Homenaje_JAM_2015

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La «simplificación» morfosintáctica
en el español americano
Félix Fernández de Castro
Universidad de Oviedo
1. Koinización y estandarización
En las últimas décadas se han aplicado con provecho los conceptos so-
ciolingüísticos de «koinización» y «estandarización» para entender mejor al-
gunos rasgos diferenciales de las variantes americanas del español. Desde
finales del xix, la dialectología del español en América [EA] había atrave-
sado etapas marcadas sucesivamente por el influjo del historicismo (en sus
variantes «andalucista», «sustratista», o «poligenetista»)1, el estructuralismo,
tentativo primero de Rona y luego exitoso en Zamora2, la sociolingüística,
gracias a la eclosión de estudios amparados por la empresa colectiva de la
1 Véanse respectivamente Max L. Wagner, «Amerikanisch-Spanisch und Vulgärlatein», Zeit-
schrift für romanische Philologie, 40 (1920), págs. 286-312 y 385-404 [trad. esp., «El español de América
y el latín vulgar», Cuadernos del Instituto de Filología, 1 (1924), págs. 45-110]; Pedro Henríquez Ureña,
«Observaciones sobre el español en América», Revista de Filología Española, VIII (1921), págs. 357-390;
Amado Alonso, «La base lingüística del español americano», en Estudios lingüísticos. Temas hispano-
americanos, Madrid (Gredos), 1953, págs. 7-60.
2 José P. Rona, «El problema de la división del español americano en zonas dialectales», en Pre-
sente y futuro de la lengua española, Madrid (Instituto de Cultura Hispánica), 1964, tomo I, págs. 215-
226; Juan C. Zamora Munné y Jorge M. Guitart, Dialectología hispanoamericana, Salamanca (El
Colegio de España), 1988, págs. 173-184.
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Norma Culta3, y finalmente los enfoques, tan distintos y distantes como
pueda imaginarse, pero orientados ambos hacia el léxico, de Cahuzac y
Ueda4.
Frente a las propuestas mencionadas, que pivotan sobre un principio expli-
cativo básico para extraer el máximo provecho de él, el modelo de la koiniza-
ción, fijado por Siegel y completado luego para el EA por Fontanella con el de
estandarización5, consiste en el análisis simultáneo de un conjunto de variables,
que abarcan desde la historia externa de los territorios de ultramar hasta las
tendencias observadas en el acomodo y nivelación de las estructuras lingüísti-
cas, pasando por la historia más «institucional» de la lengua. Estos factores de
diversificación, que actúan de forma secuencial, pueden enunciarse así:
A. Mezcla de variantes regionales o dialectos literarios.
B. Reducción y simplificación de rasgos.
C. Uso como lingua franca regional.
D. Nativización.
E. Estandarización.
Desde este enfoque, cada variante americana del español tiene un perfil de-
terminado debido a la diferente actuación de factores cuya conjunción difícil-
mente puede repetirse: quiénes emigraron a cada zona, qué aspectos de la lengua
se modificaron, en qué medida esa modalidad se asentó socialmente, y, sobre
félix fernández de castro286
3 José A. Samper, Clara Hernández y Magnolia Troya, Macrocorpus de la norma lingüística
culta de las principales ciudades del mundo hispánico, CD-ROM, Las Palmas de Gran Canaria [Univer-
sidad – ALFAL], 1998.
4 Phlilippe Cahuzac, «La división del español de América en zonas dialectales. Solución et-
nolingüística o semántico dialectal», Lingüística Española Actual, ii / 2 (1980), págs. 385-461; Hiroto
Ueda y Antonio Ruiz Tinoco, «VARILEX, Variación léxica del español en el mundo», en Raúl
Ávila, José A. Samper, Hiroto Ueda y Gerd Wotkak (coords.), Pautas y pistas en el análisis del léxico his-
pano(americano), Madrid – Frankfurt (Iberoamericana – Vervuert), 2003, págs. 141-278.
5 Jeff Siegel, «Koines and koineization», Language in Society, 14 (1985), págs. 357-378 y M.ª Bea-
triz Fontanella de Weinberg, El español de América, Madrid (Mapfre), 1992, págs. 42-54. También
se utiliza el concepto de koinización en Germán de Granda, «Sobre la etapa inicial en la formación
del español de América», en Español de América, español de África y hablas criollas hispánicas. Cambios,
contactos y contextos, Madrid (Gredos), 1994, págs. 13-48.
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todo, si lo hizo, o no, como norma de prestigio. Pudo haber variantes que se
quedaran en el camino, por no superar la secuencia A + B + C, al lado de otras
con niveles muy distintos de heterogeneidad en la fase A, y otras minoritarias
e inestables que acabaron asentándose gracias a una enérgica actuación institu-
cional en la etapa E. El modelo es capaz de explicar de forma integrada casi
cualquier situación imaginable e históricamente verificable.
2. Reducción y simplificación
Las páginas que siguen se centrarán en la segunda de estas fases, la referida
a la «reducción» y la «simplificación» de rasgos lingüísticos, o, más específica-
mente, al segundo de los dos conceptos. Dado que Siegel, a su vez, los toma
prestados directamente del estudio de Mühlhäusler sobre los procesos de crio-
llización, conviene acudir a la fuente primaria de estas nociones6:
For the purpose of this paper the following working definitions will be adopted:
i) Structural expansion can be defined as comprising those additions to an existing lin-
guistic system that lead to an increase in the referential or non-referential potential.
ii) Its counterpart, reduction in structure or impoverishment, comprises those processes that
lead to a decrease in the referential or non-referential potential of a language.
iii) Simplification means that a language is made either more regular or less marked, compli-
cation means the opposite.
[...]
Formulados esencialmente, podría decirse que la reducción es la desapa-
rición de oposiciones (como la que ha llevado a que un 95% de los hispano-
hablantes no distingan la pronunciación de abrazar y abrasar), mientras que
la simplificación es la eliminación de irregularidades (como hacen un niño o
un aprendiz de español al decir *cubrido en vez de cubierto). La primera se
manifiesta sobre todo en el plano fonológico y en el morfológico, mientras
que la segunda, en buena parte coincidente con la tradicional «analogía»,
afecta más a la morfología, aunque, como se verá, también se muestra en el
plano sintáctico.
