Sanchez, C , Eficiencia

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PROYECTO TÉCNICO
TESIS FINAL
EFICIENCIA ENERGÉTICA
Incorporación Conceptual a la formación de Maestros
Técnicos a partir del Análisis Técnico del Edificio de INET.
Maestro Técnico en Electrotecnia
INET
Febrero de 2023
Alumnos: Cecilia Sánchez - Eduardo Rocha
CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
2 
 
 Resumen del Proyecto: 
 
El presente proyecto consiste en sensibilizar y concientizar el uso responsable de 
los recursos energéticos. 
Promover la incorporación de medidas de Eficiencia Energética (EE) en INET, para 
que sea una Institución vanguardista en el uso eficiente de recursos Energéticos. 
Por medio de este proyecto pretendemos la Incorporación Conceptual de Eficiencia 
Energética en la formación de Maestro Técnicos a partir del Análisis Técnico del 
Edificio de INET, de forma tal que generé en docentes y estudiantes el uso 
responsable de los recursos energéticos . 
La estrategia por nosotros elegida es comenzar por analizar y proponer una 
adecuación de instalaciones y espacios existentes acercándonos a este concepto 
de forma real y a partir de allí poder incorporarlas a toda la comunidad educativa de 
nuestro Centro y poder trasladar como estrategia educativa el concepto de 
Eficiencia Energética en los contenidos temáticos específicos de todas las Carreras 
Existentes en INET. 
Actualmente este concepto se ha incluido como tema en algunos programas de la 
Enseñanza Media, por lo que en la formación de los futuros docentes 
necesariamente debería estar incorporado. 
 Consideramos que es una decisión acertada y para ello en este proyecto volcamos 
la propuesta de incorporación no solo temática y conceptual dentro de los de las 
propuestas educativas de la enseñanza de formación de futuros Maestros Técnico 
sino que se vea reflejada en una aplicación real y práctica . 
 No solo en incorporación temática y conceptual del concepto físico sino también 
actuar e investigar directamente sobre la instalación, tomar nota de la situación real 
y actual del instituto analizando las instalaciones y proponiendo medidas eficientes 
en la utilización de los espacios. 
Ese fue el origen de las preguntas investigables que fueron generando un sinfín de 
ideas, que nos formulamos y posibilitaron transformarlas en las acciones que 
queremos implementar. Como estrategia nos propusimos documentar el 
procedimiento de la situación actual a una situación futura , que reúna las 
condiciones de un Centro Eficiente. 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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 Agradecimientos 
 
Este proyecto pudo llevarse adelante gracias al trabajo en equipo y colaborativo. 
Dar gracias a nuestros familiares y amigos, que nos alientan y dan fuerzas para 
trabajar y continuar para conseguir nuestras metas y objetivos. 
Agradecer a nuestros docentes que nos acompañaron a lo largo de nuestra Carrera 
constituyendo un el gran motor humano que impulsan nuestros proyectos y 
acciones para provocar pequeños grandes cambios en la sociedad. 
Especialmente a MIEM Camila Morales, UTE Rodrigo Sacrzella que acompañaron 
nuestro trabajo, Gabriela Colman nuestra DOE. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
4 
 
 
 
 
 Índice: 
 
 
 
N° Apartado Página 
0 Carátula. 1 
1 Resumen del proyecto. 2 
2 Agradecimientos. 3 
3 Índice. 4 
4 Introducción, 5 
5 Objetivo. 6 
6 Enfoque, Antecedentes y Estado 
de Situación. 
7 
7 Hipótesis de Trabajo, 
procedimiento. 
8 
8 Análisis histórico de los consumos. 13 
9 Relación de potencia contratada y 
consumida. 
14 
10 Análisis de la energía Reactiva, 
iluminación de cada Espacio. 
15 
11 Aislación Térmica, Estudio de los 
aires acondicionados. 
18 
12 Análisis y Planificación. 19 
13 Metodología y resultados. 24 
14 Bibliografía. 36 
15 Anexo Didáctico. 37 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
5 
 
 
Introducción 
 
El Instituto Normal de Enseñanza Técnica (INET)1, es nuestra casa dónde nos 
estamos formando como futuros profesionales en educación, como Maestros 
técnicos, en el local actual, construido al inicio de la década de los 60, con el 
propósito de “formar Maestros Técnicos para desempeñarse como docentes en la 
Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU), con cursos de dos años de duración” 
con “ los cursos normales para la Formación de Maestros Industriales creados en 
1919 para la Escuela de Artes y Oficios por Figari y los cursos magisteriales del 
hogar implementados en 1935.” como antecedente 
 
La Ley de Educación 14.101, promulgada en Febrero de 1973, además de 
subordinar los diferentes niveles (Primaria, Secundaria, UTU), a un Consejo 
Nacional de Educación (CONAE), le quitó la autonomía otorgada en su creación 
(Art. 70 de la Ley), dándole a la Educación Magisterial la tercera modalidad (Art. 4 
de Ley 14.101), “articulada de manera horizontal y vertical”.. 
Con la creación de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente 
dependiente del CONAE, origina la creación de cursos de tres años para la 
formación de docentes y saliendo de la órbita del Consejo de la Universidad del 
Trabajo, conjuntamente con los otros institutos de formación docente. 
Con ese marco normativo y curricular, el INET se establece en su actual 
radicación continuando con la formación de Maestros Técnicos en diferentes 
orientaciones Técnicas desde entonces, incorporándose posteriormente además de 
nuevas orientaciones técnicas y tecnológicas, diferentes titulaciones de egreso. 
En todo este tiempo de funcionamiento, nuestro instituto también ha sido 
testigo de algunas modificaciones en sus espacios áulicos, Talleres y de encuentros 
colectivos, pero aún conserva parte de sus instalaciones originales. 
Es justamente en este punto, que nuestro trabajo final en nuestra formación 
como Maestros Técnicos en Electrotecnia, pretende focalizar su estudio y análisis 
en una propuesta técnica, tecnológica y didáctica adaptada a los requisitos y 
necesidades actuales, posibilitando además que en dicho cambio participen desde 
 
1 http://inet.cfe.edu.uy/index.php/2016-04-14-14-25-43/historia-del-instituto) 
http://inet.cfe.edu.uy/index.php/2016-04-14-14-25-43/historia-del-instituto
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
6 
los estudiantes como futuros docentes y los docentes del Instituto, apropiándose del 
resultado final y de su futura actualización. 
 A través de este trabajo se pretende promover el desarrollo de la eficiencia 
energética (EE), en nuestro Centro Educativo INET. 
De esta forma nos involucramos en este proceso buscando soluciones y 
alternativas ,generando mayor sensibilización y concientización de la Eficiencia 
Energética e incorporando este concepto a través de las prácticas y la experiencias. 
 
 
 Objetivo: 
 
Incorporar el Concepto de Eficiencia energética en la formación de futuros 
Maestro Técnicos a partir del estudio de la situación real del edificio de INET, y su 
adecuación como lugar de referencia en eficiencia energética, fortaleciendo el 
cuidado de los recursos energéticos. 
 
Objetivos específicos: 
 
1. Realizar el diagnóstico energético del centro educativo, teniendo en cuenta 
los cambios edilicios y su mayor incidencia en el consumo. 
2. Aprovechar las ventajas de las diferentes tarifas ofrecidas por el ente 
energético UTE y revisar otros posibles cambios en la facturación para un 
mejor aprovechamiento energético. 
3. Convertir el Aula taller de Electrotecnia en un banco de pruebas modelo para 
la implementación de medidas de eficiencia. 
4. Construcción de un esquema pedagógico y didáctico innovador, que motive a 
los estudiantes para el estudio de la eficiencia energética cómotemática 
transversal en varias asignaturas. 
5. Generar insumos para experimentar, investigar y profundizar sobre su 
importancia y valor. 
6. Potenciar proyectos estudiantiles identificados con las diferentes áreas 
temáticas relacionadas a la eficiencia energética 
7. Sensibilizar y concientizar el uso responsable de los recursos energéticos. 
8. Promover la incorporación de medidas de Eficiencia energética en INET 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
7 
9. Generar referentes (docentes y estudiantes) que promuevan el uso 
responsable de los recursos en todos los centros educativos y comunidad 
en que se desempeñen. 
 
