informe de pasantia miller lasso

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INFORME DE PASANTÍA PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE ADMINISTRADOR
DEPORTIVO
“ESTUDIO DE MERCADO PARA LA MAESTRIA EN ECONOMIA DEL DEPORTE”
Autor:
MILLER DAVID LASSO SAAVEDRA
20152001014
Director Interno:
ALEXANDER ZAMORA VELANDIA
Docente
Bogotá D.C. Febrero, 2021
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Proyecto Curricular Administración Deportiva
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN 3
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
3. JUSTIFICACIÓN 7
4. OBJETIVOS 8
4.1. Objetivo general 8
4.2. Objetivos específicos 8
5. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL PASANTE 9
5.1. Recolección de información primaria 9
5.2. Recolección de información secundaria. 9
5.3. Clasificación de la información. 9
5.4. Análisis de la información. 9
5.5. Construcción del documento. 10
6. METAS E INDICADORES 11
7. METODOLOGÍA 12
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 13
9. ACTIVIDADES REALIZADAS 14
9.1. Recolección de información 14
9.2. Análisis de la información. 14
10. CUMPLIMINETO DEL PLAN DE TRABAJO 17
11. RESULTADOS, ALCANCES Y LIMITACIONES. 18
12. ANEXOS 20
12.1. Carta de solicitud por parte del docente 20
ÍNDICE DE CUADROS
Tabla 1 METAS E INDICADORES 10
Tabla 2 CRONOGRAMA 12
Tabla 3 CUMPLIMIENTO PLAN DE TRABAJO 15
1. INTRODUCCIÓN
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas es una entidad pública adscrita al
Ministerio de Educación del gobierno nacional de Colombia. Fundada en el año 1948,
por la iniciativa de Daniel de Caicedo, y cuyo objetivo principal es impartir educación
superior en las modalidades tecnológica, universitaria y avanzada o de posgrado, como
medio eficaz para la realización plena del hombre colombiano, con miras a configurar
una sociedad más justa, equilibrada y autónoma, enmarcada dignamente en la
comunidad internacional.
La UDFJC ha construido como visión de proyecto social “un espacio social y una
organización institucional, ente autónomo del orden distrital” el cual busca contribuir
como finalidad a “la formación de profesionales especializados y de ciudadanos activos;
la producción y reproducción de conocimiento científico, además de la innovación
tecnológica y la creación artística”. Por consiguiente, se deben generar alternativas
formativas en torno a la situación socio-político, económico y cultural actual, en los
diferentes aspectos de la sociedad en la implementación de proyectos curriculares de la
Universidad.
para colaborar en el desarrollo de las actividades de la universidad se plantea ejecutar,
según el decreto 1330 de 2019 que, debe presentar una justificación que sustente el
contenido curricular, los perfiles de egreso y la (s) modalidad (es), en se desea ofrecer
programa para que sea pertinente desarrollo social, cultural, ambiental, económico y
científico, el estado de la oferta de educación del área del programa, y de la ocupación,
profesión, arte, u oficio, cuando sea del caso, en los ámbitos nacional y las proyecciones
del conocimiento en el contexto global. Siempre especificando los componentes como
el formativo, el pedagógico, el de interacción etc.
La universidad distrital se divide en cinco facultades: Facultad de artes ASAB, Facultad
tecnológica, Facultad de medio ambiente y recursos naturales, Facultad de ciencias y
Educación y la Facultad de ingeniería. La pasantía sobre la cual se llevará a cabo el
siguiente informe se denomina “apoyo en la creación de la maestría de economía del
deporte”.
El proyecto de administración deportiva busca constantemente la expansión del mismo,
apoyándose en sus docentes y estudiantes, es así como nace el proyecto nuevo de un
posgrado, con el que los egresados puedan complementar su formación, capacitándose
de manera íntegra, dando como resultados profesionales más capaces y con mejor
desempeño en sus campos laborales, siendo guiados por la visión de la UDFJC, pasando
por la visión de la facultad de medio ambiente y recursos naturales.
Para la ejecución de dicho proyecto, la pasantía se centró en el estudio de mercado y la
recolección de información, con el objetivo de dar apoyo al docente encargado y dejar
una base para seguir trabajando en dicho proyecto. El estudio de mercado se centró en
tres fases, la primera de estas fue realizar un “focus group” donde este se celebró bajo
tres focos de población diferentes, empezando por los estudiantes activos, siguiendo por
los egresados de la carrera y finalizando con `profesionales afines a la carrera. Esto con
el objetivo de establecer algunos parámetros para la continuación del estudio de
mercado.
