Información - Primera Clase Teórica

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CLASE 1
INFORMACIÓN: CONCEPTO
Introducción a la información y la comunicación
2023
Leticia Lizondo
Clase teórica
Introducción al tema
 Vamos a aportar las definiciones 
que proporcionan dos diccionarios 
de nuestra lengua, el de la Real 
Academia Española y el de María 
Moliner. Vamos a ver que dichas 
definiciones coinciden parcialmente 
con lo que luego 
conceptualizaremos nosotros
RAE (1)
Información: (Del lat. informatĭo, -ōnis).
1. f. Acción y efecto de informar.
2. f. Oficina donde se informa sobre algo.
3. f. Averiguación jurídica y legal de un hecho o delito.
4. f. Pruebas que se hacen de la calidad y circunstancias 
necesarias en una persona para un empleo u honor. U. 
m. en pl.
RAE (2)
5. f. Comunicación o adquisición de conocimientos que 
permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre 
una materia determinada.
6. f. Conocimientos así comunicados o adquiridos.
7. f. Biol. Propiedad intrínseca de ciertos biopolímeros, 
como los ácidos nucleicos, originada por la 
secuencia de las unidades componentes.
8. f. ant. Educación, instrucción.
FUENTE: www.rae.es
http://www.rae.es/
María Moliner 
Conjunto de palabras relacionadas con “forma”, con 
los significados del prefijo “in”: privar, en informal 
o informe (sin forma); y “dar” en informar
1.- (ant) Formación o educación
2.- Acción de informar o dar noticias sobre cualquier 
cosa
3.- Conjunto de noticias o informes
4.- Id. Cibernética y termodinámica. Número de 
datos contenidos en un mensaje o conjunto de 
signos y señales sobre que opera el aparato
5.- Investigación y relato de un suceso
FUENTE: Moliner, María. – Diccionario de uso del español. – Madrid : 
Gredos, 1992.
¿QUÉ ES LA INFORMACIÓN?
ES EL SIGNIFICADO QUE LAS PERSONAS LE OTORGAN A 
LAS COSAS. 
LOS DATOS SE PERCIBEN MEDIANTE LOS SENTIDOS, 
ESTOS LOS INTEGRAN Y GENERAN LA INFORMACIÓN 
NECESARIA PARA EL CONOCIMIENTO QUE PERMITE 
TOMAR DECISIONES PARA ACTUAR EN LA VIDA 
COTIDIANA, QUE ASEGURAN LA EXISTENCIA SOCIAL.
EL SER HUMANO LOGRA SIMBOLIZAR LOS DATOS 
EN FORMA REPRESENTATIVA, PARA POSIBILITAR 
EL CONOCIMIENTO DE ALGO CONCRETO / IDEA Y CREA 
≠ FORMAS DE ALMACENAR Y UTILIZAR EL 
CONOCIMIENTO REPRESENTADO.
LA INFORMACIÓN, COMO LA PALABRA, ES AL MISMO 
TIEMPO, SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE, ESTE ÚLTIMO, 
ES EL SOPORTE MATERIAL O SIMBOLOGÍA QUE 
REGISTRA O ENCIERRA EL SIGNIFICADO, EL 
CONTENIDO. 
IVIS GOÑI CAMEJO, CUBA, 2000
En inglés el significante sería Table por 
ejemplo, en tanto es mesa, en español. 
El significado, el mismo, el objeto en el 
que pensamos
Datos 1
Vamos a considerar el concepto de 
dato: pensemos 
¿qué nos dicen estos datos?
Muy poco, vemos una tira con 
bloques de diferentes colores, nada 
más
Datos 2
Cada color está acompañado por letras, como 
si existiera una correspondencia entre ambos 
datos
REFERENCIAS: LOS COLORES
SECCIONES:
OC: OFICIAL EN CONCURSO; 
OFC: OFICIAL FUERA DE CONCURSO; 
AL: AIRE LIBRE; 
TN: RETROSPECTIVA TORRE NILSON; 
MC: LA MUJER Y EL CINE; 
M: MESAS: 
HR: HISTORIAS DE LA REVOLUCIÓN; 
ALXXI: AMÉRICA LATINA XXI: 
(Festival de Cine MdP)
Del dato a la información
¿ahora, la diapositivas 9, 10 y 11 nos dicen algo 
más? 
