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Influencia de la música en el desarrollo cognitivo y motriz en niños de 3-5 años
Article · January 2016
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Angie Fernández Lorenzo
Universidad de las Fuerzas Armadas-ESPE
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Influencia de la música en el desarrollo
cognitivo y motriz en niños de 3-5 años
Music influence on cognitive and motor development in children 3-5 years
*Departamento de Ciencias Humanas y Sociales
de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Sangolquí
**Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio
de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolquí (Ecuador)
Lizeth Dayanna Mora Lunavictoria*
licham12@hotmail.com Josselyn
Cristina Fonseca Pérez*
jossy_cristi@hotmail.com
Katherine Andrea Gualotuña Cóndor*
kathyg89z@gmail.com
Katherine Alejandra Rivadeneira Garzón*
kraleja@hotmail.com
Katheryn Estefania Sanguano Olalla*
kathy7839@gmail.com
Angie Fernández Lorenzo**
angie821218@gmail.com
Resumen
Hay una gran variedad de géneros musicales, entre ellos se encuentra la música clásica e instrumental, por ello sería muy bueno analizarlas y saber cuál es
su influencia positiva en términos de desarrollo motriz y cognitivo, específicamente en los niños de 3 a 5 años. El objetivo de la investigación es utilizar diversas
fuentes bibliográficas, entrevistas, videos y encuestas que fundamenten la hipótesis de que la música influye sobre el comportamiento del infante. La investigación
realizada se hará viable al contar con el permiso del Centro de Educación Infantil “Verde Manzana” ubicado al Norte de Quito, en el cual se imparte clases de música
a niños de 3 a 5 años de edad, al observar como es el desarrollo y participación de los niños en las clases de música podremos obtener resultados satisfactorios que
demuestren la hipótesis de trabajo.
Palabras clave: Música. Desarrollo cognitivo motriz. Niños. Ecuador.
Abstract
There are a variety of musical genres, among them is the classical and instrumental music, for it would be good to analyze and know their positive influence
in terms of motor and cognitive development, specifically in children of 3-5 years. The objective of the research is to use various literature sources, interviews,
videos and surveys to substantiate the hypothesis that music influences the behavior of the infant. The investigation will be feasible to have the permission of the
Childhood Education Center "Green Apple" located north of Quito, where music lessons are imparted to children 3-5 years old, to see how is the development and
participation of children in music lessons can obtain satisfactory results demonstrating the working hypothesis.
Keywords: Music. Motor and cognitive development. Children. Ecuador.
Recepción: 27/10/2015 - Aceptación: 20/12/2015
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 212, Enero de 2016. http://www.efdeportes.com/
1 / 1
INTRODUCCIÓN
Según Habermeyer (2002), se dice que “La música tiene el poder de
transformar y de influenciar a las personas, por ejemplo varias de las antiguas
civilizaciones como la griega, romana y china percibían a la música como una
fuerza poderosa para cambiar el carácter y comportamiento de una persona e
influenciar a la sociedad que los rodea”. Una de las características de la música
es que crea un ambiente de paz y tranquilidad en que el ser humano puede
relajarse. La música ocasiona que el cuerpo se relaje pero no es lo único que
hace también logra que la mente permanezca alerta y la persona pueda
concentrarse. Los antropólogos consideran que la música se inició con el
hombre primitivo y desde entonces no ha existido una civilización sin ella.
Según Barquero (2007), dice: “Otra de las formas de estimular la creatividad en
los niños es dibujar o pintar la música que escuchan” el niño gracias a su
imaginación y a la música podrá crear espontáneamente lo que siente al
escuchar, mediante dibujos o rayones de colores.
La armonía, la melodía y el ritmo tienen diferentes patrones de la actividad
cerebral aquí se involucran los dos lados del cerebro, la música parece incluir
casi cada nivel del cerebro en su totalidad el aprendizaje mejora de manera
significativa, asimismo como aprender a tocar un instrumento musical incluye la
práctica diaria, estudios indican que se eleva la coordinación, concentración y
memoria, lo cual produce una mayor agudeza visual o auditiva.
