PR 01 Ejercicios de matemáticas libro Libro de Profesora Blanca

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Matemáticas 
SEP: 144-145 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de
una cifra y de múltiplos de 10. Orientaciones didácticas: Agrupar y comparar colecciones
equivalentes en decenas y unidades. Formar cantidades que incluyen decenas y unidades
con objetos concretos.
Observa y cuenta las cajas de crayolas y los colores
necesarios para representar los siguientes números, después
haz la descomposición. Observa el ejemplo.
Matemáticas 
SEP: 144-145 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de
una cifra y de múltiplos de 10. Orientaciones didácticas: Agrupar y comparar colecciones
equivalentes en decenas y unidades. Formar cantidades que incluyen decenas y unidades
con objetos concretos.
Dibuja las cajas de crayolas y los colores necesarios para
representar los siguientes números, después haz la
descomposición.
Matemáticas 
SEP: 146 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. Orientación didáctica: Descomponer de diferentes maneras
números de decenas y unidades.
Encuentra las distintas maneras de descomponer el número
68 y escríbelas en los pétalos. Observa el ejemplo. Al final
colorea la flor.
10+10+10+10+10
+5+5+5+3
Matemáticas 
SEP: 147-148 / Aprendizaje Esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Orientación didáctica: Practicar el conteo y explorar regularidades en la serie numérica
hasta 100.
Escribe el numero que va antes, en medio y
después de cada columna.
Recorta los números y pégalos en el lugar que corresponda.
¿Qué número está antes? ¿Qué número va después?
Marca con una los números que terminen en 1.
Marca así los números que terminan en 3.
Encierra los números que terminan en 5.
Matemáticas 
SEP: 149 / Aprendizaje Esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Orientación didáctica: Representar números hasta 100 en la recta numérica.
Completa la sucesión numérica ascendente.
Completa la sucesión numérica descendente.
Descubre el número y completa la serie numérica ascendente.
Descubre el número y completa la serie numérica descendente.
Matemáticas 
SEP: 150-151 / Aprendizajes Esperados: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Lee,
escribe y ordena números naturales hasta 100. Orientación didáctica: Comparar
cantidades representadas como sumas de decenas y unidades. Comparar cantidades
representadas mediante su descomposición en decenas y unidades.
Separa en decenas y unidades las siguientes cantidades de
dinero.
total
total
total
Acomoda cada pareja de números para formar el numero mas
grande o el mas pequeño posible.
Con el 4 y el 9, 
el número mas 
grande.
Con el 2 y el 6, 
el número mas 
grande.
Con el 8 y el 1, 
el número mas 
pequeño.
Con el 7 y el 4, 
el número mas 
pequeño.
Con el 6 y el 7, 
el número mas 
grande.
Con el 5 y el 3, 
el número mas 
pequeño.
1 2 3
4 5 6
Matemáticas 
SEP: 152-153 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. Orientaciones didácticas: Descomponer el 100 en sumandos
usando decenas completas. Encontrar mentalmente y por escrito, los complementos a
las decenas inmediatas.
Observa la ilustración y resuelve los problemas.
Andrea quiere comprar 
siete botellas de agua y 
tres bolsitas de frutas 
deshidratadas,
¿cuánto dinero necesita?
1 2
3
Si Esteban tiene $140 
pesos y quiere comprar 
dos jugos, dos bolsitas 
de almendras y un 
sándwich de atún, 
¿cuánto dinero le 
sobra?
Con el dinero que le 
sobra, ¿qué puede comprar 
Esteban?
Matemáticas 
SEP: 154 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de
una cifra y de múltiplos de 10. Orientaciones didácticas: Calcular mentalmente sumas y
restas de múltiplos de 10.
Resuelve las operaciones. Después colorea el dibujo con el
color que le corresponda a cada respuesta.
30 + 30 + 30 - 10= _____ café 20 + 20 – 6= _____ morado
30 + 30 – 10 – 4= _____ amarillo 20 + 20 + 10 + 5=_____ celeste
10 + 10 – 10 + 7= _____ verde 10 + 10 – 10 - 5=_____azul
Matemáticas 
SEP: 155-156 / Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.
Orientaciones didácticas: Interpretar qué sucede con la balanza de platos cuando se
colocan objetos de diferentes o igual peso. Comparar el peso de varios objetos con
apoyo de la balanza de platos.
Colorea el más pesado y encierra el de menor peso de cada
grupo.
Matemáticas 
SEP: 157-158 / Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.
Orientaciones didácticas: Ordenar objetos de acuerdo con su peso con apoyo de la
balanza de platos. Igualar el peso de un objeto determinado, usando la balanza.
