Vol5-5-1974-3

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Mecanismos para la Integración de la Enseñanza 
Materno-Infantil en las Facultades de 
 Medicina en Función de la Comunidad 
Por el Dr. Carlos Godoy Arteaga. 
Consideraciones generales: 
No necesita recalcarse la importancia de integrar la en-
señanza materno-infantil en las Facultades de Medicina. Bien 
sabido es que actualmente sólo atendemos un aspecto, im-
portante por cierto, que es la enseñanza de la Pediatría y 
Gineco-Obstetricia a nivel de hospital, notándose inhabilita-
do el profesional médico para desarrollar actividades en el 
campo materno-infantil cuando cumple sus funciones en los 
Establecimientos de Salud Publica. Cabe destacar el hecho 
de que los programas de Asistencia o Higiene Materno-infan-
til reciben mucha atención por parte de los Ministerios de 
Salud Pública de nuestros países, si se comparan con otro 
tipo de programas. En relación a esto, resulta comparativa-
mente pequeña la actividad puramente hospitalaria. 
Para la formación académica del estudiante de Medicina 
en Higiene Materno-infantil, debe utilizarse a plenitud el re-
curso que representa la organización de los Ministerios de 
Salud, para lo cual debe establecerse una coordinación estre-
cha entre la Escuela de Medicina y la Dirección General de 
Salud Pública. Cualquier esfuerzo resulta valioso si va orien-
tado a la atención de un grupo tan decisivo en la dinámica de 
los países y que está constituido por el binomio madre-hijo. 
Objetivo general: 
Mejorar la atención materno-infantil a través de una 
capacitación superior del médico en este campo. 
Objetivos específicos: 
1. Formar en el médico una actitud positiva hacia la asis-
tencia materno-infantil. 
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2. Capacitar al médico en los aspectos técnicos y administra 
tivos de los programas materno-infantiles. 
3. Integrar la enseñanza materno-infantil de la Escuela de 
Medicina con las actividades de este tipo del Ministerio 
de Salud Pública. 
Organización: 
1. La enseñanza materno-infantil deberá ser coordinada por 
la cátedra de Medicina Preventiva, siendo contraparte de) 
Jefe del Departamento el Director General de Salud Públi 
ca. Participarán los Jefes del Departamento de Gineco- 
Obstetricia y Pediatría. 
2. Conviene que la integración se efectúe a partir de una ins 
trumentación jurídica (Convenio u otro instrumento) 
entre la Universidad y el Ministerio de Salud Pública y 
Asistencia Social. 
3. Debe fijarse un número adecuado1 de horas para la activi 
dad, siendo necesario que la enseñanza materno-infantil 
lleve un curso longitudinal a lo largo de toda la carrera. 
4. Debe conferirse grado de Instructor o categoría docente al 
personal participante de Salud Pública, a los Jefes de Uni 
dades implicados en el programa. 
5. Deben elaborarse programas específicos de la materia en 
los que se detalle el contenido de la enseñanza. 
ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA ENSEÑANZA 
MATERNOINFANTIL 
Las actividades básicas de la enseñanza se adaptarán 
lógicamente a las que se desarrollan en el campo materno-
infantil. 
a) Control Maternal. 
a-1) Conocimiento de la demografía para calcular con 
exactitud los volúmenes de embarazadas que se es-
peran por área y período. Estudio completo de la Co-
munidad. Detección de líderes. Organización de la 
Comunidad para la Salud. 
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a-2) Enfermería Sanitaria. Búsqueda de embarazadas. Vi-
sita domiciliaria. 
a-3) Control prenatal. Examen físico. Peso. Tensión arte-
rial. Exámenes de orina periódicos. Control de posi-
ción y vitalidad fetal. Educación sanitaria. Visita do-
miciliaria. Citología vaginal. Control prenatal por 
personal de Enfermería. 
a-4) Remisión de la embarazada al hospital con un ade-
cuado resumen clínico y Educación Sanitaria para 
enfatizar la importancia del control post partum. 
a-5) Control post-natal. Integración de Expediente Clíni-
co con datos hospitalarios. 
b) Valoración de la asistencia obstétrica en la Comunidad. 
