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Actividad 2 Bases teóricas de la pedagogía
Bases Filosóficas de la Ciencia (Utel Universidad en Línea de México)
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Nombre de la materia
BASES TEÓRICAS DE LA PEDAGOGÍA
Nombre de la Licenciatura
PEDAGOGÍA
Nombre del alumno
Paola Alessandra Mazzini Salmón
Matrícula
240268755
Nombre de la Tarea
Actividad Semana 2
Unidad #
Corrientes Pedagógicas
Nombre del Profesor
Caridad del Carmen Cruz López
Fecha
15 de Enero, 2021
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Unidad 2: Corrientes pedagógicas
Bases teóricas de la pedagogía
2
ACTIVIDAD 2
¿Sabías que existen diversos Enfoques Pedagógicos? 
El aprendizaje ha existido desde el principio de los tiempos, sin embargo la forma en la que
se analiza como se adquiere es lo que ha cambiado. En sus inicios quienes daban la
instrucción a los niños y adolescentes eran los padres y posteriormente esto se fue
institucionalizando hasta conformar redes educativas. Cada una de ellas se fue
caracterizando dependiendo de la época y lugar en la que se desarrollaba dando pie a
diversos enfoques y modelos Pedagógicos los cuales es necesario distinguir para entender la
modalidad existente en la actualidad.
Objetivos: 
 Identificar las características de los Modelos Pedagógicos y sus parámetros que los
determinan.
Instrucciones:
 Lectura
Pedagogía y modelos pedagógicos (Bernal, 2004).
Aborda la Pedagogía desde el punto de vista que constituye, no sólo el saber y la 
práctica del docente sino el elemento integrador entre conocimiento, sociedad y 
cultura, así como sus relaciones con otros saberes, con la persona y sus formas de 
conocer.
 Video
Modelos pedagógicos (Línea de tiempo) (Gamba y Rivera, 2014).
Se muestra un esquema resumido de los modelos pedagógicos principalmente diferenciados 
dentro de la pedagogía.
 
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Unidad 2: Corrientes pedagógicas
Bases teóricas de la pedagogía
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Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación:
Uso adecuado del formato (datos completos 
del estudiante)
10%
Desarrollo de ejercicios:
1. Tabla de Modelos Pedagógicos 
90%
72% 
2. Completar frases 18% 
Desarrollo de la actividad:
Una vez que hayas revisado y comprendido los recursos, realiza las siguientes actividades.
Para entregar contesta en el mismo archivo, completa tus datos personales y envía. 
Ejercicio I. Complementa el siguiente cuadro comparativo de los 3 Enfoques 
Pedagógicos (cada item considerando por lo menos 2 característticas correctas obtendrá 
3%):
Modelos
Tradicional o 
Academicista
Conductista o de 
procesos 
Tecnológicos
Romántico o de 
Autorrealización
Desarrollista o 
Cognitivo
Socialista o de 
Reconstrucción 
Social
Características 
de alumno
El alumno es 
receptor. 
El alumno responde. 
Moldear y condicionar
el comportamiento. 
Desarrollo natural 
del niño. 
Que el estudiante 
acceda progresiva a 
su etapa de 
desarrollo. 
Se fusionan en un 
compromiso. 
Estudiante y maestro
dan y reciben 
enseñanza. 
Características 
del maestro
El maestro 
transmite. Con 
una relación 
vertical. Donde el 
maestro es la 
autoridad. 
El maestro es el 
intermediario entre el
programa y el 
alumno. 
Transmite los 
saberes. 
Es flexible, debe 
liberarse de los 
contenidos y 
auxiliar y amigo del
alumno.
El maestro es un 
facilitador. Crea un 
ambiente 
estimulante.
Se fusionan. 
Estudiante y maestro
dan y reciben 
enseñanza. 
 
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Unidad 2: Corrientes pedagógicas
Bases teóricas de la pedagogía
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Meta u objetivo Formación del 
carácter de los 
estudiantes. 
Moldeando su 
voluntad con rigor
y disciplina. Hacia
el ideal humanista
y ético. 
Imita el buen 
ejemplo. 
Fijación y control de 
los objetivos 
instructucionales 
formulados en forma 
precisa, así como el 
adiestramiento 
experimental. 
Desarrollo natural 
del niño. Alcanzar 
la libertad.
Desarrollo intelectual 
mediante la 
actividad. 
Según las 
condiciones 
biosociales de cada 
uno. 
EJEMPLO:Propone un
desarrollo 
multifacético,politécn
co y polivalente del 
estudiante. 
Educación liberadora.
Elementos para
la transmisión 
del 
conocimiento
Transmición 
verbal con 
disciplina clásica. 
Academista, 
verbalista y 
transmicionista. 
Condicionamiento.
Conductas 
observables . 
No existe ninguna 
programación, tan 
sólo lo que el 
alumno solicite y lo 
que proviene de su 
interior. Se 
transmite en forma 
natural, espontáneo
y libre. 
Actividades y 
construcción propia.
El niño es 
investigador. 
Desarrollo progresivo
y secuencial pero 
impulsado por el 
aprendizaje de las 
ciencias. 
Condiciones 
ambientales. 
Autores 
Representantes
Juan Comenio
Johann Herbart 
Skinner
Benjamín Bloom
Robert Gagné
Walter Dick
Jean Rousseau
Iván Illich
Alexander Neil 
John Dewey
Jean Piaget
María Montessori
Vytgosky 
Antón Makárenko
Celestin Freinet 
Paulo Freire
Ejercicio II. A partir de las siguientes características, identifica el concepto (cada respuesta
correcta 3%):
Ejemplo:
* Es un conjunto de interacciones que se dan entre las condiciones físicas, los patrones de
comportamiento, conceptualizaciones que tienen las directivas, los docentes, estudiantes y
comportamientos: 
a) Metas 
b) Contenidos
c) Espacios Físicos 
 
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Unidad 2: Corrientes pedagógicas
Bases teóricas de la pedagogía
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d) Método
1. Es el conjunto de teorías, métodos, problemas y objetos de estudio que caracterizan
el trabajo investigativo de una comunidad científica: 
a) Contenidos
b) Paradigma
c) Metas
d) Modelos pedagógicos
2. Determinan los modelos pedagógicos a partirde los puntos de coincidencia
presentes en todo modelo pedagógico para ser reconocido como tal:
a) Parámetros
b) Metas
c) Contenidos
d) Didáctica
3. Indaga sobre las intencionalidades de la acción educativa respondiendo a la pregunta
¿Qué tipo de hombre formar?, ¿Para qué?:
a) Parámetros
b) Metas
c) Contenidos
d) Didáctica
4. Responde a los interrogantes sobre los elementos de la ciencia y la cultura en los
cuales formar, qué conocimientos seleccionar acordes con el contexto y las
características de los estudiantes:
a) Metas 
b) Contenidos
c) Espacios Físicos
d) Método
 
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Unidad 2: Corrientes pedagógicas
Bases teóricas de la pedagogía
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5. Responde a la interrogante cómo o con qué estrategias, considerando a la Didáctica
como una disciplina que aborda métodos, técnicas y medios:
a) Metas
b) Contenidos
c) Espacios físicos
d) Método
6. Son transformadores activos del conocimiento y constructores de sus propios
esquemas conceptuales producto de sus experiencias y relaciones con el entorno:
a) Docente
b) Estudiante
c) Escuela
d) Gobierno
 
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