El rol docente

Vista previa del material en texto

El rol docente y las innovaciones pedagógicas como elementos para la transformación educativa
RESUMEN
 Este ensayo presenta un análisis crítico teórico sobre la labor docente en relación con las innovaciones pedagógicas, que ayudan a cumplir con el objetivo de fundamentar la importancia del rol docente y las innovaciones pedagógicas en la transformación educativa. Las innovaciones pedagógicas son un elemento indispensable para la calidad educativa, pues estas deben emerger de la praxis educativa y se desarrollan simultáneamente con el contexto de una sociedad cambiante. En este contexto, los profesores tienen un rol fundamental, pues son los principales responsables del proceso de enseñanza aprendizaje. La labor docente no debe centrarse únicamente en el desarrollo de contenidos, sino contribuir al desarrollo holístico de los estudiantes, considerando sus ventajas y limitaciones. Es así como un docente, puede transformar la realidad de muchos contextos educativos cuando aporta desde una perspectiva diferente a través de un análisis crítico y reflexivo. De esta manera, la labor docente y las innovaciones pedagógicas van de la mano al momento de responder a diversas situaciones polémicas y presentar acciones de mejora para la transformación social y educativa.
“Tenemos que cambiar nuestra concepción de la escuela como un lugar para recibir conocimientos y verla como un sitio para emprender la búsqueda de la sabiduría, que es algo más que el conocimiento”
 En la actualidad, la labor del docente se ha vuelto cada vez más demandante, debido a que la educación ha evolucionado para adaptarse a una sociedad cada vez más exigente en cuanto a conocimiento se refiere.
 Por lo tanto, los profesores no deben limitarse a cumplir su rol dentro del aula de clases, sino preparar a sus estudiantes con las herramientas necesarias para enfrentar el futuro y ayudarlos a comprender los problemas actuales desde una visión más integral.
.
 Existen razones de sobra para conmemorar a los maestros en su día; sin embargo, destaca que es imprescindible concientizar  a la sociedad para que valore más el trabajo de los profesionales de la enseñanza.
 “Nos hemos formado para los retos de un nuevo milenio que todavía está por construirse y si no hemos cubierto las necesidades básicas del docente poco podemos pedirle para que sea quien reciba a las futuras generaciones”, expresó.
De acuerdo con el Diagnóstico Educativo de Venezuela (DEV), estudio nacional realizado por un consorcio de investigación liderado por la consultora  DEVTECH y en el cual participó la UCAB, 25% de los maestros de los niveles básico y medio abandonaron las aulas entre 2018 y 2021. Además,  alrededor de 50% de los docentes ha perdido entre 6 y 15 kilos de peso en los dos últimos años, debido a la falta de alimentos en sus hogares: 8 de cada 10 dijeron no ingerir la comida necesaria para satisfacer su demanda calórica. La situación de los educadores en Venezuela se ha deteriorado tanto que se está reduciendo su capacidad de servir de canalizador de las necesidades de sus estudiantes.  “Si no tenemos las herramientas básicas para cuidarnos nosotros difícilmente podemos cuidar a los estudiantes”.
 Un país donde la precariedad de servicios es cada día más crítica, los docentes también han tenido que lidiar no solo con sus propias carencias sino con los problemas de abuso, de maltrato o de malnutrición que detectan en sus alumnos, algo que también resulta demandante.
 El papel del docente es un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa. Podemos ubicar el papel del docente desde un modelo constructivista en donde tanto el estudiante como el docente tienen un papel activo.
 “Es muy importante el papel activo del docente, en donde se acompañe al estudiante para recuperar sus conocimientos previos, genere nuevos conocimientos y pueda desarrollar además conocimientos conceptuales, procedimentales, y conocimientos actitudinales”.
¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentan los docentes en esta actualidad?
 “Aquí es importante retomar una frase de Edgar Morin, quien nos habla de la perspectiva de la complejidad, y que nos dice que es importante aprender a navegar en un océano de incertidumbre a través de archipiélagos de certeza”.
 
 “Antes de la contingencia teníamos muchas certidumbres que ahora anhelaríamos tener, porque ahora hay situaciones desconocidas que no nos imaginábamos enfrentar”.“En una sociedad de la información en la que buscamos transitar a una sociedad del conocimiento, se percibe al docente en una comunidad de aprendizaje en una perspectiva más horizontal, en donde el docente no lo sabe todo y el alumno no lo ignora todo, sino más bien, sería ubicar la comunidad en la que todos los integrantes pueden dar y recibir”.
“Dentro de los más grandes desafíos del docente se encuentran tener claridad de hacia dónde va, tener la apertura de aprender de manera permanente, el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, así como aprender a trabajar en comunidad”.
¿Hasta qué grado puede un docente seguir guiando a sus alumnos en el aprendizaje, aun cuando las circunstancias impiden que muchos de ellos continúen de manera habitual con la enseñanza de manera virtual?
“Una de las grandes bondades de la tecnología es que podemos trabajar actividades y tareas en diferente tiempo y enviarlas, además de reconocer el esfuerzo que ha hecho la Universidad con la creación de la Plataforma Garza, en donde podemos ir generando un proceso de mediación asincrónica en donde se vea no solo el cumplimiento de una actividad sino el cumplimiento del objetivo de la asignatura”.
“Y aquí entra otro gran reto para los docentes relacionado a la creatividad, en esta cuestión dando un uso adecuado de la plataforma desde una perspectiva didáctica y pedagógica con la finalidad de comprobar el aprendizaje de los alumnos y no solo el cumplimiento de actividades”.