La música también sirve para calmar las tensiones, desequilibrios y el exceso
de energía del niño.
El psicólogo Boulch (1985), afirma:”Que la psicomotricidad es un aspecto base
que debe desarrollarse en infantil” ya que determina todos los demás
aprendizajes, ya que el niño o la niña toma razón de su propio cuerpo y puede
situarse o orientarse en el tiempo, y coordinar gestos o movimientos. Debido a
lo anterior, la música es una estrategia efectiva que influye en el proceso de
enseñanza aprendizaje, tal y como afirma Silva (2009).
El éxito en la educación infantil depende de gran medida de los educadores
(Ibañez, 1992; Soriano, González y Osorio, 2006; Pérez, 2012), porque son los
que forman a futuros profesionales; un ejemplo práctico de la música en el
desarrollo de motricidad gruesa es la percusión corporal (Swanwick, 1991;
Ríos, 2007; Aróstegui y col, 2007; Pérez, 2012), ya que el niño canta el mismo
patrón que el docente indica, y así podemos decir en esta investigación que la
música es de gran utilidad en la educación infantil.
La música es una forma de expresión y de creación ya que está relacionada
con los sentimientos (Atorr, 2008; Martínez y Marta, 2011; Rodríguez, 2011),
porque que este puede expresar y comprender las expresiones de los demás.
Es el lenguaje universal quetodas las personas comprenden y gracias a esto
se puede aprovechar los beneficios que esta tiene para lograr un desarrollo en
todas las capacidades del niño.
“El movimiento es inherente al estímulo sonoro, y será indispensable en niños
pequeños (de 3 a 5 años) comenzar por el cuerpo para luego expresarse a
través del lenguaje musical o plástico.” (Heguy, 2003) el niño antes de
desarrollar su parte cognitiva y comunicativa primero desarrolla el área motriz
por medio del movimiento que provoca los sonidos musicales lo cual hay que
aprovechar la etapa de 3 a 5 años.
La música tiene una gran influencia en los niños, ya que ayuda a la formación
integral del niño ya que favorece en su desarrollo psicomotor, cognoscitivo,
psicosexual y psicosocial. “Los niños con música tienen más sensibilidad,
mayor capacidad de sentir” (Rodríguez, 2002). Favorece la psicomotricidad del
niño, ya que la música contribuya a tener una buena sincronía y coordinación,
además ayuda a mejorar la memoria y la atención de los niños.
Estudios han demostrado que la música clásica ayuda que el ser humano
estudie y haga sus tareas, según estos estudios la persona debe poder
concentrarse, enfocarse y memorizar con mayor facilidad. Conocer como la
música influye en la inteligencia del niño y como afecta a su desarrollo ya sea
este físico mental y motriz ya que ay q desarrollar todo lo mencionado para una
buena formación a los niños siento todo esto beneficioso al crecimiento y
funcionamiento del niños en la vida diaria
“La música favorece la respuesta adecuada y rápida a estímulos sonoros;
acelera y perfecciona el desarrolla del lenguaje articulado; estimula la
coordinación de movimientos; promueve el desarrollo armónico del cuerpo y
permite al niño liberar energía”. (Gómez, Ramírez y Posada, 2005). Gracias a
la música es posible el desarrollo del lenguaje facultad primordial para la
interacción social.
Para Blázquez (2012), dice: “La música es un estímulo que le produce placer al
cerebro y un alimento muy enriquecedor para que este crezca”, los niños
gracias al estímulo que provocada la música pueden desarrollar múltiples
destrezas que ayudaran en su desarrollo cognitivo y además de eso permite
que el niño se mantenga en armonía y se sienta cómodo.
