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Contenido
OBJETIVO DEL TALLER
Ofrecer las herramientas metodológicas básicas para la redacción de ponencias.
DESCRIPCIÒN:
El taller pretende favorecer la reflexión sobre el proceso de la elaboración de ponencias académicas y exponer las estrategias correspondientes que caracterizan a este tipo de textos.
CONTENIDOS
La ponencia: concepto, definición y estructura.
Herramientas t eóricas: Las macrorreglas y su aplicación en la construcción de la ponencia.
La redacción de la ponencia.
El guión
La presentación.
PRODUCTO ESPERADO
Planeación de la versión preliminar de la ponencia .
La ponencia: Un texto de investigación
López Ruiz, Miguel. 2003.
Normas y técnicas de estilo para el trabajo académico, México: UNAM, pp.15-­‐19.
Características
La ponencia se deriva de un documento generalmente de mayor extensión, en cuanto es un avance, una muestra o reseña del trabajo desarrollado.
Sin embargo, debe reproducir la estructura del documento del que procede, de manera que proyecte el contenido los objetivos y avances que hay en aquél.
Es pues un micro texto académico, con coherencia y cohesión propia.
Ésa es la dificultad al elaborarla.
La ponencia y las funciones de la escritura
Habilidades requeridas
Serafini, Teresa (1992).Cómo redactar un tema. Didáctica de la
escritura. México: Paidós, pp.210-217.
… habilidades requeridas
Las capacidades y los géneros textuales
…las capacidades y los géneros textuales
Capacidades para construir una ponencia
Construcción de la ponencia
Las reglas de coherencia y de cohesión discursivas (Van Dijk,1982)
La coherencia discursiva se encuentra en las macroestructuras semánticas, las cuales tienen que ver con la lógica del discurso.
En un discurso no se puede cambiar de un tópico, tema u objeto discursivo a otro sin establecer un puente lógico-­semántico.
Los objetos discursivos deben ir apareciendo en el discurso con un orden que los articule y que el productor y el receptor del discurso puedan seguir.
El RESUMEN y las Macroestructuras semánticas
(Van Dijk, 1982)
Son la reconstrucción teórica de nociones como
“tema” o “asunto” del discurso.
Dan una idea global de lo que trata un discurso por medio de las relaciones de las proposiciones que lo componen.
Las macroestructuras pueden producirse a partir de reglas que se llaman macrorreglas porque generan macroestructuras.
Su función es la de transformar la información semántica (comprimiéndola, pero a la vez reconstruyéndola).
De ahí su nombre macroestructuras semánticas.
Las macrorreglas como una herramienta en la construcción de ponencias
MACRORREGLAS concepto
	SUPRESIÓN*	GENERALIZACIÓN*	CONSTRUCCIÓN*
	De una secuencia de oraciones o párrafos, se suprimen todos aquellos que no sean necesarios para comprender las oraciones o párrafos	De una secuencia de proposiciones/ideas/oracio nes, se elabora otra que contenga un concepto derivado de las ideas o conceptos de la secuencia de proposiciones*, y la nueva proposición así	De una secuencia de proposiciones/ideas/ora ciones se hace una nueva proposición que denote el mismo hecho significado por la totalidad de la secuencia de proposiciones, y se sustituye la secuencia original por la nueva proposición.
* Se construye un nuevo discurso que tiene el mismo contenido que aquél del que procede.
	subsiguientes	construida sustituye a la	
	*Cláusulas	secuencia original.	
	(párrafos/ideas)	*Se elaboran nuevas	
	principales	cláusulas (párrafos/ideas) a	
		partir de las que antes	
		había, cuidando mantener	
		el sentido.	
El Proceso
Pertinencia de las Macroestructuras Semánticas
Permiten el análisis de discursos orales y escritos.
Facilitan la comprensión y la síntesis de los temas tratados en cualquier tipo de discurso: político, religioso, ideológico, científico, educativo, etc.
Se convierten en una estrategia de aprendizaje para los alumnos.
Sólo es una de muchas posibilidades que nos propone el análisis del discurso.
Generalización
A partir de una investigación macro (tesis, proyecto) se elige un aspecto/ tema investigado o en proceso de realización.
Lectura, selección de ideas nucleares
Supresión
Eliminar las ideas secundarias o complementarias
Organizarlas de acuerdo con la SUPERESTRUCTURA (Tipo de discurso)
Construcción
Revisar la coherencia y cohesión de las ideas
Cuidar los procesos retóricos: inventio (¿sobre qué voy a escribir?, dispositio (¿cómo lo voy a estructurar?) y constitutio (la elaboración del texto)
Las macrorreglas y el texto-­‐ponencia
Las superestructuras semánticas
(Van Dijk, 1982)
Son	los	modelos	canónicos	textuales,	que
establecen contenido
las		estructura,	organización	y de	las
producciones	discursivas
(cartas, recetas, ensayos, tesis,…).
