317_GARDS_Escala_de_evaluacin_de_autistes_2da_edicin

Esta es una vista previa del archivo. Inicie sesión para ver el archivo original

317. GARDS - Escala de evaluación de autistes 2da edición/11694853_876107215787714_1919388617768088877_n.jpg
317. GARDS - Escala de evaluación de autistes 2da edición/Cuadernillo.pdf
317. GARDS - Escala de evaluación de autistes 2da edición/Hoja de respuestas.pdf
GARS 
Gilliam Autism
Rating Scale
RESUMEN/HOJA
DE RESPUESTAS
Sección I. Identificación 
Nombre del sujeto _____________________
Dirección ____________________________
Nombre de los Padres _________________
____________________________________
Escuela _____________________________
Nombre del Evaluador _________________
Título del Evaluador ___________________
Fecha de aplicación _________ ______
Mes Año
Fecha de Nacimiento __________________
Edad del Sujeto __________________
Sección II. Resumen de Puntajes 
Subtests Puntaje SS %il SEM
grueso
Conductas 
Estereotipadas _____ ____ ____ 1
Comunicación _____ ____ ____ 1
Interacción
Social _____ ____ ____ 1
Desarrollo _____ ____ ____ 1
Suma de 
puntajes stándar ____
Cuociente de autismo ____ ____ 3
Sección III. Guía de Interpretación
Puntajes
de subtest Cuociente Grado de Probabilidad
Estándar de Autismo Severidad de Autismo
17 – 19 131 + Alto Muy Alta
15 – 16 121 – 130 Alta
13 – 14 111 – 120 Sobre el
promedio
8 – 12 90 – 110 Promedio
6 – 7 80 – 89 Bajo el 
promedio
4 – 5 70 – 79 Bajo
1 – 3 < 69 Muy bajo
Bajo
Sección IV. Perfil de Puntajes 
Subtests GARS Otras mediciones 
de inteligencia, logros 
o conducta adaptativa
P
un
ta
je
s 
 S
tá
nd
ar
C
on
du
ct
as
 E
st
er
eo
tip
ad
as
 
C
om
un
ic
ac
ió
n
In
te
ra
cc
ió
n 
S
oc
ia
l
D
es
ar
ro
llo
C
uo
ci
en
te
 d
e 
Au
tis
m
o
O
tr
os
 c
uo
ci
en
te
s
Te
st
 u
sa
do
Te
st
 U
sa
do
Te
st
 U
sa
do
20 . . . . . 
19 . . . . .
18 . . . . .
17 . . . . .
16 . . . . .
15 . . . . .
14 . . . . .
13 . . . . .
12 . . . . .
11 . . . . .
10 . . . . .
9 . . . . . 
8 . . . . .
7 . . . . .
6 . . . . .
5 . . . . .
4 . . . . .
3 . . . . . 
2 . . . . .
1 . . . . . 
160 . . .
155 . . .
150 . . .
145 . . .
140 . . .
135 . . .
130 . . .
125 . . .
120 . . .
115 . . .
110 . . .
105 . . .
100 . . .
95 . . .
90 . . .
85 . . .
80 . . .
75 . . .
70 . . .
65 . . .
60 . . .
55 . . .
Traducido con fines exclusivamente 
académicos por
Hugo Segura Pujol
FONOAUDIÓLOGO
Universidad de Talca
Sección V. Forma de Respuestas 
Conductas Estereotipadas
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas
(esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si
usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su 
puntaje.
1. Evita establecer contacto visual (es decir, aleja la mirada cuando se hace contacto visual).
2. Mira fijamente sus manos, objetos o cosas del ambiente por 5 segundos por lo menos
3. Agita rápidamente sus dedos o manos frente a sus ojos por 5 segundos o más
4. Come comidas específicas y rechaza alimentos aceptados por la mayoría de la gente
5. Lame objetos no comestibles (ropa, juguetes, libros, etc.)
6. Huele u olfatea objetos (ropa, juguetes, libros, etc.)
7. Rota, gira en círculos.
8. Hace girar objetos no diseñados para ello (tazas, platillos, vasos, etc.)
9. Se balancea adelante y atrás mientras está sentado o de pié
10. Arremete en forma rápida, haciendo movimientos de abalanzarse sobre las cosas
11. Camina en puntas de pié, o se para en ellas
12. Agita las manos aleteando
13. Produce sonidos agudos u otras vocalizaciones para autoestimularse
14. Se golpea con las palmas, o con los puños, o se muerde para autoagredirse
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
N
un
ca
 O
bs
er
va
do
R
ar
a 
ve
z 
O
bs
er
va
do
 
A
 v
ec
es
 O
bs
er
va
do
Fr
ec
ue
nt
em
en
te
 O
bs
er
va
do
Total de Conductas Estereotipadas
Sección V. Forma de Respuestas 
Comunicación
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas
(esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si
usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su 
puntaje.
15. Repite como eco palabras o señas
16. Repite palabras fuera de contexto (repite palabras fuera de contexto (palabras o 
frases oídas con más de un minuto de diferencia)
17. Repite palabras y frases una y otra vez
18. Habla (o gestualiza) con afecto plano o con patrones disrítmicos
19. Responde inapropiadamente a órdenes simples (párate, siéntate, etc.)
20. Mira para otro lado o no mira cuando se le llama por su nombre
21. No mira directamente a cosas que quiere
22. Falla en iniciar conversaciones con pares o adultos
23. Usa “sí” y “no” inapropiadamente. Dice “sí” cuando se le ofrece algo que no le gusta
o dice “no” cuando se le ofrece algo que puede querer.
24. Usa pronombres inapropiadamente. (se refiere a sí mismo como “tú”, o “él”)
25. Usa la palabra “yo” inapropiadamente (no usa “yo” para referirse a sí mismo)
26. Repite sonidos ininteligibles (balbuceo) una y otra
vez
27. Usa gestos en vez de usar el lenguaje para obtener objetos
28. Responde inapropiadamente sobre preguntas que se le hacen.
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
N
un
ca
 O
bs
er
va
do
R
ar
a 
ve
z 
O
bs
er
va
do
 