Enfoque: 
 
 
Comprende la auditoría energética y un análisis del desempeño energético basado 
en mediciones y observaciones apropiados al uso de la energía y consumo. 
Priorizaremos las oportunidades de mejora del desempeño energético, reducir el 
desperdicio de energía y obtener los beneficios medioambientales y económicos 
relacionados. 
Listado de equipos que consumen energía y sus características ( potencia, 
antigüedad, clase de eficiencia energética , etc.) 
Se utilizarán datos históricos de consumo y actuales datos brindados por sector 
Comercial de UTE. 
Se identificará e indicará el tipo de tarifa vigente. 
Se analizará la información relativa al sistema de distribución y la potencia 
contratada, al consumo, número de estudiantes, y funcionarios, comportamiento 
durante el día y la noche. 
Se elaborará un informe de los datos relevados y el análisis de estos. 
 
 
 Antecedentes estado de situación: 
 
La eficiencia energética implica realizar un uso responsable y eficiente de los 
recursos energéticos. 
Se trata de disminuir el consumo manteniendo al mismo tiempo los niveles de 
producción, confort, seguridad y atención a las necesidades cotidianas. 
El concepto de ahorro de energía implica limitar el uso de los recursos energéticos, 
el concepto de eficiencia energética involucra la optimización en su uso. 
Usualmente la eficiencia energética se asocia a un cambio tecnológico. 
 Sin embargo, en muchos casos la reducción en el consumo de energía puede estar 
vinculada a una mejor gestión o a cambios en los hábitos de consumo. 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
8 
En el año 2009 se aprobó la Ley Nº 18.597 sobre el USO EFICIENTE DE LA 
ENERGÍA EN EL TERRITORIO NACIONAL. 
El artículo 17 de la citada ley encomienda al Ministerio de Economía y Finanzas 
(MEF) y al Ministerio de Industria, Energía y Minería (MIEM) la creación del 
Fideicomiso Uruguayo de Ahorro y Eficiencia Energética (Fudaee) con el cometido 
de brindar financiamiento para la asistencia técnica en eficiencia energética, 
promover la eficiencia energética a nivel nacional, financiar proyectos de inversión 
en eficiencia energética, promover la investigación y desarrollo en eficiencia 
energética y actuar como fondo de contingencias en contextos de crisis del sector. 
 
Con fecha 22 de marzo del año 2012 se aprobó el Decreto 86/12 reglamentario de 
la Ley 18.597 el cual aprueba el Fidecomiso Uruguayo de Ahorro y Eficiencia 
Energética2 (FUDAEE) creado por el MEF y el MIEM en su carácter de 
Fideicomitentes y la Corporación Nacional para el Desarrollo (CND) en su carácter 
de Fiduciario. 
A los efectos de la ejecución del FUDAEE el MIEM es representado a través de la 
Dirección Nacional de Energía (DNE). 
Entre los objetivos, establecidos por ley, para el FUDAEE se encuentra “Financiar 
campañas de cambio cultural, educación, promoción y difusión de la eficiencia 
energética destinadas a todos los usuarios de energía” 
 
Para el MIEM, el Proyecto de Eficiencia Energética consiste : “En un programa de 
alcance nacional orientado a mejorar el uso de la energía por parte de los usuarios 
finales de todos los sectores económicos, fomentando el uso eficiente de todos los 
tipos de energía incluyendo electricidad y combustibles.”3 
 En nuestro país el Proyecto de Eficiencia Energética Uruguay se financió mediante 
una donación del GEF (Fondo para el Medioambiente Mundial) a través del Banco 
Mundial y con fondos del Ministerio de Industria y Energía y UTE, ejecutado por la 
Dirección Nacional de Energía (DNE), del Ministerio de Industria, Energía y Minería 
(MIEM) y otro por UTE, según se informa en el espacio web institucional 
anteriormente citado. 
 
2 Ley N°18597 del 21-09-2009 “Promoción del uso de la Eficiencia Energética”. Creación de la Unidad de Eficiencia Energética 
dentro de la Dirección Nacional de Energía del MIEM. Definición de un Plan Nacional de Eficiencia Energética. 
3 http://www.eficienciaenergetica.gub.uy/proyecto-de-eficiencia-energetica 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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Los objetivos y alcances del proyecto para DNE4 entre otros fueron los siguientes: 
 
❖ Revisar normas y regulaciones actuales para incorporar cambios normativos que 
estimulen inversiones en eficiencia energética. 
❖ Un programa de etiquetado energético y estándares incluyendo un sello de 
eficiencia equipos de uso doméstico y materiales (viviendas). 
❖ Programas de capacitación, y divulgación de la eficiencia energética en 
Universidades, UTU y educación primaria y secundaria. 
❖ Generación de instrumentos contractuales estándar para apoyar proyectos 
ejecutados por Empresas de Servicios Energéticos (ESCO) y soporte a la 
creación de un mercado de ESCO. 
❖ Creación de un Fideicomiso de Eficiencia Energética para el financiamiento de 
proyectos de eficiencia energética. Este fondo financiará las auditorias 
energéticas y las inversiones necesarias para realizar mejoras en el uso de la 
energía. 
 
También en UTE se crea la Unidad de Servicios de Eficiencia Energética (USEE), 
para 
Asesorar y financiar medidas de eficiencia energética a clientes de UTE, cubierto 
con los ahorros obtenidos por el proyecto. 
 
Desde el año 2016, el MIEM ha convocado a concursar a estudiantes y docentes 
de Enseñanza Secundaria y Educación Técnica Profesional , a desarrollar proyectos 
de eficiencia energética en su centros de estudio, con el objetivo de : 
 
-Sensibilizar en relación al uso responsable de los recursos. 
-Promover la incorporación de medidas de EE en los centros educativos. 
- Generar referentes (docentes y estudiantes) que promuevan el uso responsable de 
los recursos a todo el centro y la comunidad. 
 
 
4 Anteriormente citado. 
 
 
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 Premiando a los centros educativos ganadores “con la ejecución de las medidas 
identificadas durante el proceso de diagnóstico que impliquen inversión por parte de 
la institución, y que por tal motivo no se hayan podido concretar. El monto máximo 
para otorgar será definido por FUNDAEE.”5 
 
 
Por ejemplo, nuestra experiencia trabajando en la enseñanza técnica, hemos 
participado de esta convocatoria y en fomentar la Eficiencia Energética con 
poblaciones estudiantiles en diferentes niveles: 
 
2018 Escuela Técnica Malvin Norte, con grupos de Formación Profesional Básica 
(FPB) y Ciclo Básico tecnológico (CBT) 
2019-2020 Centro de Estudios Asociados (CEA) N° 255 con grupos Ciclo Básico 
tecnológico (CBT) 
2021 Escuela Técnica Paso Carrasco en el segundo año de la Educación Media 
Profesional (EMP) de Instalaciones Eléctricas 
2022 Escuela Técnica Trinidad en el primer año de la Educación Media Profesional 
(EMP) de Electrotecnia. 
2022 Escuela Técnica Alfredo Zitarrosa en el primer , segundo año de la Educación 
Media Profesional (EMP) de Electrotecnia, tercer año Bachillerato Profesional. 
 
 
Hipótesis de Trabajo: 
 
Para el inicio de este proyecto nos propusimos realizar algunas de la acciones que 
creemos necesarias para conocer la situación actual del edificio en lo referido a: 
 
1) Estado de la instalación eléctrica. 
2) Análisisde los consumos históricos. 
3) Relación de la potencia contratada y la consumida. 
4) Análisis del consumo de la energía reactiva. 
5) La iluminación de cada espacio. 
 
