3 Mallas Educación artística primaria, secundaria y media con indicadores 2020

Vista previa del material en texto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA
“Humanismo y tecnología para formar jóvenes emprendedores y competentes”
PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
DOCENTES:
JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
JAIRO CANO CANO
JUAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ
LINA MARÍA MORALES RUIZ
YEZENIA ACEVEDO MARTÍNEZ
LUZ ELENA SÁNCHEZ
MEDELLÍN
2020
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
CONTENIDO:
1. PORTADA
2. INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN
4. DIAGNÓSTICO
5. MARCO TEÓRICO
5.1 fundamento epistemológico
5.2 implicaciones pedagógicas
5.3 Fines de la educación colombiana
5.4 Objetivos generales de la educación colombiana
5.5 Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
5.6 Objetivos
específicos del nivel
medio
6. OBJETIVO GENERAL
6.1 objetivos por grados
7. METOLOGÍA
8. EVALUACIÓN
9. RECURSOS
10. BIBLIOGRAFÍA
2. INTRODUCCIÓN
“La educación para el arte se interpreta como aquella que se implementa en las facultades de artes (maestros y
licenciados), escuelas, academias de artes, en las que el fin último es la formación de artistas. Allí se da una
prelación al conocimiento, manejo y dominio de la técnica, esta que requiere de ejercitación y entrenamiento
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
constante, para el logro
de la habilidad y de la
aptitud. Por el contrario, la educación por el arte, plantea, que ésta, deje de ser un fin en sí mismo y se convierta
en un medio, un camino, una forma, que posibilite a niños y jóvenes contar, decir, manifestar, imaginar, a través
de los diferentes lenguajes artísticos. Por lo tanto, el interés primordial radica en potenciar el desarrollo sensible
del individuo, la mirada atenta, el pensamiento reflexivo y crítico, la actitud, no sólo hacia las manifestaciones del
arte, sino a la mirada estética y propositiva ante lo que la vida le presenta.” (Tomado de expedición currículo,
documento N.8 educación por las artes).
La I. E. La Milagrosa está ubicada en el barrio la Milagrosa al centro oriente de la ciudad de Medellín, en la
comuna 9; carrera 29 N.41-14. Los estudiantes viven en los barrios cercanos como: Buenos Aires, Miraflores, el
Salvador, Cataluña, Ávila, el Nacional, Loreto y Pablo Escobar. En su gran mayoría alumnos con problemáticas
de desplazamiento, escaso acompañamiento familiar e inmigrantes venezolanos.
La I.E La Milagrosa orienta sus procesos pedagógicos basada en el enfoque de Aprendizaje significativo (p.76
del PEI).
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
3. JUSTIFICACIÓN
Lo que se busca es ofrecer a los alumnos el desarrollo integral, la comprensión y vivencia del arte, desarrollando
la creatividad, la familiarización con diferentes medios de expresión artística, haciendo énfasis en el componente
plástico.
Es desde ahí que se busca brindar una oportunidad al alumno de adquirir habilidades y destrezas en el manejo
de las artes con proyección cultural, al igual que el alumno de los grados superiores adquiere herramientas y
bases específicas a través del dibujo técnico con miras hacia una formación en estudios superiores en tecnología
o ingeniería.
Cabe resaltar que en el desarrollo de las actividades planeadas durante los períodos se estará profundizando de
manera implícita el proyecto institucional obligatorio que le compete al área, “Artes escénicas y cátedra de teatro”.
De igual manera dicho proyecto estará apoyando con diferentes actividades artísticas los actos comunitarios y
actividades lúdicas planeadas por los diferentes proyectos obligatorios de la institución.
4. DIAGNÓSTICO
Nuestra población actual es de pocos recursos económicos, son personas con pocas oportunidades, por esto se
pretende desde el área brindar a estos jóvenes motivación ocupacional desde lo artístico, lo tecnológico y lo
estético.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
El área de Educación Artística, articula conocimientos, procesos, productos y contextos orientados a favorecer en
el estudiante el desarrollo de competencias, entendiendo los conocimientos como conceptos teóricos, técnicos y
prácticos en el arte, los cuales son objeto de estudio y análisis en los procesos de enseñanza- aprendizaje,
identificados como secuencia de nociones basados en criterios de organización curricular, que operan sobre
desarrollos actitudinales, cognitivos, prácticos y comunicativos, apoyados en objetivos, ejes y dimensiones que
favorecen el desarrollo de competencias y se presentan en los resultados de procesos de creación, investigación
o apropiación; que genera objetos, artefactos, obras literarias, escénicas, musicales, audiovisuales en contextos
vistos como un conjunto de circunstancias en las que se movilizan prácticas del arte, de dibujo técnico, su
integración estética y la cultura del entorno.
5. MARCO TEÓRICO, EPISTEMOLÓGICO Y/O REFERENTES CONCEPTUALES
El programa de educación artística y cultural que a continuación presentamos tiene como soportes teóricos los
lineamientos curriculares para la educación artística (Ministerio de Educación, 2000), Plan Nacional De
Educación Artística (Ministerio de Educación, Ministerio de cultura, 2007-2010), el documento No 16.
Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística en básica y media (Ministerio de Educación Nacional,
2010); textos que han cimentado los criterios teóricos, metodológicos y estructurales del plan de área, sumada a
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
Las voces, experiencias y
consideraciones de los
docentes del área. (Expedición currículo, documento 8, referente conceptual)
El área de artística hace su propuesta bajo un enfoque estético comunicativo, partiendo del presupuesto que el
arte es un “lenguaje” que comunica y maneja diferentes “lenguas” y que está cargado de significados y
significantes, desarrollando a la vez, capacidades en la comunicación a través de diferentes manifestaciones
artísticas bajo un adecuado manejo estético, buscando igualmente leer e interpretar los diferentes “lenguajes”
artísticos de su entorno, del ámbito nacional e internacional, tras la búsqueda de la formación de un sujeto con
actitud estética frente a sí mismo, frente a los demás y frente al mundo con actitud ética.
Una de las funciones esenciales del arte como “lenguaje”, es la expresión y la simbolización. Un hecho artístico
es un proceso de comunicación que se realiza de acuerdo con unas reglas, con una gramática, con unos códigos
específicos y, en este sentido, podemos hablar del arte como “lenguaje”. Cada grupo social, cada cultura
comparte esta serie de códigos y por tanto es posible hablar de procesos de comunicación en el hecho artístico.
Cada cultura a lo largo de su historia, ha ido creando y recreando los lenguajes artísticos. De esta manera se
aprenden no solo códigos sino también, la actitud estética con que se debe acceder hacia lo artístico (una actitud
mística, participativa, contemplativa, individual o colectiva, analítica, emocional, práctica, entre otras).
Por lo tanto, el enfoque del arte debe basarse en las diferentes manifestaciones que permitan conceptualizarla
como medio de expresióntotal del ser humano basadas en diversas disciplinas de las: artes corporales, artes
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
auditivas, artes plásticas o visuales, el dibujo tecnológico, en la comprensión y apreciación estética, en el
conocimiento de nuevas tecnologías, valoración artística y el conocimiento cultural.
5.1 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
El Área de Educación Artística se fundamenta epistemológicamente en el constructivismo sistémico, ya que se
basa y se construye desde la dimensión espiritual y porque en las artes se llega al conocimiento por los sistemas
de significación auditivas, visuales, corporales, de la palabra, plásticas y culturales.
Esta área se basa también en la hermenéutica pues ayuda a comprender el mundo de la vida y la interpretación
de las expresiones del arte, como se ve el ser y como desde su experiencia puede darle significación.
5.2 IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
El conocimiento tecnológico de lo artístico y su reflexión desde un campo específico del pensamiento, así como
su sistematización y su organización en el espacio de lo educativo trae implicaciones pedagógicas en el proceso
de enseñanza aprendizaje ya que debe orientar estrategias de pensamiento, de expresión y sensibilidad artística;
tiene en cuenta las aptitudes e individualidades en la expresión artística; lleva al conocimiento de manifestaciones
del arte; induce a que la enseñanza en la expresión sea experimental; posibilita la enseñanza de la valoración y el
juicio crítico ante las valoraciones culturales propios de una localidad; utiliza el entorno para la sensibilidad de la
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
expresión y el pensamiento artístico; motiva a aprender el respeto por la obra de sí mismo y la del otro; invita al
cuidado y valoración de la cultura local, regional, nacional e internacional; se aprende a querer y disfrutar las
artes a través del cuerpo; sirve de aporte y soporte y base para el pensamiento tecnológico y se aprende a
expresar a través de las diferentes artes, los conocimientos de la comunidad formando un gran sentido de
pertenencia hacia su propia identidad.
5.3 Fines de la educación colombiana. Art. 5º. Ley 115/ 94
A. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,
históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
B. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
C. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, la participación
en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
D. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
5.4 Objetivos generales de la educación colombiana. Art. 13 Ley 115/94.
a. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional
b. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
c. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
5.5 Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Art. 22 Ley 115/94.
A. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos,
geométricos, métricos, lógicos, analíticos de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su
utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida
cotidiana.
B. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del
conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
C. La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas,
procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
D. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de
expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
5.6 Objetivos específicos del nivel medio. Art. 30 Ley 115/94.
a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y
capacidades del educando.
b. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional,
en sus aspectos natural, económico, político y social.
c. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las
potencialidades e intereses.
6. OBJETIVO GENERAL
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
Construir y promover las competencias de sensibilidad estética, expresión artística y pensamiento técnico y
tecnológico en busca de desarrollo y proyección de sus emociones, su imaginación creativa y su capacidad de
emitir juicios críticos, a través de las diferentes manifestaciones artísticas y tecnológicas que los oriente hacia el
mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal.
6.1 OBJETIVOS POR GRADOS:
6.1.1 OBJETIVOS DEL GRADO PRIMERO
Fortalecer la sensibilización artística mediante la expresión corporal, la representación, la música y la plástica.
6.1.2 OBJETIVOS DEL GRADO SEGUNDO
Desarrollar la creatividad y la sensibilidad a través de la expresión artística como medio de comunicación.
6.1.3 OBJETIVOS DEL GRADO TERCERO
Formar al estudiante en la apreciación de las manifestaciones artísticas y el sentido estético de tal manera que se le
brinde la posibilidad de desarrollar su creatividad y se le capacite para comprender el lenguaje simbólico del arte.
6.1.4 OBJETIVOS DEL GRADO CUARTO
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
Incentivar en los estudiantes la apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los
diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valorización y respeto por los bienes artísticos y
culturales.
6.1.5 OBJETIVOS DEL GRADO QUINTO
Propiciar el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de actitudes ético-estéticas que pongan en
diálogo la experiencia sensible, el conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y culturales.
6.1.6 OBJETIVOS DEL GRADO SEXTO
Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superando
inhibiciones y apreciando su contribución al equilibrio de bienestar personal.
