HIGIENE DE MANOS NIÑOS-2

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ROTAFOLIO
EDUCACIÓN 
PARA LA SALUD
GUIA DE USO 
Ayuda Humanitaria
COMISION EUROPEA
MINISTERIO
REGIÓN SAN MARTÍN
DE SALUD
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“MÁS SEGUROS ANTE INUNDACIONES”
SAN MARTÍN - PERÚ
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“Más seguros ante inundaciones”
1. TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES
1. TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES
Objetivo:
Mostrar las vías de transmisión de las enfermedades diarréicas.
Preguntas o dinámicas:
Primero preguntar:
v ¿Cómo se cree en la comunidad que se transmiten las enfermedades?
v ¿Qué importancia tiene el agua?
v ¿Qué importancia tienen las manos, moscas y cerdos que comen excretas?
v ¿Cómo lo podemos evitar?
Después:
Explicar dibujando sobre la lámina del rotafolio.
Una persona /alumno, dibuja en la lamina del rotafolio y después, otro voluntario va 
marcando las barreras que representan las buenas prácticas.
Al final:
¿Las medidas propuestas se pueden hacer, son caras o difíciles de hacer? Esta 
reflexión se puede dejar para la última lámina del rotafolio, después de presentar 
todos los temas.
Mensajes a transmitir:
Las diarreas son provocadas por gérmenes que van de la persona enferma a la sana a 
través de muchos caminos.
Nosotros podemos evitar padecer de diarreas y disminuir su fuerza.
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“Más seguros ante inundaciones”
2. MANEJO DE EXCRETAS2. MANEJO DE EXCRETAS
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2. MANEJO DE EXCRETAS
Objetivo:
Mostrar distintas formas de eliminar las excretas y cómo ayudan a disminuir enfermedades.
Dinámicas:
El juicio al baño seco
1. Presentación de la dinámica del juicio, motivación a participar en el juego.
2. Se forman 2 grupos entre los asistentes.
3. El grupo 1 será el acusador y el grupo 2 será el defensor.
4. Cada grupo se reúne para preparar la acusación o defensa según le corresponda (con la asesoría del 
promotor).
5. Los grupos anotarán sus acusaciones y su defensa en tarjetas de un determinado color.
6. Cada grupo elige un representante.
7. Se forma una mesa con el juez, que es el promotor, y los 2 representantes elegidos quienes al final darán el 
veredicto.
8. Se pegan las tarjetas en una pared a un lado las acusaciones y en otro las defensas.
9. Se da inicio al juicio.
10. El grupo 1 plantea los puntos de la acusación (a través de un voluntario).
11. El grupo 2 plantea los puntos de la defensa (a través de un voluntario).
12. Se inicia el debate entre todos. La participación puede ser voluntaria, pidiendo la palabra. 
13. El promotor hará preguntas para motivar la participación o aclarar las ideas planteadas.
14. El promotor (juez) hará un resumen de las ideas centrales.
15. Finalmente la mesa debate los resultados del juicio y el juez da el veredicto de culpable o inocente con la 
justificación correspondiente.
ACUSACIONES
Después de tiempo el contenido de
las cámara se convierte en abono 
DEFENSA
El baño seco es sucio
Mantener el baño seco limpio no
es difícil, hay que echarle ceniza o
bosta de vaca/caballo
Da asco vaciar 
las cámaras
Hay que limpiar el baño seco
Apesta No huele mal si le da buen
mantenimiento
Atrae moscas
Si no hay baño seco las moscas
están por todas partes y causan
enfermedades en niños y adultos
Su mantenimiento es 
muy complicado
vDe acuerdo a cómo se desarrolle la 
acusación y la defensa se puede dar el 
veredicto de culpable porque no se le 
mantiene adecuadamente o el veredicto 
de inocente porque la letrina ayuda a no 
contaminar el medio ambiente y no tiene 
responsabilidad en su mantenimiento.
Observación: 
vSe ha de aceptar el veredicto ya sea que el baño seco es siempre necesario o inútil, bueno para las escuelas 
pero no para las casas o datos que surjan en las dinámicas.
vPuede resultar que expongan que el baño seco mal mantenido tiene muchas moscas y es un peligro, por tanto 
es mejor enterrar las heces con una pala o es mejor orinar en el campo para no dispersar las heces.
Finalmente se hace una lista de lo que los participantes deben hacer para que el baño esté limpio y cumpla sus 
funciones adecuadamente. 
vSe preguntan las mejores alternativas en caso de que no haya un baño en buenas condiciones.
 Mensajes a transmitir :
vBuenas prácticas a lo hora de ir al baño nos ayudan a cortar la transmisión de enfermedades diarreicas en un 
tercio.
vLa orina no transmite enfermedades, pero sí ayuda a que las heces se extiendan.
vLos animales, especialmente cerdos, facilitan la transmisión de enfermedades cuando comen y defecan 
cerca de la vivienda donde están los niños.
vMoscas y mosquitos van de las heces a la comida, por eso se debe enterrar o eliminar heces, tapar bien el 
agua y proteger la comida. 
vCada persona o familia debe buscar la mejor manera para hacer un buen manejo de sus excretas: usando 
palas, excavando hoyos, letrinas, baños secos, etc.