Ex
ist
en
di
fe
re
nt
es
ap
ar
at
os
pa
ra
me
di
r
el
pe
so
de
lo
s
ob
je
to
s.
C
ol
or
éa
lo
s.
C
ol
or
ea
el
má
s
pe
sa
do
y
ta
ch
a
el
de
me
no
r
pe
so
de
ca
da
gr
up
o.
Matemáticas 
SEP: 159-160 / Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena eventos usando
unidades de tiempo: día, semana y mes. Orientaciones didácticas: Reflexionar sobre el
paso del tiempo usando los términos día, semana y mes. Identificar las semanas y los días
que forman un mes.
Observa el calendario y contesta.
1. Encierra los números de los días
que no vas a la escuela.
2. Completa los números que faltan
en el calendario.
3. Colorea el día que celebramos el
inicio de la primavera y natalicio
de Benito Juárez.
4. Lee en voz alta los números que
están después del 10 y antes del
20.
5. Marca con una los números
que están formados por una sola
cifra.
1. Encierra los números de los días
que no vas a la escuela.
2. Completa los números que faltan
en el calendario.
3. Colorea los días que estarás de
vacaciones de semana santa.
4. Lee en voz alta los números que
están después del 10 y antes del
20.
5. Marca con una los números
que están formados por una sola
cifra.
D L M M J V S
1 2
4 7 9
12 15
18 22
24 28
31
D L M M J V S
1 5
7 10 13
14 20
22 26
30
Matemáticas 
SEP: 161-162 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. Orientación didáctica: Sumar cantidades descomponiendo
en decenas y unidades los sumandos.
Observa los precios y súmalos descomponiendo las cantidades.
Malteada y roles de canela
Café y torta de pavo
Ensalada de fruta y
malteada
Nieve y torta de pavo
Malteada y nieve
Café y roles de canela 
Ensalada de frutas y torta 
de pavo
Roles de canela y torta de 
pavo
Matemáticas 
SEP: 163-164 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de una cifra y
múltiplos de 10. Orientación didáctica: Resolver problemas de suma usando la recta
numérica.
Recta 
numérica 
pegar
Es un instrumento 
que sirve para 
representar en 
forma gráfica los 
números.
pegar
Algunas de las 
propiedades de la recta 
es que podemos ubicar 
y ordenar los números, 
además se puede 
utilizar como una 
herramienta para hacer 
sumas y restas.
Resuelve las siguientes sumas con ayuda de la recta
numérica. Observa el ejemplo.
Matemáticas 
SEP: 165 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de una cifra y
múltiplos de 10. Orientación didáctica: Sumar dos números completando a la decena
próxima de uno de ellos.
Resuelve las siguientes operaciones.
78 – 8 = _____
67 – 7 = _____
82 + 8 = _____
38 – 8 = _____
54 + 6 = _____
97 + 3 = _____
12 – 2 = _____
45 + 5 = _____
59 – 9 = _____
81 + 9 = _____
99 – 9 = _____
63 + 7 = _____
Resuelve las siguientes sumas y restas de tres números.
8 – 2 + 5 = ____
9 + 1 - 6 = ____
5 + 5 + 0 = ____
6 – 0 + 4 = ____
5 – 5 + 5 = ____
9 – 3 + 4 = ____
5 – 2 + 3 = ____
8 + 3 - 5 = ____4 – 4 + 9 = ____
9 – 2 + 6 = ____
Matemáticas 
SEP: 166-167 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. Orientación didáctica: Resolver problemas de restas
calculando la cantidad que falta para llegar a un número dado.
Observa el ejemplo de descomposición de la suma
en potencias de 10. Después, resuelve las restas.
48 – 22 = _______
La descompones
48=_______________________
22=_______________________
Resta: ____________________
Resultado:_______________
87 – 25 = _______
La descompones
87=_______________________
25=_______________________
Resta: ____________________
Resultado:_______________
26
10 + 10 + 10 + 10 + 8
10 + 10 + 2
20 + 6 = 26
8 – 2 = 6
59 – 22 = _______
La descompones
59=_______________________
22=_______________________
Resta: ____________________
Resultado:_______________
77 – 45 = _______
La descompones
77=_______________________
45=_______________________
Resta: ____________________
Resultado:_______________
Matemáticas 
SEP: 168-169 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. Orientación didáctica: Resolver problemas que implican restar
con apoyo de la recta numérica.
Realiza las siguientes restas con ayuda de la recta
numérica. Observa el ejemplo.