6.1.7 OBJETIVOS DEL GRADO SEPTIMO
Reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico que favorezcan el conocimiento y la
valoración de laproducción artística y creadora del hombre.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
6.1.8 OBJETIVOS DEL
GRADO OCTAVO
Reconocer las posibilidades expresivas que ofrecen diversas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de
superación que supone el proceso creativo.
6.1.9 OBJETIVOS DEL GRADO NOVENO
Formar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la creatividad y la familiarización con los
diversos lenguajes y recursos técnicos y tecnológicos para la elaboración de propuestas artísticas.
6.1.10 OBJETIVOS DEL GRADO DECIMO
Representa y elabora propuestas de formas bidimensionales, aplicando sistemas de normalización e interpretación
por medio de vistas isométricas y ortogonales. 
6.1.11 OBJETIVOS DEL GRADO ONCE
Descubre y explica comparativamente los procedimientos técnicos que desarrolla. 
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
7. METOLOGÍA
El conocimiento tecnológico de lo artístico y su reflexión desde un campo específico del pensamiento, así como
su sistematización y su organización en el espacio de lo educativo trae implicaciones pedagógicas en el proceso
de enseñanza aprendizaje ya que debe orientar estrategias de pensamiento, de expresión y sensibilidad artística;
tiene en cuenta las aptitudes e individualidades en la expresión artística; lleva al conocimiento de manifestaciones
del arte; induce a que la enseñanza en la expresión sea experimental; posibilita la enseñanza de la valoración y el
juicio crítico ante las valoraciones culturales propios de una localidad; utiliza el entorno para la sensibilidad de la
expresión y el pensamiento artístico; motiva a aprender el respeto por la obra de sí mismo y la del otro; invita al
cuidado y valoración de la cultura local, regional, nacional e internacional; se aprende a querer y disfrutar las
artes a través del cuerpo; sirve de aporte y soporte y base para el pensamiento tecnológico y se aprende a
expresar a
Través de las diferentes artes, los conocimientos de la comunidad formando un gran sentido de pertenencia hacia
su propia identidad.
8. EVALUACIÓN
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
“Los lineamientos curriculares conciben el desarrollo sensible, perceptivo, cognitivo, afectivo y emocional de los
estudiantes, pero si se plantean solamente desde la perspectiva de la estética poética, igualmente restringe sus
campos. Esta mirada de la obra artística en los procesos escolares implica procedimientos, experiencia y
experimentación con las técnicas artísticas, importantes en los momentos de la realización de propuestas que
requieran del PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL desarrollo de la habilidad, la destreza
y la aptitud, ejes que serán importantes en el desarrollo de las propuestas de expresión artística en los primeros
grados de la básica secundaria, pero serán imprescindibles en los procesos y productos de los grados superiores
y se verán reflejados en sus proyectos y propuestas.” (Tomado de expedición currículo, documento N. 8
fundamento pedagógico-didáctico).
Más que formar grandes artistas que hagan parte del movimiento cultural y artístico de nuestra ciudad, lo que se
busca con la educación artística en el aula es desarrollar la sensibilidad, el disfrute por construir su propia obra,
expresar de manera creativa su propio sentido del arte; potenciar sus capacidades de análisis, de manifestar sus
propias ideas y de comunicar su sentimiento a través de la obra o el quehacer artístico.
9. RECURSOS
a. Físicos:
Salón de artística, patio central, corredores, salones de clase de cada grupo y sala de video.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
b. Humanos:
Docentes de educación artística, docentes de primaria y alumnos de la institución.
c. Materiales:
Computador, televisor, tablero, marcadores, fotocopias, blocks de trabajo (base 30), pinturas, colores,
videos didácticos, cartulinas, cartón, entre otros.
10.BIBLIOGRAFÍA
-Expedición currículo, capítulo N.8 Educación artística y cultural.
-El documento No 16. Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística en básica y media (Ministerio
de Educación Nacional, 2010);
-Ministerio de Educación Nacional (2000). Lineamientos curriculares de Educación
Artística y Cultural. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
- Plan Nacional De Educación Artística (Ministerio de Educación, Ministerio de cultura, 2007-2010).
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLAS DE APRENDIZAJES ARTÍSTICA 2020
GRADO PRIMERO
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: FORTALECER LA FORMACIÓN ARTÍSTICA MEDIANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA REPRESENTACIÓN
PLÁSTICA.
PERIODO: UNO
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿CÓMO
PODEMOS
LOS NIÑOS Y
NIÑAS
EXPRESAR EL
ARTE
MEDIANTE
NUESTRO
CUERPO?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Esquema corporal.
Modelado en
plastilina.
Colores primarios y
secundarios.
Identifica las
partes de su
cuerpo y realiza
movimientos
dirigidos con él.
aplica los
colores
primarios y
secundarios en
diferentes
creaciones
artísticas.
Realizo con
creatividad
actividades
gráficas y
plásticas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Utilizar diversos materiales en la transformación o creación de objetos.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿CON QUÉ
MATERIALES
PUEDO
ELABORAR
CREACIONES
ARTÍSTICAS?
Sensibilidad
cenestésica.
Sensibilidad
visual.
Sensibilidad
auditiva.
Trabajos con
diversos
materiales.
Cantos y rondas
infantiles.
Realiza formas
básicas utilizando
la plastilina y
construye y
personajes con
ellas.
Elabora
trabajos con
materiales
variados, como
papel, pintura,
material
reciclable,
haciendo uso
adecuado de
los mismos.
Participó
activamente de
las actividades
rítmicas y
musicales
propuestas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Descubrir los objetos e imágenes de su entorno e incorporarlos a ejercicios de expresión.