5 http://www.eficienciaenergetica.gub.uy/resultados 
 
 
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6) La aislación térmica. 
7) Estudio del consumo de los Aires acondicionados. 
. 
 
Para ello era necesario hacer un relevamiento donde poder agrupar los datos que 
surgen de su estudio. 
Una vez culminada esta etapa de relevamiento y analizados sus datos nos 
posibilitaría poder proyectar un funcionamiento eficiente de todo el local , sugiriendo 
las medidas a tomar. 
De este estudio comparado un paso fundamental es tener claro los procedimientos 
llevados adelante a los efectos de establecer una metodología de trabajo que 
posibilite ser llevada a cabo por otros actores en cualquier proceso de enseñanza de 
aprendizaje. De esa forma las soluciones alcanzadas y las metodologías aplicadas 
pueden ser tenidas en cuenta ante situaciones similares, 
 
 
Procedimiento: 
 
1.ESTADO DE LA INSTALACION ELECTRICA: 
 
 A los efectos de conocer el estado de la instalación eléctrica realizamos un 
relevamiento de toda la instalación eléctrica del edificio, que fueron agrupados en 
una tabla que tiene en cuenta el estado de: 
 
✓ Acometidas, alimentadores y circuitos derivados. 
✓ La conexión entre los conductores de puesta a tierra o puente de unión que 
aseguren una trayectoria de tierra efectiva y permanente. 
✓ Tableros de alumbrado, control y equipo de distribución. 
✓ Los dispositivos de protección contra sobre corriente. 
✓ Los conductores y ensambles de conductores. 
✓ Canalizaciones. 
✓ Los conductores de alimentación de luminarias. 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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INFORME ELECTRICO 
Acometidas, alimentadores y circuitos derivados: 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
Los conductores de la acometida son de un tamaño 
y capacidad nominal adecuados 
x 
 
2 
Los medios de soporte de la acometida (mufas) 
están sujetos firmemente en la instalación. 3 Los 
conductores de entrada de la acometida 
 x 
 
3 
Los conductores de entrada de la acometida 
muestran daño físico evidente. 
 x 
4 
Los conductores de acometida, alimentadores en 
exteriores y los circuitos derivados en exteriores 
están separados de entre puertas, ventanas y sobre 
los techos, piso y albercas 
 x 
 
5 
Los conductores y canalizaciones de entrada de la 
acometida están sujetas firmemente a techos y 
muros 
 x 
 
6 
Los conductores y canalizaciones de entrada de la 
acometida terminan, en accesorios o conectadores 
aprobados para el tipo de canalización. 
 x 
 
7 
El equipo de entrada de la acometida es de fácil 
acceso. 
x 
Se encuentra 
obstaculizado, por sillas 
y muebles. 
8 
El equipo de entrada de la acometida, conductores o 
canalizaciones muestra daño físico. 
x 
9 
El conductor de puesta a tierra que conecta al 
electrodo de puesto a tierra es de tamaño adecuado. 
x 
 
En la conexión de los conductores de puesta a 
tierra 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
La conexión entre los conductores de puesta a tierra 
o puente de unión, aseguran una trayectoria de 
tierra efectiva y permanente 
 x 
 
2 
El conductor de puesta a tierra está conectado al 
electrodo de puesta a tierra. 
x 
 
3 
El conductor de puesta a tierra está protegido contra 
daño físico. 
 x 
4 
Los conductores en derivación conectados al 
conductor de puesta a tierra, no tienen empalmes. 
 x 
 
Tableros de alumbrado, control y equipo de 
distribución 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
Los tableros de alumbrado, control y el equipo de 
distribución son accesibles 
x 
2 
Los tableros de alumbrado, control y equipo de 
distribución muestran deterioro o daño físico. 
 x 
3 
Todos los conductores que entran al equipo están 
sujetos con conectadores aprobados. 
 x 
4 Todas las aberturas deben están cerradas. x 
5 
Todas las partes metálicas no vivas deben estar 
puestas a tierra eficazmente. 
 x 
6 Los tableros deben ser de frente muerto. x 
 
En el marcado de los medios de desconexión se 
debe cumplir con lo siguiente: 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
Están marcados de manera legible, en el punto en 
donde comienza, para indicar su propósito. 
 x 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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2 
Es capaz de soportar el medio ambiente que lo 
rodea. 
 x 
 
Se consider que los dispositivos de protección 
contra sobrecorriente deben: 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
Ser de una capacidad asignada adecuada para las 
condiciones de utilización del conductor que se 
conecta. 
 x 
2 
No muestren evidencia de daño físico o 
sobrecalentamiento 
 x 
3 
Las conexiones o terminaciones están 
desconectadas y/o muestran evidencia de corrosión 
 x 
4 
Deben estar aprobados e instalarse de acuerdo con 
el instructivo que el fabricante anexa en los 
productos 
 x 
5 
Si presentan evidencia de fundición, ataque o daño 
de las bases de fusibles, deberán cambiarse por 
unas que no tengan daño. 
 x 
 
Los conductores y ensambles de conductores 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 Expuestos están soportados adecuadamente. x 
2 
Que entran a los tableros de alumbrado y control, 
cajas y a dispositivos están sujetos y soportados 
como se requiere para asegurar que el esfuerzo no 
se transmite a los conductores y terminales. 
 x 
3 
Los empalmes y derivaciones están conectados 
sólidamente. 
 x 
4 
No muestran evidencia de sobrecalentamiento o 
deterioro. 
 x 
5 
No muestran evidencia de desgaste, daño o abuso 
físico. 
 
 
Respecto a las canalizaciones 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 Están sujetas firmemente en la instalación. x 
2 Terminan en accesorios o conectadores. x 
3 No muestran evidencia de daño físico o deterioro. x 
 
Para las luminarias conectadas permanentemente 
SI 
CUMPLEN 
NO 
COMPLEN 
OBSERVACIONES 
1 
Los conductores de alimentación de luminarias no 
deben mostrar evidencia de sobrecalentamiento, 
daño físico evidente 
 x 
2 Están sujetos firmemente en la instalación. x 
3 
Las conexiones de las luminarias están polarizadas 
en la forma que indica la norma 
x 
4 
Se utilizan con lámparas de acuerdo con las 
instrucciones del fabricante y no deben exceder las 
capacidades nominales máximas indicadas 
x 
5 
Las luminarias que se instalan tienen la distancia 
que se requiere a materiales combustibles de 
acuerdo con la regulación y/o normas vigentes. 
x 
 
 
 
 
 
2.ANÁLISIS DE LOS CONSUMOS HISTÓRICOS: 
 
 
 
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Nos propusimos conocer el consumo histórico de energía eléctrica de INET, la 
potencia y tarifa contratada. Para ello consultamos a UTE al jefe de Departamento 
Gestión Energética, el consumo de energía histórico durante un año. ( Anexo N°1) 
De esta plantilla adjunta que refiere consumo tarifario histórico (Diciembre 2021-
Noviembre 2022) surge siguiente análisis: 
 
A. Se trata de un suministro IT trifásico con neutro aislado , alimentación de una 
red subterránea , agrupación individual. 
B. Potencia contratada de 130 kw. 
C. Es una medida indirecta que se efectúa, a través de transformadores de 
corriente, para suministros de corriente mayor a 100 A (40 KW en 230V y 
70 kW en 400V). Los transformadores de corriente utilizados son de marca 
RITZ-10000/5A, 50/60Hz, 0,6/3 Kv. (Anexo N°2) 
 
 D. Del análisis de los consumos leídos según el histórico de UTE surge que el 
máximo consumo fue de 57 KW en el mes agosto y septiembre, y el mínimo fue en 
el mes de febrero de 7 KW. 
 