Determinan y delimitan la construcción textual y semántica de los discursos que se generan dentro de cierta área específica del conocimiento (por ejemplo: educación, arte, lenguaje,historia,sociedad).
Estructura de la ponencia 1.
DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos
Institución
Correo-­‐e
Correo-­‐e alternativo (*)
Titulación académica (*)
Área temática
Ingresar el área temática según las indicadas para el evento.
Título
Incluir el título de la presentación.
Resumen
Elaborar el resumen de su presentación. Utilizar el número de palabras indicado (120,150, 300 y 500 palabras).
El resumen de los trabajos debe explicitar de forma clara y concisa el propósito científico, el marco teórico y metodológico, la naturaleza de los datos, el análisis realizado y los resultados obtenidos parciales o finales.
Palabras clave
Deberán proyectar las áreas de conocimiento involucradas en el documento.
Referencias/Bibliografìa mínima (*)
Estructura de la ponencia 2
Introducción:
Discusión/Desarrollo:
Fundamentos teóricos
Características de la investigación (corpus analizado, la muestra, los avances, los datos).
Análisis e interpretación: ejemplos representativos (articulación del corpus con las teorías).
Integración de tablas, gráficos, modelos.
Conclusiones.
Obras consultadas.
Las partes de la ponencia.
Características
1.INTRODUCCIÓN:
propósitos (¿qué se pretende en este trabajo?),
justificación (¿porqué es pertinente este estudio?¿para qué y a quién sirve?) y
descripción de la estructura del trabajo(¿cómo está organizado?¿de qué partes consta?¿qué función tienen las partes?)
Bibliografía/Referencias
Obras consultadas y citadas en el cuerpo del trabajo (pueden ser bibliográficas, hemerográficas, fuentes electrónicas,tesis, publicaciones periódicas, conferencias, charlas, filmes, etc.).
Emplear el Manual APA 6 para la elaboración del trabajo
http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
2.Discusión/Desarrollo
Fundamentos teórico-­‐históricos (enunciar las
disciplinas en que se apoya el trabajo (¿con cuál
autor? Citar con apellido y año entre paréntesis),
Características de la investigación
(texto/documento/corpus/ analizado, el
periodo/la corriente/el género/la muestra/ que
se estudia, los enfoques y avances, los datos que se revisan).
Análisis e interpretación: (ejemplos
representativos, seleccionados; fundamentar su interpretación con la teoría consultada).
…discusión/desarrollo
Integración de tablas, gráficos, figuras, modelos (PERTINENTES, que aporten información. Siempre explicar al lector este tipo de elementos. Incluir la explicación de gráficas, tablas o esquemas inmediatamente después de incluirlos. Rotular y numerar sucesivamente los elementos ).
3. Conclusiones
Comentario final respecto al desarrollo y aporte de esta clase de trabajo. Síntesis de resultados obtenidos
PUEDEN	SER:
Tendencias (cuando la investigación no está aún concluida y no se pueden dar conclusiones finales),
	Conclusiones (cuando el trabajo finaliza una etapa o aproximación),
Perspectivas (Cuando se indica el avance realizado y lo que queda por hacer).
El mapa de las ideas
Ejemplo de la producción de las ideas
Idea/tema central
Antecedentes/Marcoteórico/socio-­histórico
Discusión/Solución
Resultados/Conclusiones
Problema/justificación
LA PRESENTACIÓN
A partir del texto ya redactado:
1. Construir el GUIÓN DE EXPOSICIÓN (Sólo ideas principales) (Considerar entre 15 y 20 minutos de exposición)
(Nuevamente se aplican las macrorreglas de supresión y
generalización, pero ahora en la expresión oral del discurso)
2. Elaborar las Diapositivas (en congruencia con el	Guión) (Respaldar la presentación)
3. Practicar para medir el tiempo. Efectuar correcciones.
4.Exponer
El prontuario
¿Qué cuidar en la exposición?
Planificación de la exposición.
Explicar los argumentos y razones para realizar el estudio.
Distinguir los elementos de
introducción, desarrollo y cierre.
Incluir las posturas de los autores.
Cuidar la vinculación teórica con la(s) disciplina(s) pertinente(s).
Contar con metodología de análisis de la información.
(M. Ramos, 2012).
7. Definir los argumentos principales
de los autores.
8. Si la propuesta es consistente con el trabajo y las teorías que sustenta.
diversas	fuentes
9.Consultar
bibliográficas, electrónicas
para	apoyar
hemerográficas	y
el
desarrollo del tema.
10.	Aportar	conclusiones	personales
fehacientes al trabajo planteado.
11.		Presentación	clara	y	fácil	de entender.
12.Utilizar adecuadamente los recursos
para la presentación.
Bibliografía
López Ruiz, Miguel. (2003) Normas y técnicas de estilo para el trabajo académico, México: UNAM.
Serafini, Teresa (1992).Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós.
Van Dijk, Teun. (1982). Estructuras y funciones del discurso, México: S. XXI.