ANALISIS_SOBRE_EL_DESARROLLO_TECNOLOGICO_Y_SU_REPE

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ANÁLISIS SOBRE EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU REPERCUSIÓN 
EN LA GRÁFICA POR COMPUTADORAS. 
 
Estrada Cingualbres, Reynaldo Juan; Álvarez Cabrales, Alexis; Pacheco Gamboa , Raúl 
 (1)
Universidad de Granma, Cuba 
Facultad de Ingeniería , Departamento de Ciencias Técnicas 
Correo electrónico: restradac@udg.co.cu 
(2)
Universidad de Granma, Cuba 
Facultad de Ingeniería , Departamento de Ciencias Técnicas 
Correo electrónico: aalvarez@udg.co.cu 
(3)
Universidad de Granma, Cuba 
Facultad de Ingeniería , Departamento de Ciencias Técnicas 
Correo electrónico: rpacheco@udg.co.cu 
 
RESUMEN 
El trabajo aborda la incidencia que ha tenido alcanzado por los avances de las nuevas 
tecnologías en el diseño asistido por computadoras y la forma de manifestarse en el 
proceso docente educativo de la disciplina Dibujo Técnico, así como las transformaciones 
que han acarreado en los departamentos de proyectos de empresas e industrias. 
 
Palabras clave: tecnológico, gráfica, dibujo, CAD 
 
ABSTRACT 
The work approaches the incidence that has had reached by the advances of the new 
technologies in the design attended by computers and the form of showing in the 
educational educational process of the discipline Drawing Technician, as well as the 
transformations that have carried in the departments of projects of companies and 
industries. 
 
Key words: technological, graph, drawing, CAD 
 
Grupo temático: Docencia 
1. Introducción 
 
Los orígenes de la ciencia y la tecnología se remontan a los siglos XVIII y XIX, impulsada 
por la revolución científico-técnica o industrial llevada a cabo en algunos países de Europa. La 
ciencia no es un ente aislado, sino que desenvuelve en el contexto de la sociedad, la cultura e 
interactúa con sus más diversos componentes; debido a ello, la ciencia es un fenómeno 
sociocultural complejo, pues posee fuerzas motrices que impiden su condicionamiento 
mecánico de la sociedad. 
 
Los progresos científicos como también los tecnológicos han modificado radicalmente la 
relación del hombre con la naturaleza y la interacción entre los seres vivos. Hoy en día la 
ciencia y la tecnología calan los niveles más altos en la sociedad actual. 
 
Asumimos la definición de tecnología dada por Castro Díaz-Balart (2001) , que la actualiza 
a los avances de hoy día y señala que: tecnología “es una red que abarca los más diversos 
sectores de la actividad humana, es un modo de vivir, de comunicarse, de pensar…” “…pero 
que debe ser vista como un proceso social, una práctica que integra factores psicológicos, 
sociales, económicos, políticos, culturales; siempre influidos por valores e intereses de su 
ecosistema, que contribuye a conformarlo y es, a su vez conformada por él”. De ello se infiere 
que en la civilización tecnológica que hoy se desarrolla, la tecnología se manifiesta en una red 
que abarca a los más diversos sectores de la actividad humana, ya sea como modo de vivir, de 
relacionarse, de comunicarse, de pensar; por lo que el fenómeno tecnológico deberá será 
estudiado y gestionado en su conjunto, como una práctica social, haciendo siempre los valores 
humanos que lo subyacen. 
 
La tecnología, tanto en constitución como en su forma de uso, adquiere un nuevo 
protagonismo, ya que a través de estos instrumentos puede medirse el progreso social. 
Pudiéndose afirmar que, históricamente, la humanidad lo hizo siempre en términos de 
tecnología. 
 
