perfil_Basquet

Vista previa del material en texto

1
UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS - ESPE
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN
CON LA COLECTIVIDAD
UNIDAD DE GESTIÓN DE POSTGRADOS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES: PINTO FLORES IRMA ELIZABETH
DOMICILIO:
TELF:
CORREO ELECTRÓNICO: elizabeth.pinto@sekquito.com
FECHA DE PRESENTACIÓN:
DIRECTOR:
FECHA DE PRESENTACIÓN:
TEMA:
LA CONCENTRACION DEL TIRO LIBRE EN LA SELECCIÓN
FEMENINA DE BASQUET UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
SEK, ECUADOR
MAESTRÍA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
………………………………………
2
CAPITULO I: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
1.1. SITUACIÓN PROBLÉMICA
El baloncesto como deporte de equipo posee una serie de características que
lo hace único. Algunas de dichas características se relacionan en ser un
deporte de resistencia mixta (anaeróbico y aeróbico) y de alta exigencia
técnico-táctica (Mitova, & Sidorenko, 2015; Cañadas, Ibáñez, & Leite, 2015;
Hernández, & Silva-Méndez, 2016).
Dado lo anterior, el deporte estudiado posee una alta demanda en términos de
mercadeo (Harris, & et al., 2015), interviniendo los medios de comunicación
masiva en la masificación de la imagen como producto de consumo (Davidson,
& Štefko, 2014). Esto ha provocado evoluciones sustanciales que la dinámica
del baloncesto (Ferreira, Godoy, & Sampaio, 2009), lo cual a su vez ha
contribuido a incrementar el estrés competitivo (Nunes, Moreira, Crewther,
Nosaka, Viveiros, & Aoki, 2014; Mascret, Ibáñez, Bréjard, Buekers, Casanova,
Marqueste, & Cury, 2016), las exigencias físicas (Calleja, Cámara, Martínez,
Mejuto, & Terrados, 2015), la selección de talentos (Ozveren, Ozcaldiran,
Durmaz, & Onur, 2014; Wierike, Elferink, Tromp, Vaeyens, & Visscher, 2015) y
el nivel técnico-táctico (Moreno, Gómez, Lago, & Sampaio, 2013; Mateus,
Gomes, Leite, Santos, & Vaz, 2015; Panhan, Maia, Monezi, Misuta, &
Mercadante, 2016), entre otros.
El baloncesto presenta varias técnicas inherentes a su dinámica, todas
interrelacionadas poseen una menor o mayor importancia dentro de la
preparación del jugador, las que mediante numerosos métodos y modelos de
entrenamiento (Harvey, 2007; Scanlan, Wen, Tucker, Borges, & Dalbo, 2014;
Scanlan, Wen, Tucker, & Dalbo, 2014) se perfeccionan para lograr un alto
rendimiento deportivo como variable optimizadora (Calero, 2014a,b).
En tal sentido, dentro de las distintas tendencias mundiales en el proceso de
dirección el entrenamiento deportivo, la enseñanza óptima de la técnica
3
deportiva sigue siendo aún una prioridad (Calero, 2013), en conjunto con la
enseñanza de la táctica como manifestación integral e indisoluble.
Para el caso específico del entrenamiento del tiro libre en baloncesto, las
distintas estrategias y acciones que la conforman se han caracterizado por la
aplicación del método de repetición como camino fundamental a seguir para
perfeccionar o adquirir dicha técnica en termino de hábito motriz (Schöllhorn,
Michelbrink, Welminski, & Davids, 2009), mientras que otros trabajos han
estudiado el efecto de la práctica variable sobre la precisión del tiro libre
(Hernández, Urbán, Morón, Reina, & Moreno, 2014), el estudio de técnicas
relacionadas (Asenjo, Ruano, Saiz, & Calvo, 2015) o las variables del
rendimiento técnico-táctico final en función del incremento específico de
variables relacionadas con dicha preparación (García, Ibáñez, Martínez, Leite,
& Sampaio, 2013; Ángel, Lorenzo, Jiménez, Navarro, & Sampaio, 2015).
