Guía n6 Lenguaje IV Medio

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº6 
 
ASIGNATURA: 
 
Lenguaje y Comunicación 
DOCENTE: 
 
Andrés Velásquez 
NIVEL: 
 
Cuarto medio 
 
UNIDAD TEMA 
 
Tradición y cambio 
 
El ensayo argumentativo 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
 
Escribir la conclusión del ensayo en el cual sintetizará y reflexionará en el trabajo 
realizado a lo largo del ensayo mediante una pauta de trabajo, con autonomía. 
 
 
INSTRUCCIONES: 
 
A) Repasar los contenidos y pautas de las guías anteriores antes de comenzar la 
escritura de su conclusión 
B) Recuerde planificar antes de redactar. 
C) Siga paso a paso las orientaciones propuestas más abajo. 
D) Elabore un borrador del trabajo realizado. 
 
Nota: En esta siguiente guía deberá continuar con la elaboración del ensayo, tomando 
en consideración los pasos de planificación de su actividad (escritura de una 
conclusión). 
No olvidar consultar las dudas vía correo: andresavn.colsanjose@gmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:andresavn.colsanjose@gmail.com
COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
 
 
I. ORIENTACIONES PARA UNA ADECUADA PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE UNA 
CONCLUSIÓN 
 
I. La planificación de las ideas 
 
A) Orden de las ideas 
 
En la conclusión, tal como se ha realizado a lo largo del trabajo de los argumentos, es 
necesario organizar las ideas y cómo están irán asociándose a las ideas vertidas en su 
escrito. Por lo tanto, a modo de sugerencia, el orden que puede establecer en su ensayo-
argumentativo es la siguiente: 
 
• Recapitulación de la hipótesis/tesis: durante el ensayo habremos trabajado 
alrededor de una hipótesis, la cual se iría confirmando o no a lo largo del ensayo. 
De este modo, para empezar la conclusión de un ensayo, es imprescindible que 
hagamos una pequeña recapitulación de nuestro trabajo o hipótesis inicial, a 
modo, digamos de "introducción". 
• Argumentos a favor y en contra: una vez hemos recordado al lector los objetivos 
iniciales del ensayo, debemos pasar a mostrar, de forma resumida, los argumentos 
a favor y en contra de los que hemos ido hablando a lo largo del ensayo. 
• Reflexión final: finalmente, toca la parte más complicada de todas, nuestra propia 
reflexión. Aquí es muy importante ser lo más objetivos posibles y tener en cuenta 
los argumentos a favor y en contra que hemos descubierto sobre nuestra idea 
inicial. No obstante, más adelante hablaremos detalladamente de la reflexión final. 
 
B) Redacción la conclusión. 
 
Al momento de construir y/o redactar las ideas centradas en la conclusión es 
necesario adoptar ciertas secuencias textuales (revisar guía n°1), en consecuencia, 
cuando comiencen la redacción deben considerar la siguiente lógica para comenzar a 
escribir: 
 
Recapitulación de la hipótesis--- secuencia narrativa 
Argumentos a favor y en contra--- secuencia descriptiva y/o narrativa. 
Reflexión final -- secuencia argumentativa. 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
II- Recomendaciones 
 
a) Siga buscando información con el objeto de aumentar el conocimiento y experticia. 
b) NUNCA comience la redacción de un párrafo sin antes estar segura de cuáles son 
las ideas a plasmar en el texto. 
c) Puede iniciar la redacción del ensayo con alguna frase célebre. 
d) Utilice diversas secuencias discursivas (revisar guía número UNO). 
e) Siempre planifique antes de redactar. 
f) En la redacción de una conclusión es de carácter IMPRECIDIBLE el haber terminado 
las ideas desarrolladas en el ensayo para poder empezar la escritura de este. 
g) En caso de requerir mayor información con respecto a la forma adecuada de 
citación, remitir todas las dudas al correo señalado en la guía. 
 
Resolver en su cuaderno, a modo de borrador, el desarrollo de esta 
actividad y/o en un procesador de texto. 
 
 
 
- COMPRESIÓN LECTORA. 
 
Con la finalidad de enriquecer su primera lectura domiciliaria, se presentan una serie de 
preguntas que podrán orientar los acontecimientos de cada capítulo. Solicito responder a 
consciencia con el fin de comprender los elementos presentes del realismo mágico en 
Latinoamérica. 
 
En esta oportunidad abordaré los capítulos 3 y 4. En caso de no disponer del libro en 
físico, pueden solicitarlo a mi correo o descargarlo del siguiente link: 
http://www.lapupila.cu/index.php/cien-anos-de-soledad-libro-en-pdf/ 
 
CAPÍTULO III 
1. ¿Qué personajes amplían la familia Buendía y en qué circunstancias? 
2. ¿Qué caracteriza a la peste del insomnio? ¿Quién la trae a Macondo? ¿Cómo se difunde? ¿Cómo tratan de 
luchar contra sus 
efectos? ¿Quién acaba restableciendo la memoria? 
3. Explica el sentido de la relación pérdida de sueño –olvido- lenguaje-memoria. 
4. ¿Qué papel asume Úrsula en el capítulo? ¿En qué hechos se refleja? 
5.. ¿Qué circunstancias rodean la entrada del corregidor en Macondo? ¿Qué relación establece con los 
Buendía y qué valor 
simbólico se despende de ella? (Apóyate en el color que defiende cada uno para pintar sus casas “blanco” vs 
“azul”). ¿Qué 
supone la entrada de un corregidor en la aldea? 
6. Al igual que un tiempo mítico y un histórico Macondo es un lugar mítico y también histórico. Caracteriza a 
ambos. 
CAPÍTULO IV 
7. ¿Qué efectos produce la llegada de Pietro Crespi a la casa de los Buendía? 
8. ¿Qué tipo de relación se establece entre Aureliano Buendía y la niña Remedios Moscote? 
http://www.lapupila.cu/index.php/cien-anos-de-soledad-libro-en-pdf/
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
9. ¿Qué une a Pilar Ternera a Aureliano Buendía? 
10. ¿Por qué Prudencio Aguilar buscó y encontró a José Arcadio Buendía? ¿Por qué enloquece José Arcadio? 
11. ¿Qué comunicación existe entre los personajes (José Arcadio/ Úrsula, éstos con sus hijos, Amaranta, 
Rebeca y Aureliano, 
éstos entre sí…)? ¿Qué consecuencias tiene esta relación? ¿Crees que la ausencia de diálogos en la narración 
es indicativa 
de algo? 
 
 
 
Puta autoevaluación: 
 
INDICADORES LOGRADO MEDIAMENTE 
LOGRADO 
POR 
LOGRAR 
1. Organizo el tiempo y el trabajo evitando 
las distracciones 
 
2. Cumplo responsablemente con la totalidad 
de las actividades 
 
3. Busco información adicional para 
responder las actividades. 
 
4. Sigo las instrucciones entregada en la guía 
de aprendizaje. 
 
5. Utilizo diferentes herramientas como: 
buscadores de internet, libros, 
diccionarios, etc para aclarar conceptos 
desconocidos.