2. Desarrollo del Trabajo 
 
El hombre en su desarrollo pasó por la era de la Edad de Piedra que duró millones de años, 
la del Metal, de sólo cinco mil años. Por otra parte la Revolución Industrial (de primeros del 
siglo XVIII a últimos del siglo XIX), solo duró 200 años y la era Eléctrica duró apenas 25 años. 
La era de la Información ya tiene 20, y continua evolucionando. El arado, la escritura, el fuego, 
la rueda, las herramientas de caza y recolección, que fueron frutos ya desde la prehistoria, 
propiciaron la aparición de la polea, el ábaco, la pólvora, el desarrollo del transporte y la 
capacidad de utilización de distintos tipos de energía para realizar trabajo, el reloj, la imprenta y 
tantas otras aplicaciones de la ciencia y la tecnología, han marcado un hito en lo que es hoy la 
era moderna, la era del conocimiento y la información. 
 
En el siglo XXI, tres elementos conforman los pilares de la ciencia moderna y sirven para 
sustentar en lo esencial una comprensión básica de la materia y la vida: la teoría cuántica, la 
descodificación del núcleo de la célula, el desarrollo del ordenador, (Castro, 2001). En este 
último, el ordenador, computador o computadora, como se le denomina en diferentes regiones, 
nos detendremos para analizar en parte los aportes brindados por la informática al objeto que 
nos ocupa, en especial lo relacionado con la gráfica por computadora. 
 
La computadora posee una estructura compleja de instrumentos anexos en el que es 
necesario distinguir los físicos (mouse, teclado, impresora, entre otros), de los materiales de 
diseño (ventanas, iconos, menús, etcétera) que despliegan los programas, los cuales se deberán 
manipular. Ante el objeto, la presencia del usuario no es pasiva como el caso de la televisión, 
sino interactiva ya que permite diferenciar dos tipos de actividades que, a su vez, pueden 
complementarse: por un lado, la computadora es un instrumento mediador cuando se utilizan los 
programas básicos del entorno Windows y los juegos interactivos; por el otro, se transforma en 
un instrumento comunicacional cuando se establece una conexión a Internet, a fin de que un 
cibernauta pueda efectuar tareas relacionadas con la verificación del correo electrónico, uso del 
chat, navegar por la web, entre otros. 
 
"El desarrollo de la era de la información reposa sobre una pequeña cantidad de tecnologías 
esenciales. La increíble aceleración actual se asocia menos con la innovación que con los 
progresos convergentes en tres campos de investigación que se vienen explorando desde hace 
varios años: la tecnología digital, los microprocesadores y la fibra óptica”, (Marín, 2002). 
También se pueden incluir varias actividades industriales, que hasta el momento eran 
independientes, pero que utilizan las tecnologías electrónicas y usan el mismo lenguaje de la 
señal digital. Este código común establece la formulación del principio de la información, ya 
que abarca un proceso de transición que se genera de un equipo hacia otros relacionados, como 
el caso de las computadoras, electrónica, de consumo; es decir, una misma señal puede ser 
retransmitida hacia distintos canales de información con fines dispares: radiollamadas, 
instrumentos portátiles de comunicación, tecnología celular, alarmas, canales de videos, y otros, 
y puede manifestarse en la esfera productiva o de los servicios desde diferentes facetas. 
 
Hasta hace poco en el marco de la docencia, la presentación y defensa de proyectos finales 
de la carrera, se limitaba a la entrega, por parte del estudiante, de una serie de documentos 
escritos (memoria, cálculos, apuntes), acompañados de gráficos (planos, tablas, diagramas). La 
defensa se ejercía, de una forma más o menos resumida, con la ayuda de las herramientas 
tradicionales como el proyector de transparencias, pancartas o, en la mayor parte de los casos, 
con la ayuda de los mismos planos entregados en el proyecto. Son múltiples los cambios que la 
informática, y más concretamente los programas de gráfica por computadoras han introducido 
en los métodos y modos didácticos que se utilizan en la docencia de las asignaturas que 
comprende tan importante área del conocimiento. 
 
En la actualidad los sistemas CAD (gráfica por computadoras), nos ofrecen toda una serie 
de programas (software) que permiten trabajar directamente mediante modelado de sólidos en 3 
dimensiones (3D), posibilitando con ello entre muchas ventajas las siguientes: obtención 
automática de planos en 2 dimensiones (2D), obtención de perspectivas,obtención de imágenes 
foto-realistas, creación de fototecas con sólidos renderizados, presentaciones dinámicas: 
animaciones, vídeos y las llamadas escenas o “explosiones”. 
 