Otra de las estrategias implementadas se relacionan con la posibilidad de
implementar acciones relacionadas con la preparación psicológica en función
del incremento de la efectividad de los tiros libres (Larumbe, 2001),
relacionadas con la influencia de jugar como local o visitante (Gómez., Lorenzo,
Ortega, & Olmedilla, 2007), la influencia de la concentración (Rivares, 2007) y
la atención (Calero, Carrión, & Ponce, 2016), la toma de decisiones (Pérez, &
Sánchez, 2006) o la efectividad de las distintas intervenciones psicológicas
para optimizar el funcionamiento de los jugadores de baloncesto en sesiones
de ensayo repetitivo (Buceta, 2007).
En tal sentido, la preparación psicológica del deportista de baloncesto, al incluir
el estudio de la concentración de la atención como variable que influye en la
efectividad de los tiros libres, tal y como se demuestra en Calero, Carrión, &
Ponce (2016), puede contribuir como una estrategia adaptada a los
condicionantes del ecuador, pudiendo incrementar la efectividad de los tiros
libres en baloncesto, la cual debe transitar por un análisis de evaluación ex
antes del proceso (Barroso, Calero, & Sánchez, 2015; Barroso, Sánchez,
Calero, Recalde, Montero, & Delgado, 2015), factor que contribuiría en detectar
4
los condicionantes del rendimiento específico del deportista sometido a estudio;
estableciendo las variables claves y la ulterior modelación de escenarios que
contribuyan a elevar los rendimientos deportivos.
Dado lo anterior, el propósito del presente informe de investigación es
establecer una estrategia a través del diseño y selección de ejercicios
específicos para incrementar la concentración del tiro libre en baloncesto de la
selección femenina de la Universidad Internacional SEK, República del
Ecuador.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo determinar y mejorar el tiempo óptimo de la concentración en la
implementación del tiro libre de basquetbolistas de la Universidad Internacional
SEK?.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar y mejorar el tiempo óptimo de la concentración en los
basquetbolistas de la universidad Internacional SEK, en la República del
Ecuador.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Fundamentar los antecedentes teóricos y metodológicos
relacionados con la concentración de los basquetbolistas en los
tiros libres.
5
2) Determinar cómo ha sido tratado en la modelación del
entrenamiento del equipo estudiado la concentración de la
atención en los tiros libres.
3) Determinar el comportamiento óptimo de la concentración
presentada por las basquetbolistas de la Universidad
Internacional SEK.
4) Mejorar los indicadores de efectividad asociados a los tiros libres
y relacionados con la concentración de la atención.
1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
El baloncesto se convirtió en un tiempo relativamente corto en uno de los
deportes más desarrollados, por lo que se ha caracterizado por una renovación
constante de las formas y métodos de trabajo, que permitan la adaptación de
los novedosos adelantos de la tecnología, en correspondencia con la
reglamentación del juego.
Este deporte no solo se ha limitado al ámbito escolar, es también practicado
por trabajadores, discapacitados y militares entre otros. Debido a la dinámica
con que se desarrollan las acciones, este exige de la personalidad del
atleta, la manifestación de determinados estados de ánimo, así como de
esfuerzos volitivos, cognoscitivos y otros, además de un variado arsenal
técnico indispensable en prácticas y competencias.
Este deporte es conocido por muchos como el más dinámico y creativo de los
deportes. Hoy pasado más de un siglo desde su creación, ha sufrido grandes
transformaciones desde el punto de vista técnico, táctico y físico, hasta
alcanzar los novedosos sistemas y formas de competencias que se
desarrollan. Sin embargo, este adelanto vertiginoso, sería casi imposible,
sin el imprescindible aporte de varias ciencias como: la Bioquímica, la Medicina
Deportiva, la Biomecánica, la Psicología y otras.