PERIODO: TRES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.¿CUÁLES SON
LAS FORMAS
BÁSICAS Y
CÓMO
PUEDO
UTILIZARLAS
EN MIS
CREACIONES
ARTÍSTICAS?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Dibujo libre y
dirigido.
EL Collage.
EL recortado.
Pintura con
diferentes técnicas.
Dibuja con
creatividad,
haciendo uso
adecuado de los
espacios. Elabora un
collage.
Elabora un
collage haciendo
uso del rasgado y
pegado del
papel.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
GRADO SEGUNDO
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA SENSIBILIDAD A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO
MEDIO COMUNICACIÓN.
PERIODO: UNO
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿CÓMO
PODEMOS
ELABORAR
NUESTRAS
PROPIAS
CREACIONES
ARTÍSTICAS
CON
MATERIALESRE
CICLABLES?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Instrumentos
musicales.
Cantos y rondas.
Elabora
instrumentos
musicales con
materiales
reciclables y
produce ritmos
con ellos.
Realiza rondas
y cantos
haciendo uso
de los
instrumentos
musicales.
Demuestro
creatividad por la
realización de
actividades
gráfico plásticas
con materiales
reciclables.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Estimular la atención como elemento fundamental de la interpretación a través de la aplicación de
diferentes técnicas artísticas.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿CON QUÉ
TÉCNICAS
PUEDO
REALIZAR
MIS
TRABAJOS
ARTÍSTICOS?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Dibujo y
coloreado.
Rasgado y
punzado.
Dibujo con
cuadrículas.
Modelado con
masas.
Utiliza el punzado
y rasgado en sus
trabajos.
Realiza dibujos
y los colorea
haciendo buen
uso del
contorno.
Demuestro
interés por
exponer mis
trabajos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de imitación a través de creaciones artisticas.
PERIODO: TRES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿CÓMO SE
UTILIZA LA
GEOMETRÍA
EN LAS
CREACIONES
ARTÍSTICAS?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
El punto y la línea.
Collage con figuras
geométricas.
Identifica el punto
y diferentes clases
de líneas,
utilizándolos en
sus trabajos.
Realiza un
collage con
figuras
geométricas.
Realizo con
motivación
actividades con
las técnicas
Aprendidas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
GRADO TERCERO
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Manifestar sentimientos, emociones e ideas a través de los lenguajes expresivos.
PERIODO: UNO
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCI
A Y/O
LINEAMIENT
OS
CURRICULAR
ES
D
B
A
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo
desarrollar la
conciencia
corporal a
través de los
lenguajes
expresivos?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Ritmo y Movimiento
corporal a través de
cuerpos geométricos
básicos.
Conciencia
Corporal a través del
dibujo espacial.
Reconocimiento
de los lenguajes
expresivos como
instrumentos para
el desarrollo de la
conciencia
corporal.
Descubre
expresiones
creativas a partir de
su conciencia
corporal. Mostrando
además dominio y
cuidado sobre las
herramientas y
materiales de
trabajo.
Transformación
cualitativa de
experiencias, a
través del
quehacer
artístico;
resignificando
además sus
emociones
haciéndolas
parte de los
lenguajes
expresivos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad creativa a través de la activación de la imaginación y la fantasía como procesos
de pensamiento creativo.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿cómo
podemos ver
nuestro
entorno
según la
variedad y
diferentes
tonalidades
del color?.
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
colores primarios,
secundarios y
terciarios.
Circulo cromático:
Color-sonido y
armonía.
Identificación de
colores, sonidos y
armonías a través
de narrativas
creativas sobre su
historia personal.
Construye
objetos que le
permiten
conectar su
imaginación a
procesos de
creación
artística; para
la comprensión
de la forma en
el espacio.
Apreciación
estética de
creaciones
artísticas, donde
se evidencia la
comprensión de
los elementos
artísticos
trabajados.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Reconocer la percepción como forma de interpretación de los lenguajes cotidianos y artísticos.
PERIODO: TRES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo
puede
desarrollarse
la
imaginación
creativa a
través de
elementos
artísticos?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Técnicas artísticas
el collage, el
esgrafiado, el
calcado.
Objetos y formas
en el espacio.
Apreciación
estética de
creaciones
artísticas, donde se
evidencia la
comprensión de
los elementos
artísticos
trabajados.
Crear formas
imaginarias a
partir de su
cotidianidad,
utilizando
diversidad de
materiales,
herramientas y
técnicas
artísticas.
Experimenta
improvisando
para acercarse a
la interpretación
y comprensión
de elementos
cotidianos y
artísticos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
GRADO CUARTOÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Evidenciar la importancia de la creatividad como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
PERIODO: UNO
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo la
creatividad
contribuye al
desarrollo de
la expresión
artística?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Representación de
escenas de la
cotidianidad.
(Tomando como
referente
principales obras
de la historia del
arte, para ver a
través de ellas las
historias)
Comprender sobre
cómo las
experiencias
cotidianas pueden
transformarse en
expresiones
corporales,
visuales y sonoras.
Utilizar las
experiencias
cotidianas para
transformarlas
en expresiones
corporales,
visuales y
sonoras.
Reconocer la
creatividad como
proceso cognitivo
creativo en las
expresiones
artísticas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Retomar experiencias de vida cotidiana y representarlas de manera creativa desde los lenguajes
artísticos.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo la
creatividad
contribuye a
la
transformaci
ón de
elementos
cotidianos en
producciones
artísticas?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Crea a partir de
Imágenes, sonidos,
olores, sabores y
objetos de la
cotidianidad
producciones
artísticas.