Entre los principales retos que imponen las Tecnologías de la Información y las 
Comunicaciones (TIC) a los departamentos de proyecto y diseño; y desde luego a la enseñanza 
del dibujo y el diseño gráfico, relacionados con la introducción y el desarrollo de los sistemas 
CAD se pueden mencionar: 
 
q El uso y explotación de sistemas gráfica por computadora que garantizan mayor 
exactitud, rapidez y belleza. 
 
q La gráfica por computadoras ha cambiado la forma de dibujar y diseñar. 
 
q La explotación de beneficios tales como: los procesos de cálculo, las consultas en bases 
de datos, la confección de los planos, la modelación tridimensional, la simulación de las 
condiciones de trabajo, la confección de documentos no gráficos.? 
 
q La superación continua del colectivo de la disciplina que debe ser capaz de introducir 
sin “crisis” más de un tipo de SOFTWARE en proceso docente educativo. De ahí la 
necesidad de preparar a los estudiantes para que en el transcurso de la carrera utilice dos o 
tres generaciones de un mismo SOFTWARE.? 
 
q Se invierte la acción de “proyectar”, se parte del 3D y automáticamente se realizan las 
vistas en 2D. 
 
q La introducción de novedades como colores de líneas y caras, modelados, texturas, 
sombras; algunas de ellas no previstas en las normas cubanas del Sistema Único de 
Documentación de Proyectos. 
 
q Propicia a un mayor acercamiento a Diseño Ingenieril. 
 
La lógica del diseño gráfico de ingeniería en los departamentos de diseño antes y después de 
mediados de la década del 90 del siglo pasado, cambia no solo en la forma de representar sino 
también en las funciones de técnicos, dibujantes e ingenieros. (Fig. 2) 
 
El empleo de las tecnologías CAD permite a ingenieros, arquitectos, diseñadores, 
proyectistas, estudiantes, etcétera, disponer de una herramienta informática capaz de visualizar, 
gestionar y manipular un prototipo virtual de un producto, desarrollándolo instantáneamente, tal 
como se les vaya ocurriendo las nuevas ideas, conceptos y posibilidades de mejorar un 
proyecto. 
 
En Cuba, la introducción del CAD, ha sido bien recibida, organizándose varios grupos de 
trabajo, que se encargan de promover la extensión y utilización de los sistemas en las salas de 
proyectos y fabricación; liderados por la Industria Sideromecánica, que cuenta con empresas 
constructivas que poseen máquinas de control numérico, tales como las empresas del Ministerio 
de la Industria Básica, la Planta Mecánica de Villa Clara, la Fábrica de Combinadas KTP "LV 
Aniversario de la Revolución de Octubre", la de Ómnibus Urbanos "Claudio Arguelles", y otras. 
(ver fig. 1) 
 
El Instituto Superior Politécnico José A. Echeverría, la Universidad Central de Las Villas y 
la Universidad de Holguín, marchan también a la vanguardia, han creado sus propios 
departamentos y confeccionan programas utilizados en nuestras industrias y han exportado a 
países desarrollados. El Diseño Asistido por Computadoras para Ingenieros, forma parte del 
sistema de estudio en la totalidad de las carreras de ingeniería del país. 
 
No obstante, entre los inconvenientes que más se plantean en su uso tanto en la docencia 
como en los departamentos de proyectos pudiéramos mencionar: la exigencia de la superación 
continua del diseñador, dibujante, proyectista; el tiempo de aprendizaje mayor en comparación 
con los métodos convencionales, la resistencia al cambio, lo elevado del costo inicial, exigencia 
de Hardware y Software compatibles, insuficiente bibliografía y tutoriales, insuficiente 
preparación metodológica relacionada con la forma de enseñar los programas, desactualización 
de los programas docentes, uso de métodos tradicionales o enfocados al dibujo instrumental y 
sistema de ejercicios no adaptados a la digitalización, (Estrada, 2001). 
 