6
El baloncesto tiene gran importancia pedagógica, pues constituye un medio
para la educación de la personalidad, el mejoramiento de la salud, las
capacidades físicas y la cultura de movimiento de niños y jóvenes. La práctica
educativa sitúa a este deporte como objeto de la clase de Educación Física, el
entrenamiento deportivo, la recreación y la rehabilitación; es por ello que la
enseñanza y práctica de esta actividad son motivos de atención e interés por
parte de profesores,dirigentes deportivos, educativos y alumnos.
En esta disciplina específicamente la atención se manifiesta en general por
su distribución debido a la gran variedad de respuestas a las acciones que se
presentan durante el accionar de juego, y a la gran cantidad de factores
externos que participan directamente como: el balón, los compañeros de
equipo, los adversarios, donde la acción de uno depende del otro.
En particular en el tiro libre, no ocurre esto, aquí se manifiesta una movilización
de los procesos psíquicos a un solo objeto, el aro, donde solo participa el
deportista, el balón y el aro; por lo que su ejecución depende en gran medida
del propio sujeto.
Los tiros libres en el baloncesto son algo muy peculiar, que no tiene
comparación con otros juegos deportivos, si bien en todos existe alguna forma
de penalización para castigar determinados errores del contrario. En los tiros
libres se presenta la inigualable oportunidad durante un juego, en la que el
atleta tiene en sus manos, sin interrupción del contrario, la oportunidad de
aumentar en 1, 2 o 3 puntos el marcador de su equipo. Donde el único rival
que lo puede obstaculizar es el mismo, al no disponer de una efectividad
adecuada.
1.5. HIPÓTESIS
7
El diseño e implementación de una estrategia para la preparación psicológica
del basquetbolista femenino de la Universidad Internacional SEK, permitirá
incrementar la concentración de la atención y la efectividad de los tiros libres.
1.6. VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
En la presente investigación se estudian dos variables esenciales. Estas son:
1) La efectividad de los tiros libres
2) Tiempo óptimo de concentración
1.7. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable dependiente: efectividad del tiro libre
DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTO
Equilibrio entre
la eficacia y la
eficiencia de una
técnica
deportiva
específica
-Efectividad inicial
de los tiros libres
-variables del
rendimiento
cuantitativo
Test diagnóstico
inicial
-Modelo y
métodos para el
entrenamiento del
tiro libre
-Cantidad y
adecuación de
los modelos y
métodos de
entrenamientos
del tiro libre
Consulta
Bibliográfica
-Conocimiento
existentes sobre
los modelos y
métodos de
entrenamiento del
tiro libre
Nivel presentado -Diagnóstico
teórico.
Diseño de la
estrategia
solucionadora
-Cuánto ha
participado
-Asistencia e
implementación
de la propuesta
8
Práctica -Número de
sesiones
realizadas.
-Banco de datos.
-Local y
materiales para la
enseñanza
Inventario
-Implementos
deportivos
-Banco de datos.
-Efectividad final
de los tiros libres
-variables del
rendimiento
cuantitativo
Test diagnóstico
final
Variable independiente: Tiempo óptimo de concentración
DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTO
Centrarse
mentalmente en
un objetivo sin
interferencias
-Características
de la
concentración
-Grado existente -Observación
-Diagnóstico pre y
post-experimento
-Indicadores
obtenidos
-Encuestas;
observación
-Local y recursos
para el
aprendizaje
-Inventario;
implementos
deportivos
-Banco de datos
1.8. TIPO DE INVESTIGACIÓN
La investigación será de tipo exploratoria, descriptiva e inferencial.
9
1.9. POBLACIÓN Y MUESTRA
Se investigan a 18 jugadores del sexo femenino, pertenecientes al equipo de
baloncesto de la Universidad Internacional SEK, en Ecuador, con edades
comprendidas entre los 18 a 34 años de edad. Por otra parte, se investiga a
ocho especialistas de baloncesto, entrenadores con más de 10 años de
experiencia profesional en este deporte y resultados sobresalientes en
campeonatos nacionales e internacionales, determinando diversos indicadores
relacionados con diversos componentes de la preparación del deportista.
