Guía n5 Biología II Medio

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº5: COORDINACIÓN Y 
REGULACIÓN CORPORAL 
 
 ASIGNATURA: 
 
Ciencias naturales: Biología 
DOCENTE: 
 
Paula Aburto Rivas 
NIVEL: 
 
II° medio 
 
UNIDAD TEMA 
Nº1: Coordinación y regulación 
 
Estructura y función del sistema 
nervioso 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
 Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo 
para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales 
transmitidas a través de neuronas a lo largo del cuerpo. 
 
INSTRUCCIONES: 
- Lea de manera pausada y compresivamente la guía. Luego discuta con su 
entorno los diferentes tópicos que puedan ir siendo de su interés 
general. 
- Posteriormente resuelva y conteste cada una de las actividades 
planteadas en su cuaderno. Recuerda que para apoyarte cuentas con el 
texto del estudiante Biología 2 medio (página 18 a la 28). 
- En caso de presentar alguna duda o inquietud, recuerde que puede 
hacerlas enviando un correo a paulaaburto.profe@gmail.com. 
 
Para profundizar ingresa a ver los siguientes videos: 
- Introducción a la unidad: https://www.youtube.com/watch?v=iOQhWyIckz0 
- Video sistema nervioso: https://www.youtube.com/watch?v=ovbliQhXYd0 
- Comic digital sistema nervioso: https://www.loligo.cl/dendros-comic 
 
 
I. COORDINACIÓN EN EL SER HUMANO 
 
La coordinación en el cuerpo humano la llevan a cabo el sistema nervioso 
y el sistema endocrino. Ambos regulan los procesos, sin embargo el 
sistema nervioso es el único capaz de producir una respuesta instantánea 
ante un estímulo externo, el sistema endocrino se enfoca más en la 
regulación interna de los órganos. 
 
Los sistemas de coordinación aseguran que todas las tareas que nuestro 
cuerpo debe llevar a cabo se hagan correctamente y en el tiempo preciso. 
Como si se tratara de una unidad íntegra, todos los elementos necesarios 
para llevar a cabo una tarea trabajan de forma coordinada, funcionan como 
el mecanismo de un reloj. Desde beber un vaso de agua, correr, saltar o 
mailto:paulaaburto.profe@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=iOQhWyIckz0
https://www.youtube.com/watch?v=ovbliQhXYd0
https://www.loligo.cl/dendros-comic
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Antes de comenzar: Te invito a ver el video 
https://www.youtube.com/watch?v=iOQhWyIckz0 y 
respondas: ¿Qué línea de investigación te gustaría 
desarrollar durante esta unidad? 
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_____________________________________________________
____ 
patinar. Veremos durante el desarrollo de esta unidad cómo el sistema 
nervioso interviene en todo este proceso. 
 
II. Sistema nervioso: 
 
El sistema nervioso tiene una función principal que es relacionar al ser 
humano con el entorno. De este modo procesa toda la información que 
recibe. Cualquier cambio en el ambiente es registrado por receptores y 
mediante los canales correspondientes llegan a nuestro cerebro, allí se 
gestiona toda la información y se dan las correspondientes respuestas que 
son siempre adaptadas a las circunstancias e inmediatas (o de corta 
duración). 
 
Cuando nos referimos al sistema nervioso, estamos hablando de todo un 
entramado de órganos y estructuras formadas por tejidos nerviosos. Los 
tejidos nerviosos se forman por células muy especializadas llamadas 
neuronas y otro tipo llamadas “células de la glía”. Las neuronas se 
encargan de transmitir y recibir señales por medio de una prolongación 
ramificada que tienen llamadas dendritas. 
 
Así mismo, dependiendo de su función las neuronas pueden clasificarse en 
tres tipos: 
 
- Sensitivas: transportan la información percibida para procesarla 
- Motoras: llevan la información una vez procesada hasta los 
“efectores”, que son las células que ejecutan las respuestas 
- De asociación o interneuronas: se encargan de establecer conexión 
entre las neuronas sensitivas y las neuronas motoras. 
 
Por otra parte las células de la glía se encargan de proteger y alimentar 
a las neuronas. 
 
Una vez visto de cómo está formado básicamente el sistema nervioso 
analizaremos sus partes: principalmente se divide en dos partes básicas, 
“el sistema nervioso central” y “el sistema nervioso periférico”. Esta 
división solo es con fines anatómicos. 
 
