GUIA 20 ,FILODIANA, semana 05-10 Tods ls estudiantes

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LICEO TECNICO PROFESIONAL ANTONIO VARAS DE LA BARRA
	Asigantura o Módulo
	Nivel 
	Ed. Ciudadana y Filosofía
	3°medio
	Título 
	Sub Título
	Ser Ciudadano desde la perspectiva del Comunitarismo.
 ¿Cómo diferenciar respuestas válidas? 
	Guía 20° semana
	OA/ Aprendizaje Esperado.
	OA 6 Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo. 
OA 6 Aplicar principios y herramientas de argumentación en el diálogo, la escritura y diferentes contextos, considerando la consistencia y rigurosidad lógica, la identificación de razonamientos válidos e inválidos y métodos de razonamiento filosófico.
	Indicadores o Criterios de evaluación
	1.- Examinar globalmente la información para inferir el propósito central del texto. 
2.- Aplica principios y herramientas de la argumentación en el análisis de textos filosóficos u otros contextos
	Objetivo de la Actividad
	Analizar desde la perspectiva de la participación ciudadana del Liberalismo.
Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.
	Desarrollo: Información para desarrollar el aprendizaje o donde buscarla (Textos, páginas web, etc.)
Las indicaciones del desarrollo de la actividad, paso a paso, incluyendo tiempo, fechas y plazos)
La actividad en la cual es el estudiante deba aplicar el conocimiento y/o habilidad
	NOMBRE:
CURSO:
ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS SOBRE LA CIUDADANÍA
Esta actividad busca que los estudiantes comprendan la ciudadanía desde distintas perspectivas, para reconocer que existen distintos fundamentos en la forma de concebirla y, por lo tanto, de definirla en una democracia. Asimismo, se pretende que expliquen de qué manera la participación ciudadana busca fortalecer la democracia. Mediante el análisis del enfoque del liberalismo, podrán distinguir los límites y alcances de la ciudadanía en la actualidad y evaluar distintas formas de participación ciudadana.
	
Ciudadanía según el Comunitarismo
“… Como respuesta a la teoría liberal de la justicia de Rawls, se plantea que no existiría la neutralidad de la concepción moral de justicia (“vida buena”) sobre la que ella se sustenta. En ese sentido, el modelo liberal de ciudadanía tendría deficiencias para crear adhesión de los ciudadanos, no crearía un sentido de pertenencia y promovería un individualismo desarraigado. 
Una visión distinta es la que propone el modelo de ciudadanía comunitario, que reivindica políticamente el concepto de comunidad y la idea de bien sobre la idea de lo justo. Para los comunitarios, la ciudadanía no sólo responde a valores políticos universales, sino también a identificaciones culturales específicas (multiculturalismo) y a una idea concreta de bien. 
Liderados por el filósofo Charles Taylor, promueven el regreso a una sociedad cohesionada bajo una idea determinada de bien que dé sentido y oriente la acción social. Taylor plantea una necesaria vuelta a una ética “sustantiva” por sobre una ética procedimental, cuya sustancia es lo que denomina el “ideal de autenticidad”. La identidad personal se va haciendo y constituyendo en diálogo continuo con otros actores significativos y en un determinado contexto social-comunitario. Por ende, la identidad individual (y colectiva) no se construye de forma aislada, independientemente de sus relaciones con otros. Por el contrario, se necesita de los otros, de su mirada y reconocimiento para construir la propia identidad. 
La corriente comunitaria reivindica el reconocimiento político de los diferentes grupos culturales minoritarios que componen una sociedad: el reconocimiento de su diferencia e igual valor (al menos en principio), y el derecho a participar en pie de igualdad en el espacio público. Sostienen, además, que los vínculos sociales determinan a las personas y que la única forma de entender la conducta humana es referirla a sus contextos sociales, culturales e históricos. 
En este contexto, para llegar a ser ciudadano activo en una determinada comunidad, hay que estar motivado, formado cívicamente y gozar de oportunidades de participación en la construcción del bien común y el cumplimiento de los deberes cívicos desde un ideal moral de servicio a la comunidad.
Will Kymlicka, discípulo de Taylor, ha propiciado el concepto de ciudadanía multicultural, la que propicia valorar la diversidad cultural, darle voz a las minorías y a los grupos étnicos para que puedan expresar sus necesidades, intereses y aspiraciones. Según Kymlicka, resulta imprescindible para dar sostenibilidad a la democracia, que las minorías dispongan de procedimientos justos para que se escuche su voz en los procesos políticos, sociales y económicos. Se trata, en suma, de una iniciativa concertada entre el Estado y los grupos o pueblos que la integran en un contexto caracterizado por su diversidad étnica y cultural, para hacer factible que todas las personas de todos los grupos étnicos y culturales conozcan, comprendan y compartan las diferentes culturas, sus problemáticas, no solo a nivel legal y político, sino que también en la dimensión social y civil.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, Guía de Formación Cívica, ed. BCN, 
Santiago, 2016, p. 106-107
	FILOSOFÍA
¿Qué es la mentira?
 
