GEO CUA 1ERO 1T ALUMNOS VERDE

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I. Análisis espacial y cartografía 
II. Naturaleza y sociedad 
III. Espacio geográfico y ciudadanía 
Activar los saberes previos respecto de los contenidos centrales de la asignatura de 
Geografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Organiza el siguiente mapa conceptual pegando las tarjetas, que se encuentran en la siguiente hoja en los espacios 
del esquema, de manera que se pueda leer de forma coherente. 
Herramientas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Métodos de estudio: 
Es: 
Objeto de estudio: 
Componentes: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFÍA 
Ciencia que estudia la distribución y relaciones 
existentes entre los diversos elementos, 
naturales y humanos del planeta. 
NATURALES: Clima, suelos, relieve, vegetación, 
etc. 
HUMANOS: Actividades económicas, población, 
vías de comunicación. 
ESPACIO GEOGRÁFICO: El medio natural más la 
presencia del hombre y su comunidad 
(interacción). 
Mapas 
Imágenes satelitales 
Fotografías aéreas 
Observación 
Recolección de datos 
Localización 
Programas 
informáticos 
Interconexión de 
elementos 
Representación de la 
información 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Análisis espacial y cartografía. 
Explica las relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a 
partir de los componentes y las características del espacio geográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Organiza el siguiente mapa conceptual pegando las tarjetas, que se encuentran en la siguiente hoja en los espacios 
del esquema, de manera que se pueda leer de forma coherente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Espacio Es el territorio que tiene actividad humana provocando 
un constante cambio y desarrollo en el lugar. 
Componentes Categorías Escalas 
Naturales: son todas aquellas 
creadas por la naturaleza como 
los ríos, mares, montañas, etc. 
Sociales: son la creación de la 
sociedad como las actividades 
religiosas, las fronteras, etc. 
Económicos: la actividad económica es 
el resultado de la interacción entre los 
componentes naturales y sociales. 
Políticos: son los componentes que 
marcan las divisiones no naturales entre 
los territorios, por ejemplo los acuerdos 
nacionales. 
Culturales: son las tradiciones y la 
forma de vida que tiene cada 
comunidad. 
Localización: es la ubicación 
específica, ejemplo: mapas, 
planos, etc. 
Distribución: es la localización de 
espacios geográficos con 
características semejantes. 
Diversidad: es la variedad de 
paisajes en la superficie terrestre. 
 
Cambio: transformaciones 
ocurridas con el paso del tiempo, 
como el crecimiento de ciudades. 
Mundial: comprende la totalidad 
de países. 
Estatal: territorio de todo el 
estado. 
Local: territorio inmediato, 
ejemplo: colonia, municipio, etc. 
 
Nacionalidad: totalidad del 
territorio de un país. 
 
Lingüísticos: el lenguaje de cada 
comunidad. 
 
Relación: es la forma en la que los 
elementos del espacio geográfico 
se unen entre sí. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Análisis espacial y cartografía. 
Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, 
regiones, paisajes y territorios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: relaciona las columnas con su definición y su imagen. 
Es una ilustración o dibujo que no presenta 
diseño riguroso. No cuenta con escala ni 
coordenadas, por lo que no pueden efectuarse 
mediciones con él. Brindan información para 
saber llegar a un lugar. 
 
Son representaciones de pequeñas porciones 
del espacio geográfico. Deben contar con escala 
y estar orientados mediante el uso de la rosa de 
los vientos. 
Es una representación tridimensional de la 
forma de la tierra. Es la manera más certera de 
representarla, y nuestra la distribución de los 
continentes y océanos con un mínimo de 
deformaciones. 
Muestran cómo es el espacio geográfico desde 
las alturas. Son tomadas desde aeroplanos, 
helicópteros u otro tipo de vehículo. 
 
Éstas son captadas desde los satélites 
artificiales que giran alrededor de la tierra a gran 
altitud, por lo que la superficie representada 
puede ser mayor. 
Son representaciones de toda la superficie 
terrestre, o de una parte de ella, sobre una 
superficie plana, generalmente papel. 
Croquis 
Globo terráqueo 
Planos 
Mapa 
Fotografías 
aéreas 
Imágenes de 
satélite 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: escribe los elementos del mapa en los espacios correspondientes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: contesta lo que se te pide. 
1. Escribe la definición de “Escala”. 
 