Proyección del médico para resolver este problema. Adies 
tramiento de Parteras empíricas. 
c) Control de enfermedades transmisibles en la embarazada. 
d) Satisfacción de necesidades psicológicas de la embara 
zada mediante su agrupamiento y contacto con otras per 
sonas. Organización del Grupo de Madres. Apoyo para so 
lución de problemas materiales a través del Servicio So 
cial. Conocimiento de los problemas que atraviesa la em 
barazada, tanto en el aspecto emocional como material y 
que alteran la dinámica del grupo familiar. Seguimiento 
longitudinal de familia por Personal Médico o de Enfer 
mería. Importancia de la entrevista del médico con los 
demás miembros de la familia y apoyo que puede brindar 
a la estabilidad familiar. - 
EDUCACIÓN TENDIENTE A INCREMENTAR LA 
RESPONSABILIDAD DEL NÚCLEO FAMILIAR, 
CON RELACIÓN A LA EMBARAZADA 
Orientación del grupo familiar para que participe en 
actividades de desarrollo de la comunidad. 
Higiene infantil: 
a) Ejercicio de perinatalogía mediante adecuado control de 
la embarazada. Consejo genético, adecuada asistencia del 
parto y una valoración precoz del recién nacido. 
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b) Control de crecimiento y desarrollo a través de Clínica 
del Niño Sano. Organización de Clínica del Niño Sano 
bajo el cuidado de Enfermera o Auxiliar de Enfermería 
Adiestrada. 
c) Importancia de hacer funcionar eficientemente las clíni 
cas de Morbilidad Pediátrica. Necesidad de organizar pe 
queñas áreas de internamiento transitorio para resolver 
problemas graves en el área rural. Importancia de que 
por sus actividades el Médico se capte la confianza de la 
Comunidad para el tratamiento de los niños. 
■ 
d) Estudio de la comunidad. Estado de las inmunizaciones. 
Establecimiento de programas definidos de inmunización 
nes a nivel local. 
e) Educación Sanitaria para el control de enfermedades 
transmisibles en la infancia. 
f) Organización de lactarios y servicios de Educación y Re 
cuperación Nutricional, mediante el apoyo de la comu- 
nidad. 
g) Organización de programas de salud escolar que permita 
el examen de escolares de nuevo ingreso, control de peso 
y talla, desparasitación de tubo digestivo y coordinación 
con personal docente para una adecuada educación sani 
taria de los niños y aprovechamiento del gran recurso que 
representa el maestro para las actividades de promoción 
de la salud a nivel familiar y comunal. Coordinación ade 
cuada con el personal docente para diagnóstico precoz y 
tratamiento oportuno de los niños escolares. Programa de 
inmunizaciones en escuelas. 
h) Organización de actividades de recreación. Conocimiento 
de leyes protectoras de la infancia. 
i) Importancia de que el Médico mantenga vínculos de co-
municación e información con las Instituciones regionales 
de Salud Pública para hacer una adecuada derivación de 
pacientes en casos necesarios. 
Educación Sanitaria. Enfatizar al estudiante de Medicina 
sobre la importancia de la Educación Sanitaria. Capaci-
tarlo en el conocimiento de las motivaciones de la con-
ducta humana con relación a la salud y en la formulación 
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de programas de Educación Sanitaria. Conocimiento de 
los medios audiovisuales y forma de utilizarlos. Desarro-
llo de la comunidad. Capacitación del Médico como líder 
de la Comunidad. Formación de una actividad positiva 
hacia las actividades de desarrollo de la comunidad. Co-
nocimiento de las técnicas de trabajo de desarrollo de la 
Comunidad. 
. 
j) Atención de consultorios de Higiene Materna de Niño 
Sano y Morbilidad Pediátrica como medio de práctica. 
k) Conocimiento de todos los programas que se desarrollan 
en una área de salud. 
Ejecución ed la Integración: 
Deberá ésta llevarse a cabo mediante la suscripción de 
Convenios para la enseñanza materno-infantil, entrevistas 
con directivos de campo de Salud Pública y posteriormente 
con el personal de Instructoría del área sanitaria escogida 
parala enseñanza. Programación conjunta de la actividad 
docente con el personal aplicativo, siguiendo, por supuesto, 
la normatización establecida para la Facultad de Medicina 
y el Ministerio de Salud Pública. 
Evaluación: 
La evaluación deberá hacerse en equipo y se establecerán 
como índices la puntualidad e interés demostrado en el en-
trenamiento, informes parciales y finales de visitas domicilia-
rias en actividades de organización de grupos, práctica en el 
desarrollo de clínica prenatal y de niño sano. 
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