26_06_20_Ciencias_Naturales_4

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Ciencias 
Naturales
Área
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Grado: 4.° 
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020.
Capacidad: Reconoce las cadenas alimentarias en la naturaleza. 
Tema: Cadenas alimentarias: definición, componentes, ejemplos.
Recuerda: Los ejercicios propuestos a partir de la cuarta hoja podrás transcribirlos (copiarlos) en 
tu cuaderno. Las otras actividades son propuestas para realizar de manera oral, lúdica o práctica. El 
docente del grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.
A. Leo atentamente el siguiente planteamiento. Luego realizo las actividades propuestas. 
En una isla están, una planta de lechuga, un conejo, un zorro y un ser humano. Frente a la 
isla, se encuentra la orilla del continente. El ser humano se enfrenta a un desafío: hacer pasar 
la lechuga, al conejo y al zorro, uno por vez, hasta el continente, pero sin perder a ninguno 
de los seres: ni a la lechuga, ni al conejo ni al zorro.
Recordamos que:
 - El conejo es herbívoro.
 - El zorro es carnívoro.
 - El zorro no puede comer al conejo en presencia del ser humano.
 - El conejo no come la lechuga en presencia del ser humano.
 - La persona puede realizar varios viajes entre la isla y el continente. 
Fuente consultada: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Cuadernillo Bilingüe. Ciencias 
Naturales 4° Grado EEB, pág. 73.
• Respondo las siguientes preguntas.
El ser humano, para resolver el desafío:
¿Qué crees que llevará primero? ¿Por qué?
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¿Qué crees que llevará último? ¿Por qué?
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¿Crees que el ser humano cumplirá así con el objetivo? ¿Por qué?
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Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar 
el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate 
en tu casa!, ¡epyta nde rógape! 
Ciencias 
Naturales
Área
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• Elaboro conclusiones sobre las relaciones de nutrición que existen entre el zorro, el conejo 
y la lechuga.
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B. Leo atentamente la siguiente información.
CADENA ALIMENTARIA
La cadena alimentaria o cadena trófica representa la forma en que los seres vivos se alimentan. 
A la sucesión que se establece entre los seres vivos en relación a la alimentación (comer y ser 
comido), donde uno se alimenta (come) y sirve de alimento (es comido), se conoce como 
cadena alimentaria. El lugar que ocupa cada ser vivo en dicha cadena se denomina nivel 
trófico. 
Los componentes de la cadena alimentaria son:
Los productores: son las plantas 
que producen su propio alimento 
a partir de la energía del sol.
Fuente: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). 
Cuadernillo Bilingüe Ciencias Naturales - 4° Grado EEB, pág. 74.
Los consumidores: son los 
seres vivos que consumen los 
alimentos elaborados por los 
productores. Existen varias 
clases de consumidores y ellos 
son carnívoros (comen carnes), 
herbívoros (comen plantas) y 
omnívoros (comen plantas y 
carnes). Fuente: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). 
Cuadernillo Bilingüe Ciencias Naturales - 4° Grado EEB, pág. 74.
Grado: 4.° 
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020.
Capacidad: Reconoce las cadenas alimentarias en la naturaleza. 
Tema: Cadenas alimentarias: definición, componentes, ejemplos.
Ciencias 
Naturales
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Los descomponedores: son los 
hongos y las bacterias que se 
alimentan de animales y plantas 
muertas, descomponiéndolas.
Fuente: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). 
Cuadernillo Bilingüe Ciencias Naturales - 4° Grado EEB, pág. 74.
Fuente consultada: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Cuadernillo Bilingüe Ciencias 
Naturales - 4° Grado EEB, pág. 74.
Sabías que…
Existe una relación estrecha entre productores y consumidores. Dicha relación es muy 
importante porque a todos los seres vivos les afecta, pues unos dependen de otros. Por 
ejemplo:
 - Si las plantas desaparecen, los animales herbívoros que se alimentan de ellas se quedarán 
sin alimentos y por ende morirán.
 - Si hay menos animales herbívoros, también escaseará el alimento para los animales 
carnívoros.
 - Los animales que comen a otros animales, los carnívoros, también estarán afectados.
 - Por último, al haber menos animales herbívoros y menos animales carnívoros, habrá 
menos restos de carroña para los carroñeros. 
Fuente consultada: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Cuadernillo Bilingüe Ciencias 
Naturales - 4° Grado EEB, pág. 75.
• Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Carroña: ...................................................................................................................................
Carroñeros: ..............................................................................................................................
• Explico brevemente con mis palabras, la relación entre los productores, consumidores y 
descomponedores en una cadena alimentaria.
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Grado: 4.° 
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020.
Capacidad: Reconoce las cadenas alimentarias en la naturaleza. 
Tema: Cadenas alimentarias: definición, componentes, ejemplos.
Ciencias 
Naturales
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¡Recuerda enviar al docente tus tareas a partir de los siguientes ejercicios!
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020. Área: Ciencias Naturales.
Nombre y Apellido: ..............................................................................................................
Escuela: .................................................................................................................................
Grado: ..................................................................................................................................
Profesor/a: ............................................................................................................................
1. Completo el siguiente esquema.
Componentes de la cadena alimentaria
Productores Consumidores Descomponedores
Son ..........................
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.................................
Son ..........................
..................................................................
Son ..........................
.................................
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2. Analizo las siguientes cuestiones. Respondo cada uno de los planteamientos.
• Si se deforestan 30 hectáreas de mi comunidad, ¿qué pasaría con las aves que habitan en los 
árboles?
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• ¿Estaría amenazado el ecosistema del Chaco si existiera un incendio de 3.000 hectáreas?
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• En un ecosistema con muchas plantas, vive una colonia de Kara Kara, que son aves insectívoras 
que se alimentan especialmente de langostas, y éstas a su vez se alimentan de plantas. ¿Qué 
pasará si se mueren todos los Kara Kara?
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Grado: 4.° 
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020.
Capacidad: Reconoce las cadenas alimentarias en la naturaleza. 
Tema: Cadenas alimentarias: definición, componentes, ejemplos.
Ciencias 
Naturales
Área
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3. Luego del análisis hecho en el ejercicio anterior, saco algunas conclusiones y escribo sobre la 
importancia de la cadena alimentaria y la necesidad de conservar los ecosistemas en equilibrio. 
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4. Busco en páginas escolares, diarios o revistas imágenes de los componentes de una cadena 
trófica: una planta, un animal herbívoro, un animal carnívoro, bacterias u hongos. Dibujo o 
recorto y pego cada componente de la cadena alimentaria, en el siguiente orden: productores, 
consumidores y descomponedores. Escribo debajo de cada imagen el nombre del componente. 
Luego comparto mi trabajo con un adulto de la casa. 
Indicadores de evaluación:
1. Explica el concepto de cadena alimentaria.
2. Identifica los componentes de la cadena alimentaria.
3. Reconoce los seres vivos que componen la cadena alimentaria.
4. Establece relación entre los productores, consumidores y descomponedores de una 
cadena alimentaria.
5. Reconoce la importancia de la cadena alimentaria para los seres vivos.
Dominga Gavilán
Grado: 4.° 
Fecha: Viernes 26 de junio de 2020.
Capacidad: Reconoce las cadenas alimentarias en la naturaleza. 
Tema: Cadenas alimentarias: definición, componentes, ejemplos.