Efectos_Exposición_Tecnologías_Comunicación_Desarrollo_Neurocognitivo_Niños_Resumen

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FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Efectos de la Exposición a Tecnologías de Comunicación en el Desarrollo
Neurocognitivo de los Niños
Presentan:
Nicolle Johana Maury Tapias
Moisés Peña Martínez
Profesor Tutor:
Wilmer Fernando Pineda Alhucema
Trabajo de investigación
Mayo, 2022.
BARRANQUILLA, ATLÁNTICO
REPÚBLICA DE COLOMBIA.
Efectos de la Exposición a Tecnologías de Comunicación en el Desarrollo
Neurocognitivo de los Niños
Nicolle Johana Maury Tapias
CC 1001941971
Código estudiantil: 20191912227
Correo institucional: Nicolle.maury@unisimonbolivar.edu.co
Moisés Peña Martínez
CC 10018211909
Código estudiantil: 20191912043
Correo institucional: Moises.pena1@unisimonbolivar.edu.co
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Tutor:
Wilmar Fernando Pineda Alhucema
mailto:Nicolle.maury@unisimonbolivar.edu.co
mailto:Moises.pena1@unisimonbolivar.edu.co
RESUMEN
Antecedentes: En esta investigación de revisión sistemática, se recurre a un primer trabajo
de investigación que corresponde Cerisola A, titulado “Impacto negativo de los medios
tecnológicos en el neurodesarrollo infantil” (2017), realizado con el fin de evaluar y
demostrar el impacto que tienen las tecnologías de la comunicación y el uso de medios
electrónicos en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas a corto, mediano y largo plazo.
Así mismo, se recurrió al estudio realizado por Mosquera, H (2020), en la ciudad de
Babahoyo titulado “Influencia de las tecnologías modernas en el desarrollo cognitivo en
niños de 3 a 7 años en la ciudad de Babahoyo 2019” el cual tuvo por objetivo es exponer la
incidencia que tienen los padres de familia en ayudar a crear nuevas medidas para que los
niños realicen sus actividades sin la completa necesidad del uso de medios tecnológicos,
pero, además de esto, también exponen la preocupación de los graves efectos que trae
consigo el uso inadecuado de los medios tecnológicos en el desarrollo cognitivo y en el
aprendizaje en el aula de clases.
Para el año de 2017 la Universidad de la Salle, se realizó una investigación por
Mendineta, Z titulada “Efectos adversos en el desarrollo visual y cognitivo en niños menores
de 3 años relacionados con el tiempo excesivo de uso de pantallas digitales” el cual tuvo por
objetivo fue analizar los efectos tanto a largo como a corto plazo del uso excesivo de las
pantallas tecnológicas y las consecuencias que trae consigo para el desarrollo cognitivo y
visual de los niños y niñas menores de 3 años.
Objetivos: Describir los efectos de la exposición a tecnologías de comunicación en el
desarrollo neurocognitivo de los niños. Objetivos específicos:
● Identificar los efectos que tienen las tecnologías de la comunicación en el
aprendizaje
● Determinar los efectos que repercuten en la atención por el uso excesivo de la
tecnología.
● Establecer el impacto que generan las tecnologías de la comunicación en las
funciones ejecutivas.
● Detallar los efectos producidos por el uso de tecnologías en la memoria.
Materiales y Métodos: La investigación llevada a cabo se realizará por medio de una
revisión sistémica.
Resultados: Los efectos que tienen las tecnologías de la comunicación en el aprendizaje
se encuentran directamente relaciones con todo aquello que compete a los procesos
atencionales, puesto que estos, de forma directa e indirecta experimenta un desarrollo
negativo rápido, sin embargo, es algo relativo. También los efectos que repercuten en la
atención por su uso excesivo se encuentran en el contacto y la exposición a internet por
medio de tecnológicos desenvuelve una serie de repercusiones a nivel cognitivo, tales como
la necesidad y la tendencia a la multitarea, necesidad de realizar con completa rapidez
determinadas acciones, lo que conlleva a que exista gran disminución frente a las
capacidades atencionales, así mismo, la fuerte exposición por parte de los niños a estos
medios genera dificultades en la concentración y cierta deficiencia para desarrollar o
movilizar un pensamiento profundo. También el impacto que generan las tecnologías de la
comunicación en las funciones ejecutivas es más que todo del Internet en la sociedad en las
capacidades de atención, los procesos de memoria y cognición social, indica que el Internet
puede producir cambios agudos y persistentes en cada uno de estos dominios cognitivos,
que pueden reflejarse en cambios en el cerebro. Además, los efectos producidos por el uso
excesivo de las tecnologías en la memoria, se analizó que experimentan un rápido
crecimiento e impacto en el desarrollo de esta, ya que a medida que los medios
tecnológicos proporcionan diversidades de información y posterior a esto, se generan
cambios en la manera en cómo almacenamos, recuperamos y tenernos el conocimiento,
además, puede influir en la manera como valoramos el conocimiento.