Se estudiaron 12 juegos de baloncesto y 24 sesiones de entrenamiento,
modelando las variables del rendimiento técnico-táctico del tiro libre antes y
después de implementada la propuesta investigativa.
1.10. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación empleará diversos métodos de investigación, los
pertenecientes al área teórica son:
a) Inductivo-deductivo: Permitirá la interpretación de los datos
estadísticos recolectados, descubriendo las relaciones y regularidades
de varios componentes investigados.
b) Análisis -Síntesis: Utilizado para caracterizar la muestra estudiada en
términos de parámetros que influyen en el rendimiento (edad,
experiencia, etc.), permitiendo la caracterización de los mesociclos.
c) Histórico-Lógico: Permitió establecer los antecedentes y fenómenos
investigados en términos de evolución histórica, estableciendo criterios y
planteamientos en fuentes primarias de investigación relacionadas con
el campo de estudio.
Los métodos empíricos empleados serán:
10
a) La observación: Para registrar las variables cuantitativas y cualitativas
de interés.
b) La Entrevista: Para recopilar datos relacionados con diversas variables
de la preparación del deportista estudiado.
c) La Encuesta: Para realizar un grupo de preguntas sobre varios temas
de interés investigativo.
Por otra parte, la investigación empleará estadísticas de tendencia central y
otras para establecer correlaciones entre las variables de interés. A través de la
aplicación de los siguientes Test:
1) Test de Idare: para valorar los niveles de ansiedad reactiva y ansiedad
como rasgo.
2) Test de Percepción del Tiempo: comprueba el nivel de exactitud en la
percepción del tiempo
3) Test de Concentración de la Atención (Tolouse Pieron): comprueba el
factor de inteligencia relacionada con la concentración y la resistencia a
la monotonía. Valora la calidad de la concentración perceptiva visual en
términos de rapidez y precisión identificando una figura.
4) Test de concentración de la atención (Anillos de Landoll): analiza los
resultados a nivel grupal e individual de la concentración de la atención
en cada color.
1.11. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
La información de tipo cuantitativa y cualitativa será registrada por cinco
profesionales altamente calificados, lo cual permitirá un alto nivel de
confiabilidad en los registros.
1.12. TRATAMIENTO Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
11
En la presenta investigación se emplearán como estadígrafo básico el software
SPSSv21.
1.13. RECURSOS ECONÓMICOS
Los recursos económicos estimados para llevar a éxito la presente
investigación, serán aportados por la institución de educación superior en lo
fundamental, y en menor grado por los recursos del investigador.
CANTIDAD DETALLE V.
UNITARIO
VALOR
TOTAL
OBSERVACIONES
2 Silbatos 7 14 Contrapartida
Institución Educativa
25 Balones 1375 1500 Contrapartida
Institución Educativa
2 Relojes especializados 14 28 Contrapartida
Institución Educativa
1 Resma de Papel Bond (1000
hojas)
