Analisis del libro el bachillerato mexicano

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Análisis del libro: “El Bachillerato Mexicano: Un Sistema Académicamente 
Precario. Causas y Consecuencias” de Juan Fidel Zorrilla Alcalá 
Este libro nos presenta un panorama del EMS (Educación media superior) visto
desde diversas esferas como la social, familiar, emocional, y más. Se enfoca en
hablarnos de cuáles son las causas que hacen fallar al EMS, y por ende que
consecuencias desemboca.
Primeramente empecemos hablando sobre el efecto reproductor; en el primer
capítulo señala la importancia del aprovechamiento del alumno y que este está
determinado a su estrato social y contexto en el que se lleva el proceso de
aprendizaje, Zorrilla cita a varios autores, entre ellos Bourdieu, bernstein y giroux,
contrastando sus opiniones acerca de ver a la escuela como un sistema
reproductor de la ideología de la clase social dominante. En el EMS hay un avance
lento en cuanto al aprovechamiento contra el rezago educativo, sin embargo
muchos jóvenes egresados carecen de una oportunidad óptima. 
Analizando los factores que inciden en este nivel, podemos encontrar un tema
importante pero muchas veces desconocido, que puede ser ignorado, se define
como “anomia” y es un término que significa, aislamiento por parte de un individuo,
que muchas veces tiene que ver con la falta de apego a las normas morales o
sociales, con este fenómeno podemos ver claramente cómo se relaciona la
sociología con la educación. Muchas veces las repercusiones de la sociedad
afectan directamente el aprovechamiento o rendimiento escolar de los alumnos,
incluso la deserción escolar. Esta bajo la responsabilidad de los planteles e
instituciones educativas implementar estrategias para crear un ambiente apto para
la convivencia e integración de cada uno de los integrantes del grupo.
En el tercer capítulo nos da un panorama de cómo se llegó a consolidar la EMS en
nuestro país, con la creación de la Escuela Nacional Preparatoria, se implementa
la educación liberal, y se deja de lado la formación cristiana o religiosa, más bien
es la llegada del positivismo a México con Gabino barreda inspirado por la
ideología de Comte y más pensadores europeos, se implementan las ciencias a la
educación, pensando en que solo una educación científica podría preparar al
futuro de México, posteriormente la ENP se incorpora a la UNAM, uno de los
antecedentes importantes y base de lo que hoy vemos como Preparatorias,
Bachilleratos.
Pasando al capítulo cuatro, como mencione anteriormente teniendo una base de
qué contenido se vería en la EMS, posteriormente también se planteó el objetivo
que llevaría cursar este nivel, y este era, seguir preparando al individuo para la
formación superior; Primeramente la gente de la mitad del siglo XX no le daba la
importancia a cursar este nivel, pues se pensaba que no servía de mucho
pudiendo cursar una carrera profesional; para los años 50’s se realizaron
modificaciones a los planes de estudio, a fin de que este nivel fuese obligatorio
para poder entrar a la universidad. 
Capitulo cinco, nos habla sobre la organización del nivel medio superior, la
Secretaria de Educación Publica se encarga de la gestión de la EMS, Existen
conflictos innumerables en relación al manejo de esta. Primeramente quienes
manejan puestos son políticos, y no especialistas en el área de educación, los
recursos destinados a las escuelas muchas veces se pierde en el camino, debido
al alto grado de índices de corrupción.
Se integra al programa de EMS las humanidades y las ciencias sociales, y se
implementa el acuerdo número 71 donde tienen que cursar por los menos de dos
a tres años de educación medio superior. 
En el capítulo seis y siete se nos hablan de problemas relacionados con el
alumno, muchas veces las posibilidades de permanencia en la escuela están
delimitadas al contexto, social, familiar, económico del alumno, de acuerdo a
estadísticas la mayoría de la población ingresa y termina la primaria, y
subsecuente la secundaria, pero conforme se avanza de nivel va existiendo más
rezago y más índice de deserción escolar, un factor que influye es la falta de
oportunidades y la desigualdad económica de las familias, entre mejor economía
tengas más grado de estudios puedes llegar a tener, es por eso que el autor
menciona que la clase que resulta más beneficiada por la educación es la clase
alta. A pesar de que el NMS ya es de tipo obligatorio, siguen existiendo altos
índices de rezago educativo, por lo cual se deben tomar medidas serias sobre el
asunto.
Como conclusión, el nivel medio superior es un nivel complejo, por muchos
factores, como la edad de los alumnos, su alta vulnerabilidad al contexto en el cual
se desenvuelven, hay un vacío de valores que debe llenarse, debemos de
ocuparnos de esto tanto como nos ocuparíamos de los asuntos cognitivos y de
aprendizaje, los alumno también deben aprender de sí mismos. Involucrar más a
los padres de familia en este nivel no está de más, muchas veces por la edad ya
no se ven tan inmiscuidos, pues el alumno aparentemente ya tiene un grado
mayor de autonomía, pero no está de más mantener una comunicación sana
docente-padre-alumno, y, reducir a toda costa el alto índice de deserción que es
alarmante.