“Los primeros tres años de las vida de un niño son un período muy especial
durante el cual los padres y los bebés pueden hacer una música hermosa
juntos, y puede usar esta música para construir poderosas conexiones entre
sí.” (Gelb, Lerner, Ciervo, 2002). La música no solo se la debe practicar en un
Centro Infantil, también es necesario y factible que en casa los padres ayuden
a sus hijos a estimular con música ya que desde los 3 años de edad es donde
los niños empiezan a desarrollar este tipo de destrezas fortaleciendo sus áreas
motrices y cognitivas.
Las autoras de esta investigación desean ofrecer a los educadores un material
de apoyo para su planificación y desarrollo en su trabajo, por ello es factible
delimitar algunas variables básicas que son claves en la planificación y diseño
de estrategias docente-educativas (Calero y Fernández, 2007; Calero,
Fernández y Fernández, 2008; Barroso, Calero y Sánchez, 2015). Esperamos
que esta investigación sea un buen instrumento para las educadoras infantiles
ya que la música enriquece la experiencia del aprendizaje en los niños de 0 a
5 años y mejora sus facultades perceptivas y su destreza psicomotriz.
El objetivo de esta investigación es estudiar el comportamiento de niños(as)
entre 3 a 5 años en términos de desarrollo motriz y cognitivo al aplicar diversos
géneros musicales durante un tiempo determinado, cuya muestra de estudio se
delimitó en el centro educativo Verde Manzana, en el Norte de Quito, República
del Ecuador.
MATERIAL Y METODOS
Muestreo
Aleatorio simple:
“Todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados”
El procedimiento empleado es el siguiente:
1) Se escogió un número de individuo de la población (Centro Infantil)
2) A través de un medio mecánico probabilístico (Encuestas, cuestionarios y
mediante observación, etc.)
3) Se eligieron las personas necesarias para completar el tamaño de muestra
requerido.
Población y muestreo
La investigación se lleva a cabo en el Centro Infantil Bilingüe “Verde Manzana”
específicamente ubicada en la sabanilla OE4-22 y Chuquisaca, sector
Cotocollao conformada por la directora y 6 docentes capacitadas.
Por cada docente capacita hay 10 niños y estos están cada grupo de niños
está dividido por edades que van de 2 a 5 años de edad
En el establecimiento de la universidad de las fuerzas armadas se procederá a
la realización de encuestas a docentes y profesores acerca del conocimiento
que tienen de esta investigación
Instrumentos de Investigación
Se utiliza el Microsoft Excel 2010 para la tabulación de los datos y la obtención
de estadísticas básicas.
Se emplea una encuesta con enfoque descriptivo, ya que el objetivo es
documentar si las personas encuestadas creen que es apropiado el uso de la
música para mejorar el desarrollo psicomotriz y cognoscitivo de los niños. Esta
encuesta tendrá respuestas cerradas. Se realizará a 10 docentes de Educación
Infantil de la Universidad de las Fuerzas Armadas – ESPE, y 10 encuestas a
profesoras de Educación Infantil del Centro Infantil Bilingüe “Verde Manzana”
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
A continuación se describen las respuestas emitidas por la muestra estudiada
de Profesores Universitarios de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.
Gráfico 1: La música si ayuda a desarrollar el área motriz y cognitiva del
niño.
En la pregunta número uno, la cual representa si a consideración del
encuestado la música ayuda a desarrollar el área motriz y cognitiva del niño; la
respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 2: Los docentes si implementarían Música en la Malla curricular
del centro infantil.
100%
0
Pregunta 1
SI
NO
En la pregunta número dos, la cual representa si a consideración del
encuestado los docentes implementarían la música en la malla curricular; la
respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 3: Los géneros que ayudan más a desarrollar las áreas cognitivas
y motrices son la música clásica e infantil.
En la pregunta número tres, la cual representa si a consideración del
encuestado cuales son los géneros de música que mas ayudan a desarrollar el
área cognitiva y motriz; la respuesta ha sido muy variada (46% clásica, 27%
infantil, 13% jazz, 7% pop)
Gráfico 4: El niño si tiene actitudes positivas cuando interactúa con un
género musical.