Comprender sobre
la relación que hay
entre las diversas
expresiones
artísticas como la
plástica, la música
y la danza
Activar la
creatividad
para
transformar los
elementos y
materiales
cotidianos
aplicando
diversas
técnicas
artísticas.
Aprovechar su
creatividad para
transformar y
re-crear
situaciones y
soluciones a
problemas de la
vida cotidiana.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de comunicación, a través de los lenguajes artísticos.
PERIODO: TRES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Por qué la
creatividad
es
fundamental
para la
innovación
de las
expresiones
artísticas?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Carteles
innovadores:
Poesía dadaísta a
partir de Historias
cotidianas.
Ritmos y aires
colombianos por
regiones.
Comprender la
importancia de la
creatividad en los
lenguajes
artísticos.
Utiliza la
creatividad
para
transformar los
elementos y
materiales
cotidianos.
Demuestra
interés para
enriquecer la
producción
artística y
cultural.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
GRADO QUINTO
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Reconocer la analogía como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
PERIODO: UNO
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
D
B
A
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo las
analogías
(universo
entre la
lógica y la
intuición),
entre el arte
y la ciencia,
posibilita
desarrollar la
capacidad
creadora?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Descubrimiento y
Experimentación
cromática con
elementos de la
naturaleza.
-Exploración de la
paleta cromática
de la pintura en
la prehistoria.
Reconocer la
importancia de las
analogías entre
arte y ciencia, en
los procesos de
creación.
Reconocer la
importancia de la
analogía para
realizar propuestas
creativas donde
interactúe el arte
con la ciencia.
Encontrar en las
analogías una
estrategia creativa
para comunicarse
de manera
simbólica con el
mundo.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Identificar la relación del concepto de espacio en las diferentes expresiones artísticas.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
D
B
A
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿De qué
manera se
concibe el
tiempo y el
espacio a
través de las
diferentes
expresiones
artísticas?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Micro dibujos de ideas
sobre temas
cotidianos y
fantásticos (del
garabateo y dibujo
automático a la
creación de imágenes
pensadas
creativamente.).
Metáforas creativas a
partir de imágenes de
la cotidianidad y de
obras de arte.
Comprende sobre
los elementos
fundamentales del
tiempo espacio a
través de las
diferentes
expresiones
artísticas
Retomar
elementos
fundamentales
del tiempo y el
espacio para
realizar
propuestas
desde las
diferentes
expresiones
artísticas
Asume los
elementos
fundamentales
del espacio
desde las
diferentes
expresiones
artísticas y los
aplica a su vida
cotidiana.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES: JAIRO ALONSO CANO CANO
OBJETIVOS: Comprender la relación del concepto de tiempo en las diferentes expresiones artísticas.
PERIODO: TRES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad.
Apreciación
estética.
Comunicación
Competencias
Básicas.
¿Cómo
producir
propuestas
creativas
desde los
diferentes
lenguajes
artísticos?
Sensibilidad
cenestésica
Sensibilidad
visual
Sensibilidad
auditiva
Verdades y
ficciones de la
realidad.
(Seleccionar
principales obras
de arte
posmodernas
como tema de
reflexión
analizando todos
los elementos
compositivos).
Indaga sobre
valores culturales
que posee la
comunidad.
Identifica el arte
en sus expresiones
artísticas a nivel
local y nacional.
Aplica técnicas
artísticas
utilizadas por
los artistas
locales y
nacionales para
construir su
propuesta
personal.
Desarrolla
ejercicios de
autoexpresión y
creación
tomando como
referentes
algunas de las
expresiones
artísticas locales
y nacionales.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedoresy Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SEXTO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ,
OBJETIVOS: ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DELOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Y LA VIDA COTIDIANA
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo generar
propuestas
creativas
integrando
elementos de
los lenguajes
artísticos en la
vida cotidiana?
Sensibilidad Visual:
Reconozco las
posibilidades de
expresión artística que
brindan los lenguajes
visuales en la vida
cotidiana.
N/A
- El punto
-El puntillismo
-La línea.
-Tramas con líneas.
-La imagen.
-Manifestaciones
culturales de la
ciudad de Medellín.
Reconoce algunas de
las posibilidades
expresivas que brindan
los lenguajes artísticos.
Explora algunas de las
posibilidades que
brindan los lenguajes
artísticos para
reconocerse a través de
ellos.
Valora las posibilidades
que brindan los
lenguajes artísticos para
crear a través de ellos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SEXTO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ,
OBJETIVOS: COMPRENDER LOS SENTIDOS ESTETICOS ENCONTRADOS EN LOS LENGUAJES ARTISTICOS COTIDIANOS.
PERIODO: DOS
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
-Comunicación
Como
relacionar
los símbolos
encontrado
s en los
lenguajes
artísticos y
la vida
cotidiana?
N/A -El dibujo.
-Boceto.
-Cuadrícula.
-Composición.
-Proporción.
Identifica el sentido
estético para
comprender los
lenguajes artísticos
desarrollados por el
hombre a través de la
historia.
Reconoce las
características de las
propiedades estéticas
para establecer
diferencias entre
lenguajes artísticos
desarrollados por el
hombre a través de la
historia.
Manifiesta una actitud
reflexiva y analítica
sobre las cualidades y
particularidades de los
lenguajes artísticos
desarrollados por el
hombre a través de la
historia.