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 287
6 Peter Mühlhäusler, «Structural expansion and the process of creolization», en Albert Vald-
man y Arnold Highfield (eds.), Theoretical Orientations in Creole Studies, New York (Academic Press),
1980, págs. 19-55.
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Dicho lo anterior, conviene advertir que estos dos conceptos en particular
no se incorporaron de manera claramente diferenciada a los estudios sobre el
EA. Incluso sus dos introductores, Fontanella y Granda, los manejan más como
variantes sinonímicas que como nociones relacionadas pero distintas. Aunque se
propongan hablar de dos fenómenos diferentes, al final lo que enumeran son, casi
en exclusiva, reducciones como el seseo, el yeísmo, el rotacismo y el lambda-
cismo, o la desaparición de vosotros, es decir, todos ellos casos de confluencias de
al menos dos unidades en una sola7. Manuales posteriores que ya beben de estos
autores mantienen una tónica semejante. Así, Ramírez Luengo los menciona
sin distinguirlos, y Quesada opta por utilizar solo el de simplificación8.
Se respete o no la distinción terminológica, lo importante es comprender
que en la génesis del EA hubo un momento distinto para ambos fenómenos.
La reducción es una consecuencia inevitable de la mezcla de variantes, pues,
como señala Fontanella9:
...en un proceso de koinización [...] era más fácil para los hablantes que poseían deter-
minadas oposiciones perderlas que para quienes no las tenían adquirirlas, lo que les hubiera
obligado a un nuevo procesamiento de cada elemento del vocabulario en el que aparece la
oposición...
En este sentido, y como también recuerda la autora, el español que fue a
América ya era el resultado de la mezcla de romances peninsulares que conflu-
félix fernández de castro288
7 En realidad lousan como dos subespecies apenas diferenciadas del más tradicional concepto de
nivelación lingüística. Esto se aprecia muy claramente en Granda, «Sobre la etapa inicial...», pág. 37,
donde pasa de un término a otro de manera indistinta. En el caso de Fontanella, El español de Amé-
rica, págs. 45-47, se añaden varios problemas. Por un lado, la nota 48 remite a un estudio equivocado
de Mühlhäuser, referenciado en 1982 pero que no aparecería hasta 1985, y donde no se tratan estos con-
ceptos. Además, al traducir las definiciones que ya habían sido extractadas por Siegel, Fontanella cruza
los términos originales, y llama reducción a la regularización y simplificación a la eliminación de oposi-
ciones, para a continuación ocuparse exclusivamente de las abundantes simplificaciones rastreables en
el EA respecto de la norma peninsular, que en términos de Mühlhäuser serían casos de reduction. En
realidad, Fontanella no menciona en su exposición ni un solo caso de eliminación de irregularidades.
8 José Luis Ramírez Luengo, Breve historia del español de América, Madrid (Arco Libros), 2007,
pág. 23; Miguel Ángel Quesada Pacheco, El español de América, Cartago (Editorial Tecnológica de
Costa Rica), 2000, pág. 38. Este autor, además, usa simplificación con el mismo sentido trastocado de
Fontanella, es decir, para referirse a la eliminación de oposiciones.
9 Fontanella, El español de América, pág. 47.
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yeron en la España cristiana al final de la Reconquista, con lo que esta fase ini-
cial de la koinización, la confluencia de variantes, se produjo dos veces, una
aquí y otra allá.
Por el contrario, los fenómenos de simplificación que aquí se estudian nacen
en un momento distinto. Una explicación verosímil es considerarlos restos de
periodos durante los cuales grandes contingentes de hablantes adquieren una
nueva lengua, o ésta se difunde sin acción normalizadora alguna. Como eco de
tal aprendizaje, analogías morfológicas que en otras circunstancias se borrarían
con el tiempo no llegan nunca a hacerlo10. Las simplificaciones observables en
el EA serían pues en su mayoría desarrollos autónomos «del lado de allá», cau-
sados por la lenta y amplia expansión de la lengua entre los descendientes de la
población criolla, minoritaria durante largo tiempo, y los hablantes de otros
idiomas maternos.
Quizás esta diferencia genética explique la distinta atención prestada a
ambas facetas de la koinización. Mientras que la reducción conecta directa-
mente con fenómenos observables en el español peninsular [EP], la simplifi-
cación ha actuado más sobre el EA, y además en la dimensión
tradicionalmente más transparente y postergada, la morfosintaxis. En estas
páginas, se considerará que este concepto (en su sentido originario, no el tras-
tocado que se describe en las notas 7 y 8) es una herramienta útil para descri-
bir la gramática del EA, sobre todo porque permite contemplar de manera
unificada, y como una tendencia estructural de amplio alcance, un abanico am-
plio de fenómenos que han sido tradicionalmente anotados y descritos de
forma dispersa por los americanistas.
3. Género
Así ocurre, por ejemplo, con el morfema de género. Al tratarlo en las ver-
siones más tempranas de sus Apuntaciones, Cuervo se limitaba a enumerar al-
fabéticamente casos de desajustes con la norma académica. Pero cuando,
instalado en Europa, hace propia la doctrina de los neogramáticos, todo cam-
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 289
10 La reflexión teórica sobre la simplificación no es ni de lejos tan abundante como la que existe
sobre la reducción. Aquí se ha extrapolado un planteamiento sugerido en Siegel, «Koines and koinei-
zation», pág. 372, y referido a los procesos de pidginización. 
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bia. Donde antes solo había descripción prescriptivista de hechos, ahora hay
una explicación de éstos, y la palabra clave, analogía, la primera que encuentra
el lector, es de por sí un anticipo de la noción que aquí se estudia11:
CAPÍTULO IV. Género. 208. La analogía obra con particular eficacia en la alteración
de las terminaciones y formas indicativas del género. Vamos a verlo en seguida, primero en
voces de género natural o sea que expresan la distinción de macho y hembra; luego en la
acomodación de la forma al género gramatical, e inversamente en la acomodación del género
gramatical a la forma material del vocablo.