5 5 Recursos propios
1000 Impresión de formularios test
y resultados
0,05 50 Recursos propios
1 Útiles de oficina varios 191 19 Recursos propios
42 Implementos generales - - Contrapartida
Institución Educativa
Valor Total $1616 USD
1.13. CRONOGRAMA
Meses Abril
2016
Mayo
2016
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4
N. Actividad
1 Construcción del perfil X X X
2 Presentación para el análisis X X X
3 Investigación bibliográfica X X X X X X X X
4 Construcción y desarrollo del marco teórico X X X
1 Se utiliza este valor de referencia como promedio ponderado de varios o diversos útiles de oficina.
12
Meses Junio
2016
Julio
2016
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 5
N. Actividad
4 Construcción y desarrollo del marco teórico X X X X
5 Diseño y elaboración de los instrumentos
para la recolección
X X X X X X
6 Validación o pilotaje de los instrumentos X X
X
X
7 Aplicación de los instrumentos X X
X
X
8 Codificación y tabulación de los datos X X
9 Aplicación y desarrollo del experimento X X X X X X X
Meses Agosto
2016
Septiembre
2016
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 5
N. Actividad
9 Aplicación y desarrollo del
experimento
X X X X X X X X X
Meses Octubre 2016
Semanas 1 2 3 4
N. Actividad
9 Aplicación y desarrollo del experimento X X X X
10 Instrumentos de control X X X X
11 Codificacióny tabulación de los datos X X X
12 Aplicación y tratamiento estadístico de
datos
X X X
13 Análisis e interpretación de los resultados X X X
14 Elaboración de conclusiones y
recomendaciones
X X
15 Elaboración del primer borrador del informe X X X
16 Revisión del primer borrador X X
Meses Noviembre
2016
Semanas 1 2 3 4 5
N. Actividad
13
17 Reajuste del primer informe X X X X
18 Presentación del informe X X
1.15. PRESUPUESTO
DETALLE VALOR
TOTAL
OBSERVACIONES
Recursos propios 74 Proporcionados por los
investigadores
Recursos de autogestión 1594 Proporcionados por la Institución
de Educación Superior
Total $1520 USD
1.16. Definición de términos
1) Preparación Técnica: Parte de la preparación que se ocupa de la
enseñanza y perfeccionamiento de las bases de la técnica de las
acciones de juegos y de otras técnicas que sirven para el entrenamiento.
2) Tiro Libre: Tiro ejecutado sin la oposición del contrario, desde la línea
de tiros libres situada a 4.80 m del aro. El mismo se realiza después de
haber recibido una penalización del equipo contrario y el jugador dispone
de 5 segundos para ejecutarlo.
3) Concentración de la atención: Indica la intensidad con que la
conciencia se encuentra dirigida hacia una acción u objeto. Conlleva una
carga psíquica extraordinaria. Supone no simplemente desviar la
atención de todo lo que es extraño y no se vincula con la actividad en
cuestión, sino también la inhibición de la actividad que rivaliza, por lo
que el reflejo del objeto de la actividad se vuelve más claro y preciso.
4) Tiempo de concentración: Tiempo que utiliza el jugador en realizar un
tiro libre, desde que el árbitro hace entrega del balón hasta que sus
manos dejan de tener contacto con él y dé en el aro.
5) Ansiedad: Ansiedad es la propensión del sujeto a percibir una amplia
serie de estímulos o situaciones como peligrosas o amenazadoras y se
14
experimenta como un sentimiento de zozobra, de inquietud, de
expectación negativa y de agitación interior.
6) Percepción del tiempo: Es el reflejo en forma de imagen concreta e
inmediata de la duración, velocidad y sucesión de los fenómenos. Juega
un papel esencial en el aprendizaje de las acciones motrices en general
y en especial en la ejecución de los movimientos cíclicos, aunque
también es importante en todos los deportes. No se trata solamente de
sentir el tiempo transcurrido, sino también el ritmo interno del ejercicio.
7) Tiempo óptimo: Determinamos para nuestra investigación que el
tiempo óptimo, es el tiempo que el sujeto utiliza para concentrarse y
realizar un tiro libre efectivo (efectividad).
Bibliografía
Ángel Gómez, M., Lorenzo, A., Jiménez, S., Navarro, R. M., & Sampaio, J.
(2015). Examining choking in basketball: effects of game outcome and
situational variables during last 5 minutes and overtimes. Perceptual and
motor skills, 120(1), 111-124
Asenjo, M. Á. O., Ruano, M. A. G., Saiz, S. J., & Calvo, A. L. (2015). Análisis
del Drop en Baloncesto a Través del Estudio de los Tiros Libres. Kronos:
revista universitaria de la actividad física y el deporte, 14(2), 2.