En términos económicos significó un gasto en lo máximo consumido $ 152.393 
 (pesos uruguayos) y el gastode consumo mínimo $ 59.388 ( pesos uruguayos) 
 
 
3.RELACIÓN DE LA POTENCIA CONTRATADA Y CONSUMIDA: 
 
Analizando los datos proporcionados por UTE surge que el Instituto tiene una 
potencia contratada de 130 KW con una tarifa MC1 (Medianos Consumidores) con 
potencia contratada máxima mayor o igual que 40 KW y menor que 200 KW por 
reglamentación. 
 Los cargos para los contratos de energía eléctrica para medianos consumidores 
como es el caso de INET, se distribuyen en tres períodos horarios, durante todos los 
días que integran la factura mensual, de acuerdo al siguiente detalle. 
➔ horas Punta: de 18:00 a 22:00 hrs. 
➔ horas Llano: de 07:00 a 18:00 y de 22:00 a 24:00 hrs. 
➔ horas Valle: de 00:00 a 07:00 hrs. 
 
 
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(Anexo N°3) 
 
4.ANALISIS DE LA ENERGIA REACTIVA 
 
Con los datos proporcionados por UTE con respecto a los consumos, se analizaron 
los consumos de potencia reactiva a lo largo del periodo que va desde Diciembre de 
2021 a Noviembre de 2022. 
 
 A modo de ejemplo la energía reactiva el máximo de consumo fue en el mes julio 
11.900 KVARh y la mínima fue en el mes de febrero 3.858 KVARh. 
 
Estos datos nos indican que hay un consumo reactivo a mejorar y una medida a 
tomar es realizar la corrección del factor de potencia de la instalación ya que este se 
encuentra por debajo de 0,92 ,tal como se establece en ”.(UTE-RBT,P.3)6. 
 
 
5.ILUMINACION DE CADA ESPACIO 
 
La luz es un elemento esencial de nuestra capacidad de ver y necesaria para 
apreciar la forma, el color y la perspectiva de los objetos que nos rodean en nuestra 
vida diaria. 
La mayor parte de la información que obtenemos es a través de nuestros sentidos, 
por la vista (cerca del 80 %). 
En este sentido nos propusimos realizar un relevamiento de la cantidad de 
luminarias existentes por sector y con ello analizar el tipo de luminaria instalada, 
considerando que es un Centro de estudio que cuenta con salones, talleres, 
laboratorios, bibliotecas, oficinas, baños, archivos. 
 
6 “En todos los suministros de servicio eléctrico trifásico, con carga contratada iguales o superiores a 10 kW, UTE instalará 
medidores de energía reactiva a los efectos de poder controlar el nivel óptimo previsto de cos φ = 0,92 , inductivo, y de aplicar 
las tarifas correspondientes. Con este fin UTE ha implementado un sistema de tarifas que penaliza, en forma gradual, los 
valores de cos φ inferiores al nivel establecido, pudiendo llegar hasta la suspensión del servicio, cuando el valor medio del cos 
φ sea inferior a 0,60 
 
 
 
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 Espacios donde se desarrollan actividades, donde la seguridad en el trabajo, la 
capacidad y el confort visuales son muy importantes, ya que muchos accidentes 
pueden ocurrir y se deben, entre otras razones, a deficiencias en la iluminación. 
Aspectos que hay que tener en cuenta cuando se diseña un proyecto de iluminación 
aplicada, que eviten trastornos visuales asociados con deficiencias del sistema de 
iluminación. Por tal motivo nos propusimos obtener datos reales en cada uno de los 
espacios analizados, mediante la realización de mediciones con un luxómetro. 
El común denominador de las luminarias existentes, son industriales, algunas con 
louvers o con acrílico, pero todas con tubos fluorescentes 36w color cálido o frio. 
De acuerdo con la información obtenida de algunos de los catálogos analizados7 
estos tubos tienen la siguiente característica: 
 Por ejemplo los tubos tipoT8, tienen una potencia de 36W, funcionan a una 
Temperatura 3000 K, cuentan con un flujo lumínico (lm): 3350 tienen una eficiencia 
lumínica (lm/W): 93 
y funciona con una tensión 220V,con una Vida útil de15.000 hs. 
 
En el proceso de análisis de la iluminación de los diferentes espacios no solo 
analizamos las luminarias existentes si no también la iluminación natural que se 
produce en algunos espacios del centro que cuenta con aberturas de vidrio. 
Ello nos llevó a analizar la estructura del techo que se trata de una bóveda anti 
catenaria de Dieste según nos informaron los Arquitectos docentes de la Carrera 
Maestro Técnico en Construcción sobre los aspectos constructivos con que cuenta 
el INET, y el motivo de que las bóvedas están pintadas de blanco para reflejar la 
radiación solar, las paredes son portantes, de ladrillo armado y con ventanas en la 
parte superior contra la viga de borde. 
La iluminación está lograda por un corte transversal en cada bóveda cerrado por 
vidrios apoyados en una serie de parantes metálicos, con una orientación sudeste 
que deja pasar una luz suave, de intensidad suficiente. (Anexo N° 4) 
 
Una iluminación de alta calidad, junto con un buen diseño interior y una adecuada 
ventilación/climatización de los espacios son elementos clave de un lugar de 
estudio. 
 
7 https://www.electropar.com.py/tubo-fluorescente-36w-t8-luz-calida-polylux-ge-lighting-p3676 
 
 
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17 
 En particular, un sistema de iluminación que aplica, aunque sea parcialmente, los 
principios de Human Centric Lighting permite construir un espacio que facilita el 
trabajo, mejora la concentración y protege la salud de los trabajadores. 
La posibilidad de estudiar en un ambiente cómodo, agradable y bien iluminado 
aumenta el rendimiento académico. 
 
Esto significa que las luminarias instaladas en aulas, laboratorios y pasillos deben 
elegirse no solo para satisfacer las necesidades de visualización, sino también para 
crear un entorno de estudio y trabajo que sea agradable y funcional, además de ser 
energéticamente eficiente y económico. (Anexo N°5) 
 
Consideramos, las luminarias existentes y sus consumos, realizando la siguiente 
planilla de consumos por sector: 
 
 
SECTOR 
CANTIDAD DE 
TUBOS 
FLORESCENTES 
Tipo Consumo 
W Reactiva 
CONSUMO 
TOTAL W TOTAL, W 
Planta Baja 256 36 46 9.216 11776 
Subsuelo 24 36 46 864 1104 
Primer Piso 96 36 46 3.456 4416 
Segundo Piso 94 36 46 3.384 4324 
Tercer Piso 95 36 46 3.420 4370 
Fachada 20 36 46 720 920 
TOTAL, CONSUMO 
 
21.060 26.910 
 22 KW 27 KW 
 
* Se considero tubo 36 w, los sectores como el hall que existen apliques de 
lampara fluorescentes se igualo el consumo en w 
 
 
Horario 
Nocturno 18 
hs a 23 hs. Consumo 
Consumo Total 
W 
5 26910 134.550 
 135 KW 
 
 
Estimando el funcionamiento del turno nocturno, de nuestra Institución considerando 
que están todas las luminarias funcionando, tenemos un consumo de 135 KW, 
 
 
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18 
durante 5 horas por día y aplicando la tarifa existente 2023 8 tenemos un gasto 
diario $ 53.109 (pesos uruguayos). 
El tipo de lámpara existente por tratarse de tubos fluorescentes, alumbrado no 
incandescente se toma la potencia nominal del alumbrado proyectado multiplicado 
por el coeficiente 1,3. Tal como lo establece la reglamentación vigente. 9 
 
6.AISLACIÓN TÉRMICA 
 
Al ser una construcción antigua con techos altos, se constatan problemas de 
aislación térmica, principalmente provocada por ruptura de vidrios o puertas en mal 
estado. 
También la entrada de agua en algunos salones existe y se percibe una sensación 
térmica baja, y en algunos casos en invierno se vuelve insostenible, debiendo 
utilizar artefactos eléctricos que no son favorables para el consumo eficiente de 
nuestro Centro. 
Nos concentramos en analizar y detectar los posibles casos de pérdida de energía 
por defectos a mal uso de las instalaciones.Para eso usamos la cámara termográfica, que nos permitió detectar algunas fugas 
de calor por aberturas y puertas, así como la existencia de puentes térmicos en la 
estructura de los locales del centro. (Anexo N°6) 
 