Los tres supuestos de Cuervo cubren prácticamente cualquiera de las mu-
chas variaciones sobre el género que ha registrado el estudio del EA durante un
siglo. Los ejemplos presentados a continuación se agruparán por el tipo de aná-
lisis lingüístico común que se les pueda practicar12:
1 Cabra / cabro, oveja / ovejo, abeja / abejo. 
2 Yerno / yerna, nuero / nuera. 
3 Loro / lora, tigre / tigra.
4 Testigo / testiga, pariente / parienta, estudiante / estudianta, criminal / criminala, abo-
rígen / aborígena, feroz / feroza, federal / federala, sujeto / sujeta, diablo / diabla.
5 Liendra, gripa.
6 Cuentisto / cuentista, pianisto / pianista, criaturo / criatura.
En (1) se muestra la sustitución de tres masculinos heterónimos (macho ca-
brío ~ cabrón, carnero y zángano, respectivamente) por creaciones acogidas al
procedimiento morfológico regular de la moción. Cabría pensar que la analo-
gía tiene un fuerte anclaje en la realidad extralingüística, pues en ambas espe-
cies la hembra es el elemento cultural y económicamente más destacado. Sin
embargo, no ocurre lo mismo en (2), donde nuera es tan cercano y presente
como yerno (o viveversa), pero tanto uno como otro se sacrifican en aras de la
félix fernández de castro290
11 Rufino J. Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, 9.ª ed., Bogotá (Instituto Caro
y Cuervo), 1955 [basada en la 6.ª ed., Paris, †1914, sobre el original preparado por el autor en 1911],
§ 208, pág. 230. En la tercera edición, la bogotana de 1881, por ejemplo, este mismo capítulo arrancaba
con una escueta descripción académica de la moción.
12 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 208-242, págs. 230-256; Charles E.
Kany, Sintaxis hispanoamericana, Madrid (Gredos), 1970 [1950], págs. 24-25; María Vaquero, El es-
pañol de América II. Morfosintaxis y léxico, Madrid (Arco Libros), 1996, pág. 14; Milagros Aleza y José
María Enguita (coords.), La lengua española en América: normas y usos actuales, Libro electrónico, Va-
lencia (Universidad), 2010, págs. 219-220. 
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simplificación. Aun así, se trata de meros alomorfos, una forma distinta de ex-
presar la oposición de género13.
En (3-4), por el contrario, hay algo más. El epiceno loro adquiere moción, y
lo mismo hace tigre, que renuncia a su dudoso femenino tigresa a cambio de
tigra, mucho más regular. En el grupo siguiente, se acogen también a moción
convencional (añadido de -a para el femenino) unidades nominales que en el
EP, o bien carecen de ella, o bien la tienen, pero cuestionablemente neutra. Si
bien testiga se usaría con naturalidad, estudianta no es la manera normal de re-
ferirse a una mujer que estudia, en el EP, así como parienta no es cualquier fa-
miliar de sexo femenino, sino solo uno, y designado con una considerable carga
connotativa. Por el contrario, en el EA estas formas son el femenino natural de
sus pares correspondientes, al igual que ocurre con el resto de las anotadas en
(4). Para acabar, en el tipo liendra, gripa de (5), la figura de contenido ‘femenino’
acaba rehaciendo morfológicamente el sustantivo, mientras que en los deriva-
dos de (6) la -a final, reinterpretada con valor morfológico, da lugar a un des-
doble de sustantivos. Estos ejemplos van más allá de la intuición primera de
Cuervo, y muestran una tendencia generalizada a la sobrecaracterización mor-
fológica. No se trata solo de hacer masculinos o femeninos más regulares, pa-
rece que lo subyacente es la querencia por hacer más pares de masculino y
femenino, y que, además, éstos sean lo más regulares posible.4. Número
La morfología del número es posiblemente de las más sencillas en español.
Cuando la oposición ‘singular’ / ‘plural’ se manifiesta, el primer valor no lleva
marcas, y el segundo puede hacerlo con dos alomorfos muy próximos. Gene-
ralizando mucho, cabe decir que se añade -s para raíces acabadas en vocal (gato
/ gatos), y -es si finalizan por consonante (león / leones). En principio la primera
pauta debe valer lo mismo si la vocal final es átona (perro / perros) como si es tó-
nica (café / cafés). Pero aquí comienzan las salvedades, pues todas las gramáti-
cas del español consignan, normalmente para condenarlas, formas como cafeses,
sofases o pieses. Da cuenta de ellas la RAE en su Manual de 2010, como «formas
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 291
13 Véase José A. Martínez, «Los elementos de la gramática y el género en castellano», en Pro-
puesta de gramática funcional, Madrid (Istmo), 1994, págs. 153-194.
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populares» que «deben evitarse»14. Finalmente, si la tónica final es -i, -u, se ad-
mite la variación entre -s ~ -es: jabalís ~ jabalíes, gurús ~ gurúes.
En el EP, palabras como pieses o cafeses aún pueden calificarse de variantes
más o menos expresivas, con valor ligeramente humorístico, pero en el EA estos
tipos morfológicos han dado un paso más, y aparecen descritos desde los tra-
tados más antiguos como formaciones de uso tan extendido como regular. Nue-
vamente se percibe una fuerte tendencia a la sobrecaracterización morfológica,
con más variantes que las constatables en el EP15:
7 Mamás ~ mamaes ~ mamases, papás ~ papaes ~ papases, sofás ~ sofaes ~ sofases, cafés ~
cafeses, pies ~ pieses, ajís ~ ajíes ~ ajises, manís ~ maníes ~ maníses.
Se trata de una regularización de origen más bien «morfoprosódico». Aun-
que el acento es libre en español, el esquema acentual preponderante es el pa-
roxítono (sobre un 80% de las unidades, según el cálculo hecho por Quilis en
un corpus textual de referencia). Del restante 18% de oxítonos, muy pocos son
unidades nominales acabadas en vocal tónica (de hecho, suele tratarse de pala-
bras no patrimoniales)16. Alargando su plural con un constituyente -(s)es, no
solo aumenta la redundancia del morfema, sino que se regulariza su reflejo en
el plano de la expresión y el paralelismo con los esquemas predominantes: sofá
/ sofases ≈ compás / compases. Y si lo anterior vale para una región de consonan-
tismo sostenido, se vuelve de la máxima pertinencia en las amplísimas zonas
americanas de consonantismo erosionado, donde el resultado de ese segmento
-ses, pronunciado [-seh ~ -se], puede ser la única marca de plural restante en el
sustantivo: el papá / lo papase. De hecho, el recurso es tan poderoso que, al menos
en zonas localizadas y alejadas del estándar, ha saltado fuera de su origen mor-
fológico y se agrega a sustantivos paroxítonos, sobre todo femeninos: 
félix fernández de castro292
14 RAE – ASALE, Nueva gramática de la lengua española. Manual, Madrid (Espasa), 2010, § 3.1.2a,
págs. 36-37.