A
 v
ec
es
 O
bs
er
va
do
Fr
ec
ue
nt
em
en
te
 O
bs
er
va
do
¿Cómo se comunica esta persona? Habla _____ Señas ____ No habla ni hace señas ____
Si la persona no habla o hace señas o usa otra forma de comunicación, omita este subtest
Total de Comunicación
Sección V. Forma de Respuestas 
Interacción Social
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas
(esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si
usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su 
puntaje.
29. Evita contacto ocular (mira para otro lado cuando lo miran)
30. Mira o parece no alegrarse cuando lo alaban, o lo intentan alegrar
31. Resiste el contacto físico (no parece gustarle que lo abracen, o acaricien)
32. No imita el juego de otros
33. En situaciones grupales se aísla o se mantiene alejado
34. Se comporta de manera irrazonablemente temerosa o asustadiza
35. Es poco afectuoso; no da respuestas afectuosas (p ej. vesos y abrazos)
36. Mira a través de la gente (es decir, no demuestra reconocer a las personas)
37. Se ríe, sonríe o llora en forma inapropiada
38. Usa objetos o juguetes inapropiadamente (p. ej. Hace girar autitos, o los ordena en filas)
39. Hace ciertas cosas repetitivamente, como ritual.
40. Se enoja cuando sus rutinas son alteradas.
41. Responde negativamente o con pataletas cuando se le dan órdenes, peticiones.
42. Alinea objetos en forma precisa, ordenada y se molesta si el orden es alterado
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
N
un
ca
 O
bs
er
va
do
R
ar
a 
ve
z 
O
bs
er
va
do
 
A
 v
ec
es
 O
bs
er
va
do
Fr
ec
ue
nt
em
en
te
 O
bs
er
va
do
Total de Interacción Social
Sección V. Forma de Respuestas 
Trastornos del Desarrollo
Esta sección debería ser completada por los padres y/u otros cuidadores que hayan tenido
contacto sostenido con el niño durante los primeros 36 meses de edad. Se aceptan 
entrevistas a los padres o cuidadores. Responda cada pregunta encerrando en 
círculos las respuestas. Complete todas las respuestas.
43. ¿El niño se sentó, paró y caminó en ese orden? Sí No
44. ¿Caminó el niño dentro de los primeros 15 meses de vida? Sí No
45. ¿Desarrolló el niño una habilidad (como hablar) y después presentó
una regresión (dejar de hablar y volver a balbucear)? Sí No
46. ¿Pasaba el niño gran parte del tiempo meciéndose (5 minutos o más
varias veces al día) Sí No
47. ¿Mostró algún retraso del desarrollo antes de los 36 meses, o fue diagnosticado
como tal? Sí No
48. ¿Levantaba los brazos, o mostraba gestos de preparación para ser tomado
en brazos? Sí No
49. ¿Sonreía el niño a los padres o hermanos cuando jugaban con él? Sí No
50. ¿Lloraba el niño cuando se le acercaban personas desconocidas durante 
el primer año? Sí No
51. ¿Imitaba el niño a otras personas antes de los 3 años? Sí No
52. ¿Mostraba placer el niño cuando se le abrazaba o acariciaba? Sí No
53. ¿Usaba el lenguaje para comunicarse antes de los 3 años? Sí No
54. ¿Parecía el niño ser sordo a algunos sonidos, pero oír otros? Sí No
55. ¿Seguía el niño órdenes simples? Sí No
56. ¿Recordaba el niño cosas (como la visita al médico, o donde se guardaban
ciertos juguetes)? Sí No
Cuente el total de respuestas “Sí” y anote el número total
Total de Trastornos del Desarrollo
Sección VI. Preguntas Clave
¿A qué Edad ocurrió la primera conducta? ___________________________________________________
¿Esa conducta se vio en todas partes? ______________________________________________________
¿Podría ser esa conducta el resultado de otra condición? _______________________________________
Si es así, ¿De qué condición? _____________________________________________________________
¿Se han hecho otras evaluaciones para descartar al otra condición? _______________________________
¿Cuáles?`______________________________________________________________________________
¿Quién lo evaluó y cuáles fueron los resultados? _______________________________________________
¿Qué otras evaluaciones se han hecho? ______________________________________________________
¿Se notan alteraciones en las 4 áreas de definición del autismo? ___________________________________
¿Qué áreas son las más afectadas? __________________________________________________________
¿Cuáles son los síntomas? _________________________________________________________________
¿Qué tan severos son los síntomas? __________________________________________________________
¿Cómo interfieren los síntomas con el funcionamiento normal? _____________________________________
¿Qué información se necesita? ______________________________________________________________
¿Quién puede proveer esa información? _______________________________________________________
¿Qué recursos existen para posteriores evaluaciones? ___________________________________________
317. GARDS - Escala de evaluación de autistes 2da edición/Instrucciones objetivas.pdf
317. GARDS - Escala de evaluación de autistes 2da edición/Manual(1).pdf