-10
45352720
45 – 10 = _________
25 – 15 = _________
2520100
55 – 10 = _________
60554535
70 – 25 = _________
70656045
Matemáticas 
SEP: 170 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. Orientación didáctica: Identificar errores al resolver un
problema.
pegar
pegarpegar
Observa los precios y completa los problemas. Después, ve
las dos formas que utilicé para sumar rápido.
La abuelita de Mariela 
fue a la frutería y se 
encontró con los siguientes 
precios por kilo. Ella me 
pidió que le ayudara a 
hacer cuentas y a 
escoger la 
fruta. 
Precios
Sandia $19 pesos
Mango $28 pesos
Piña $35 pesos
Manzana $49 pesos
Plátano $31 pesos
Toronja $15 pesos
Uva $41 pesos
1 2
3 1
Mi abuelita compro una 
piña y un kilo de mango. 
Yo hice rápido la cuenta 
así:
O
b
se
rv
a
 y
 r
ef
le
xi
on
a
 
el
 p
ro
ce
d
im
ie
n
to
.
2 3
1 2
3
pegar pegar
pegar
pegar
35 + 28 =_______
35 – 7 = 28
28 + 7 = 35
28 + 35 = 63
Total $63 
Como no estaba segura la comprobé así:
Lo hice de dos formas para no 
equivocarme.
28 + 35 =_______
28 – 3 = 25
35 + 3 = 38
25 + 38 = 63
Total $63 
También quiere saber 
cuánto es de un kilo de 
plátano y otro de toronja.
Para estar segura hice las 
cuentas así: 
31 + 15 =_______
31 + 1 = 32
15 - 1 = 14
30 + 14 = 46
Total $46 
15 + 31 =_______
15 – 6 = 9
31 + 6 = 37
25 + 38 = 46
Total $46 
Matemáticas 
SEP: 171 / Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. Orientación didáctica: Calcular mentalmente el complemento a
100 de un número de dos cifras.
Encierra los números que sumen la cantidad escrita en
color negrito. Después escríbelos debajo de cada pestaña.
40
70
50 60
100 80
5
35
10
2
25
20
7
25
13
5
6
20
5
10
50
2
24
4
5
50
10
60
40
20
8
20
3
40
32
20
9
12
30
40
6
27
Cuenta en voz alta la serie numérica del 50 al 100 y
del 100 al 50. Después escribe las series en cada uno
de los recuadros.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
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Matemáticas 
SEP: 172-176 / Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. Orientación didáctica: Componer y descomponer figuras como rombos,
trapecios y hexágonos en triángulos.
Recorta y pega los nombres de las figuras 
donde corresponda. Coloréalas. 
trapecio rectángulo
círculo
cuadrado
triángulo romboide
C
ol
or
ea
la
s
fig
ur
as
ge
om
ét
ri
ca
s
de
l
co
lo
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e
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ro
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fig
ur
a
ge
om
ét
ri
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el
nú
me
ro
de
fig
ur
as
qu
e
en
co
nt
ra
st
e
en
la
im
ag
en
.
Matemáticas 
SEP: 177-180 / Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesas y
capacidades y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario. Orientaciones
didácticas: Comparar longitudes no rectas con la ayuda de un intermediario. Comparar
objetos considerando dos dimensiones largo y alto.
Mide cuantos clips mide cada objeto y anótalo donde
corresponda.
 Dibuja el camino que debe recorrer cada perro para encontrar
el hueso que enterró en el jardín.
 Colorea de café el perro que recorre el camino más largo.
 Colorea de gris el perro que recorre el camino más corto.
Matemáticas 
SEP: 181-185 / Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. Orientaciones didácticas: Identificar características de cuerpos geométricos
que ruedan y los que no ruedan. Relacionar figuras con caras de cuerpos geométricos.
Identificar las caras planas de cuerpos geométricos. Representar gráficamente figuras a
partir de la forma de las caras de un prisma.
Colorea los objetos que ruedan y tacha los que no ruedan.
Traza cada de las figuras que se muestran
utilizando el número de triángulos que se indica
para cada una. Después coloréalas como gustes.
8 triángulos 16 triángulos 
24 triángulos 
pegar
Matemáticas 
SEP: 188-189 / Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales que 100. Orientaciones didácticas: Discriminar información geométrica para
realizar con configuración. Descomponer números de dos sumando y comparar e igualar
cantidades hasta 100.
Resuelve las siguientes operaciones y pega la pieza según el
resultado. Si no está el número es porque te has equivocado,
vuelve a intentarlo y al final colorea el dibujo que descubriste.
Haz las siguientes operaciones y coloca la palabra, según
el resultado, en la parte de arriba del carro.
35= a
36= cruzar
59= mira
79= antes 
34= Si
33= vas
32= la
67= calle 
68= a
57= los
75= dos
65= lados 
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