15 Además de las fuentes ya citadas, véanse Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano,
pág. 216; José J. Montes Giraldo, Dialectología general e hispanoamericana, Bogotá (Instituto Caro y
Cuervo), 1995, pág. 171; Fontanella, El español de América, pág. 144; José G. Moreno de Alba, El
español en América, México (Fondo de Cultura Económica), 1993, pág. 190.
16 Antonio Quilis, Tratado de fonología y fonética españolas, Madrid (Gredos), 1993, pág. 403.
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8 El muchacho / lo(s) muchacho. Ese gato / eso gato.
9 La muchacha / la(s) mucháchase. Esa playa / esa pláyase. La casa / la cásase. Lata / látase.
Estos alomorfos fueron registrados por Jiménez Sabater en el sur y oriente de
la República Dominicana en 1973, y, aun sometidos a una estigmatización tan fuerte
que muchos dominicanos prefieren considerarlos caricaturizantes, todavía en 2004
han sido refrendados en el estudio sociolingüístico de Alba17. Considerado por sí
solo, este -se es un morfema irregular, toda una rareza, de hecho. Teniendo en cuenta
la desaparición fonética de -s, este elemento garantiza el mantenimiento de la opo-
sición de número, que el artículo u otros determinantes no pueden salvaguardar
por sí solos en el femenino (9), a diferencia de lo que ocurre en el masculino (8). De
nuevo se interrelacionan solidariamente regularización y redundancia morfológicas.
Los ejemplos anteriores, aunque raros y minoritarios, son un caso extremo
de la tendencia general a homogeneizar formalmente la expresión de un con-
tenido gramatical. Mucho más extendido se halla el fenómeno de los pluralia
tantum que dejan de serlo18:
10 Tijera / tijeras, pantalón / pantalones, tenaza / tenazas.
11 Paragua / paraguas, vívere / víveres, anda / andas (sust.), cortapluma / cortaplumas.
Los ejemplos de (10) pueden oírse perfectamente en el EP, cuando conviene
extremar la precisión. Pero los de (11) muestran ese «paso más» tan propio del
EA, y que ya se registraba en el caso del género. También aquí, además de pre-
ferir que la expresión del plural sea más uniforme, se atenúan o neutralizan los
casos de esa irregularidad que es el fin y al cabo la indiferenciación de número,
creando singulares analógicos de empleo general19.
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 293
17 Véanse Maximiliano Jiménez Sabater, «Cambios dentro de la categoría de número en el espa-
ñol dominicano», Eme-Eme 4 (1973), pág. 66; Orlando Alba, Cómo hablamos los dominicanos, Santo Do-
mingo (León Jiménes), 2004, pág. 122. En 1928, Navarro había anotado un hecho muy parecido en otro
lugar del Caribe hispánico: «La caña de bambú, llamada bambúa, forma los plurales bambúas y bambusas».
Véase Tomás Navarro, El español en Puerto Rico, Río Piedras (Universidad de Puerto Rico), 1948, pág. 116.
18 Los documenta con especial detalle Kany, Sintaxis hispanoamericana, pág. 34.
19 Frago y Franco constatan estas variaciones, tanto en género como un número, pero no les dan valor
contrastivo: «...insistimos en el hecho de que en todos los territorios de habla hispana se producen crea-
ciones populares femeninas y masculinas, por analogía con el sistema: parienta, estudianta, liberala [...] No
podemos considerar americano el uso numérico vacilante en palabras de clara evocación dual, como cal-
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5. Algunas concordancias
Examinados el género y el número como morfemas aislados, es hora de re-
cordar que su principal papel, en una lengua de carácter considerablemente fle-
xivo como el español, consiste en dar cohesión sintáctica a los enunciados. La
tradición gramatical ha descrito este tipo de recursos como concordancia, y
también a este nivel, que supera la morfología y entra en la sintaxis, pueden co-
nectarse entre sí fenómenos del EA que siempre se han señalado de forma ais-
lada, a pesar de su afinidad esencial20:
12 Peinándolo / peinándala. El hombre está muriéndose / la mujer está muriéndase. S’está
hacienda la tonta.
13 Es media tonta. Están medios dormidos. Andan medias distraídas.
14 Las muchachas se miran las frentes. Los paisanos se quitaron los sombreros. La revolu-
ción literaria de los ochentas.
Los ejemplos de (12), recogidos en comarcas de Puerto Rico y Costa Rica,
muestran una sobrecaracterización morfológica que aún se queda dentro del
sintagma21. Pueden ser relativamente raros, pero el principio es el mismo que
el de (13), mucho más extendido y menos estigmatizado en el EA, y que ya
Cuervo explicaba por la analogía está toda podrida ≈ está media podrida22. En
félix fernández de castro294
zones [...] o de formación etimológica invariable, como paraguas, puesto que son usos generalizados en
el castellano». Véase Juan A. Frago y Mariano Franco, El español de América, Cádiz (Universidad),
2001, págs. 93-94. Aunque sería debatible el uso peninsular de liberala o paragua, lo importante es el al-
cance, la frecuencia y la «normalidad» de estas variantes: porsupuesto que el EP usa parienta y cafeses, pero
ni uno ni otro son opciones estilísticamente neutras. Por el contrario, en el EA, al ser tipos de uso más
general, dejan de ser recursos expresivos y se vuelven procedimientos puramente gramaticales. 
20 José A. Martínez, «La concordancia», en Ignacio Bosque y Violeta Demonte (eds.), Gramá-
tica descriptiva de la lengua española, 2. Las construcciones sintácticas fundamentales, Madrid (RAE – Es-
pasa), vol. 2, cap. 42, págs. 2695-2786.