Una vez definidos los parámetros, la segunda etapa fue la recolección de información
que se ajustara a dichos parámetros ya establecidos en donde entrando a una tercera
etapa, se consignó la información recogida en una matriz la cual serviría para empezar a
dar forma a lo que sería el nuevo posgrado.
 
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta el crecimiento académico del sector deporte recreación y actividad
física, la sociedad demanda una formación posgradual que permita la cualificación de
los profesionales en las diferentes áreas como lo es la economía, el marketing, la
psicología, los eventos y todo aquello que se deriva de este sector, el ministerio de
educación nacional bajo el decreto 1330 establece las condiciones mínimas que toda
institución debe garantizar para una formación de calidad.
La coordinación del proyecto curricular de administración deportiva, es la encargada de
darle un direccionamiento estratégico y velar por el bienestar de los estudiantes que se
encuentren adscritos a esta, El proyecto curricular de administración deportiva de la
universidad distrital francisco José de caldas, se permitirá iniciar el proceso de
construcción de programas posgraduales que den respuesta a las necesidades del
mercado, por lo tanto se hace necesario documentar las variables del mercado tanto
interno como externo que garantizaran la viabilidad de las diferentes iniciativas
académicas.
El proyecto cuenta con un número determinado de docentes, algunos de planta y otros
con vínculos por horas, todo esto con el objetivo de satisfacer la maya curricular con la
que funciona el proyecto, dada esta labor se encargó a algunos docentes trabajar en esta
labor con el objetivo de crear dicho programa de posgrado.
Sin embargo, el constante flujo de estudiantes nuevo y antiguos, sumado a las cargas
académicas y procesos administrativos tienen como resultante que los docentes se vean
sobrecargados con sus labores y por ende se ofrecen pasantías para algunos estudiantes
para que los docentes reciban apoyo en la realización de las tareas anteriormente
descritas, entonces la pasantía tiene como fin saber cuáles fueron los procesos de apoyo
que puede brindar un estudiante a un docente para la formación de un proyecto
posgradual, siguiendo siempre los lineamientos establecidos por el ministerio de
educación para la apertura de nuevos programas académicos.
3. JUSTIFICACIÓN
La coordinación del proyecto curricular de administración deportiva tiene dentro de sus
funciones el crecimiento del programa y su masificación frente a otros proyectos,
orientados por la visión de la facultad de medio ambiente y recursos naturales.
Para dicho fin la subdirección del proyecto curricular encaminó a sus docentes un
estudio de mercado, con el objetivo de conocer el impacto que podría tener la creación
de un posgrado para la carrera de administración deportiva, ofreciendo así una
oportunidad de profundizar conocimiento a sus egresados.
Entonces la tarea del administrador deportivo a lo largo de la pasantía fue apoyar las
actividades que permitieran consolidar una base de datos que diera sustento al estudio
de mercado, con el objetivo de dar forma a un nuevo proyecto de posgrado, además de
poner en conocimiento todos los datos que fueran relevantes para el docente encargado
para dejar un sustento para continuar trabajos futuros.
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
1. Apoyar la recolección, análisis y evaluación de la informaciónque soporte la
pertinencia para la creación de un programa posgradual.
4.2. Objetivos específicos
1. Determinar los actores que intervienen en el estudio de mercado
2. Identificar las variables determinantes en el estudio de mercado
3. Construir el modelo que permita correlacionar las variables
4. Apoyar los procesos de planeación y ejecución de los temas abordados para
alcanzar el registro calificado.
 
5. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL PASANTE
5.1. Recolección de información primaria
● Revisión en la base de datos del ministerio de educación nacional de Colombia
● Recolección de información tomada de la página web de las universidades
necesarias para el estudio de mercado
● Revisión de los registros calificados de los programas consultados en la base de
datos
5.2. Recolección de información secundaria.
● Lectura de documentos relacionados a programas afines
● Revisión de programas inactivos con mallas curriculares similares a trabajadas
● en algunos proyectos curriculares
● Búsqueda de tesis de grado de diferentes universidades con temas afines
● Búsqueda de documentos útiles en el repositorio de la universidad distrital
5.3. Clasificación de la información.
● Recolección de la información en un documento de Excel
● Clasificación de la información por afinidad de programas
● Separación de programas según universidades y planes de estudio
● Creación de matriz organizada por programas, universidades y planes de estudio.