Sensibilidad visual:
Identifico en los
lenguajes artísticos
pensamientos y
acciones de la vida
cotidiana.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SEXTO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ,
OBJETIVOS: RECONOCER EN EL COMIC Y LA CRICATURIZACION UNA VARIANTE DE LA EXPRESION VISUAL EN LA CUAL SE PUEDEN APLICAR
LOS CONCEPTOS DE DIBUJO, LINEA, FORMA Y COLOR
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
Cómo
transformar
eventos de la
vida cotidiana
a través de
elementos
técnicos de los
lenguajes
artísticos?
N/A -El color
-Colores primarios
y secundarios
-Círculo cromático
-El cómic
-La representación
teatral.
Identifica las
cualidades técnicas
para reconocerlas en
las creaciones de
expresión artísticas
que desarrolla
Aplica conocimientos
técnicos en el desarrollo
de reproducciones de
expresión artística para
transformar
creativamente el entorno
Participa con agrado de
las aplicaciones técnicas
en las producciones de
expresión artística
Sensibilidad Visual:
Reconozco algunas
técnicas de los
lenguajes artísticos
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALL DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SÉPTIMO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SÉPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, LINA MARÍA MORALES
OBJETIVOS: INDAGAR ACERCA DE LAS POSIBILIDADES EXPRESIVASQUE OFRECEN LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DB
A
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
¿Cómo generar
propuestas
artísticas por
medio de la teoría
del color?
Sensibilidad visual:
Reconozco algunas de
las posibilidades
expresivas que ofrecen
los lenguajes visuales y
plásticos, como
herramienta para la
creación de expresiones
artísticas.
N/
A
-El color.
-Primarios,
Secundarios e
intermedios.
-El círculo
cromático
-Teoría del color.
Reconoce algunas de
las posibilidades de
los lenguajes artísticos
para el desarrollo de
la expresión creativa.
Desarrolla
habilidades para la
aplicación de la
técnica del color en
sus creaciones
artísticas.
Comprende algunos de
los lenguajes artísticos
para dar sentido a sus
propias creaciones y las
de sus compañeros.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SEPTIMO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, LINA MARÍA MORALES
OBJETIVOS: ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DELOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Y LA VIDA COTIDIANA
PERIODO: DOS
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo indagar
acerca de las
posibilidades
expresivas que
ofrecen los
lenguajes
artísticos?
Sensibilidad visual:
Reconozco las
posibilidades
expresivas que ofrecen
los lenguajes visuales y
plásticos como
herramienta para la
creación de
expresiones artísticas.
N/A
-Técnicas de alto
relieve.
-El collage.
-Técnicas de
collages con
diversos materiales.
-Manifestaciones
culturales de
Medellín.
-Feria de las flores.
.Reconoce las
posibilidades de los
lenguajes artísticos
para el desarrollo de la
expresión creativa.
Desarrolla conciencia de
la técnica para aplicarla a
la creación artística.
Comprende los
lenguajes artísticos
para dar sentido a sus
propias creaciones y
las de sus
compañeros.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO SEPTIMO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, LINA MARIA MORALES
OBJETIVOS: RECONOCER LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN EL CONTEXTO SOCIAL.
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo inferir
los elementos
fundamentales
para el
desarrollo de
una
composición
artística?N/A
-La pintura
académica.
-Las técnicas
húmedas.
-Las técnicas secas.
-Tradiciones
culturales de la
ciudad de Medellín.
.Reconoce los
estímulos, sensaciones
y sentimientos como
recursos para la
creación de una obra
de arte.
Selecciona recursos
expresivos como
sentimientos, emociones
e impresiones para
interpretar propuestas.
Aplica los recursoso
expresivos para
desarrollar
propuestas artísticas.
Selecciono recursos
expresivos como
sentimientos,
emociones e
impresiones para
interpretar propuestas
artísticas desde las
artes plásticas y
visuales.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLADE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO OCTAVO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: OCTAVO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
OBJETIVOS: -RECONOCER LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS QUE OFRECEN DIVERSAS TÉCNICAS PLÁSTICAS Y VISUALES, VALORANDO EL
ESFUERZO DE SUPERACIÓN QUE SUPONE EL PROCESO CREATIVO.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA.
ESTÁNDAR BÁSICO
DE COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DB
A
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad
Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo generar
propuestas
artísticas teniendo
en cuenta las
técnicas de
profundidad?
Sensibilidad visual:
Aplico los recursos
expresivos en el
desarrollo de
propuestas
artísticas desde las
artes plásticas y
visuales.
N/A
-La profundidad en
las representaciones
artísticas.
-Manejo de la lejanía
y distancia en las
obras de arte.
-La perspectiva
-Elementos de la
perspectiva
-Los planos en el
dibujo artístico.
Reconoce y utiliza
métodos de
representación de
profundidad en sus
creaciones.
Selecciona algunos
recursos expresivos como
la creatividad y la
profundidad, para
interpretar propuestas
artísticas.
Valora los recursos
expresivos y
sentimientos en el
desarrollo de
propuestas artísticas
con profundidad.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO OCTAVO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: OCTAVO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ,
OBJETIVOS: INDAGAR ACERCA DE LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS QUE OFRECEN LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PERIODO: DOS
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo generar
propuestas
artísticas
aplicando los
elementos de
perspectiva?
N/A
-La perspectiva
paralela.
-elementos de
perspectiva
paralela.
-El folclor de las
regiones
geográficas de
Colombia.
.Identifica parámetros
para el análisis e
interpretación de sus
creaciones artísticas y
las de sus
compañeros.
Describe, compara y
explica los diferentes
procesos técnicos
utilizados para la
elaboración de una obra
de arte.