2. En el mapa siguiente encierra el símbolo de la “Escala” a la que está hecho. 
3. Subraya la expresión que no muestra una utilidad de la escala. 
 Permite reducir el tamaño de los mapas. 
 Permite representar de manera proporcional y precisa un espacio geográfico determinado o una parte 
de él. 
 Permite hacer mediciones exactas al ser parte importante de los mapas. 
 Permite reducir el tamaño real de un espacio geográfico o una parte de él y representarlo en un mapa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCALA NOMBRE DEFINICIÓN 
 
 1: 10 000 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Escribe el nombre de cada una de las escalas, así como su definición. 
5. Relaciona cada mapa con el tipo de escala que se usa en ellos escribiendo 
en el cuadrito la letra correspondiente. 
ESCALA 1: 100 000 
ESCALA 1: 100 000 
 
a. Escala gráfica. b. Escala local c. Escala numérica. d. Escala cartográfica. 
 
1 
2 
6. Escribe las veces que es más pequeña la superficie representada que en la 
realidad en el mapa 1 si la escala usada es 1:100 000. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Análisis espacial y cartografía. 
Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, 
regiones, paisajes y territorios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Observa, piensa y responde. 
 ¿Qué símbolos se usan en este plano? 
 En el camping, ¿Cuántas familias independientes caben? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ¿Hay una mesa para cada familia? 
 ¿Qué hay al lado de cada carpa? ¿Lo consideras importante? ¿Por qué? 
 Los juegos para niños, ¿Están a la izquierda o la derecha del camino? 
 A este camping le falta algo que es muy importante para todas las personas, ¿Qué es? Dibújalo tú. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Análisis espacial y cartografía. 
Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las 
escalas local, nacional y mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: realiza una investigación para comprender cómo la tecnología se ha hecho presente en la geografía, específicamente 
para localizar lugares en el espacio geográfico. En el cuadro punteado coloca una imagen del recurso tecnológico.
INSTRUCCIONES: resuelve el siguiente crucigrama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad 
Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve y las regiones sísmicas y 
volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: escribe el nombre de la capa de la tierra que indica la flecha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: analiza la imagen y completa los espacios vacíos con las palabras de los cuadros. 
Geosfera 
Hidrosfera Atmósfera 
Corteza Manto 
Núcleo Troposfera 
Estratosfera 
 
 La _________________ es la parte rocosa del planeta y llega hasta el centro de la tierra. Se divide en tres capas: 
 La _________________ es la capa más externa, donde habitamos. Es sólida y está formada por rocas. 
 El _________________ es la capa intermedia. Es más gruesa que la anterior y está formada por magma: rocas 
fundidas. Presenta temperaturas elevadas. 
 El _________________. Parte más interna de la tierra. Está formada por hierro. Su interior es sólido y su exterior es 
líquido. 
 
 La _________________es el conjunto de todas las aguas del planeta: mares, océanos, aguas subterráneas, hielo y 
vapor de agua. 
 
 La _________________ es la capa de aire que rodea nuestro planeta. Se divide en: 
 _________________, parte donde se desarrolla la vida. Mide de 10 a 20 km de altura. 
 _________________, mide hasta 50 km de altura, su temperatura es baja y en su parte alta se encuentra el ozono. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: completa con las palabras de los recuadros. 
Maremotos Tsunami Temblores 
 
El movimiento de una placa tectónica con otra asó como 
la actividad volcánica puede originar ________________. 
Los movimientos sísmicos en el mar se denominan 
________________ y pueden ocasionar la formación de 
grandes olas llamándose ________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad 
Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve y las regiones sísmicas y 
volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Localiza la definición de los conceptos que están enseguida y escribe en cada guión la letra correspondiente. 
a. EROSIÓN b. TEMPERISMO 
____ Es el proceso de descomposición, 
desgaste, desintegración y destrucción 
de las rocas debido a su exposición a 
los agentes de la intemperie: agua, aire, 
temperatura y acción de organismos. 
____ Es el proceso de disgregación, 
degradación, transporte y depósito de 
los materiales, de suelo o roca, 
generado por diversos agentes en la 
superficie terrestre: agua, viento, etc. 
____ Es el proceso de desintegración de 
las rocas producida por la acción del 
viento. 
____ Es el proceso de destrucción, 
degradación y contaminación del suelo 
generado por la acción del hombre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Observa la ilustración que está enseguida, identifica las formas de relieve mencionadas dentro del cuadro, 
luego escribe dentro de cada cuadrito la letra correspondiente. 
 Llanura 
 Sierra 
 Meseta 
 Valle 
 Cordillera 
 Colina 
 Montaña 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad 
Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: En el mapa siguiente identifica los mares y océanos del mundo cuyos nombres aparecen en el recuadro y escribe 
dentro de cada cuadrito la letra correspondiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Océano Atlántico b. Océano Índico c. Océano Pacífico d. Océano Glacial Ártico 
e. Mar de las Antillas f. Mar Mediterráneo g. Mar Rojo h. Mar de Japón 
 
