Aprendamos el lenguaje jugando

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Aprendamos el lenguaje jugando
Maria Elena Stapich nos introduce al increíble mundo del aprendizaje del lenguaje de los
niños en su texto “Con ton y con son”. Específicamente, abordaremos el capítulo 4, donde la
autora nos va a contar sobre la rima como herramienta para comunicarnos con los niños y
estimularlos a que se involucren en el maravilloso mundo del lenguaje.
¿Se puede invitar a los niños al mundo de las palabras desde el juego?. La rima es esencial
en la poesía para chicos, ya que para estos, rima y poesía son inseparables. Hay diferentes
formas de trabajar la rima con los niños. Por ejemplo, trabajando canciones o poemas,
donde los niños pueden identificar las palabras que riman. Las adivinanzas tambien son
propicias para esto, algunas resaltan por su sentido metaforico (por ejemplo: “confites,
confites blancos - granizo - caen en un cartucho negro - la tierra -. Si no los recoges pronto,
como llegaron se fueron - se derriten -) o por su doble sentido (por ejemplo, “yo tengo calor
y frío, y no frío sin calor” - la sartén - ). También contamos con los recursos del animismo y
el pensamiento mágico, donde podemos jugar con los niños a inventar rimas para afrontar
los miedos o contarles sobre aquellas rimas que están en nuestra tradición (como por
ejemplo: “Poncio Pilatos: si no me das suerte, no te desato). Maria Elena Stapich, además,
nos presenta como recurso la jitanjáfora, que son textos formados por palabras inventadas.
Este recurso puede ser explotado invitando a los chicos a modificar partes de canciones,
completando poemas inconclusos o haciéndoles escuchar canciones infantiles que
contengan este recurso. Por último, la autora nos cuenta sobre “los cuentos mínimos”, que
son llamados de esta manera porque insinúan una breve historia, los hay de los que “se
muerden la cola”, los de “nunca acabar”, los de “preguntas sin respuesta”, entre otros.
Según Stapich, este último recurso, nos ofrece muchas posibilidades para comunicarnos
con los chicos y que ellos se comuniquen con nosotros.
En síntesis, lo importante siempre es el juego, jugar con las rimas ya que la rima nos ofrece
un punto de partida divertido y exquisito en estimulacion del lenguaje. Sería ideal incentivar
a los niños a participar de actividades que involucren la rima, para que, jugando, entren en
contacto con el vasto universo de la lengua y se comuniquen con sus pares y adultos.
Stapich nos invita a conocer varios recursos para ello: la rima en canciones o poesía para
chicos, las adivinanzas, el pensamiento mágico y el animismo y, por último, la jitanjáfora. La
rima nos resultará útil, divertida y rica para involucrar a los niños en el mundo de las
palabras desde el juego.