Aprendizaje social

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APRENDIZAJE SOCIAL 
 
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APRENDIZAJE SOCIAL 
Adquisición de conocimientos mediante la imitación, modificando estructuras cognitivas y de conducta a través de la socialización e interacción junto con otros individuos en determinados contextos socioculturales 
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Participación de al menos dos personas 
Conducta determinada 
Observación de la conducta determinando un aprendizaje 
modelo
sujeto
Albert Bandura
Estableció su teoría con base en dos supuestos 
La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, no innata. 
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico 
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Observación e imitación 
Para producir un aprendizaje debe haber un modelo y un contexto en donde reproducirlo 
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IMITACIÓN: Ejecutar algo a ejemplo o semejanza de algo o de alguien, que se muestre interesante para el observador.
MODELAJE O MODELAR: Se refiere a mostrar y/o exhibir una conducta para que otra persona la vea, con la intención de que la copie o imite.
MODELAJE EN VIVO: Cuando está presente el modelo presentando la conducta a ser imitada
MODELAJE SIMBÓLICO: Cuando el individuo que exhibe la conducta a ser imitada, no se encuentra presente físicamente, pero actúa como modelo en : películas, fotografías, historias, cuentos, entre otros.
(Modelo ficticio o real)
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MODELAJE VICARIO: Se aprende indirectamente mediante la observación y representación simbólica de otras personas y situaciones.
CASTIGO VICARIO: Es un castigo que se recibe indirectamente, mediante la observación de otra persona que está siendo castigada por su conducta. 
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TIPOS DE REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO VICARIO: Es un refuerzo que se recibe indirectamente, mediante la observación de otra persona que está siendo reforzada por su conducta
REFORZAMIENTO PASADO: Se sabe 
y se reconoce la respuesta que nuestro 
cuerpo va a dar a un estímulo.
REFORZAMIENTO PROMETIDO:
 Por la recompensa que podemos recibir .
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 EFECTOS DEL APRENDIZAJE POR MODELAJE 
1. Adquirir y/o aprender una conducta nueva que no era parte del repertorio de conductas del individuo
2. Inducir/motivar a la ejecución de una conducta que ya hace parte del repertorio conductual del individuo, pero que no la presenta porque el hacerlo suscita ansiedad, temor u otras emociones o reacciones negativas.
3. Disminuir una conducta ya adquirida (efecto inhibidor)
4. Efecto de evocación al proveer a las personas con señales que los animan a envolverse en acciones que ellos ya saben como ejecutar (motivación o refuerzo)
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CARACTERISTICAS DEL MODELO
Prestigio, éxito social.
Genero sexual
Edad
Nivel educativo, socio-económico
Conducta llamativa
Complejidad de la conducta
Consecuencias de la imitación de
 su conducta
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FACTORES PARA LA DECISIÓN DE LA IMITACION
Factores Personales: Creencias, expectativas, actitudes y conocimientos.
Factores ambientales: Recursos, consecuencias de las acciones y las condiciones físicas.
Factores internos: Pensamiento, ansiedad, motivación, personalidad 
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PROCESOS PSICOLÓGICOS INTERVENIENTES EN EL APRENDIZAJE SOCIAL
Prestar suficiente ATENCIÓN Capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad.
2. Memorizar adecuadamente. RETENCIÓN
La imaginación 
3. Poseer capacidades motoras para REPRODUCIR. Convierte en acción lo observado que recuerda y en esta, la persona compara su propio desempeño con su recuerdo de lo que vio 
4. MOTIVACIÓN No es suficiente con observar, retener y reproducir, es necesario estar motivado por Reforzamiento externo ó Autor-refuerzo 
el aspecto verbal
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LA AUTOREGULACIÓN
La autorregulación es controlar nuestro propio comportamiento.
1. Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y cogemos pistas de ello.
2. Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar
3. Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nos daremos auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza).
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AUTOCONTROL
Tablas de conducta: Auto-observación, requiere que anotemos tipos de comportamiento desde los simples a los complejos. 
Planning ambiental: Alterar nuestro ambiente.
Auto-contratos: Recompensas y castigos.
Ayuda a resolver hábitos 
relativamente simples.
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