21 Navarro, El español en Puerto Rico, pág. 130; Kany, Sintaxis hispanoamericana, pág. 25.
22 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 379-380, págs. 400-402. El autor es
prescriptivista con esta construcción, y extrapola su sentencia a otras cercanas: «[ § ] 380. Lo dicho sobre
el uso adverbial de medio se aplica a puro; así sería una barbaridad “lo hizo de pura traviesa o de pura
boba”: lo correcto es puro traviesa, puro boba». Cabría inferir que no condena algo inexistente o hipoté-
tico, pero a diferencia de su práctica habitual no acumula aquí ejemplos literarios de aquello que pro-
pone corregir.
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ambos casos, derivados verbales bloqueados en género y número, bien por su
naturaleza, como los gerundios de (12), o por su función, como el adjetivo ad-
verbializado para actuar como término terciario en (13), se dotan de flexión no-
minal para reforzar la concordancia23. En cuanto a los ejemplos de (14),
ampliamente estudiados para todo el EA bajo el epígrafe de plurales por atrac-
ción u otros similares, tienen el interés de que, a diferencia de los anteriores, re-
sultan perfectamente invisibles para el observador no atento24. Nadie diría que
contravienen la gramática: es lógico que, si varios hombres llevan cada uno su
sombrero, al quitárselos se use el plural para referirse a ellos. Pero de nuevo lo
contrastivo es la tendencia, lo que resulta más normal en un lugar frente a lo
preferido en otro. Un contexto semejante, en el EP, preferiría el uso del tér-
mino no marcado (Los paisanos se quitaron EL SOMBRERO), y de hecho así lo ad-
vierte benévolamente la RAE en 2010, siempre precavida frente al celo logicista
de muchos lectores25:
Pueden también denotar pluralidad, aunque se construyan en singular, los grupos no-
minales genéricos que informan acerca de clases o de tipos de seres (EL LOBO es un animal
carnívoro), así como algunas construcciones de interpretación distributiva. A pesar de que
aparece en singular la expresión que se subraya en Cuando pasaba, los hombres se quitaban EL
SOMBRERO y las mujeres lloraban ( Jodorowsky, Pájaro), no se hace referencia en este texto a
un solo sombrero, sino a tantos como designe el grupo nominal los hombres.
Aislados, los ejemplos de (14) parecen poco relevantes. Asimilados a otros,
se suman a la recurrencia en el uso de las opciones más explícitamente marca-
das. Incluso aunque el contexto lo neutralice, si había varias muchachas se pre-
fiere hablar de sus frentes, y dado que una década tiene diez años, pues se prefiere
decir los ochentas a limitar el plural dentro del artículo, como se haría en EP:
los ochenta.
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 295
23 José A. Martínez, «Precisiones acerca del “término terciario” (sobre una construcción del
español que son dos)», en Cuestiones marginadas de gramática española, Madrid (Istmo), 1994,
págs. 83-114. 
24 De nuevo destaca por su minuciosidad el análisis de Kany, Sintaxis hispanoamericana,
págs. 25-34.
25 RAE, NGLE. Manual, § 3.1.1d.
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6. Pronombres
Como unidades de contenido primordialmente gramatical, también los pro-
nombres presentan en el EA usos en los que la tendencia a la simplificación
morfológica o sintáctica los aparta de su empleo en el EP. Una de las más ge-
neralizadas, apuntada ya por Cuervo, afecta a la forma vayan, que al combinarse
con el enclítico se, y en menor medida con me, lo, y otros, duplica o traspasa su
-n final al término de todo el sintagma. En construcciones perifrásticas, la
sobre mor fo logización puede saltar incluso a infinitivos o gerundios26:
15 Siéntense > siéntesen ~ siéntensen. Denle > delen ~ denlen. Cállense > cállesen ~ cállensen. 
16 Díganle > dígalen ~ díganlen. Cuídenlo > cuídelon ~ cuídenlon. 
17 Estaban esperándomen. Tienen que volversen. 
También aquí, una de las más antiguas explicaciones del hecho lo conecta
con la analogía. En 1911, Espinosa dedicaba un apartado de su Morfología a los
«Cambios analógicos» de las formas verbales, y el primero que describe es pre-
cisamente éste27:
El desplazamiento de la n se debe a la analogía con la terminación de la persona ellos
de los demás tiempos. La combinación del verbo y el pronombre aparece en la mente del ha-
blante popular como una forma verbal simple.
En efecto, el hablante consigue aquí unas formas, no solo simples, sino sobre
todo más homogéneas, en las que la -n de plural siempre figura, reduplicada o
no, al final del sintagma verbal (traen ≈ traigan ≈ trajesen ≈ tráigansen ≈ tráiga-
sen...). Una vez establecida esta analogía, la más primitiva, se extendió a otros
clíticos e incluso a derivados verbales morfológicamente auxiliados (cuídenlon,
démen, irsen...)28. Como en otras ocasiones, se trata de un fenómeno que puede
anotarse en registros peninsulares aislados, pero que en América ha crecido en
generalidad. Rosenblat y Kany mostraron después su extensión por el conti-
félix fernández de castro296
26 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 351, pág. 366; Kany, Sintaxis hispano-
americana, págs. 143-146.
27 Aurelio M. Espinosa, «Estudios sobre el español de Nuevo Méjico. Morfología», en Biblio-
teca de Dialectología Hispanoamericana II, Buenos Aires (Universidad), 1946 [1911], pág. 60.
28 Kany, Sintaxis hispanoamericana, pág. 144.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 296
nente, y el segundo señalaba en 1950 que «...su nivel social es indudablemente
más alto en el español de América, es decir que lo pueden usar también los ha-
bitantes de la ciudad no cultos y hasta un pequeño número de personas ilus-
tradas», algo que refrendaba Fontanella décadas después: «...las formas desen y
delen se oyen con frecuencia en el habla de hablantes cultos bonaerenses»29.
Muy cercano al rasgo anterior, y sin salir aún de los límites del sintagma, aun-
que sí de la palabra, está el recientemente bautizado losismo (y su correlativo la-
sismo), consistente en trasladar la figura de contenido ‘plural’, neutralizada en el
clítico se invariable de complemento indirecto, a su colindante de complemento
directo, aunque éste tenga referencia singular o morfológicamente neutra30: 
18 Creí que les estorbaría y se los dije. La advertencia se las hizo a todos.
19 Tienen que estar orgullosos de ser segundos. Se los dice alguien que de segundo sabe
una bocha. 