 
 
7.ESTUDIO DEL CONSUMO DE LOS AIRES ACONDICONADOS 
 
Uno de los aparatos eléctricos que también intervienen en el consumo de energía 
eléctrica son los AA, por los que consideramos importante hacer un relevamiento de 
la cantidad que hay en el instituto con el fin de obtener insumos para poder ver la 
posibilidad de proponer otros de mayor eficiencia si fuera necesario. 
De la obtención de datos se observa que hay aproximadamente 15 equipos de AA 
del tipo split, de funcionamiento on/off, que van desde los 9000BTU a 24000BTU, 
que si están en funcionamiento al mismo momento su consumo de potencia sería de 
 
8 https://portal.ute.com.uy/sites/default/files/docs/Pliego%20Tarifario%20Enero%202023_0.pdf 
9 Norma de Instalación UTE Capitulo 1-A Previsión de carga 2001-05 
 
 
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19 
unos 15 Kw, como los ilustra la siguiente planiIla: 
 
 
 
 
(Anexo N°7) 
 
 
Análisis y planificación: 
 
 En esta etapa se realizará un análisis de los datos recabados durante el 
diagnóstico, se realizará la planificación de las medidas a implementar y se elaboró 
un plan de acción que incluye : 
 
 Medidas operativas: es decir medidas vinculadas a las operaciones que se llevan a 
cabo en el INET y que tiene como objeto la eficiencia energética. 
 
 Medidas tecnológicas: recambio e incorporación de equipos más eficientes. 
 
 Medidas de sensibilización: para el uso más eficiente de la energía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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20 
 
 
Las medidas elegidas a desarrollar para implementar en INET, para obtener un 
cambio inmediato son las siguientes: 
 
1.UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍA LED 
 
Medida o acción Nombre: ILUMINACION LED 
Tipo: Sustitución de tubos fluorescentes y 
proyectores de halogena por led 
Breve descripción La medida consiste en que todos los ambientes 
de Institución y exteriores sean cubiertos por 
tecnología led 
Objetivo Ahorro en el consumo de la Institución 
Indicadores Análisis de los ahorros, por medio de la factura 
de UTE 
 
 
2. ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIÓN 
 
Medida o acción Nombre: Sensibilización 
Tipo: Charlas Informativas y colaborativas 
sobre Eficiencia Energética dirigida a la 
Comunidad Educativa de INET. 
Breve descripción Es necesario organizar charlas, que involucren 
expertos del tema Eficiencia y Ahorro 
Energético, como tema transversal a las 
diferentes orientaciones técnicas que se 
ofrecen. 
Objetivo Incorporar nuevas ideas y soluciones, potenciar 
y fortalecerse e interactuar con otros para 
mejorar su trabajo. Evidenciar las 
contribuciones y el aporte del conocimiento 
colectivo. 
Indicadores Dejar registro, de la cantidad de estudiantes de 
INET que participan de estas instancias. 
 
 
 
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21 
 
3. ACTIVIDAD DE MEJORA DEL ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO 
 
Medida o acción Nombre: Mejora del Acondicionamiento 
térmico 
Tipo: reparación de techos, ventanas y puertas. 
Breve descripción La medida consiste en la reparación de todo lo 
que afecta el acondicionamiento térmico de 
nuestra Institución. 
Objetivo Lograr un ahorro energético, trabajar y estudiar 
de forma confortable 
Indicadores Análisis de los ahorros en el uso de la 
calefacción, por medio de la factura de UTE 
 
 
4. CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL USO DE LA ENERGÍA EFICIENTE 
 
Medida o acción Nombre: ENERGÍA EFICIENTE 
Tipo: Continuar con la concientización del uso 
eficiente de la energía. 
Breve descripción Realizar cartelería técnica en INET de estudio, 
sobre el uso de la energía . 
Objetivo Concientización de nuestra población educativa , 
del apagado, y prendido de luces, y el uso 
eficiente, para un ahorro energético efectivo. 
Indicadores Análisis de los ahorros, y normas de convivencia 
y cuidado de INET. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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22 
5. ELABORACÓN DE MUESTRARIOS TÉCNICOS MOVILES Y EQUIPAMIENTO 
DE LABORATORIO CON TECNOLOGIA SOLAR Y EOLICA 
 
Medida o acción Nombre: Muestrarios Técnicos Móviles de 
Energías Renovables 
Tipo: Adquisición de demostradores, 
instrumentos, y software para analizar las nuevas 
teorías en diferentes experiencias educativas. 
Breve descripción Tener demostradores y pequeñas estaciones que 
analicen las tecnologías solares, fotovoltaicas y 
eólicas en INET a los efectos de potenciar los 
aprendizaje para todos nuestros estudiantes. 
Objetivo El uso colaborativo de este recurso es 
aprovechado para que los estudiantes tomen 
decisiones y logren intercambios y aprendizajes 
dentro de INET. 
Indicadores Análisis mediante rúbrica , profundizando en el 
aprendizaje. 
 
 
5. CAMBIO DE TARIFA Y POTENCIA 
 
Medida o acción Nombre: POTENCIA Y TARIFA 
Tipo: Tramitación ante UTE cambio de tarifa y 
potencia a contratar 
Breve descripción En el trabajo colaborativo junto con UTE y 
nuestro centro, en el análisis de nuestra 
facturación, surge la necesidad de que para 
lograr un efectivo ahorro energético también 
debemos cambiar nuestro suministro contratado, 
para no desperdiciar tanta energía que no 
utilizamos. 
 
Objetivo No pagar tanto consumo y lograr un uso 
eficiente. 
Indicadores Mediante la facturación visualizamos el ahorro 
energético, en pesos uruguayos. 
 
 
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23 
 
 
 6. AUTOMATIZACIÓN Y DOMÓTICA 
 
Medida o 
acción 
Nombre: Sensores de Movimiento 
Tipo: Colocación de sensores de Movimiento para el p el 
funcionamiento de la iluminación y equipos de aire acondicionado 
Breve 
descripción 
Suele suceder que, en los centros educativos, hay momentos en 
dónde en las oficinas y aulas no hay tránsito de personas, por lo que 
la iluminación y el acondicionamiento de aire no son necesarios. 
Para evitar el gasto innecesario de energía eléctrica, se pueden 
colocar sensores de movimiento en un sistema normal y automático, 
con el fin de cortar la energía eléctrica que alimenta los circuitos de 
iluminación y de Aire acondicionado. 
Objetivo No consumir energía innecesariamente. 
Indicadores Se pueden ver los beneficios en la factura de UTE. 
 
 
 7. AIRE ACONDICIONADO 
Medida o 
acción 
Nombre: Cambio de Tecnología 
Tipo: On-Off por inverter 
Breve 
descripción 
Cambio de Equipos de aire acondicionado que actualmente hay en 
INET, por otros equipos que pueden tener un ahorro entre 25-30% 
en el consumo de energía, que utilizan la tecnología inverter. 
Objetivo Disminuir el consumo de energía, aumentar el confort y aumentar 
la vida útil de los equipos. 
Indicadores Si el consumo de los equipos actuales equivale a 15 Kw y con los 
nuevos equipos disminuimos el consumo de energía en un 30%, 
estaríamos ahorrando el equivalente a 4,5 Kw en la factura de UTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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24 
 
Metodología y Resultados: 
 
A corto plazo nuestra perspectiva incluyen trabajar en las medidas 
propuestas para que INET pueda alcanzar niveles altos de eficiencia energética y 
confort. 
 Si continuamos en esta línea de trabajo, incorporación de tecnología, difusión 
de actividades, trabajos de investigación, etc, estaremos cerca de la sostenibilidad y 
la eficiencia energética. 
 