El autor, también señala como inconveniente presentado en la docencia de los sistemas 
CAD, el hecho de que algunos colectivos lo reflejan como un nuevo tipo de dibujo (a mano 
alzada, con instrumentos tradicionales y la gráfica por computadoras), esta concepción a traído 
como consecuencias que en algunas carreras se hayan introducido asignaturas para la enseñanza 
del dibujo en 2D y el 3D, esperando la terminación de las asignaturas de Dibujo Técnico I y II; 
también han aparecido incluidas en la disciplinas o asignaturas de Computación. Todo esto 
influye en una fragmentación de los contenidos y de la enseñanza del Dibujo Técnico; no se 
logra el dominio armónico de las habilidades utilizando el método de representación gráfica que 
se requiera según el momento, las condiciones y los objetivos; se pierde tiempo, a la vez que no 
se aprovecha el alto grado de motivación que proporciona la gráfica por computadora. 
 
3. Conclusiones o Consideraciones Finales 
 
El empleo de la gráfica por computadora es un hecho en los departamentos de proyectos de 
las entidades y en el propio proceso docente educativo de la disciplina Dibujo Técnico de toda 
carrera de ingeniería; conocer las premisas que dieron lugar a su desarrollo y las 
particularidades para su introducción resulta de vital importancia en la docencia. 
 
Referencias 
 
1. Así es el CAD/CAM. La tecnología emergente Roland Digital Group. Electronics de 
España. 2001. p. 15. 
2. Castro Díaz-Balart, F. (2001): Ciencia, innovación y futuro. Ediciones especiales. Instituto 
Cubano del Libro; La Habana. p. 10, 11, 15. 
3. Estrada, R. (2001): Diseño Asistido por Computadoras para Ingenieros. Propuesta de Libro 
de Texto. Material Impreso. UDG. p. 14. 
4. Marín, J.(2002): Homo usuarius (el usu@rio de pc) Disponible en: 
http://www.monografias.com/trabajos15/homo-usuarius/homo-usuarius.shtml# 
Revisado: 12 de Enero del 2003. 
5. Nociones básicas del diseño. Disponible en: 
http://www.mailxmail.com/mail/printmail.cfm?id=AAKDJ+AAOAAAU+NAAB. 
Revisado: 2 de enero/2004 
6. Capítulo: Introducción al diseño. Disponible en: 
http://www.mailxmail.com/regala/regalar.cfm?ACCION=ACEPTAR&. Revisado: 2 de 
enero/2004 
7. Fácil Edición de Conjuntos y Detalles Inteligentes. Disponible en: 
http://www.autodesk.com/trademark Revisado: 2 de enero/2004 
8. Programas y recursos CAD gratuitos. Disponible en: 
http://personal.telefonica.terra.es/web/cad/recursos_didacticos.htm Revisado: 2 de 
enero/2004 
9. Asociación para el desarrollo de Sistemas de Tolerancias Asistidos por Ordenador. 
Disponible en: http://adcats.et.byu.edu/WWW/ADCATS/Theory/Theory.htm. 
Revisado: 2 de enero/2004 
10. Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas de la Universidad de Oviedo. Disponible 
en: http://www6.uniovi.es/links/ Revisado: 2 de enero/2004 
11. Novedades en la web de aucad. Disponible en: http://www.aucad.com/servicios.php3. 
Revisado: 2 de enero/2004 
12. Noticias. Disponible en: http://www.aucad.com/noticies.php3?id=609. Revisado: 2 de 
enero/2004 
13. Así es el CAD/CAM. La tecnología emergente Roland Digital Group. Electronics de 
España. 2001. p. 15. 
 
Anexo 1 
 
HISTORIA DEL CAD/CAM 
 
Terminología más común utilizada en los sistemas CAD/CAM 
 
El CAD: (Computer Aided Design) (Diseño Asistido por Computadoras): Los sistemas 
informáticos CAD posibilitan la realización de todos los cálculos derivados del diseño y 
desarrollo de un proyecto, realizando representaciones gráficas que permiten observar el modelo 
diseñado tanto en la pantalla de la computadora u ordenador como en un periférico gráfico. El 
sistema CAD participa, desde la concepción misma del proyecto, como consulta y utilización 
de objetos previamente definidos. En los cálculos; en la evaluación de costos y en todas las 
simulaciones necesarias. Proporciona por tanto, un ahorro de tiempo sustancial y reduce 
notablemente los errores. Facilita una coherencia total al diseño y permite la posibilidad de 
trabajar conjuntamente a un numerosoequipo de personas, al mismo tiempo y en distintos 
lugares. 
 