En 1950 Kany señalaba que en algunas zonas la construcción «es general in-
cluso entre la gente culta y en estilo literario», para concluir que «se halla en ca-
mino de tácita aceptación». Seis décadas después, Aleza, gracias a los datos
sistemáticos y modernos del Macrocorpus de la Norma Culta, prueba tanto la ge-
neral extensión geográfica del hecho como su aceptación por todos los registros,
hasta el punto de que en algún caso, como el descrito por Caravedo para el Perú
en 1996, lo que se percibe como incorrecto es el uso peninsular normativo. En
su estudio, explicaba Kany este caso de «interferencia asociativa» como una so-
lución de los hablantes a la sobrecarga de interpretaciones que recaen en espa-
ñol sobre un segmento como se lo dimos, que puede significar ‘a él, a ella, a ellos,
a ellas, a usted, a ustedes’ (sin olvidar que en el EA el ustedes recubre una zona
semántica más amplia que en la Península). Sea como sea, la reacción del EA
sigue la pauta encontrada hasta ahora, es decir, neutralizar la irregularidad de
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 297
29 Ángel Rosenblat, «Notas de morfología dialectal»,en Biblioteca de Dialectología Hispanoa-
mericana II, Buenos Aires (Universidad), 1946, págs. 229-232; Kany, Sintaxis hispanoamericana,
págs. 144-146; Fontanella, El español de América, pág. 144.
30 Kany, Sintaxis hispanoamericana, págs. 140-143. Una exhaustiva revisión sobre este fenómeno
la hace Milagros Aleza, «El pronombre personal complemento: los clíticos», en Estudios lingüísti-
cos del español hablado en América, Madrid (Visor), 2009, vol. III.2, págs. 228 y 314-315. El ejemplo (19)
es un mensaje publicitario de Pepsi dirigido a la selección de Argentina por su segundo puesto en el
Campeonato Mundial de Fútbol de 2014.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 297
que un clítico carezca de variación de número, a base de redistribuir y «expan-
dir» su marca morfológica más allá de sí mismo.
Existe otro fenómeno que afecta también a los clíticos de objeto, aunque re-
sulta mucho menos llamativo que el anterior para el observador normativista.
Se trata del contraste entre los esquemas constructivos siguientes31:
20 EP y EA: Ayer le di el libro a tu hermana.
21 EP: Ayer vi a tu hermana. / EA: Ayer la vi a tu hermana.
La unidad proclítica es redundante en todos los casos, y como tal en nin-
guno constituye una exigencia del sistema. Pero existe una diferencia que afecta,
nuevamente, a la generalidad del uso. El clítico de complemento indirecto es tan
normal en el uso peninsular como en el americano, pero no así el de comple-
mento directo, que en EP suele omitirse mientras que aparece regularmente en
todas las zonas del EA. De nuevo, lo que en la metrópoli se realiza con dos es-
quemas distintos, se reduce a uno solo y general en ultramar, y además, también
aquí, con mayor redundancia morfológica.
Un último rasgo relacionado con los pronombres átonos suele describirse
más a menudo en el apartado dedicado a los verbos reflexivos. Cuervo, en 1911,
condenaba la superfluidad del expletivo en el niño se enfermó o mañana me re-
greso. Si lo hacía era por algo. En su gramática escolar de 1938, Henríquez Ureña
y Alonso dedicaban un apartado a los «Verbos de movimiento», y en él enu-
meraban, sin anotación alguna, irse, marcharse, asomarse, acostarse, pero también
otros muchos como venirse, volverse, salirse, entrarse. Es una muestra muy va-
liosa de cómo el EA ha generalizado el empleo «normal» de partículas que el
EP tienen un uso más o menos potestativo (expresivo una veces, diatópica-
mente marcado otras)32:
félix fernández de castro298
31 Kany, Sintaxis hispanoamericana, págs. 148-151; Frago y Franco, El español de América, pág. 101;
y sobre todo véase el muy detallado estudio de Aleza, «El pronombre...», págs. 316-331.
32 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 347, pág. 360; Kany, Sintaxis hispanoame-
ricana, págs. 226-238; Pedro Henríquez Ureña y Amado Alonso, Gramática castellana, Buenos Aires
(Losada), 1938, tomo II, § 131; buena muestra de su generalidad moderna queda reflejada en M.ª Cristina
Egido y José R. Morala, «El verbo: morfología», en Estudios lingüísticos del español hablado en América,
Madrid (Visor), 2009, vol. II, págs. 15-17, que trabajan también sobre los datos del Macrocorpus.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 298
22 EP noroccidental: Marchar, venir, bajar.
23 EP general: Robar, regresar, enfermar, marchar(se), venir(se), bajar(se). 
24 EA: Robarse, regresarse, enfermarse, recordarse, amanecerse, devolverse.
Se trata de una especie de gradiente de opciones, por el que un asturiano o
un gallego siempre dirán marcho, un andaluz oscilará entre marcho o me marcho,
pero dirá robaron un coche, y un americano preferirá me marcho y se robaron un
coche. Es decir, donde la Península mantiene dos opciones en relativa inestabi-
lidad, América ha generalizado una.
7. Construcciones impersonales
Entrando en el nivel sintáctico, la descripción del comportamiento de los lla-
mados «verbos impersonales» podría empezar con la misma conclusión que acaba
de formularse en el apartado anterior. En la Península varía el empleo de estas uni-
dades, de forma que los registros no cultos, en general, y la totalidad de los ha-
blantes, en la región levantina, desbloquean en mayor o menor medida la
inmovilización morfológica de estas estructuras, dando lugar a secuencias como
habemos muchas personas o hacen muchos años que llegó. También en este caso, lo
que es variable en el EP se presenta con un grado de generalidad mucho mayor
en el EA. Precursor como siempre, ya Cuervo señalaba, con humor resignado33:
CAPÍTULO VIII. Usos incorrectos de algunos verbos y partículas. I. Redú-
cese un caso aislado a la analogía de otros. [...] 378. Cuando oímos decir a algún pai-
sano nuestro: «Habían temores de guerra», «Hubieron muchos heridos»; nos consolamos algo con
el pensamiento de que estas incorrectas frases son casi generalmente usadas en otros puntos
de la República, y cuentan entre sus patronos a sujetos muy encopetados.