Conclusiones: La presente investigación permitió tener una perspectiva más amplia acerca
de los efectos de las tecnologías de la comunicación. Así mismo, permitió comprender cada
uno de los efectos y repercusiones generadas en los niños a nivel neurocognitivo a través
del uso excesivo e indiscriminado de estas, puesto que, además de traer consecuencias
negativas en el desarrollo neurocognitivo, afecta de manera significativa el funcionamiento
de las capacidades de los niños y niñas, tales como los procesos atencionales, las
funciones ejecutivas, retención de un determinado tema y conectividad neuronal;
indistintamente, afecta la estructura y el funcionamiento optimo y el desarrollo de cada una
de estas. Toda la investigación permitió llegar a la conclusión de que las tecnologías de la
comunicación y el uso excesivo de estas dan paso a un gran numero de efectos negativos,
dentro de los cuales se encuentran inmersos muchos factores asociados, debido a ello, es
completamente necesario continuar con las investigaciones para la identificación y posterior
análisis de cada uno de los efectos generados en el desarrollo neurocognitivo, permitiendo
así, conocer y tener una perspectiva amplia sobre el impacto generado a través de los
diferentes medios tecnológicos.
Palabras clave: Tecnologías, comunicación, memoria, cognición, niños, aprendizaje,
atención, funciones ejecutivas, concentración, exceso, internet, desarrollo cognitivo,
infancia, contenidos digitales & tecnologías de la comunicación.
ABSTRACT
Background: In this systematic review research, a first research work corresponding to
Cerisola, A is used, entitled "Negative impact of technological media on child
neurodevelopment" (2017), carried out in order to evaluate and demonstrate the impact that
the communication technologies and the use of electronic media in the cognitive
development of children in the short, medium and long term.
Likewise, the study carried out by Mosquera, H (2020), in the city of Babahoyo
entitled "Influence of modern technologies on cognitive development in children from 3 to 7
years old in the city of Babahoyo 2019" was used. The objective is to expose the incidence
that parents have in helping to create new measures so that children carry out their activities
without the complete need to use technological means, but, in addition to this, they also
expose the concern of the serious effects that it brings with it the inappropriate use of
technological means in cognitive development and learning in the classroom.
For the year 2017, the Universidad de la Salle conducted an investigation by
Mendineta, Z entitled "Adverse effects on visual and cognitive development in children under
3 years of age related to excessive time spent using digital screens" which had the objective
was to analyze the long-term and short-term effects of excessive use of technological
screens and the consequences it brings to the cognitive and visual development of children
under 3 years of age.
Objective: Describe the effects of exposure to communication technologies on the
neurocognitive development of children.Specific objectives:
● Identify the effects that communication technologies have on learning
● Determine the effects that the excessive use of technology has on care.
● Establish the impact generated by communication technologies in executive
functions.
● Detail the effects produced by the use of technologies in memory.
Materials and Methods: The research carried out will be carried out through research of a
systemic review.
Results: The effects that communication technologies have on learning are directly related
to everything that concerns attentional processes, since these, directly and indirectly,
experience a rapid negative development, however, it is relative. Also, the effects that have
repercussions on attention due to its excessive use are found in contact and exposure to the
Internet through technology, which develops a series of repercussions at a cognitive level,
such as the need and tendency to multitask, the need to perform with complete certain
actions quickly, which leads to a great decrease in attentional capacities, likewise, the strong
exposure by children to these media generates difficulties in concentration and a certain
deficiency to develop or mobilize deep thought. Also, the impact generated by
communication technologies in executive functions is more than all of the Internet in society
in attention capacities, memory processes and social cognition, indicates that the Internet
can produce acute and persistent changes in each one. of these cognitive domains, which
can be reflected in changes in the brain. In addition, the effects produced by the excessive
use of technologies in memory, it was analyzed that they experience rapid growth and
impact on its development, since as technological means provide diversities of information
and after this, Changes in the way we store, retrieve and hold knowledge can also influence
the way we value knowledge.
Conclusions: The present investigation allowed to have a broader perspective about the
effects of communication technologies. Likewise, it allowed us to understand each of the
effects and repercussions generated in children at the neurocognitive level through the
excessive and indiscriminate use of these, since, in addition to bringing negative
consequences in neurocognitive development, it significantly affects the functioning of the
capacities of boys and girls, such as attentional processes, executive functions, retention of
a certain topic and neuronal connectivity; indistinctly, it affects the structure and optimal
functioning and development of each of these. All the investigation allowed to reach the
conclusion that communication technologies and their excessive use give way to a large
number of negative effects, within which many associated factors are immersed, due to this,
it is completely necessary to continue with research for the identification and subsequent
analysis of each of the effects generated in neurocognitive development, thus allowing to
know and have a broad perspective on the impact generated through the different
technological means.
Keywords: Technologies, communication, memory, cognition, children, learning, attention,
executive functions, concentration, excess, internet, cognitive development, childhood,
digital content & communication technologies.
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