A. Este año comenzó el proceso de transformación, y poco a poco 
hemos visto los resultados obtenidos como por ejemplo cuando 
comenzamos a realizar algún cambio en la iluminación a tecnología 
led en el hall principal se ha logrado obtener mejor confort visual en el 
área de trabajo. 
B. Trabajar en lasmedidas que planteamos pensamos que nos van a 
llevar a ser considerados un Centro Sostenible , Eficiente y 
Modelo 
C. Realizar las diferentes estrategias de comunicación y difusión de la 
Eficiencia Energética es algo que debemos seguir trabajando, para 
diferentes destinatarios impactando en la forma de pensar y actuar en 
los en todos los destinatarios del mensaje. (Estudiantes, población, 
docentes, Integrantes del Centro Educativo en general). 
 
Conclusiones y Propuestas 
 
En esta etapa evaluaremos los beneficios y soluciones económicos, 
energéticos, sociales y ambientales, así como otros logros que resulten de la 
implementación del proyecto (ej. mejoras en las condiciones de estudio, vínculos 
entre estudiantes, Institución y comunidad etc. 
 
 
 
 
 
 
 
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25 
➢ Estado de la Instalación eléctrica 
 
De informe técnico realizado, para conocer el estado de la instalación eléctrica, 
descripto en página 10 a 12, donde se detallan los diferentes puntos que fueron 
tomados en cuenta y que entre otros aspectos describen: 
 
✓ La Instalación eléctrica actual no se encuentra en buenas condiciones y 
incumpliendo alguno de los puntos establecidos en la Reglamentación y 
Normativa de UTE vigente. 
 
✓ El puesto de medida, donde se encuentra la CGP (caja general de 
protección) se ubica dentro del predio de INET, incumpliendo con 
la reglamentación de UTE y como lo establece en su normativa.10 
 
✓ Se trata de una instalación eléctrica antigua que se encuentra 
deteriorada y sin mantenimiento, ya que fue realizada en el año 1957 , 
que luego sufrió una reforma en 1986 realizada por el Ingeniero Industrial 
Walter Marchisio ,así como se verifica en la cédula catastral y planos 
existentes.( Anexo N°8) 
 
 
 
➢ Análisis de los consumos históricos 
 
A demás de tener conocimiento de los consumos por medio del histórico 
suministrados por UTE, utilizamos el Simulador de consumo energético,11 que fue 
desarrollado para el programa PAGE Uruguay por la Universidad de Montevideo en 
el marco del curso de Producción Más Limpia para MYPES. 
Este permite conocer la distribución aproximada de los consumos eléctricos del 
INET por categorías, encontrando oportunidades para mejorar la eficiencia, reducir 
el consumo, y analizar su situación en cuanto a energía reactiva y potencia 
contratada, que podría producir un ahorro económico. (Anexo N°9 ) 
 
10 Para todos los casos en los que corresponda la instalación de una Caja General de Protecciones (CGP) o una 
Caja de Distribución (CD), ésta se debe ubicar en la línea de la propiedad, alineada con la misma y orientada hacia la vía 
pública. Una ubicación diferente solo se podrá hacer bajo expresa autorización de UTE. (UTE,NO-DIC-RE-0001/01, P.13). 
 
11 https://calculadores.miem.gub.uy/simuladormipymes/Inicio/inicio.html 
 
 
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26 
 
 
 
 
 
➢ Relación de la potencia contratada y la consumida 
 
Del análisis de las tarifas existentes en UTE 202312,tomado como referencia 
podemos concluir que : 
 
✓ Con solo realizar un cambio de tarifa, se puede lograr un ahorro importante 
en términos económicos. 
 
✓ Al contar con tarifa triple horario, es posible realizar una doble contratación 
de potencia, debido a que las tarifas triple horario con potencia punta llano 
igual o mayor a 12 kW, posibilitan hacerlo. 
Se puede realizar una potencia para el horario punta-Llano y otra potencia 
diferente para el horario valle (siendo punta y llano menor a Valle) obteniendo 
un ahorro que se presenta en la siguiente planilla: 
 
 
12 https://portal.ute.com.uy/sites/default/files/docs/Pliego%20Tarifario%20Enero%202023_0.pdf 
 
 
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27 
 
 
En términos económicos se puede llegar a un ahorro de $ 109168,50 (pesos 
uruguayos) 
 
 
➢ Análisis del consumo de la energía reactiva 
 
 La energía reactiva como lo mencionamos anteriormente hubo un máximo de 
consumo y un mínimo de consumo. 
Utilizamos nuevamente la herramienta del Simulador proporcionado paro la página 
del MIEM, con respecto a la reactiva, y las conclusiones fueron las siguientes: 
 
 
 
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28 
 
 
 
De dicha planilla se concluye que en nuestra institución está por debajo de valor 
establecidos, donde por no corregirlo se está pagando anualmente $ 157.346 
(pesos uruguayos). 
Se evidencia que el consumo de INET se encuentra penalizado de acuerdo con la 
Normativa vigente, cuando establece: 
 
“En todos los suministros de servicio eléctrico trifásico, con carga contratada iguales 
o superiores a 10 kW, UTE instalará medidores de energía reactiva a los efectos de 
poder controlar el nivel óptimo previsto de cos φ = 0,92, inductivo, y de aplicar las 
tarifas correspondientes. Con este fin UTE ha implementado un sistema de tarifas 
que penaliza, en forma gradual, los valores de cos φ inferiores al nivel establecido, 
pudiendo llegar hasta la suspensión del servicio, cuando el valor medio del cos φ 
sea inferior a 0,60”. (UTE-RBT, P.3). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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29 
 
➢ Iluminación en cada espacio 
 
 
 Realizado el análisis de la iluminación de cada salón podemos llegar a las 
siguientes conclusiones: 
 
✓ En la mayoría de los salones no se logra obtener el nivel eficientes y 
necesarios para un área de trabajo. 
 
✓ Existen espacios iluminados con tubos de luz que cuentan con louver, 
metálicos espejados, otros que están si él, provocando deslumbramiento. 
 
✓ La iluminación de Aula Taller de Construcción es totalmente insuficiente 
existiendo la mayoría de luz sin funcionar. (Anexo N°10) 
 
✓ La Biblioteca y Bedelía cuentan con una iluminación insuficiente en función 
con la función que se cumple ahí, y como debería estar iluminado ese tipo de 
espacio. (Anexo N°11) 
 
✓ No existe una iluminación acorde a un aula taller, debido a que en varias 
zonas se encuentran en sombra, y las áreas de trabajo no cumple con la 
reglamentación de 500 luxes. (Anexo N°12) 
A modo de ejemplo en uno de los espacios analizados (Aula Taller Electrotecnia), y 
a los efectos de poder registrar cada espacio analizado, elaboramos una ficha 
Técnica para dejar registro de las mediciones realizadas y sus resultados. 
 (Anexo N° 13) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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30 
 
 
Hoy en día hablamos de una revolución de las tecnologías led en la iluminación, y 
para la elección de una iluminación acorde para el INET debemos considera lo 
siguiente: 
 
La Magnitudes, mayor cantidad de lúmenes menor potencia. 
 
Proponemos como primera instancia cambiar los tubos fluorescentes existentes de 
las luminarias a tecnología led. 
Realizando un cambio en los tubos instalados, con las características mencionadas 
al inicio del informe en página N° 14 podemos obtener un ahorro energético. 
 
• TipoT8 de 36W, con una temperatura de 3000 K, un flujo lumínico de 
3350 lm, una eficiencia lumínica 93 lm/W, a una tensión 220V y con una 
Vida útil de15.000 hs. 
 
Por: 
 
• MÁSTER LED tube T8 Ultra Efficient MAS LEDtube 1200mm UE 13.5W 
865 T8 . 
 