Como explica Kany, «desde el principio existió [...] discrepancia entre la
noción psicológica (el sustantivo como sujeto) y la expresión gramatical (el sus-
tantivo como complemento)»34, conflicto que se resuelve llegando incluso en al-
gunas zonas a la remorfologización del presente (25), y más en general
proyectando los morfemas de número o persona sobre el verbo (26-29):
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 299
33 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 378, pág. 398.
34 Kany, Sintaxis hispanoamericana, págs. 255-262.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 299
25 ¿Quiénes hayn dentro?
26 En el seno del helenismo hubieron [...] escuelas como la de Platón, la de Aristóteles.
Pueden no haber lesiones materiales en el edificio celular del cerebro. Suelen haber niños
desobedientes. En el hospital habíamos cuatro.
27 Hacen meses que no te veo. Han de hacer dos años que caí prisionero.
28 Era reacio al matrimonio como los hubieron pocos.
29 En la Asociación de Mujeres Universitarias de Bahía Blanca habemos abogadas, psicólogas...
A pesar de esta ambivalencia, ejemplos como el (28) muestran que el sus-
tantivo sigue funcionando como complemento directo, según prueba su selec-
ción de clíticos: el verbo se pone en plural, pero el pronombre anafórico sigue
siendo los, y no ellos. De nuevo se observa en el EA la preferencia por asentar
un solo patrón gramatical, y además el que suponga una mayor redundancia
interna (en esta ocasión, la de los morfemas de número o persona, activos en es-
pañol, frente a la más bien virtual relación de caso). Recientemente, Egido y
Morala, con un estudio sistemático, practicado sobre el Macrocorpus de la
Norma Culta, han refrendado las conclusiones de Kany en cuanto a extensión
y generalidad de este hecho, pero pocos ejemplos lo muestran de forma tan pal-
maria como el (29), escogido por Fontanella para reflejar la ausencia de estig-
matización hacia la construcción35.
8. Construcciones finales
El tipo de construcciones ejemplificadas en (30), normalmente de signifi-
cado final, ya las había anotado Navarro en 1948 para Puerto Rico, vinculándolas
al andaluz y al murciano:
30 Él corrigió todas las pruebas para yo poder descansar. Vaya para la casa para yo mostrársela.
Para tú comenzar la obra cuando te firman el contrato te dan un anticipo. Deje ver la ci-
catriz para yo saber cómo es eso. Ustedes necesitan una piscina para estas niñas bañarse.
A partir de 1984, Amparo Morales las describe como una muestra de la in-
fluencia ejercida por el inglés sobre el español de la isla, y como tales son reco-
gidas en la mayoría de los tratados. Sin embargo, el reciente estudio de Egido
y Morala las encuentra documentadas en una zona mucho más amplia, que
félix fernández de castro300
35 Egido y Morala, «El verbo...», págs. 41-46; Fontanella, El español de América, págs. 152-154.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 300
abarca también el resto del Caribe hispánico, México, Colombia y Venezuela.
Esta mayor extensión invita a buscar una explicación más inmanente36.
El EP ofrece dos opcionespara construir estas secuencias, según que el su-
jeto del elemento principal coincida o no con el del secundario. Si son el mismo,
se usa el infinitivo (31); si son distintos, se usa una oración subordinada por un
que completivo, con el verbo en subjuntivo (32):
31 EP [mismo sujeto]: Juan preparó todo para llegar pronto.
32 EP [distintos sujetos]: Juan preparó todo para que {llegara / llegáramos / llegarais / lle-
garan} pronto.
33 EA: Juan lo preparó todo para {yo / tú / él / nosotros / ustedes / ellos} llegar pronto.
En contraste con esto, el EA, al menos en algunas zonas, permite un patrón
distinto, el de (33), igual para todas las combinaciones de agente principal y se-
cundario, y apoyado en una morfología más aglutinante (la aportada por los
pronombres tónicos) que flexiva, algo que es también tendencia generalizada en
los procesos de koinización. Un esquema, en definitiva, donde el sujeto de la se-
cuencia con valor final aparece marcado siempre, y de la misma manera.
9. Construcciones condicionales
Estas estructuras muestran también una marcada variación diatópica en el
EP, donde es característico del castellano nororiental extender el condicional a
la apódosis (si podría, me iría ya)37. Se trata de un ejemplo canónico de simplifi-
cación, donde el morfema de la oración principal se extiende por analogía a la
subordinada (un solo recurso, y para toda la construcción, de nuevo). Sin em-
bargo, a diferencia de otros casos, lo que ha ocurrido en el EA es que el despla-
zamiento se ha producido en las dos direcciones, de forma que desde muy pronto
se constatan también esquemas condicionales con subjuntivo en la prótasis. A día
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 301
36 Navarro, El español en Puerto Rico, pág. 132 (aduce ejemplos de una colección de cuentos po-
pulares); Amparo Morales, «Infinitivo con sujeto expreso en el español de Puerto Rico», en R. Ham-
mond y M. Resnik (eds.), Studies in Caribbean Spanish dialectology, Washington (Georgetown
University), 1988 [1984], págs. 85-96; Egido y Morala, «El verbo...», págs. 141-142.
37 En realidad se enmarca en un fenómeno más amplio, la desaparición de formas en -ra por las 
de -ría en otros muchos contextos (¡ojalá LLOVERÍA!; me dio una carta para que se la ENTREGARÍA a Pedro). 
Véase Rafael Lapesa, Historia de la lengua española, 9.ª ed., Madrid (Gredos), 1981, § 118.4, pág. 480.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 301
de hoy costaría afirmar que alguna de las variantes de (34) predomine en Amé-
rica, aunque el principio de homogeneización y sobrecaracterización es el mismo
para las dos últimas38: 
34 Si pudiera, me iría ya ~ Si podría, me iría ya ~ Si pudiera, me fuera ya.
35 No le odiara si se portara bien. Si la envidia fuera tiña, cuántos tiñosos hubiera. Si hubiera
más fuentes de trabajo, hubiera menos atracos y menos ladrones. Si yo hubiera ido al co-
legio yo ahora ya no estudiara pues ya estuviera en la Universidad.
36 Si estudiaría más, aprendería. Si ella llegaría a morir, ¿a dónde iría la niña? Y si yo no po-
dría hacerlo, ¿cómo se las arreglaría? Sería estupendo que podrían llegar a un acuerdo.