5.4. Análisis de la información.
● Identificación de los planes de estudio similares al proyecto a crear
● Identificar el número promedio de créditos en los programas afines
● Establecer el número de semestres deseados según la maya curricular
● Hacer la revisión de costos promedio en las diferentes instituciones
5.5. Construcción del documento.
● Entrega de la matriz trabajada durante la pasantía
● Entrega de referencias bibliográficas que dan sustento al trabajo realizado
6. METAS E INDICADORES
Para cada uno de los objetivos específicos se plantearon una o varias metas, el
cumplimiento de estas se comprueba mediante los indicadores utilizados para llevar
control de cada una.
Meta 1: sondeo de programas existentes
nacionales e internacionales
Meta 2: Determinar las variables de
análisis pendientes a realizar el estudio de
mercado
Meta 3: Construcción de la matriz
comparativa de los programas nacionales e
internacionales
Meta 4: Análisis de la información
Meta 5: Conclusión de los factores
relevantes de las maestrías existentes
Meta 6: Construcción del documento
1)Número de programas revisados/ números de
programas válidos
2) Construcción del número de variables
endógenas y exógenas para la matriz y el
resultado se expresa en porcentaje
3) Nivel de cumplimiento en la construcción de la
matriz
4) Programas relacionados / programas analizados
5) Construcción de las conclusiones resultantes
del análisis indicador presentado en porcentaje
6) Construcción del documento indicador
presentado en porcentaje
Tabla 1 METAS E INDICADORES
 
7. METODOLOGÍA
Las funciones aprobadas en el anteproyecto se realizaron todas de manera virtual debido
a los problemas sanitarios que afectan al mundo actualmente, abarcando el periodo
comprendido entre el 1 de julio del año 2020 al 10 de febrero de 2021 en jornadas
diarias de cuatro a seis horas.
A lo largo del periodo de pasiva se realizaron labores de asistencia, así mismo se
ejecutaron en primera etapa la investigación y recolección de datos, quedando plasmado
en la matriz anexa a este informe como evidencia, dicho trabajo se entregó el 8 de
agosto al director interno del anteproyecto, el docente alexander Zamora,
posteriormente se entregó el informe parcial de la pasantía el día 20 de enero.
Finalmente se llevó a cabo la construcción de la matriz final entregada al docente para
su posterior revisión el día 26 de enero, siendo aprobada el 18 de febrero de 2021.
 
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tabla 2 CRONOGRAMA
 
9. ACTIVIDADES REALIZADAS
9.1. Recolección de información
Teniendo en cuenta la cantidad necesaria de información requerida para crear una matriz
la cual fuera útil para dar soporte a el estudio del posgrado, se realizó la recolección de
dos tipos de fuentes de información, para la fuente primaria se realizó una investigación
tomando como principal fuente la base de datos del ministerio nacional de educación,
una vez teniendo conocimiento de los programas similares al que se plantea crear,
ofertados por diferentes universidades se empieza a trabajar en la recolección de la
información directamente de las universidades.
Una vez realizado el paneo de los programas ofertados por las distintas universidades
del país, se centra el foco de atención en recoger documentos con alguna similitud al
proyecto que se está trabajando, revisando artículos estudiantiles, tesis de grado de los
estudiantes de diferentes programas que contiene afinidad al posgrado.
9.2. Análisis de la información.
Tomando como base la información previamente recolectada, fue posible realizar una
división en una matriz de Excel con el objetivo de clarificar toda la información
recogida para su posterior análisis.
El proceso de clasificación de datos puede ser identificado en el informe por su
composición, este está conformado por una matriz la cual ubica varios criterios para su
posterior procesamiento, los criterios consignados en el documento son:
● Número de créditos
● Costo del programa,
● Número de semestres
● Plan de estudios
● Tipo de maestría
● Perfil de ingreso del estudiante
● Perfil de egreso del graduado
● Misión del proyecto curricular
● Visión del proyecto curricular
Si bien la clasificación de la información no es compleja, la gran cantidad de
información puede afectar de manera directa a la consecución de los objetivos puesto
que puede ser redundante.
En cuanto al proceso de organización de la matriz, se identificaron las variables
anteriormente anunciadas siendo consideradas las más importantes dentro del proceso,
por la gran cantidad de información que pueden aportar dentro del proyecto.
La organización de la matriz se trabajó en dos ejes, el primero fue un paneo realizado
frente a los programas de posgrado existentes en la universidad y el segundo fue de los
programas ofertados por las otras entidades educativas a nivel nacional, se trabajaron un
total de 9 universidades siendo estas las trabajadas:
● Universidad Distrital Francisco José de Caldas
● Universidad Externado de Colombia
● Universidad de San Buenaventura de Cali
● Universidad CENDA
● Universidad Santo Tomas
● Escuela Nacional del Deporte
● Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
● Universidad de Antioquia
● Universidad Tecnológica de Pereira UTP
Esto con el objetivo de establecer claridad entre los diferentes factores trabajados
ayudando así en la construcción de un estudio de mercado que de una base para el
programa de posgrado.
