guia 3 naturaleza de las ciencias

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LICEO TECNICO PROFESIONAL ANTONIO VARAS DE LA BARRA
Asignatura o Módulo									Nivel
	Ciencias Naturales
	
	
Título								Subtitulo
	
Guía de Naturaleza de Ciencias
	
	Naturaleza de las ciencias
OA/ Aprendizaje Esperado
	OAH b: Formular preguntas y/o problemas, a partir de conocimiento científico, que puedan ser resueltos mediante una investigación científica.
Objetivo de la Actividad
	Comprender la metodología a través de la cual se obtienen los conocimientos en las Ciencias Naturales y la diferencia entre una Ley y una Teoría Científica
DESARROLLO 
	Recordemos lo analizado la clase anterior:
Los Modelos son muy utilizados en ciencias para representar distintos fenómenos, como son el modelo de mosaico fluido de la membrana plasmática, o los modelos atómicos, o el modelo del ADN que analizamos en la unidad anterior, ¿pero que son los modelos?
· Son representaciones de fenómenos reales que son difíciles de observar directamente y que se usan para explicar esos fenómenos.
· Los modelos que crean los científicos deben ser consistentes con nuestras observaciones, inferencias y explicaciones actuales.
· Los modelos no representan exactamente el fenómeno observado.
· Investigación científica tiene tres partes:
· Plantear una pregunta de investigación.
· Formular una procedimiento que permita contestar la pregunta de investigación.
· Generar conclusiones. 
El conocimiento científico que hemos hablado en las clases de ciencias posee las siguientes características:
Aspectos de la Naturaleza de la Ciencia
1. El conocimiento científico es provisional y sujeto a cambio.
2. El conocimiento científico es empírico, es decir, esta basado en evidencias o es derivado de las observaciones que se hacen del mundo natural.
3. Las Observaciones e inferencias son dos cosas distintas.
4. El conocimiento científico es subjetivo.
5. El conocimiento científico involucra imaginación humana y creatividad.
6. El conocimiento científico se da en un contexto social y cultural.
7. El conocimiento científico involucra la postulación de leyes y teorías, que son dos tipos de conocimiento.
Aspectos de la Indagación Científica
1. Todas las investigaciones científicas comienzan con una pregunta, pero no necesariamente ponen a prueba una hipótesis.
2. No hay un único método y secuencia de pasos seguidos en todas las investigaciones científicas.
3. Los procedimientos de investigación son guiados por la pregunta.
4. Todos los científicos realizando los mismos procedimientos pueden no obtener los mismos resultados.
5. Los procedimientos influyen en los resultados.
6. Las conclusiones obtenidas deben ser consistentes con los datos recolectados.
7. Datos científicos no son los mismo que evidencia científica.
8. Las explicaciones son desarrolladas por una combinación de datos recogidos y lo que ya se sabe.
Respecto a lo expuesto anteriormente contesta las siguientes preguntas:
a) Los científicos producen conocimiento científico ¿Cree usted que este conocimiento puede cambiar en el futuro? Explique su respuesta y provea un ejemplo.
R:
b) Con la finalidad de predecir el tiempo atmosférico (clima), los meteorólogos recogen diferente tipo de información. A menudo ellos producen modelos computacionales de diferentes patrones climáticos. ¿Cree usted que los meteorólogos están seguros de la efectividad de estos modelos computacionales para predecir el clima? ¿Por qué sí o por qué no? 
R:
c) ¿Es lo mismo dato que evidencia?
R:
SITUACIÓN: Imagínense que están armando un rompecabezas junto con su familia, esta situación puede ser comparada al conocimiento científico, ya que, al igual que el conocimiento científico, lo que pensabas que era antes de comenzar el rompecabeza va cambiando a medida que los vas armando y encuentras distintas pieza. Analiza el siguiente cuadro.
 
El estudiar la ciencia es muy importante ya que nos permite comprender lo que sucede a mi alrededor y en nuestro organismo, además nos permite ser ciudadanos críticos frente a lo que nos sucede, ya que de esta forma podemos opinar con argumento frente a distinto fenómenos socio-naturales. Por lo tanto.
¿Cuál es el objetivo de la ciencia?
Los científicos tratan de explicar cómo nuestro mundo funciona por medio de la producción o generación de conocimiento (científico). Los científicos:
1. Observan el mundo natural.
2. Proponen explicaciones al mismo fenómeno y postulan Teorías y Leyes.
Recordando lo visto la guía anterior, ¿Son las teorías y leyes lo mismo?
Las leyes son enunciados descriptivos de las relaciones entre los fenómenos observables. La ley de Boyle, que relaciona la presión de un gas y su volumen a una temperatura constante.
Las teorías, por el contrario, son explicaciones inferidas y basadas en fenómenos observables o regularidades en los fenómenos. Por ejemplo, la teoría cinética molecular sirve para explicar la ley de Boyle.
¿Pueden las teorías convertirse en leyes y las leyes convertirse en teorías? 
No, porque las teorías y leyes son distinto tipos de conocimiento y una no puede desarrollarse o convertirse en lo uno o lo otro.
Los científicos no formulan teorías con la esperanza, de que un día, adquieran el estatus de “ley”
CIERRE
Monitorear el progreso y el proceso de desarrollo para incorporar Autoevaluación y Metacognición. Incluyendo al menos 3 preguntas y/o lista de cotejo
	
¿Qué aprendimos hoy?
R:
¿Por qué es importante saber sobre la naturaleza de las ciencias?
	EVIDENCIAS