Clasica
46%
Infantil
27%
Jazz
13%
Pop
7%
Todas las
anteriores
7%
Todos los
generos
musicales
0%
100%
0
Pregunta 2
SI
NO
En la pregunta número cuatro, la cual representa si a consideración del
encuestado los niños desarrollan actitudes positivas cuando interactúan con un
género musical; la respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 5: Los niños si participan en una clase con música.
En la pregunta número cinco, la cual representa si a consideración del
encuestado los niños participan en una clase con música; la respuesta ha sido
en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 6: Los docentes si participan junto a los niños cuando cantan.
100%
0
Pregunta 4
SI
NO
100%
0
Pregunta 5
SI
NO
100%
0
Pregunta 6
SI
NO
La pregunta número seis, la cual representa si a consideración del encuestado
si los docentes participan junto a los niños cuando cantan; la respuesta ha sido
en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 6.1: Una gran mayoría opina que es una ayuda en el aprendizaje y
que es una guía.
La pregunta número seis punto uno, la cual representa a consideración del
encuestado el porqué de su respuesta; ha sido muy variada (34% ayuda al
aprendizaje, 33% es una guía, 20 % mayor confianza, 13% es bueno para los
niños).
Gráfico 7: Los niños gracias a la música si se pueden expresar de mejor
manera e integrarse activamente en la sociedad.
Lapregunta número siete, la cual representa si a consideración del encuestado
si los niños gracias a la música se pueden expresar de mejor manera e
34%
20%
33%
13%
¿Por que? Pregunta 6
Ayuda en su aprendizaje Es una guia Mayor confianza Es bueno para los niños
100%
0
Pregunta 7
SI
NO
integrarse a la sociedad; la respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100%
a favor).
Gráfico 8: La música si estimula la imaginación y creatividad en los niños.
La pregunta número ocho, la cual representa si a consideración del encuestado
la música estimula la imaginación y creatividad en los niños; la respuesta ha
sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 9: La música clásica si ayuda al niño a desarrollar su habilidad
motriz.
La pregunta número nueve, la cual representa si a consideración del
encuestado la música clásica ayuda al niño a desarrollar su habilidad motriz; la
respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 10: La música de Mozart si ayuda a que el niño tenga mejor
concentración.
100%
0
Pregunta 8
SI
NO
100%
0
Pregunta 9
SI
NO
La pregunta número diez, la cual representa si a consideración del encuestado
la música de Mozart ayuda al niño a tener mejor concentración; la respuesta ha
sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
A continuación se describen las respuestas emitidas por la muestra estudiada
de Profesores de Educación Infantil del Centro Infantil Bilingüe “Verde
Manzana”.
Gráfico 2: La música si ayuda a desarrollar el área motriz y cognitiva del
niño.
En la pregunta número uno, la cual representa si a consideración del
encuestado la música ayuda a desarrollar el área motriz y cognitiva del niño; la
respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 2: La mayoría de los docentes si implementarían la música en la
malla curricular.
100%
0
Pregunta 10
SI
NO
100%
0
Pregunta 1
SI
NO
En la pregunta número dos, la cual representa si a consideración del
encuestado los docentes implementarían la música en la malla curricular; la
respuesta ha sido en su casi en su totalidad afirmativa (90% a favor).
Gráfico 3: Los géneros que ayudan más a desarrollar las áreas cognitivas
y motrices son la música clásica e infantil.
14
1
Pregunta 2
Si
No
27%
38%
23%
0%
4% 8%
Pregunta 3
Clasica Infantil Jazz Pop Todas las anteriores Todos los generos musicales
En la pregunta número tres, la cual representa si a consideración del
encuestado cuales son los géneros de música que mas ayudan a desarrollar el
área cognitiva y motriz; la respuesta ha sido muy variada (27% clásica, 38%
infantil, 23% jazz).