Barroso, G., Calero, S. y Sánchez, B. (2015). Evaluación Ex ante de proyectos:
Gestión integrada de organizaciones de Actividad Física y Deporte.
Quito, Ecuador. Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE.
Barroso, G., Sánchez, B. Calero, S., Recalde, A., Montero, R. y Delgado, M.
(2015). Evaluación exante de proyectos para la gestión integrada de la
I+D+i. Experiencia en universidades del deporte de Cuba y Ecuador.
Lecturas: Educación Física y Deportes. 20 (204), 1-7.
http://www.efdeportes.com/efd204/evaluacion-de-proyectos-en-
universidades-del-deporte.htm
15
Buceta, J. M. (2007). Intervención psicológica en el entrenamiento deportivo:
estrategias para optimizar el funcionamiento de jugadores de baloncesto
en sesiones de ensayo repetitivo. Revista de psicología del deporte,
8(1).
Calero, S. (2013). Nuevas tendencias mundiales en el proceso de dirección del
entrenamiento deportivo. Curso de Postgrado impartido en la
Universidad de Guayaquil. Instituto de Investigaciones, Ecuador.
Calero, S. (2014a). Fundamentos del entrenamiento deportivo optimizado.
Curso impartido en la Facultad de Educación Física, Deportes y
Recreación de la Universidad de Guayaquil. Ecuador.
Calero, S. (2014b). Fundamentos del entrenamiento optimizado. Cómo lograr
un alto rendimiento deportivo en el menor tiempo posible. Primer
Congreso de Fisioterapia y Deporte. Universidad del Valle de México;
Villahermosa, Tabasco, Estados Unidos Mexicanos.
Calero, S., Carrión, N.C., & Ponce, P. (2016). Incidence of attention in the
effectiveness of free throws in school child basketball. Revista
Internacional de Deportes Colectivos. 26, 101-120.
Calleja-González, J., Cámara Tobalina, J., Martínez-Santos, R., Mejuto, G., &
Terrados, N. (2015). Evolution of physical characteristics in mid level
young basketball players. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(3),
199-203.
Cañadas, M., Ibáñez, S. J., & Leite, N. (2015). A novice coach's planning of the
technical and tactical content of youth basketball training: A case study.
International Journal of Performance Analysis in Sport, 15(2), 572-587.
Davidson, S., & Štefko, M. (2014). Institutionalised Exploitation of US College
Basketball and Football Players: A Case for Protection of Employees’
Rights. Charles University in Prague Faculty of Law Research Paper No.
Ferreira, A. P., Godoy, S. J. I., & Sampaio, J. E. (2009). Las reglas y la
casualidad en Baloncesto: una aproximación histórica. Retos: nuevas
tendencias en educación física, deporte y recreación, (15), 9-13.
García, J., Ibáñez, S. J., Martinez De Santos, R., Leite, N., & Sampaio, J.
(2013). Identifying basketball performance indicators in regular season
and playoff games. Journal of human kinetics, 36(1), 161-168.
16
Gómez, M. A., Lorenzo, A., Ortega, E., & Olmedilla, A. (2007). Diferencias de
los indicadores de rendimiento en baloncesto femenino entre ganadores
y perdedores en función de jugar como local o como visitante. Revista
de psicología del deporte, 16(1).
Harris, S., Jefferson-James, L., Ligon, A. D., Davis, C., Adelabu, D. H., Wynn,
M. F., ... & Nelson, T. A. (2015). Real Sister: Stereotypes, Respectability,
and Black Women in Reality Tv. J. R. Ward (Ed.). Rutgers University
Press.
Harvey, C. D. (2007). U.S. Patent No. 7,172,522. Washington, DC: U.S. Patent
and Trademark Office.
Hernández-Davó, H., Urbán, T., Morón, H., Reina, R., & Moreno, F. J. (2014).
Efecto de la Práctica Variable sobre la Precisión del Tiro Libre en
Baloncesto en Jóvenes Jugadores. Kronos, 13(1).