INSTRUCCIONES: Cruza el recuadro que contiene la definición de “Corrientes Marinas”. 
Son grandes masas de agua que se 
mueven en dirección a los continentes. 
Son grandes masas de agua que se 
mueven todas en dirección al norte. 
Son grandes masas de agua dulce que se 
mueven en los océanos debido a los 
vientos. 
Son grandes masas de agua que se 
mueven en los océanos, con dirección, 
anchura, profundidad y velocidad 
variables. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Completa las siguientes fichas con las tarjetas de la siguiente página. 
AGUAS OCEÁNICAS 
Océanos y mares. 
Ocupan el 97% del agua del planeta. 
Agua salada. 
Son aguas con más densidad. 
OLAS MAREAS 
 
CORRIENTES MARINAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGUAS CONTINENTALES 
Ríos, lagos y aguas subterráneas y 
glaciales continentales. 
Ocupan el 3% del agua del planeta. 
Agua dulce. 
LAGOS AGUAS SUBTERRÁNEAS 
 
RÍOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Movimientos ondulatorios 
producidos por el viento 
sobre la superficie 
acuática. 
 Se caracterizan por su: 
Altura 
Longitud de onda 
Su velocidad 
 Movimientos diarios y 
alternos en ascenso y 
descenso del nivel del 
mar, que se deben a la 
fuerza de atracción de la 
luna y el sol. 
 Solo se observan en el 
litoral: 
Pleamar: marea alta. 
Bajamar: marea baja. 
 Desplazamientos de 
masas de agua que 
circulan como si fueran 
grandes ríos dentro de los 
mares y océanos. 
 Causas principales: 
Vientos dominantes. 
Diferencias de 
temperatura. 
Densidad de aguas 
marianas. 
Salinidad de aguas 
marinas. 
Movimiento de rotación 
de la tierra. 
 
 Acumulación de agua en 
una depresión continental. 
 Son alimentados por ríos 
y agua de lluvia. 
 Tipos: 
Origen glaciar. 
Origen volcánico. 
Origen tectónico. 
 Suponen la tercera parte 
de las aguas 
continentales. 
 El agua llega de la lluvia, 
filtrándose en el subsuelo. 
 Está a diferentes 
profundidades. 
 Cursos de agua 
permanentes que vierten 
sus aguas en el mar, en 
un lago o en otros ríos 
(afluentes). 
 Su cantidad de agua 
depende de factores 
como: 
Clima: precipitación y 
temperatura. 
Suelo: permeable o 
impermeable. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad. 
Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus 
elementos y factores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 9. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
Temperatura Presión 
atmosférica 
Viento 
Humedad y 
precipitación 
Elementos: 
Elementos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Recorta las plantillas que se encuentran en la siguiente página. 
Investiga y escribe, en cada ficha, las capas de la atmósfera. 
Incluye dibujos o recortes. 
Dobla las pestañas. 
Pega en el espacio en blanco, las seis fichas, de forma descendente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelos de cómo debe quedar. 
A éste ejemplo le faltaría la 
investigación de cada capa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: investiga y completa el
siguiente diagrama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad. 
Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus 
elementos y factores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Observa el esquema de la clasificación de los climas, elige del recuadro la información que le falta y escríbela en los 
espacios vacíos. 
Am Con lluvias de monzón todo el año - E Polar - A Tropical - BW Desértico - 
Cs Con precipitaciones en verano - EB De frío polar 
 
B Seco 
CLASIFICACIÓN DE LOS CLIMAS SEGÚN KÖPPEN 
 
 
 
D Frio C Templado 
EF De hielos 
perpetuos. 
Cw Con lluvias en 
verano. 
 
Af Con lluvias todo 
el año. 
 
 
 
ET De Tundra. 
Cf Con lluvias 
todo el año. 
 
Aw Con lluvias en 
verano. 
 
Df Con lluvias en 
verano y 
nevadas en 
invierno. 
 