10. CUMPLIMINETO DEL PLAN DE TRABAJO
Teniendo en cuenta los objetivos, metas e indicadores propuestos para la pasantía, así
como el cronograma de trabajo, se pudo evidenciar un cumplimiento total de las
actividades proyectadas en el anteproyecto aprobado por el consejo curricular dentro de
los tiempos establecidos.
INDICADOR CUMPLIMIENTO
1)Número de programas revisados/ números de
programas válidos 92%
2) Construcción del número de variables endógenas y
exógenas para la matriz y el resultado se expresa en
porcentaje
89%
3) Nivel de cumplimiento en la construcción de la matriz
100
4) Programas relacionados / programas analizados
87%
5) Construcción de las conclusiones resultantes del
análisis indicador presentado en porcentaje
93%
6) Construcción del documento indicador presentado en
porcentaje 
Tabla 3 CUMPLIMIENTO PLAN DE TRABAJO
Según lo estipulado en el Acuerdo 038, durante la pasantía se debe cumplir con un
mínimo de 384 horas laboradas, en un plazo no mayor a 6 meses. En este caso se
registró un total de400 horas, completadas durante 6 meses (agosto, septiembre,
octubre, noviembre, enero y febrero). La jornada de trabajo fue de lunes a viernes en
horarios variables que fueron determinados por la disponibilidad de docente –
estudiante.
11. RESULTADOS, ALCANCES Y LIMITACIONES.
Dentro del trabajo desarrollado se logró dar respuesta al objetivo general del
anteproyecto, que era realizar un estudio de mercado que pudiera ayudar en la creación
de un nuevo programa de posgrado, como se puede ver en los indicadores el documento
aún no está terminado del todo, pero dejando una base plena y estructurada.
El trabajo principal consistió en conformar una base de datos que permitiera hacer una
comparación de los diferentes tipos de posgrados que ofrece la universidad y aquellos
que pudieran verse como una competencia, a nivel interno se trabajó una base de 17
posgrados dictados por la universidad distrital francisco josé de caldas, cuyo objetivo
era tomar dicha referencia frente a los nuevos posgrados ofrecidos, detallando como
variables principales el número de créditos y costos.
Como segunda medida se trabajó una base de datos de siete países latinoamericanos en
donde se compararon por lo menos tres programas posgraduales relacionados por país,
con variables como presupuestos, planes de estudio, número de créditos y modalidades
de estudio.
Con base en esto se realizó un informe en donde se hizo una comparación de los
diferentes planes de estudio de los programas relacionados y se crea una propuesta con
el objetivo de dar una base sólida a dicho proyecto identificando los componentes
principales de la carga académica.
Como paso siguiente se entrega una propuesta de plan de estudios basado en la
recopilación de datos anteriormente realizada
Con respecto a la consolidación de la información, se dejó una matriz en Excel que
permitiría con facilidad trabajos futuros con el fin de completar todo aquello que pudo
haber quedado pendiente en el informe.
A nivel personal, el trabajo realizado en conjunto con el docente alexander Zamora me
permitió poner en práctica, habilidades gerenciales y sociales, así como los contenidos
vistos a lo largo de la carrera, considero que mi etapa como pasante fue gratificante,
pues aunque mi vida tuvo demasiados problemas a nivel personal siento que se me
permitió tener una experiencia gratificante para la vida laboral que ahora empezare a
emprender, todo esto con el objetivo de poder crecer a nivel profesional y conocer de
primera mano la realidad del deporte a nivel nacional.
En cuanto a las limitaciones, la principal fue la falta de acceso a mucha información,
puesto que en varias universidades se tardaron hasta dos semanas en darnos una
respuesta a nuestras preguntas, esto generó tropiezos dentro de la ejecución del
cronograma puesto que generó retrasos fuera de lo esperado.
Adicional a esto la falta de comunicación personal con los docentes generó algunos
problemas en la comprensión del trabajo, puesto que la virtualidad puede ayudar a que
se pierda el contexto de lo que se plantea llegando a generar errores.
En líneas generales estas limitaciones no fueron un gran obstáculo para el desarrollo de
las funciones de la pasantía, y se espera que los próximos pasantes tengan más
facilidades que les permitan una óptima ejecución de su pasantía.
12. ANEXOS
12.1. Carta de solicitud por parte del docente