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“Más seguros ante inundaciones”
3. LAVADO DE MANOS 
¿Cuándo lavarse las manos?
¿Cómo lavarse las manos?
ANTES DE:
1
2
3
4
5
DESPUÉS DE:
3. LAVADO DE MANOS
Objetivo: 
Mostrar cuando y cómo se lavan las manos.
Preguntas: 
¿Se lavan las manos en las ocasiones que se muestran?
¿Se usa jabón u otros materiales que lo sustituyan?
¿Creen que es importante?
¿Por qué no se hace siempre?
¿Cómo podemos facilitarlo?
Utilizar la ficha escolar sobre construcción de lavamanos.
Pasos para lavarse las manos:
1. Mojarlas.
2. Enjabonarse fuera del chorro de agua.
3. Frotarse las palmas, dorsos, entre los dedos y las uñas.
4. Enjuagarse.
5. Secar con un trapo limpio o al aire.
Mensajes a transmitir:
Sólo con el lavado frecuente de manos disminuimos un tercio las diarreas.
Es importante no contaminar el agua que usamos para lavar las manos. Por eso se 
deben usar grifos, lavamandos caseros o bidones agujereados.
Otras propuestas distintas al jabón pero más fáciles de encontrar en la zona son 
cenizas, tierra o algunas raíces de plantas.
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“Más seguros ante inundaciones”
4. AGUA SEGURA4. AGUA SEGURA
4. AGUA POTABLE (FILTRO Y DESINFECCIÓN)
Objetivo:
Mostrar las distintas posibilidades del buen uso del agua.
Preguntas o dinámicas:
Elaboración del filtro utilizando la ficha escolar.
Mensajes a transmitir:
vManejando bien nuestra agua podemos reducir en un tercio las diarreas.
vTenemos que usar alguno de los sistemas para conseguir agua segura que no 
traiga enfermedades.
vConservar el agua en recipientes limpios y cerrados
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“Más seguros ante inundaciones”
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MALA PRÁCTICAMALA PRÁCTICA
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5. EN CASOS DE EMERGENCIAS5. EN CASOS DE EMERGENCIAS
BUENA PRÁCTICABUENA PRÁCTICA
5. EN CASOS DE EMERGENCIA
Objetivo:
Reflexión sobre importancia de aplicar lo aprendido todos los días y en caso de 
inundación
Preguntas o dinámicas:
v¿Qué se puede hacer para reducir enfermedades?
v¿Hay refugios? (a los encargados de mantener limpios los servicios, comisiones)
Mensajes a transmitir:
vOllas comunes permiten establecer mayor proximidad entre las familias.
vCausas del mayor intercambio de enfermedades.
vEn caso de emergencia hay mayor necesidad de cuidar lahigiene del agua y 
alimentos, manejar bien las excretas.
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DE SALUD
El departamento de ayuda humanitaria de la Comisión Europea (ECHO) financia operaciones de ayuda 
humanitaria en contextos de catástofres o conflictos fuera de la Unión Europea. La ayuda llega 
directamente a las víctimas, de manera imparcial, sin distinción de raza, grupo étnico, religión, sexo, 
edad, nacionalidad o filiación política. Asimismo, la Comisión Europea financia, con su programa 
DIPECHO, proyectos de preparación ante desastres para aumentar la capacidad de respuesta en caso 
de catástrofe y mitigar sus consecuencias en las regiones propensas a catástrofes.
Welthungerhilfe ( ), fue constituida como comité nacional de la 
FAO en 1962. Actualmente es una de las más grandes organizaciones privadas de 
cooperación al desarrollo en Alemania con carácter de utilidad pública, política y 
religiosamente independiente. Su labor se financia con donaciones y subvenciones 
públicas. Sus proyectos contribuyen a disminuir la pobreza y apoyan a las personas 
de los países en vías de desarrollo para que puedan mejorar sus condiciones de vida, 
de tal manera que puedan ocuparse de su sustento por sí mismos.
Agro Acción Alemana
Soluciones Prácticas-ITDG es un organismo de cooperación técnica internacional 
que contribuye al desarrollo sostenible de la población de menores recursos 
mediante la investigación, aplicación y diseminación de tecnologías apropiadas. La 
oficina regional para América Latina tiene sede en Lima y trabaja desde 1986 a través 
de sus programas de sistemas de producción y acceso a mercados; energía, 
infraestructura y servicios básicos; prevención de desastres y gobernabilidad local; 
nuevas tecnologías y las áreas de comunicaciones y control de calidad.
Sistema regional de defensa civil San Martín, es el órgano regional descentralizado 
del sistema nacional de defensa civil, encargado de la organización de la población, 
coordinación, planeamiento y control de las actividades de defensa civil en la región 
San Martín.
LA DIRES-SM es un Órgano Desconcentrado del Gobierno Regional de San Martín, 
responsable del cuidado y la atención de Salud de la población, está organizada en 
10 Redes de Servicio de Salud, con 354 Establecimientos de Salud de diferentes 
categorías (I-1, I-2, I-3, I-4, II-1 y II-2) comprendidos en Puestos de Salud, Centros de 
Salud y Hospitales. 
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