis
Astrofísico: indaga el origen del universo
Biólogo: descubrir los orígenes de la vida.
Geólogo: estructura interna de la tierra.
Se orienta a la aplicación de soluciones a problemas sociales en un
determinado momento de desarrollo histórico.
La investigación aplicada utiliza los descubrimientos de la investigación 
básica.
La meta de la investigación básica es tener la ley descubierta.
La meta de la investigación aplicada es tener la ley incorporada en la
solución de un problema social.
La investigación aplicada
Es un enlace importante entre ciencia y sociedad. Es el punto en el que los
conocimientos son revertidos a las áreas de demanda ubicada en el entorno.
Si prescindiéramos de este tipo de investigaciones, aislaríamos a la ciencia de los
contextos a los cuales pertenece.
http://www.lizardo-carvajal.com/investigacion-aplicada/
http://www.lizardo-carvajal.com/la-ciencia-y-el-descubrimiento-de-la-ley-cientifica/
Cualquier descubrimiento o invento debe ser sometido a prueba.
El proceso mediante el cual se comprueban leyes tanto universales como generales
y particulares o se comprueba el funcionamiento útil de las invenciones, es lo que
denominamos desarrollo experimental.
La comprobación puede ser experimental u observacional
El desarrollo experimental
Comprueba los resultados obtenidos ya sea en la investigación básica o en la 
investigación aplicada.
http://www.lizardo-carvajal.com/la-ciencia-y-el-descubrimiento-de-la-ley-cientifica/
INVESTIGACIÓN TRASLACIONAL
La investigación traslacional pretende, de forma sistemática,
explicar y reducir la distancia existente entre el conocimiento
básico obtenido en el laboratorio y la incidencia real que este
conocimiento tiene sobre los pacientes o la sociedad en general.
El tiempo medio que transcurre desde un descubrimiento hasta su
materialización en un nuevo medicamento o tratamiento es aprox.
de 13 años, y el porcentaje de fracaso durante este proceso es de
aproximadamente 95 %.
2019
La Red de Investigación Traslacional en Salud (RITS) del CONICET (2019). Objetivo: 
coordinaresfuerzos para avanzar en la medicina traslacional.
REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN TRASLACIONAL EN SALUD Y EL CASO COVID-19 EN ARGENTINA JOSÉ M. BELIZÁN, ARIEL BARDACH, GABRIELA CORMICK, VILMA
IRAZOLA, RODOLFO REY. MEDICINA - Volumen 80 - 2020
La investigación traslacional en salud: trabajo mancomunado de las más diversas
disciplinas de investigación en salud para, en forma conjunta, obtener
intervenciones eficaces y efectivas que impacten en la mejoría de la salud y la
calidad de vida de la población.
La conjunción de las investigaciones básicas orientadas a resolver problemas
biomédicos, junto con las investigaciones preclínicas, clínicas y en implementación,
y finalmente la transferencia a la práctica clínica y a las políticas sanitarias
Covid 19 : salubristas, epidemiólogos, investigadores en salud, virólogos, 
infectólogos, parasitólogos, bioquímicos, biólogos, inmunólogos, genetistas, 
estadísticos, científicos sociales, ingenieros, matemáticos, psiquiatras, 
comunicadores
INVESTIGACIÓN TRASLACIONAL
Universidades 
Públicas y 
Privadas
Organizaciones 
Sociales, Sociedades 
Científicas y
ONG´s
Organismos 
Internacionales: 
OPS/OMS – UNICEF
Anmat
AdministraciónNacional deAlimentos
Medicamentos yTecnología Médica
Ministerios de 
salud 
provinciales
COFESA
COFECYT
SISTEMA de 
INVESTIGACIÓN
para la SALUD
INET
HOSPITALES
Y CAPS
HOSPITALES
NACIONALES
Sector Privado
Hospitales
/Laboratorios
Quienes investigan?
1. Honestidad, en el compromiso con la verdad;
2. Independencia, en la preservación de la libertad de acción
en relación con presiones exteriores a la profesión;
3. Imparcialidad, en la neutralidad de la práctica profesional en
relación con intereses particulares, ajenos a la investigación.