Una mentira es juicio (afirmativo o negativo) realizada por alguien que sabe que es falsa en todo o en parte, esperando que los oyentes le crean, ocultando siempre la verdad o la realidad de lo dicho o de los hechos en forma parcial o total.. En función de la definición, una mentira puede ser una falsedad genuina o una verdad selectiva, exagerar una verdad o incluso la verdad, si la intención es engañar o causar una acción en contra de los intereses del oyente o el interlocutor. • No corresponde al PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO, sino que es un ACTO MORALMENTE INADECUADO: el que miente no yerra o se equivoca, o da muestras de su ignorancia, sino que decide libremente, sabiendo lo que hace y aceptando las consecuencia decir algo contrario a la verdad.
• Para mentir es necesario conocer la verdad y tener la determinación de dar otra versión o la versión opuesta de la verdad. Es distinto del hecho de afirmar alguien sin saber con certeza su veracidad: allí no se miente, sino que se comete un error.
• “Puede decirse que quien anuncia como verdadero algo que es falso, más creyendo que es verdad, es alguien equivocado o precipitado; pero no se le puede llamar mentiroso, pues al hablar no tuvo ninguna segunda intención y no pretendió engañar, ya que se engaña solo a sí mismo. La culpa del mentiroso, en cambio, consiste en la intención de engañar al manifestar sus pensamientos.” 
• Quien expresa lo que cree o piensa interiormente, aunque eso sea un error, no miente. Cree que es así lo que dice, y, llevado por esa creencia, lo expresa como lo siente. Sin embargo, no quedará inmune de falta, aunque no mienta, si cree lo que no debiera creer o piensa que conoce lo que, en realidad, ignora, aunque fuese la verdad, pues cree conocer lo que desconoce.
 (SAN AGUSTIN: SOBRE LA MENTIRA)
 ¿Es bueno mentir en determinadas circunstancias? 
 ¿CÓMO EVALUAR LA VALIDEZ DE UN RAZONAMIENTO? 
criterios de validez de un buen argumento:
1. ¿Son las premisas suficientes para sustentar/apoyar la conclusión? Consistencia.
2. Las premisas, ¿se relacionan directamente con la conclusión que pretenden sostener? Pertinencia.
3. Los términos utilizados en las premisas y conclusión, ¿tienen un significado definido? Ausencia de ambigüedad. 
4. ¿Tienen fuentes confiables las premisas? Confiabilidad. 
5. ¿Abarca más la conclusión que las premisas? Sobregeneralización.
· Para cada problema hay diversas posibilidades de respuesta y que la argumentaciónes una herramienta clave para la elaboración de razonamientos válidos y consistente- .
	Cierre: Monitorear el proceso de desarrollo para incorporar Autoevaluación y Metacognición, incluyendo al menos 3 preguntas y/o lista de cotejo.
	
Ahora revisemos, cuéntame:
1.-Según lo aprendido hoy, ¿cuéntame cómo definirías el ser Ciudadano?
	
2.- ¿Qué aprendiste hoy?
	
 3.- ¿Cómo lo aprendiste?
	
4.- ¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
	
4.- ¿Cómo evaluarías tu desempeño en esta actividad? Marca con una X la respuesta que mejor te represente para esta pregunta.
	MUY LOGRADO
	LOGRADO
	MEDIANAMENTE LOGRADO
	SEMI LOGRADO CON BASTANTE DIFICULTAD
	NO LOGRADO