El CAM: (Manufacturing Aided Design) (Fabricación Asistido por Computadoras): Una vez 
finalizado el diseño, la informática permite, la fabricación asistida de la pieza proyectada, donde 
se utiliza la base de datos generada por programas CAD instalado en el ordenador siendo 
utilizada por un programa CAM para controlar máquinas herramientas de producción, robots, 
procesos químicos y otros. Todo, trae consigo una notable mejora de la productividad, un 
aumento de la calidad, de la eficacia, de la uniformidad de la producción y por lo tanto de la 
capacidad para reaccionar a las fluctuaciones del mercado; `posibilitando además, una 
disminución del costo, de los defectos del tiempos de producción, de stocks, etc. 
 
El CIM: (Computer Integrated Manufacturing) (Fabricación Integrada por Computadoras): 
Permite que el diseño y la fabricación se realicen de una forma intrínseca. Este sistema se 
encarga de gestionar todo lo necesario para la producción y su control. No solo se responsabiliza 
de aquellas partes que el CAD y el CAM realizan por sí solos, sino que lleva a cabo la 
simulación econométrica, predicciones a largo plazo, control de stocks, compras, recepción de 
materiales, carga y control de maquinaria, control de línea de producción de la calidad del 
producto, ensamblaje, pruebas, entre otros. Es la fabricación totalmente automatizada, 
únicamente con la intervención humana en la supervisión de la producción. 
 
Aplicaciones de las tecnologías CAD/CAM y CIM: En las pequeñas y grandes empresas de 
muchos sectores industriales: la Industria del Automóvil, Aeroespacial, Electrónica, 
Electricidad, Química, Petrolífera, Militar, en estudios de Arquitectura, de Urbanismo, 
Empresas constructoras, en Institutos Cartográficos, Universidades…y en cualquier lugar donde 
la evolución tecnológica sea necesaria, o se busque una mayor calidad y competitividad en el 
diseño y la fabricación. 
 