Construye un
argumento personal
para valorar su
trabajo artístico y el
de sus compañeros
según los lenguajes
propios del arte.
Sensibilidad visual:
Identifico los
parámetros técnicos,
interpretativos,
estilísticos y culturales
propios de las
manifestaciones
artísticas en diferentes
contextos históricos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO OCTAVO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: OCTAVO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ.
OBJETIVOS: PROYECTAR LAS PROPUESTAS ARTÍSTICAS COMO PRODUCTO DEL DOMINIO DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo se
puede
manifestar las
tradiciones
culturales de
mi ciudad
utilizando las
técnicas de
perspectiva?
N/A
-La perspectiva
aérea.
-El folclor de las
regiones culturales
de Colombia.
Delimita campos de
interés entre los
lenguajes artísticos
para realizar sus
propuestas expresivas.
Diseña estrategias para
socializar sus propuestas
artísticas.
Elabora propuestas
desde diferentes
lenguajes expresivos
para desarrollar su
autonomía en las
creaciones artísticas.
Sensibilidad visual:
Aplico elementos
conceptuales técnicos
para la elaboración de
propuestas artísticas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO NOVENO 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
OBJETIVOS: - RECONOCER LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS QUE OFRECEN DIVERSAS TÉCNICAS PLÁSTICAS Y VISUALES, VALORANDO
EL ESFUERZO DE SUPERACIÓN QUE SUPONE EL PROCESO CREATIVO.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
¿Cómo integrar
elementos técnicos
en la creación de
una obra artística?
Sensibilidad
visual:
Conozco
recursos
expresivos y
técnicos para la
interpretación
de una creación
artística desde
las artes
plásticas y
visuales.
N/A
-Perspectiva
lineal
-Las culturas
prehispánicas
Latinoamericanas
.
.
-Conoce algunos
recursos expresivos y
técnicos para la
interpretación de una
creación artística.
Elabora propuestas
artísticas utilizando las
diferentes técnicas
empleadas en el manejo
de la perspectiva lineal.
Muestra interés por
experimentar con
diversas técnicas de
perspectiva
empleadas en el
dibujo artístico
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO NOVENO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO NOVENO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ,
OBJETIVOS: RECONOCER LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS QUE OFRECEN DIVERSAS TÉCNICAS PLÁSTICAS Y VISUALES, VALORANDO EL
ESFUERZO DE SUPERACIÓN QUE SUPONE EL PROCESO CREATIVO.
PERIODO: DOS
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZ
ADORA.
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo
integrar
elementos
técnicos y
tecnológicos
en una
creación
artística?
N/A
-Elementos básicos
en la construcción
de isométricos.
-Manejo de las
vistas principales
de los isométricos.
Reconoce los
elementos
fundamentales para el
desarrollo de una
propuesta artística
propia.
Diseña estrategias para la
realización de sus
propuestas artísticas en
la comunidad educativa.
Asume estrategias de
compromiso para la
socialización de
propuestas artísticas
en la comunidad
educativa.
Sensibilidad visual:
Controlo, oriento y
ensayo nuevas
habilidades plásticas y
visuales.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO NOVENO 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO NOVENO INTENSIDAD HORARIA:2 HORAS
DOCENTES: JUAN MANUEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
OBJETIVOS: INTERRELACIONA HABILIDADES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE PROPUESTAS DE CREACIÓN ARTÍSTICA.
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA.
ESTÁNDAR BÁSICO
DE COMPETENCIA
Y/O LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
-Sensibilidad
-Apreciación
estética
Comunicación
¿Cómo
interrelacionar
habilidades
técnicas y
tecnológicas
para el
desarrollo de
propuestas de
creación
artística?
N/A -Elaboración de
planos y proyecto
tecnológico con
isométricos.
-Construcción de
maqueta en
material moldeable
del proyecto
tecnológico.
-Presentación y
exposición de su
trabajo.
.Identifica recursos
técnicos y tecnológicos
útiles para la
elaboración de
propuestas artísticas
de los diferentes
lenguajes expresivos.
Utiliza recursos técnicos y
tecnológicos como
elemento para la
integración de los
lenguajes expresivos en
las propuestas artísticas.
Explica los
procedimientos
técnicos y las ayudas
tecnológicas que
utiliza para
desarrollar sus
propuestas artísticas.
Sensibilidad visual:
Realizo propuestas de
creación artística
integrando todos los
lenguajes expresivos
por medio de
instrumentos
técnicos y
tecnológicos.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO DÉCIMO 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ
OBJETIVOS: FOMENTAR LA SENSIBILIDAD CIUDADANA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO MULTICULTURAL.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
¿Cómo integrar
elementos técnicos
en la creación de
una obra artística?
Sensibilidad
visual:
Conozco
recursos
expresivos y
técnicos para la
interpretación
de una creación
artística desde
las artes
plásticas y
visuales.
N/A
- Construcción de
dibujos aplicando
perspectiva.
-Las culturas
prehispánicas
Latinoamericanas
.
-Identifica algunos
recursos expresivos y
técnicos para la
interpretación de una
creación artística.
Denota un
comportamiento
respetuoso y sensible para
conformarse como
público frente a las
manifestaciones culturales
de las comunidades
precolombinas y las de su
entorno.
Integra a su trabajo
artístico las
observaciones de sus
docentes y
compañeros para
buscar el
mejoramiento de sus
intenciones
expresivas.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO DÉCIMO 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ
OBJETIVOS: FOMENTAR LA SENSIBILIDAD CIUDADANA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO MULTICULTURAL.