El nuevo tubo Philips MÁSTER LED Ultra Eficiente T8 es un verdadero avance en el 
camino hacia una iluminación más sostenible. Sustituye directamente a tu actual 
tubo fluorescente o tubo LED y ofrece al instante una gran reducción de los costes 
energéticos, además de una vida útil mucho más larga. (Anexo N° 14) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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31 
Realizando un cambio a tecnología led obtenemos un ahorro energético del 30 % 
como lo demuestran el análisis comparado presentado: 
 
Iluminacióncon tubo Flourescente 36w Iluminación con tubo led 13,5 w 
SECTOR 
CANTIDAD DE 
TUBOS 
FLORESCENTES 
Tipo 
Consumo W Reactiva 
CONSUMO 
TOTAL W TOTAL W 
CANTIDAD DE 
TUBOS 
FLORESCENTES 
Tipo 
Consumo W 
CONSUMO 
TOTAL W 
Planta Baja 256 36 46 
 
9.216 11776 256 13,5 
 
3.456 
Subsuelo 24 36 46 
 
864 1104 24 13,5 
 
324 
Primer Piso 96 36 46 
 
3.456 4416 96 13,5 
 
1.296 
Segundo 
Piso 94 36 46 
 
3.384 4324 94 13,5 
 
1.269 
Tercer Piso 95 36 46 
 
3.420 4370 95 13,5 
 
1.283 
Fachada 20 36 46 
 
720 920 20 13,5 
 
270 
TOTAL CONSUMO 
 
21.060 
 
26.910 
 
7.898 
 22 KW 27 KW 8 KW 
Horario 
Nocturno 18 
hs a 23 hs. Consumo 
Consumo 
Total W 
 
Horario 
Nocturno 18 
hs a 23 hs. Consumo 
Consumo 
Total W 
5 26910 134.550 5 7898 
 
39.490 
 135 kw 40 KW 
 
 
Independientemente de tener el consumo del tipo de iluminación elegida nos pareció 
oportuno, analizarlo desde el punto de viste de la calidad de la luz considerando el 
índice de reproducción cromática que técnicamente debería tenerse en cuenta , en 
un proyecto de iluminación eficiente. 
 
Ese índice de reproducción cromática (IRC o CRI del inglés color rendering 
index) “nos da un valor numérico que resume la capacidad de una fuente de luz, 
como por ejemplo un plafón LED, para representar los colores en comparación con 
la luz natural (IRC=100). En esta medida se tiene en cuenta la respuesta del ojo 
humano”.13 
 
En resumen, el índice de reproducción cromática de una fuente de luz nos dirá lo 
bien que reproduce los colores de los objetos. Cuanto mayor sea este valor, más 
naturales parecerán los colores que se muestren. 
 
13 https://www.efectoled.com/blog/es/indice-reproduccion-cromatica. 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
32 
 
 
 
 
 
 
➢ Aislación térmica 
 
Realizadas las mediciones con la cámara termográfica se detectaron los siguientes 
problemas a solucionar que surge de los registros fotográficos que se anexan 
(Anexo N°16) 
 
 
✓ La necesidad de mejora en la aislación térmica de cada uno de los espacios 
incluyendo mayor cantidad de burletes en las aberturas. 
✓ Instalar dispositivos para contener las corrientes de aire debajo de las 
puertas. 
✓ Reparación de vidrios rotos 
✓ Aislar mejor algunos conductos y rejillas de metal. 
 
 
➢ Estudio de los consumos del aire acondicionado 
 
En el mercado existen otros tipos de AA del tipo inverter, que a diferencia de los 
actuales llegan ahorrar entre un 25-30 % menos de energía y en algunos casos 
llega hasta el 50%. 
 
“¿Qué es la tecnología inverter? 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
33 
En síntesis, la tecnología inverter que utilizan ciertos equipos de aire acondicionado 
depende del funcionamiento del compresor, se regula la velocidad del compresor 
para qué trabaje a una velocidad constante y, por lo tanto, de forma más eficiente. 
La velocidad varía en función de la proximidad con la temperatura de consigna o 
deseada. 
Por el contrario, en los equipos inverter, el compresor funciona siempre a máxima 
velocidad, siguiendo un principio de todo o nada: funciona a máximo rendimiento 
hasta alcanzar la temperatura deseada y entonces se detiene. cuando la 
temperatura se vuelve a alejar de la deseada, vuelve a entrar en funcionamiento una 
vez más a máxima potencia.” 
 
 
AUTOMATIZACIÓN DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS Y TECNOLOGIA 
DOMÓTICA 
 
Entre las medidas previstas a realizar en el instituto, esta entre otros: 
 
✓ Colocar sensores de Movimiento para el funcionamiento de la iluminación. 
 
✓ Automatizar el encendido de los equipos de aire acondicionado. 
 
Automatizar la iluminación y los consumos en este centro educativos, posibilitara un 
uso eficiente y responsable de la energía eléctrica, en momentos dónde las oficinas 
y aulas no haya tránsito de personas o no estén ocupadas, y su uso no sea 
necesario. 
La instalación de sensores de movimiento en un sistema normal y automático, 
posibilita aprovechar la energía eléctrica que alimenta los circuitos, cuando sea 
necesario 
 
La tecnología domótica es la aplicación de técnicas de automatización con el 
objetivo de mejorar aspectos como el confort , la seguridad o la eficiencia 
energética 
Sus ámbitos de aplicación son variados y existen soluciones tecnológicas para 
lograrlos. 
A continuación, detallaremos alguna de ellas. 
 
 
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34 
 
Módulos inteligentes wifi 
 
Se trata de domótica accesible que no requiere realizar modificaciones en el hogar, 
comercio, empresa o centro de estudio. 
Con estos dispositivos se puede encender y apagar luces, tomacorrientes, accionar 
cortinas. 
Los dispositivos inteligentes wifi poseen la desventaja que solo pueden ser 
comandados desde la aplicación, (www.vivionelectric.com),accesible desde Google 
play – App Store. Compatible con las diferentes aplicaciones: Google Assistant, Siri, 
Amazon Alexa (Asistentes de voz). Apple Wach y Aplicación vivion. 
En la aplicación de mando del dispositivo, podemos encontrar diferentes 
configuraciones como, por ejemplo: 
 - Encendido y apagado. 
- Encendido y apagado temporizado. 
 - Configuración de otros dispositivos en función de las diferentes 
habitaciones de nuestro hogar. 
 - Vinculación de más de un dispositivo móvil dentro de la misma red wifi. 
 - Ubicación mediante Geolocalización de nuestro hogar. 
 - Aporta datos importantes como: KWh, Corriente (mA), Potencia (W), Voltaje 
(V), Total kWh. 
 La aplicación permite comandar diferentes dispositivos a instalar en INET, 
asignados a cada sector, generando un sistema de maestro-esclavo, garantizando 
tal configuración que se puede permitir que otros dispositivos ejecuten ordenes en 
cada dispositivo, pero no permitiéndoles cambiar su asignación y configuración. 
(Anexo N°17) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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35 
 
ILUMINACIÓN DE EMERGENCIA Y SEÑALIZACIÓN 
La iluminación de emergencia, la señalización de evacuación y el balizamiento 
forma parte de las instalaciones de seguridad, principalmente en un Centro de 
estudio. 
La normativa de iluminación de emergencia de referencia en Uruguay es la IEC 
60598-2-22 
En Uruguay están vigentes las siguientes normativas: 
UNIT IEC 60598-2-22 (Iluminación emergencia) 
IT-07 (iluminación de emergencia-2018) 
IT-10 (Señalización-2011) 
Reglamento de baja tensión UTE 
(Anexo N° 18) 
En la normativa IEC 60598-2-22: Los recorridos de evacuación se iluminan con 
1lux, las zonas de antipánico con 0,5lux y los puntos de seguridad (extintores, 
cuadro eléctrico etc..) con 5lux. Hora de autonomía 1h y 2-3 horas en Hospitales / 
Edificios que se clasifican en el IT-07. 
 La ubicación de las luminarias de emergencia viene detallada en la normativa IT-07 
/ IT-10. 
En nuestro diagnóstico energético, detectamos que no existe Iluminación de 
Emergencia, si se hacen visible unas luminarias que a simple vista no cumple con la 
Normativa existente en Uruguay. Muchas de ellas no funcionan, en caso de una 
evacuación por incendio dichas luminarias están sin funcionar ya sea porque su 
batería se encuentra agotada, por falta de mantenimiento y por el mal estado de la 
misma y por no ser luminarias homologada por DNB (Dirección Nacional de 
Bomberos). 
(Anexo N°19) 
 Trabajar en este tema es de mucha importancia ya que involucra a de toda la 
comunidad Educativa de INET, y es muy importante, al momento de querer que 
nuestro Instituto sea considerado un Edificio Eficiente . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA36 
Bibliografía: 
 