Gráfico 4: El niño si tiene actitudes positivas cuando interactúa con un
género musical.
En la pregunta número cuatro, la cual representa si a consideración del
encuestado los niños desarrollan actitudes positivas cuando interactúan con un
género musical; la respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 5: Los niños si participan en una clase con música.
En la pregunta número cinco, la cual representa si a consideración del
encuestado los niños participan en una clase con música; la respuesta ha sido
en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 6: Los docentes si participan junto a los niños cuando cantan.
100%
0
Pregunta 4
SI
NO
100%
0
Pregunta 5
SI
NO
La pregunta número seis, la cual representa si a consideración del encuestado
si los docentes participan junto a los niños cuando cantan; la respuesta ha sido
en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 6.1: Una gran mayoría opina que es confianza y socialización.
La pregunta número seis punto uno, la cual representa a consideración del
encuestado el porqué de su respuesta; ha sido muy variada (60% confianza y
socialización, 13% interacción, 7% ejemplo, guía iniciativa y 6% comunicación)
Gráfico 7: Los niños gracias a la música si se pueden expresar de mejor
manera e integrarse activamente en la sociedad.
Pregunta 6
SI
NO
Confianza y
Socializacion
60%
Interaccion
13%
Comunicación
6%
Iniciativa
7%
Guia
7%
Ejemplo
7%
¿Por que? Pregunta 6.1
La pregunta número siete, la cual representa si a consideración del encuestado
si los niños gracias a la música se pueden expresar de mejor manera e
integrarse a la sociedad; la respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100%
a favor).
Gráfico 8: La música si estimula la imaginación y creatividad en los niños.
100%
0
Pregunta 7
SI
NO
100%
0
Pregunta 8
SI
NO
La pregunta número siete, la cual representa si a consideración del encuestado
si los niños gracias a la música se pueden expresar de mejor manera e
integrarse a la sociedad; la respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100%
a favor).
Gráfico 9: La música clásica si ayuda al niño a desarrollar su habilidad
motriz.
La pregunta número nueve, la cual representa si a consideración del
encuestado la música clásica ayuda al niño a desarrollar su habilidad motriz; la
respuesta ha sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
Gráfico 10: La música de Mozart si ayuda a que el niño tenga mejor
concentración.
La pregunta número diez, la cual representa si a consideración del encuestado
la música de Mozart ayuda al niño a tener mejor concentración; la respuesta ha
sido en su totalidad afirmativa (100% a favor).
CONCLUSIONES
Los resultados de las encuestas realizadas dan como resultado lo siguiente:
100%
0
Pregunta 9
SI
NO
100%
0
Pregunta 10
SI
NO
1. Los profesores universitarios y de educación infantil están de acuerdo
en que la música ayuda a desarrollar el área motriz y cognitiva del niño,
debido a esto la mayoría de los profesores piensan que sería bueno
implementar la materia de música en la malla curricular de un centro
infantil. También opinan que los diversos géneros musicales contribuyen
con el desarrollo de los niños especialmente la música clásica e infantil.
2. Los profesores universitarios y de educación infantil afirman que el niño
tiene actitudes positivas cuando interactúa con un género musical,
debido a que existe la participación de los niños y la guía del docente al
realizar las diversas actividades.
3. Los profesores universitarios y de educación infantil mencionan que los
niños se expresan mejor y se integran a la sociedad gracias a la música,
por ello la música estimula la creatividad e imaginación en los niños.
Al analizar los resultados de las encuestas realizadas concluimos que la
hipótesis planteada al inicio de esta investigación es comprobada, por lo tanto
si existe influencia de la música en el desarrollo cognitivo y motriz en los niños
de 3-5 años según los profesionales encuestados. Por ello, realizar una
demostración a partir de métodos empíricos es vital para establecer con el
método científico la veracidad de lo planteado, aspecto desarrollado en la
segunda parte del presente informe de investigación.
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