Broqua 2020 Tecnologia Asistiva aplicada a Instrumentos - CLAM

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VII Congreso Latinoamericano de Musicoterapia 
Febrero 11-15, 2020 Bogotá, Colombia 
© 2020 CLAM. All rights reserved. 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Memorias séptimo Congreso Latinoamericano de Musicoterapia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Teoría y Práctica Musicoterapéutica: Raíces, Perspectivas y 
Evolución” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bogotá, 11 al 15 de febrero de 2020 
 
 
 
 
 
 
 
VII Congreso Latinoamericano de Musicoterapia 
Febrero 11-15, 2020 Bogotá, Colombia 
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6.31 TECNOLOGÍA ASISTIVA APLICADA A INSTRUMENTOS. 
 
Graciela Inés Broqua 
Argentina 
 
 
Tecnología Asistiva (TA) 
 
Tecnología Asistiva (TA) es el uso de 
elementos, modificaciones o estrategias para 
que un sujeto realice una actividad que no 
puede hacer. Son TA lentes graduadas para 
quien no ve bien o una rampa para sillas de 
ruedas. Hay así accesos de no-tecnología 
(como cambiar la forma de presentar un 
objeto), de baja, media y alta tecnología, 
según la complejidad de la ayuda (Roca 
Dorda, Roca González & Del Campo Adrián). 
 
En el trabajo musicoterapéutico surgió un 
problema: muchos sujetos con distintas 
patologías (especialmente multiimpedidos y 
patologías motrices) no podían tomar los 
instrumentos o hacerlos sonar (Broqua, 2009), 
algunos los llevaban a la boca y se lastimaban 
o los arrojaban hacia otros. 
 
Para resolverlo necesitamos adaptaciones de 
espacios u objetos, accesos, nuevas 
disposiciones espaciales u objetos con otro 
formato, peso o tamaño. Muchos accesos se 
realizaron con kinesiólogos y terapistas 
ocupacionales (Quatrin, 2014). No hicieron 
falta recursos de alta tecnología, pero para 
cincuenta instrumentos se realizaron más de 
cincuenta accesos de baja tecnología. Varias 
adaptaciones diseñadas para un sujeto 
servían para otros pacientes e instrumentos. 
Así, siguiendo el principio del Diseño 
Universal, según el cual un objeto diseñado 
debe ser versátil y utilizable por personas con 
distintas necesidades, fabricamos accesos y 
adaptaciones de tamaños diferentes para 
emplear con toda la población. Si los diseños 
realizados no servían para algún paciente la 
musicoterapeuta (MT) los personalizaba. 
 
Accesos de no-tecnología. 
 
Si el paciente no llega al cuerpo vibrante del 
instrumento un cambio de posición resuelve 
muchos accesos. Pero es indispensable 
contar con: sillas de diferentes alturas, con y 
sin apoyabrazos, colchonetas, almohadones 
de distintos tamaños y formas, elásticos de 
anchos y longitudes varios, velcro, etc. Se 
considera el ángulo de movimiento, la fuerza, 
la velocidad y la distancia entre el medio 
excitante y el cuerpo vibrante. Se deben evitar 
apagadores accidentales (como la ropa, por 
ejemplo) que impiden la vibración. 
 
Accesos de baja tecnología 
 
Para el posicionamiento: Otros elementos 
deben fabricarse a medida de cada paciente o 
con dimensiones modificables. Tal es el caso 
de cuñas, de distintos tamaños y ángulos para 
posicionar instrumentos, soportes para colgar 
instrumentos, para teclado e instrumentos 
grandes. 
 
Medios excitantes: Para las dificultades en la 
prensión se realizan percutores, guantes y 
fundas de tela que envuelven la mano y 
presentan extremos protuberantes de distinta 
rigidez. Con este mismo sistema se 
reemplazan extremos protuberantes por púas 
que enganchen cuerdas para puntear (para 
hipertonía en mano en garra y cerrada). 
Para los sujetos que muerden objetos se 
utilizan mangueras de goma para percutir 
hasta las cuerdas sin ocasionar daños. 
 
Tomas: En Terapia Ocupacional se emplean 
para facilitar la prensión. Las realizamos con 
elásticos y velcro (también se puede utilizar 
neoprene u otro material elástico con 
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resistencia al peso). Deben rodear con 
firmeza la muñeca y desde allí por el dorso de 
la mano acompañar los dedos en el agarre. Se 
han ensayado otras con guantes, mitones y 
otros formatos menos funcionales. 
 
Accesos: Se agregan a los instrumentos o 
baquetas: correas graduadas elásticas para 
sujetar los instrumentos, engrosadores para 
los mangos de baquetas e instrumentos (útiles 
para hipertonía en mano cerrada). 
 
 
Engrosador en el toc-toc doble y percutor rígido. 
 
Aerófonos para traqueotomías: Éste fue un 
gran desafío. Se realizó con la autorización 
del médico a cargo y con otro profesional del 
equipo. Se utilizó sólo la parte de la 
embocadura de flautas dulces plásticas, 
seccionadas. A un guante descartable se le 
corta un dedo, calzado a la embocadura y se 
acerca la misma al orificio traqueal. 
 
Conclusión 
 
La TA en el consultorio del MT asegura que 
todos los pacientes puedan producir sonido 
para el tratamiento posterior. Depende de la 
población qué accesos se necesitará. El MT 
puede fabricar las adaptaciones en 
interconsulta con otros profesionales. 
Probablemente sean necesarios más accesos 
que instrumentos. Los Diseños Universales, 
servirán para diferentes pacientes. 
Posteriormente, si las adaptaciones 
estándares no sirvieran para determinado 
paciente, el MT fabricará las adecuadas. 
 
Referencias 
 
- Broqua, G. (2009). Cuando la música es lo 
único que queda: Musicoterapia con 
multiimpedidos profundos. En El padecimiento 
mental. Entre la salud y la enfermedad (pp 
163-165). Bs Aires: Akadia. 
 
- Quatrin, A. (9 agosto 2014) Abordaje 
Musicoterapéutico de niños con discapacidad 
grave y multidéficit en el ámbito de la 
rehabilitación. Recuperado de 
angelicaquatrin.blogspot.com/2014/08/aborda
je-musicoterapeutico-de-ninos-con.html 
 
- Roca Dorda, J., Roca González, J. & Del 
Campo Adrián, M. De las ayudas técnicas a la 
Tecnología Asistiva. Recuperado el 12 de julio 
de 2019 en 
https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/
docs/2004/2-12004.pdf 
 
Sobre la autora 
 
Graciela I. Broqua. MT (Universidad de Bs 
As) y Profesora en Docencia Superior 
(Universidad Tecnológica Nacional). Trabaja 
en educación desde hace 23 años y en 
rehabilitación hace 17 años, especializándose 
en pacientes con neuropatologías severas y 
multiimpedidos. Docente de la Licenciatura en 
Musicoterapia (UBA) desde 2007. 
 
Contacto: gracielabroqua@gmail.com
 
 
 
 
 
 
 
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https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2004/2-12004.pdf
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