✓ Arq. Gernot Minke. Techos Verdes. Planificación, ejecución y consejos 
prácticos. Ed. Fin de Siglo. Montevideo. 2004. 
✓ MIEM. Manual de eficiencia energética y energía renovable para 
vivienda social. DNE. Montevideo. Uruguay 
✓ CEUTA, Iniciativa Latinoamericana, ANEP y MIEM-DNE. La energía es 
incraible. Montevideo. Uruguay. 2008 
✓ MIEM. Recomendaciones 
✓ Miem-CEUTA. Energía sostenible para todos y todas. 
✓ Ciencia Viva. La energía viajera. Montevideo. Uruguay 
✓ MIEM. Etiquetado de eficiencia energética. 2015 
✓ MIEM-BM. Manual de iluminación eficiente. 2010 
✓ PAGE. Herramienta de cálculo online del consumo y análisis de la 
factura 
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 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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ANEXO DIDÁCTICO 
 
En este procedimiento que realizamos y describimos para realizar nuestro proyecto 
de Eficiencia Energética, consideramos que existen muchos temas importantes que 
se pueden aplicar en la Enseñanza Técnica Media Profesional, tal es el caso por 
ejemplo de un 2° año EMP Instalaciones Eléctricas, o en un 3° año BP ( Bachillerato 
Profesional ) donde en su plan 2004 incluye los temas que recorrimos en nuestro 
proyecto. 
 
Alguno de los temas tratados fueron los siguientes: 
 Diagnostico. 
 Estudio y Análisis de la Instalación Eléctrica. 
 Estudio de los consumos. 
 Censo de carga. 
 Potencia. 
 Energía. 
 Energía reactiva, cálculo 
 Tipos de suministros 
 Iluminación, cálculos lumínicos, enseñanza de programas especifico Dialux 
Evo. 
 Aislación térmica. 
 Enseñanza de Instrumentos de Medición. 
 Iluminación de emergencia, señalización. 
Tecnologías led. 
Marco Normativo. 
Diseño Cad. 
Domótica. 
Aplicando las diferentes metodologías de enseñanza como, por ejemplo: 
Investigación y Acción, Aula Invertida, ABP (Aprendizaje Basado en Proyecto) entre 
otros, podemos lograr grandes cambios y tratando los temas mencionados. 
 
 
A continuación, a modo de ejemplo adjuntamos diferentes planificaciones: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
38 
 PLANIFICACIÓN: 
 
FECHA: febrero 2023 HORARIO 00:00 INSTITUTO/ESCUELA INET 
 
ASIGNATURA: Proyecto I.E 
GRUPO 3° BP ESPECIALIDAD Instalaciones Eléctricas 
 
TEMA: Proyecto 100 kW. Tarifa medianos consumidores. 
 
METAS: Lograr que los estudiantes conozcan las tarifas para medianos 
consumidores que ofrece UTE a sus clientes. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Dar a conocer las tarifas que ofrece UTE para cargas 
de 100 kW. Analizar las diferencias entre unas y otras. 
Capacitar al estudiante para que pueda asesora a sus clientes la más apropiada 
para su caso. 
Analizar los aspectos a tener en cuenta para elegir correctamente 
el tipo de tarifa 
 
ACTIVIDADES DE INICIO: Se guiará a los alumnos para que descarguen el pliego 
tarifario de 
la página de UTE y se explicará en que consiste. 
 
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 
 
A) Se dará una definición de medianos consumidores. 
B) Análisis tarifa MC1. 
C) Análisis tarifa MC2. 
D) Análisis tarifa MC3. 
E) Horarios punta, llano y valle. 
 
ACTIVIDADES DE CIERRE O RESUMEN: Se entregará fotocopia con ejercicios 
para realizar cálculo de ahorro en $ de entre una tarifa MC1 con contrato con la 
misma carga de 100Kw para los tres horarios (Punta, valle y llano) y una para doble 
contratación de horario (punta-llano y valle). 
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: 
 
Pizarrón, diapositivas, computadora, proyector, 
fotocopia. 
 
PROPUESTA DE EVALUACIÓN: Evaluación escrita, resolución de problema. 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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PLANIFICACIÓN: 
 
FECHA febrero 2023 HORARIO 00:00 INSTITUTO/ESCUELA INET 
 
ASIGNATURA: Taller I.E GRUPO 3° BP ESPECIALIDAD Instalaciones Eléctricas 
 
TEMA: Circuitos de iluminación (Iluminación Led). 
 
METAS: Dar a conocer a los estudiantes los diferentes tipos de aparatos de 
iluminación con tecnología Led. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Comparar los tubos Led con los fluorescentes 
(Potencia, vida útil, lúmenes, Eficiencia, IRC). 
Comparar las lámparas led con lámparas fluorescentes ,compactas (Potencia, vida 
útil, lúmenes, Eficiencia, IRC). 
 
ACTIVIDADES DE INICIO: Descarga de manuales técnicos sobre lámparas y tubos 
led y fluorescentes. 
 
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 
 
 A) Repaso de concepto de Potencia, vida útil, lúmenes, Eficiencia, IRC. 
B) Análisis manual Tubos fluorescentes. 
C) Análisis manual tubos led. 
D) Análisis manual lámparas fluorescentes compactas. D) Análisis lámparas led. 
 
ACTIVIDADES DE CIERRE O RESUMEN: Los alumnos realizan una tabla teniendo 
en cuenta los datos analizados, el docente los guía con los ítem a tener en cuenta. 
 
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: 
 
Pizarrón, diapositivas, computadora, proyector. 
 
PROPUESTA DE EVALUACIÓN. Se evaluará la tabla realizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
40 
PLANIFICACIÓN: 
 
FECHA: febrero 2023 HORARIO 00:00 INSTITUTO/ESCUELA INET 
 
ASIGNATURA: Taller IE GRUPO 1° ESPECIALIDAD Electrotecnia 
 
TEMA: Eficiencia Energética. 
 
METAS: Introducir al estudiante en el concepto de eficiencia energética y su 
importancia en el presente y futuro. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
A) Dar a conocer propuestas Internacionales y/u organizaciones que 
fomentan la eficiencia energética en el mundo. 
B) Dar a conocer propuestas nacionales y/u organizaciones que 
fomentan la eficiencia energética en Uruguay. 
C) Analizar qué importancia tiene la atención a la eficiencia 
energética en nuestro país. 
D)Analizar los aspectos a tener en cuenta para elegir correctamente 
los aparatos que fomenten la EE. 
E) Capacitar al estudiante para que pueda asesorar a sus clientes 
en la elección de aparatos eléctricos que fomenten la EE. 
 
ACTIVIDADES DE INICIO: Se dará a conocer el Objetivo 7 de las Naciones Unidad 
para un desarrollo sostenible. 
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 
 
 A) Definición de Eficiencia energética. 
 B) MIEM (propuestas, Normalización y etiquetado). 
 
ACTIVIDADES DE CIERRE O RESUMEN. Se resumirá con una diapositiva en que 
se muestra los diferentes tipos de tarifas de UTE. 
 
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Pizarrón, diapositivas, computadora, 
monitor del aula. 
 
PROPUESTA DE EVALUACIÓN. Seleccionar de una serie de manuales técnicos 
de aparatos eléctricos los más apropiado para tener en cuenta la EE.(Etiquetado). 
 
 
 
 
 
 
 CARRERA MAESTRO TÉCNICO EN ELECTROTECNIA 
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