 
 
 
 
 
¡Si te interesa seguir conociendo más sobre este gran sistema de 
coordinación les invito a leer el comic virtual llamado Dendros 
sugerido en las instrucciones. Les va a divertir! =D 
https://www.youtube.com/watch?v=iOQhWyIckz0
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ACTIVIDAD: LA REACCIÓN DE TU CUERPO ANTE UN ESTIMULO 
 
Para comenzar a estudiar la estructura y función de este sistema, realiza 
la siguiente actividad luego de la lectura. 
 
1. Piensa un momento en cómo tu cuerpo reacciona o responde ante las 
situaciones que se plantean a continuación: 
 
A) Cuando tienes hambre y percibes el aroma de un plato de 
comida:_________________________________________________________. 
 
B) Al sentir frío o al pincharte con una espina_______________________. 
 
2. Probablemente al efectuar el ejercicio anterior, notaste que tu 
organismo posee la capacidad de responder a diversos estímulos, tanto 
internos como externos. Esta capacidad, denominada irritabilidad, es 
una propiedad que presentan todos los seres vivos, y es fundamental 
para nuestra sobrevivencia. Para comenzar a indagar sobre esto, lee el 
procedimiento que se detalla a continuación: 
 
a) Reúnete con un compañero o 
compañera, y consigan una linterna 
pequeña. 
b) Ubícate frente a tu pareja de 
trabajo y observa sus pupilas. 
c) Ilumina uno de sus ojos con la 
linterna y observa lo que sucede 
con el tamaño de la pupila 
(registra lo observado) 
d) Intercambien roles de trabajo y 
repitan el procedimiento como se 
muestra en la figura. 
 
 
3. En la imagen de acontinuación se observa una red de conexiones entre 
células llamadas neuronas. Actividades mentales, como la memoria y las 
emociones, dependen de las redes que este tipo de células van 
formando. 
¿Qué conocimientos o ideas 
previas tienes sobre las 
neuronas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Actividad de cierre: Planteen un problema o pregunta de investigación a partir de lo que 
hcieron en la actividad 2 (efecto de la luz en la pupila). Luego, formulen y fundamenten 
una hipótesis que responda la pregunta que han formulado. 
 
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- ¿Qué sucedió con la pupila al iluminar los ojos con la linterna? 
Describan mediante un dibujo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- ¿Cuál es el estímulo en este caso?, ¿cuál es la respuesta? Fundamenten 
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- ¿Cómo explicarían, a partir de sus conocimientos o ideas previas, los 
resultados obtenidos? Consideren las estructuras internas y los 
procesos corporales involucrados. 
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- A partir de los resultados obtenidos, ¿aceptan o rechazan su 
hipótesis? Expliquen. 
 
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Autoevaluación 
Nombre: _____________________________________________ Curso: ________ 
 
Instrucciones: Este instrumento tiene el propósito reflexionar sobre tus aprendizajes y laforma en 
que los obtuviste, marcando con una X el recuadro de puntajes que represente al 100% su actitud 
respecto al criterio que se está evaluando. Para ello dejamos la tabla con niveles de desempeño y 
los criterios a evaluar. 
Niveles de Desempeño 
 
 
 
- ¿Qué actividad te resulto más compleja? ¿Por qué? 
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- Señala 2 ideas que aprendiste en esta lección 
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________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ 
 
CATEGORÍA 
 
DESCRIPCIÓN 
Desempeño 
Competente 3 
Indica un desempeño que cumple con regularidad el indicador evaluado. 
Presentándose la mayoría de las veces. 
 
Desempeño Básico 2 Indica un desempeño que cumple con el indicador evaluado de forma irregular, 
pero que está presente parcialmente. 
Desempeño 
Insatisfactorio 1 
Indica un desempeño que presenta claras debilidades para el indicador 
evaluado, el cual no se encuentra presente, afectando significativamente su 
quehacer. 
No Desarrollado 
0 
Indica que un desempeño no ha sido desarrollado y/o logrado. 
Criterios 3 2 1 0 
A) Desarrolle las actividades con entusiasmo y actitud positiva. 
 
 
B) Soy capaz de discutir, explicar mis ideas y aprendizajes a mi grupo/ o 
entorno (familiar o social). 
 
c) Soy capaz de relacionar lo que he aprendido en esta unidad con la 
vida cotidiana. 
 
d) Participe activamente durante el proceso de aprendizaje: (EJ: resolví 
de manera autónoma las guías, retroalimente mis dudas con la 
profesora) 
 
e) Soy capaz de apoyarme por las tics para buscar información para 
complementar mi aprendizaje.