En este caso la bibliografía no permite concluir nada tajante. Cuervo daba
implícitamente carta de naturalidad a la opción (35), la cual es más mencionada
por los tratadistas modernos39:
Frases como ésta: «Si los niños estudiasen (o estudiaran), aprenderían (o aprendieran)», re-
chazan la forma en se en el segundo miembro, esto es, en aquel en que no va la condición.
Kany en cambio aduce ejemplos como los de (36) para mostrar la prevalen-
cia del condicional, aunque también hace una observación equivalente a la de
Cuervo, en la que acepta como posibles «...si tuviera dinero, lo compraría o com-
prara o compraba, pero no comprase»40.
Conviene reparar en que Cuervo y Kany se refieren al pretérito de subjun-
tivo, pero a su morfología, a la dualidad entre -ra / -se. Y, al hacerlo, casi sin re-
parar en ello, declaran como sentencias correctas, entre otras, Si los niños
estudiaran, APRENDIERAN, o Si tuviera dinero, lo COMPRARA. No dicen que sean
las únicas posibles, solo las enumeran entre las aceptables.
Para resolver el problema, resulta provechoso el estudio de Egido y Morala,
pues dedica un apartado a cada uno de estos desplazamientos, y los datos del
Macrocorpus permiten concluir que ambos se dan por toda América, aunque
con una ligera ventaja de las prevalencias de amara sobre amaría, en esta posi-
félix fernández de castro302
38 Kany, Sintaxis hispanoamericana, págs. 197-198; Zamora Munné y Guitart, Dialectología his-
panoamericana, pág. 171; Egido y Morala, «El verbo...», págs. 70-71 (para el tipo (35)), y pág. 79 (para
el tipo (36)).
39 Cuervo, Apuntaciones críticas sobre el lenguaje bogotano, § 320, pág. 321.
40 Kany, Sintaxis hispanoamericana, pág. 209, nota 2.
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 302
ción sintáctica. Sin embargo, lo que interesa ahora no es dictaminar cuál de las
modalidades predomina, sino más bien la libre alternancia entre opciones, justo
lo que apuntan esas notas marginales de –una vez más– Cuervo y Kany. En
realidad, el hecho mismo de que las dos unificaciones se hallen extendidas por
todo el EA ya es una nueva corroboración de la tendencia que aquí se intenta
probar. Lo peculiar de esta simplificación morfosintáctica del EA es que da
como resultados no una, sino dos soluciones igualmente atestiguadas, y posi-
blemente casi igual de extendidas y aceptables para los americanos, pero sim-
plificaciones las dos, al fin y al cabo.
10. Conclusión
Asomarse a la diversidad del EA tensa al máximo lo que se entiende por
langue, y muestra la necesidad de distinguirla de la parole. En este breve repaso
de algunos rasgos escogidos se ha visto cómo reglas morfosintácticas que po-
drían parecer el núcleo duro del sistema del español se desvanecen al examinar
aquellas variantes. Ahora bien, enumerar los centenares de analogías rastreables
en la tradición dialectológica americanista podría aumentar el campo de estu-
dio, pero sacrificaría lo que se pretende demostrar, qué tendencia es específica
del EA. Los innumerables conduciera, introdució, rega, hela, pobre de yo, no creo que
viene hoy, anotados en decenas de monografías locales, son también simplifica-
ciones, pero constituyen un tipo de variantes registradas en el EP desde las ve-
nerables páginas de los Orígenes del español. Por eso, el estudio se ha limitado
aquí, en su mayor parte, a una serie de fenómenos sobre los cuales existe cons-
tancia de una cierta extensión, diacrónica, diatópica y diastrática, en las hablas
americanas. 
Dicho esto, parece admisible concluir que gramáticos muy diversos, al ocu-
parse del EA, han reparado en fenómenos que tienen en común la mayor fuerza
de la analogía sobre la anomalía, por usar términos bien añejos. Si se acepta, si-
guiendo a Siegel, que tal tendencia es propia de los procesos de koinización
lingüística, estos hechos podrían dejar de considerarse rasgos aislados, y confi-
gurar en conjunto un factor distintivo global del EA: la preferencia por la re-
gularidad. Sin embargo, parece que esta característica no viene sola, pues en
todos los casos conlleva una significativa sobremorfologización, tanto de los
paradigmas como de las cadenas. 
«simplificación» morfosintáctica en el español americano 303
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 303
Y es que las irregularidades, pese a su nombre y a su fama, resultan muy ne-
cesarias, y por eso suelen ser morfológicamente anómalas las unidades de mayor
frecuencia de uso, ser e ir, pero no vacunar o alunizar. Ya señalaba Mühlhäusler
que la ganancia en regularidad implica pérdida de identidad morfológica. Pon-
dré y puse son más complejos que poneré / poní o cantaré / canté, pero la marca
de ‘tiempo’ es mucho más profunda y clara en el primer par que en las exiguas
desinencias de los siguientes. Las formas irregulares, al poseer mayor redun-
dancia interna, son más resistentes al ruido que las regulares, soportan mejor la
erosión delcanal, y de ahí el empeño de las lenguas naturales en poblarse de
ellas, sobre todo en su léxico más crítico.
Ahora bien, si la fase simplificadora de una koinización, como se propone
aquí, conlleva un descenso en el nivel de redundancia y marcabilidad morfoló-
gica de las unidades, la tendencia a la sobrecaracterización actuaría como un
mecanismo compensatorio estructural. Esto explicaría que, como se ha visto
en los fenómenos estudiados, la pérdida en un segmento de una marca grama-
tical «irregular», a favor de otra analógica, conlleve el reforzamiento de esa
misma marca, tanto en el paradigma de la unidad regularizada (ferozA, vívere),
como en su combinatoria sintagmática (si estuvieran acá, me OYERAN; están me-
diaS locas).
félix fernández de castro304
285 Homenaje 5/5/15 08:53 Página 304
	1. Koinización y estandarización
	2. Reducción y simplificación
	3. Género
	4. Número
	5. Algunas concordancias
	6. Pronombres
	7. Construcciones impersonales
	8. Construcciones finales
	9. Construcciones condicionales
	10. Conclusión
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