Hernández-González, C., & Silva-Méndez, L. (2016). Metodología para mejorar
la resistencia (aerobia-anaerobia) en la etapa de preparación especial de
los atletas de ciclismo, categoría 15–16 años de la EIDE Ormani
Arenado de Pinar del Río. Revista Podium, 8(3), 59-77.
Larumbe Zabala, E. (2001). Entrenamiento de variables psicológicas para los
tiros libres. Revista de Psicología del Deporte, 10(1), 0089-97
Mascret, N., Ibáñez-Gijón, J., Bréjard, V., Buekers, M., Casanova, R.,
Marqueste, T., ... & Cury, F. (2016). The Influence of the ‘Trier Social
Stress Test’on Free Throw Performance in Basketball: An
Interdisciplinary Study. PLoS One, 11(6), e0157215.
Mateus, N., Gomes, I., Leite, N., Santos, S., & Vaz, L. (2015). The effect of a
physical literacy and differential learning program in motor, technical and
tactical basketball skills. Revista de psicología del deporte, 24(3), 0073-
76.
Mitova, O., & Sidorenko, V. (2015). Control and analysis of dynamics of
technical and tactical actions in defence during the game in basketball
players of superleague team. Slobozhanskyi herald of science and sport,
(3 (47)), 62-64.
17
Moreno, E., Gomez, M. A., Lago, C., & Sampaio, J. (2013). Effects of starting
quarter score, game location, and quality of opposition in quarter score in
elite women’s basketball.Kinesiology, 45(1), 48-54.
Nunes, J. A., Moreira, A., Crewther, B. T., Nosaka, K., Viveiros, L., & Aoki, M.
S. (2014). Monitoring training load, recovery-stress state, immune-
endocrine responses, and physical performance in elite female
basketball players during a periodized training program. The Journal of
Strength & Conditioning Research, 28(10), 2973-2980.
Ozveren, Y., Ozcaldiran, B., Durmaz, B., & Onur, O. R. A. L. (2014). Talent
selection and genetics in sport. Turkish Journal of Sport and Exercise,
16(2), 1-8.
Panhan, A. C., Maia, J. L., Monezi, L. A., Misuta, M. S., & Mercadante, L. A.
(2016). The evolution of the kinematic analysis to obtain the distance
covered by basketball players. Manual Therapy, Posturology &
Rehabilitation Journal, 14, 300.
Pérez, L. M. R., & Sánchez, A. C. J. (2006). Análisis de las tomas de decisión
en la fase de ataque de las jugadoras aleros de baloncesto. RICYDE.
Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 2(4), 26-46.
Rivares, L. (2007). La concentración del tiro libre. Revista de Psicología del
Deporte, 6(1).
Scanlan, A. T., Wen, N., Tucker, P. S., & Dalbo, V. J. (2014). The relationships
between internal and external training load models during basketball
training. The Journal of Strength & Conditioning Research, 28(9), 2397-
2405.
Scanlan, A. T., Wen, N., Tucker, P. S., Borges, N. R., & Dalbo, V. J. (2014).
Training Mode’s Influence on the Relationships Between Training-Load
Models During Basketball Conditioning. International Journal of Sports
Physiology & Performance, 9(5).
Schöllhorn, W.,Michelbrink, M.,Welminski, D. & Davids, D. (2009). Increasing
stochastic perturbations enhance skill acquisition and learning of
complex sport movements. En D. Araujo, H. Ripoll y M. Raab (Eds.),
Perspectives on cognition and action in sport (pp. 59-73). Hauppauge,
NY: Nova Science.
18
Wierike, S. C. M., Elferink-Gemser, M. T., Tromp, E. J. Y., Vaeyens, R., &
Visscher, C. (2015). Role of maturity timing in selection procedures and
in the specialisation of playing positions in youth basketball. Journal of
sports sciences, 33(4), 337-345.