• Declaración de UNESCO sobre reglas y códigos normativos que 
exaltan las actitudes y comportamientos que obedecen a la 
integridad científica
Declaració sobre integritat cientifica en recerca i innovació
responsable (ub.edu)
Integridad Científica
http://www.publicacions.ub.edu/refs/observatoriBioEticaDret/documents/08489.pdf
http://www.publicacions.ub.edu/refs/observatoriBioEticaDret/documents/08489.pdf
Prácticas cuestionables 
(research practice misconduct)
1. La conducta censurable relativa a datos (data related
misconduct),
2. La conducta censurable relativa a publicaciones (publication-
related misconduct), autorías
3. La conducta personal censurable (personal misconduct),
4. La conducta financiera y otras censurables (financial and
other misconduct): conflictos de intereses
1. Fabricación de datos, a través de la presentación de 
resultados inventados por el responsable;
2. Falsificación: a través de la manipulación de los 
procesos de investigación y/o de los resultados ,
3. Plagio: a través de la apropiación del trabajo 
intelectual de otros sin reconocerles su autoría.
4. Exageración en interpretación de datos
Caso Fraude:
Vacunas y autismo publicado en 1998 por la Revista The Lancet, por Dr.
Andrew Wakefield. Se retracta en 2010
Caso conflictos de autoría:
Dolly era el trabajo experimental de la investigadora Angelika Schnieke,
realizado bajo la dirección científica de Jim McWhir, experto en las células
embrionarias en el que colaboró KeithCampbell.
Wilmut, escribió un primer borrador centrado en los aspectos técnicos y lo
presentó al resto de colaboradores, insistiendo colocarse el mismo como primer
nombre de la lista de autores.
La otra cara de Dolly - Gen-Ética (naukas.com)
http://btn.wzw.tum.de/index.php?id=44
https://montoliu.naukas.com/2017/11/07/la-otra-cara-de-dolly/
Recomendaciones de la UNESCO
Reconocer que la verdad, el rigor, la objetividad, la
independencia, la imparcialidad, la neutralidad, la
cooperación y la honestidad, la transparencia y la
justicia, el compromiso y la responsabilidad social son
principios fundamentales en integridad científica y
deberían conformar los pilares de la investigación e
innovación responsable en educación superior.
Premio Nobel de Medicina 1947:
Bernardo Alberto Houssay (1887-1971)
Médico y farmacéutico argentino, de 
ascendencia francesa, recibió en 1947 el 
Premio Nobel de Medicina. Son sus 
investigaciones en el área de la fisiología, 
sobre el papel desempeñado por las 
hormonas pituitarias en la regulación de la 
cantidad de azúcar en sangre (glucosa), lo que 
lo lleva a obtener el premio.
Premio Nobel de Química 1970:
Luis Federico Leloir (1906-1987)
Médico, bioquímico y farmacéutico argentino. 
Luis Federico Leloir, en 1970, se hizo acreedor 
al Premio Nobel de Química. Fue laureado, 
por su investigación sobre los nucleótidos del 
azúcar, y el papel fundamental que 
desempeñan en el metabolismo de los 
hidratos de carbono
Premio Nobel de Medicina 1984:
César Milstein (1927-2002)
Cesar Milstein, fue un químico y biólogo 
argentino nacionalizado británico. Fue 
galardonado con el Premio Nobel en 
1984 por su trabajo sobre anticuerpos 
monoclonales. Con su investigación se 
abrieron las puertas del conocimiento 
sobre el proceso por el cual la sangre 
produce anticuerpos
GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!
Sugerencias:
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Cursos eLearning • Centro de Capacitación en Salud
Global (tghn.org)
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OFICINA DE INTEGRIDAD EN INVESTIGACION ORI (USA)
The Lab (hhs.gov)
On being a scientist
On Being a Scientist (2016) - IMDb
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https://ori.hhs.gov/TheLab/spanish.html
https://www.imdb.com/title/tt5641134/