2000 La virtualización 
La industria del CAD/CAM se convirtió ya en una poderosa realidad. Desde 
entonces sus distintos fabricantes vienen ofreciendo continuas mejoras y 
mayores posibilidades con potentes sistemas de aplicación general para usos 
diversos, o sofisticados, para aplicaciones muy específicas. 
1970 El software 
Aparecen los primeros paquetes de programas que permitían dibujar en dos 
dimensiones, algunos de ellos de las compañías Intergraph y Computervisión 
basados en minicomputadoras: Se preparaba entonces la explosión de la 
microinformática, coincidiendo a principios de los 80 con los primeros 
programas de diseño en tres dimensiones, y con la presentación del conocido 
AutoCAD, programa que puso las ventajas del CAD al alcance de muchas 
pequeñas y medianas empresas. 
1962 
La 
“comunicación” 
Posteriormente la evolución del CAD/CAM estuvo íntimamente ligada con la 
aparición de mejores y cada vez más potentes computadoras. Este año, E. 
Shuterland presentó su tesis doctoral titulada “Sketchpad: Sistema Gráfico de 
Comunicación Hombre -Máquina”, estableciendo las bases de los gráficos 
interactivos, y planteando la rentabilidad de la tecnología CAD/CAM en la 
gran industria. Aparece el primer trazador gráfico y se comercializó la 
primera pantalla gráfica a un costo cinco veces inferior al de sus 
predecesores, utilizadas hasta entonces experimentalmente. 
1960 La producción 
 Se construyó la primera línea de producción de resistencias controlada por 
ordenador, realizándose el control automático de la producción, y además la 
inspección, ensamblaje y verificación de las resistencias. 
1950 
La 
representación 
gráfica 
Dentro del M.I.T., se desarrolló en 1950 un controlador que permitía 
representar, en una pantalla de rayos catódicos, formas geométricas muy 
sencillas. A pesar de su simpleza significó un gran paso para la representación 
gráfica, y junto la aparición de los primeros ordenadores interactivos TX-0 y 
TX-2, a finales de esta década se sentaron las bases definitivas para el 
desarrollo del CAD/CAM. La primera aplicación fuera de la industria 
aeronáutica la utilizó la empresa TEXACO, que mediante la computadora 
RW-300 de Thompsom-Ramo-Wololridge, controlaba un proceso de 
polimerización que permitía producir 1 800 barriles diarios. TEXACO fue 
inmediatamente imitada por varias empresas de su sector. 
1947 
El control 
numérico 
La “Parsons Corporation” fabricante de hélices de helicóptero, desarrolla un 
aparato capaz de comandar una máquina-herramienta de dos ejes, mediante el 
control de tarjetas perforadas. Estas tarjetas contenían la información de las 
coordenadas de la pieza, y constituyeron el sistema “Digitón”, precursor de 
las primeras Máquinas de Control Numérico. Fue entonces cuando la U.S. Air 
Force, interesada por fabricar de forma flexible estructuras muy complejas y 
que, además, requerían constantes cambios adjudicó un importante contrato a 
John Parsons, encontrando un fiel aliado en el Departamento de 
Servomecanismos del “Massachussets Institute of Technology” (M.I.T). 
Junto y debido a una importante ayuda del gobierno norteamericano 
desarrollaron una fresadora de tres ejes de control digital; apareciendo por 
primera vez el concepto de Control Numérico (Numerical Control). A los 
pocos años la U.S.A.F. realizó un pedido de 170 máquinas de Control 
Numérico a distintas empresas constructoras norteamericanas. 
1942 La idea 
La “Bendix Corporation” se planteó resolver el problema de fabricación de 
una leva tridimensional que formaba parte del motor de un avión. El perfil de 
dicha leva era tan complicado que resultaba imposible realizarlo con 
máquinas convencionales. Se pensó entonces en utilizar una máquina 
automática que realizara los complejos cálculos para determinar una inmensa 
cantidad de puntos y que permitiese, luego, mover una herramienta de un 
punto a otro realizando la labor. 
 
2001 
Noviembre 
Versión 2002 y 
2004 (Release 
16 y 17) 
Sus avances significativos están relacionados con el uso en red, 
bibliotecas virtuales y su capacidad de obtener copias de alta 
calidad. 
 