PERIODO: DOS
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDOrico)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
Que aspectos
sociales, políticos y
religiosos y
culturales han
influido en el
desarrollo de las
artes?
.identificar los
aspectos
históricos,
sociales y
culturales que
han
influenciado en
el desarrollo de
las artes.
N/A
El arte de la
composición:
concepción del
espacio en la
composición.
El género artístico
histórico.
Tipos de paisajes
en el arte
contemporáneo.
Estilos,
movimientos, y
tendencias
artísticas.
Conozco los aspectos
históricos, sociales y
culturales para
identificar los
momentos que han
influido en el desarrollo
de las artes
Comprendo los códigos de
la obra de arte para
analizarlos desde
diferentes contextos y
periodos históricos.
Valoro la función
social del arte y su
importancia como
patrimonio local,
regional y universal.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO DÉCIMO 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ
OBJETIVOS: DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ABSTRACCION Y BRINDAR ELEMENTOS QUE PERMITAN EL JUICIO APRECIATIVO Y
SENSIBLE EN LOS LENGUAJES ARTISTICOS
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
Como
interrelacionar
habilidades técnicas
y tecnológicas para
el desarrollo de
propuestas de
creación artística
Conozco las
distintas etapas
de la producción
y socialización
de propuestas
artísticas desde
los diferentes
lenguajes
N/A
-Figura humana
-Body art
-La pintura moderna
en Colombia
-La escultura
moderna en
Colombia
-Los sonidos de
américa
-Propuestas
contemporáneas en
el teatro
-Apreciación artística
de una obra
mitológica
Reconoce las diferentes
propuestas artísticas
para realizar su
producción y realización
Aplica procesos
técnicos y
tecnológicos para la
realización de sus
creaciones artísticas
Participa activamente
en procesos de
creación colectiva
para el desarrollo de
propuestas artísticas
en su contexto social
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO ONCE 2020
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: ONCE INTENSIDAD HORARIA: 1
HORA
DOCENTES: YESENIA ACEVEDO - LUZ ELENA SÁNCHEZ
OBJETIVOS: RECONOCER LA FUNCIÓN SOCIAL DEL ARTE COMO PARTE FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
¿Qué aspectos
sociales, políticos y
religiosos han
influido en el
desarrollo de las
artes?
Interpretación
formal:
Identifico
aspectos
históricos,
sociales y
culturales que
han influido en
el desarrollo de
las artes.
N/A
El arte en la edad
antigua, media,
moderna y
posmoderna.
Plantillas a mano
alzada.
Puntillismo
avanzado.
Dibujo abstracto.
Renoce la función
social del arte
como parte
fundamental para
el desarrollo de la
humanidad
Argumenta sobre la
importancia social del
arte para
fundamentar el
desarrollo humano
Realiza análisis y
aportes significativos
para enriquecer sus
trabajos artísticos y
los de sus
compañeros.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO ONCE 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: ONCE INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ, LUZ ELENA SANCHEZ CORREA, YESENIA ACEVEDO
OBJETIVOS: GESTIONAR LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA DEL PROYECTO DE GRADO.
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
(CONTENIDO)
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER sos HACER SABER SER
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicación
Como realizarlaproducción del
proyecto de grado
escolar y local.
Planear
procesos de
creación
artística
partiendo del
imaginario y los
interese
expresivos.
N/A
Técnicas para el
desarrollo
creativo.
El diseño de
vestuario.
El arte de la
composición.
La sección o
proporción aurea.
La composición
en el arte y la
publicidad.
Análisis del color
en una obra de
arte.
Identifico los
elementos esenciales
para desarrollar
propuestas artísticas
transformadoras desde
el imaginario, intereses
y fortalezas expresivas.
Convino procesos de
investigación con fines
creativos para el
desarrollo de propuestas
artísticas e innovadoras.
Valoro mis propuestas
artísticas como
resultado del proceso
investigativo para ser
presentadas a los
compañeros y la
comunidad.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
MALLA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO ONCE 2020
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: ONCE INTENSIDAD HORARIA: 2
HORAS
DOCENTES: JOAQUINA EMMA GARCÍA GONZÁLEZ, LUZ ELENA SANCHEZ CORREA Y YESENIA ACEVEDO.
OBJETIVOS: REALIZAR LA SOCIALIZACION DE PRODUCTOS ARTISTICOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
PERIODO: TRES
COMPETENCI
AS DEL ÁREA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA.
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
DBA
UNIDADES
TEMÁTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
COMPETENCIA
Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
(ClONTENIDO)
Sensibilidad,
Apreciación
estética y
Comunicació
n
De qué manera
puedo divulgar mis
producciones
artísticas?
Planificar
actividades de
presentación y
socialización de
productos
artísticos del
contexto escolar
y social
N/A
Géneros
artísticos.
Propuestas
artísticas
contemporáneas
de la ciudad.
Sistemas de
representación y
técnicas
artísticas.
Taller de manga.
Caricatura.
Identificar el contexto
escolar como un
espacio para la gestión
y divulgación de
propuestas artísticas.
Programo estrategias de
gestión con los
compañeros para
socializar los productos
artísticos a nivel escolar y
local.
Valoro la gestión de mis
propuestas artísticas y
la de mis compañeros,
para ser presentadas a
nivel escolar y local.
BIBLIOGRAFÍA: para la realización y complementación de la malla curricular de educación artística y cultural de la básica
primaria grado 1 a 11 se tuvieron en cuantos algunos elementos encontrados en el programa de expedición currículo, plan de
área de Educación Artística y cultural. Elaborado por MOVA - 2014.
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73