BS Estepario 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Analiza el siguiente mapa y responde las preguntas. 
 ¿Qué clima predomina en tu estado? 
 ¿Qué estados presentan un clima seco desértico? 
 ¿Qué estados presentan un clima tropical con lluvias todo el verano? 
 ¿Hay algún estado que presente un clima polar de hielos perpetuos? ¿A qué se debe? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad. 
Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones 
entre los elementos naturales del espacio geográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación sobre las distintas regiones naturales y elabora un Lapbook. 
Pasos: 
Para hacer un Lapbook necesitarás cartulinas de colores, hojas blancas o de colores, lapiceros, colores, imágenes, 
clips de colores, pinzas pequeñas, grapadora, pegamento y todo material que resulte útil para su elaboración. Una 
vez que cuentes con todos los materiales debes proceder a su elaboración, siguiendo estos pasos: 
 Toma la cartulina, dóblala a la mitad y cada mitad la doblamos nuevamente para obtener cuatro rectángulos 
iguales. 
 Procede a doblar los extremos de la cartulina de tal manera que parezcan dos solapas, las cuales coincidirán 
en la parte delantera y luego marca bien el doblez. 
 De esta forma tendrás el soporte para continuar armando el lapbook. 
 Como ya sabes el tema a trabajar, solo debes seleccionar las cosas o dibujos que deseas pegar y haz una 
distribución imaginaria de la información en la cartulina para que observes cómo quedará. 
 Por último pega toda la información recopilada y que te resulte relevante sobre el tema seleccionado, en 
cuestión de minutos tendrás listo tu lapbook. 
 En las siguientes hojas se anexan ejemplos de Lapbooks. 
 Manos a la obra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Naturaleza y sociedad. 
Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones 
entre los componentes naturales del espacio geográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: completa la infografía de la siguiente página con el análisis del tema 12. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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II. Naturaleza y sociedad. 
Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de 
la población en lugares específicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: escribe en el esquema los siguientes tipos de riesgos, según su origen. 
Terremotos Sequías Marea roja Maremotos 
Inundaciones Heladas Erupciones volcánicas Plagas 
Derrumbes Enfermedades infecciosas Avalanchas 
 
Climáticos 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
Geológicos 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
Biológicos 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
____________________
____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: completa las siguientes fichas sobre algunos riesgos naturales. 
SISMOS 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
ERUPCIONES VOLCÁNICAS 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
TSUNAMIS 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
DESLIZAMIENTO DE TIERRA 
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TORMENTAS 
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INUNDACIÓN 
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SEQUÍAS 
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VIRUS 
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TORNADOS 
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II. Naturaleza y sociedad. 
Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de 
la población en lugares específicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Descubre en la sopa de letras aquellas palabras asociadas a los desastres. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Señala junto con tus compañeras y compañeros, el apoyo del docente y tu familia, aquellos fenómenos 
físicos de origen natural o provocado por el ser humano que puede representar un peligro o amenaza para 
tu escuela y/ó comunidad: 
INSTRUCCIONES: Descifra el mensaje oculto usando las claves y sustituyendo cada dibujo por una letra del alfabeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Marca cuál situación es más segura y cuál no. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Reflexiona, jugando, sobre las causas que provocan los desastres de origen natural, sobre sus 
consecuencias para las comunidades humanas y sobre acciones de reducción del riesgo de desastres. 
Descripción de la actividad 
 
Riesgolandia es un juego didáctico sobre la prevención de 
desastres. Jugando a Riesgolandia nos encontramos con varios 
mensajes educativos para entender cuáles son las buenas prácticas 
que pueden disminuir el impacto de los desastres y cuáles son las 
malas prácticas que pueden aumentar nuestra vulnerabilidad. El 
tablero de Riesgolandia muestra un recorrido en forma de serpiente 
con un paisaje atractivo, en el que van apareciendo diferentes 
amenazas y recursos. 
 
 
Reglas del juego 
 
• Número de jugadores: a partir de 2. 
• Todos/as colocan sus fichas en la casilla INICIO. 
• Comienza quien saca el número más alto. 
• Se sigue el recorrido en orden numérico, avanzando tantas 
casillas como señale el dado. 
• Varias casillas tienen instrucciones escritas en el tablero del 
juego. Se leen y se siguen las indicaciones, al igual que al 
llegar a las tarjetas rojas (sorpresas). 
• En las casillas azules (preguntas), si estas se responden 
correctamente, se tira de nuevo. Si no, se pierde un turno. 
• Si el número señalado por el dado no lleva exactamente a la 
casilla ganadora, hay que contar hacia atrás. 
• Quien llega primero a la casilla META “con la puntación exacta” 
gana. 
 
 
 
* El tablero y las fichas se anexa en el pdf “Riesgolandia”.