1999 
Octubre 
Versión 2000 
(Release 15) 
Se convierte en el CAD más utilizado en todos los tiempos, presenta 
mejoras en el ploteo y en el intercambio de información, los cuadros 
de diálogo resultan novedosos. El dibujo en 3D alcanza 
posibilidades asombrosas. Es en la actualidad, dada a las 
características y exigencias del software, la versión más utilizada en 
las disciplinas que utilizan la gráfica ingenieril en las universidades 
cubanas. 
1997 
Febrero 
Versión 14 
(Release 14) 
Significó el renacer de AutoCAD. Su código fue reescrito totalmente. 
Hacia todo lo de su antecesor pero mucho mejor, más rápido, casi 
sin errores y de forma más sencilla. Incluso su instalación era más 
amena, más fácil. Las novedades criticadas en la versión 13 HATCH 
y ZOOM trabajaban bien. 
1994 
Noviembre 
Versión 13 
(Release 13) 
Fue la primera versión que funcionó completamente sobre 
plataforma Windows, lo que garantizó su globalización en la 
incipiente INTERNET. Fue muy criticada por múltiples defectos. 
Máxime cuando no superaba en rendimiento a la versión anterior. 
Esta versión fue utilizada en la UDG. 
1992 
Junio 
Versión 12 
(Release 12) 
Se implementa el menú del cursor, previsualización de impresión, 
imágenes ráster, sistemas de rendering, , cuadros de diálogos 
implementados para cotas, ploteo, hatch, osnap, layers, definición 
de atributos, manejo de archivos y otros. Aparece la primera versión 
montada sobre Windows: AutoCAD Win. 
1990 
Octubre 
Versión 11 
(Release 11) 
Se incorpora el Paper Space, que permite componer múltiples vistas 
del modelo junto a objetos y textos planos, y diseñar en pantalla las 
láminas a plotear. Permite también a crear estilos de cotas. 
1988 
Octubre 
Versión 10 
(Release 10) 
La incorporación de las UCSs (sistema de coordenadas del usuario) 
lo convierte en una CAD íntegramente tridimensional. 
Esta versiónfue utilizada en la UDG. 
1987 
Septiembre 
Versión 9 
(Release 9) 
Resultó el primer paso hacia WINDOWS. Decide incursionar en el 
interfaz inteligente implementado por WordStar, se introducen los 
menú despegables y los cuadros de diálogo. 
1987 
Abril 
Versión 2.6 
(Release 8) 
Se implementan las cotas inteligentes y existe mayor libertad en el 
uso de las tres dimensiones, se permite modificar planos, estirar, 
desplazar, verificar cotas. 
1986 
Junio 
Versión 2.5 
(Release 7) 
La computadora personal se extiende en hogares y oficinas. 
Arquitectos de avanzadas como Charles Moore y Meter Eisenman 
contratan los servicios de especialistas en computación para 
experimentar en el espacio virtual sus ideas. 
1985 
Mayo 
Versión 2.1 
(Release 6) 
Aparece en pantalla la tercera dimensión en pantalla al incorporar la 
coordenada “z”, permite usar la primera versión completa de 
AutoLISP, el lenguaje de programación para CAD. 
1984 
Octubre 
Versión 2 
(Release 5) 
Permite retroceder en el proceso de trabajo mediante el comando 
UNDO. 
1983 
Diciembre 
Versión 1.4 
(Release 4) 
Inicia la redefinición de bloques y la secuencia programada de 
comandos gérmenes fundamentales del éxito de AutoCAD. 
Comienza el uso del comando ARRAY, para realizar repeticiones de 
rectangulares o polares: diversidad de tipografías para el texto; 
teclas de control para SNAP, ORTHO y GRID. 
1983 
Septiembre 
Versión 1.3 
(Release 3) 
Comenzaron a utilizarse las modificaciones, aparecen los comandos 
CHANGE y MOVE que no hizo necesario tener que borrar una 
entidad y volver a dibujarla. 
1983 
Abril 
Versión 1.2 
(Release 2) 
Incorporó las cotas como módulo opcional. La posibilidad de 
representar automáticamente la cota entre dos puntos incorporaba 
en Autocad la semilla del que sería el primer objeto inteligente: las 
cotas asociativas aparecidas posteriormente en 1987. 
 
1982 
Noviembre 
Versión 1.0 
(Release 1) 
Fue presentada en el CONDEXTrade Show de las Vegas en 
Noviembre de 1982. Si bien las utilidades de AutoCAD 1,0 eran muy 
elementales, permitían mucho más que representar gráficamente 
coordenadas de puntos. Ofrecía Layers, textos, y hasta un menú de 
comandos, todo ello con muchas limitaciones. Por ejemplo los layers 
no podían ser nombrados por el usuario y la cantidad posible era 
limitada. El menú lateral, único hasta 5 años después, solo permitía 
acceder hasta 40 comandos. 
 
Fig. 1b: Desarrollo del sistema AutoCAD desde la primera versión en 1982 
 
 
 
 
 
 
Antes de 1995: 
Realización 
del 
croquis 
Confección del Plano 
con instrumentos. 
Incluye proceso de 
entintado 
Realización 
de las 
copias y 
duplicados 
Ingeniero o 
técnico Dibujante 
Dibujante 
o 
técnico 
Después de 1995: 
Realización 
del 
croquis 
Confección del Plano en un puesto 
CAD. 
Realización de las copias y duplicados 
Ingeniero o técnico 
Fig. 2: Gráfico que representa una síntesis de la lógica del diseño gráfico de 
ingeniería en los departamentos de diseño antes y después de 1995.