Sí, se representan las secciones correspondientes 
a una edición del Festival de cine de MdP, pero 
hasta que no vimos la lista de aclaración de 
abreviaturas no pudimos comprender de qué se 
trataban los colores. Ahora estamos en 
condiciones de decir que cada color identifica una 
sección del Festival, en un catálogo (los hay de 
papel y digitales). Las siglas, en tanto, identifican 
los contenidos de dichas secciones.
Entonces:
DATO: REGISTROS ICÓNICOS, SIMBÓLICOS 
(FONÉMICOS O NUMÉRICOS) O SÍGNICOS 
(LINGÜÍSTICOS, LÓGICOS O MATEMÁTICOS) POR 
MEDIO DE LOS CUALES SE REPRESENTAN HECHOS, 
CONCEPTOS O INSTRUCCIONES.
OTROS AUTORES EXPRESAN QUE LOS DATOS EN 
SÍ, CARECEN DE SIGNIFICADO Y NO TIENEN USO.
PUEDEN SER CONTEXTUALIZADOS, AGRUPADOS, 
CLASIFICADOS, FORMATEADOS, …, CADA UNO DE 
ESTOS PROCESOS LES AGREGA VALOR Y LOS 
CONVIERTE EN:
INFORMACIÓN (PARA ÉL, ES ≈ SIGNIFICADO): 
DATOS O MATERIA INFORMATIVA 
RELACIONADA O ESTRUCTURADA DE MANERA 
ACTUAL O POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA.
MEDIANTE PROCESOS DE ANÁLISIS, 
(SEPARACIÓN, VALIDACIÓN, COMPARACIÓN) 
QUE LE AGREGAN VALOR, SE CONVIERTE EN:
CONOCIMIENTO: ESTRUCTURAS INFORMATIVAS 
QUE, AL INTERNALIZARSE, SE INTEGRAN A 
SISTEMAS DE RELACIONAMIENTO SIMBÓLICO 
DE MAS ALTO NIVEL Y PERMANENCIA.
En el caso del Festival, se podría crear conocimiento, 
por ejemplo, veamos cómo se aborda en un 
seminario de posgrado 
(http://posgrado.filo.uba.ar/teor%C3%ADa-y-
metodolog%C3%ADa-para-una-historia-del-cine-y-
del-teatro-argentino)
INTELIGENCIA: ESTRUCTURAS DE 
CONOCIMIENTO QUE SIENDO 
CONTEXTUALMENTE RELEVANTES, PERMITEN 
LA INTERVENCIÓN VENTAJOSA DE LA REALIDAD. 
SE CONSIDERA LA INFORMACIÓN COMO 
OPORTUNIDAD
 
INTELIG
ENCIA 
CONOCIMIENTO 
INFORMACIÓN 
DATOS 
CALIDAD 
CANTIDAD
IRASET PÁEZ URDANETA, CARACAS, 
1992
contexto
global local personal
productores consumidores
experiencia
datos
investigación
creación
recolección
descubrimiento
información
presentación
organización
conocimiento
conversación
narración
integración
sabiduría
contemplación
evaluación
interpretación
retrospección
estímulos comprensión
UNA VISTA GENERAL DE LA COMPRENSIÓN, por Nathan Shedroff
CONOCIMIENTO
¿cómo analizar el gráfico?
UNA VISTA GENERAL DE LA COMPRENSIÓN
LOS DATOS NO INFORMAN, NO TIENEN NADA QUE 
ENSEÑARNOS. (esto, según Shadroff)
SIN CONTEXTO, LA INFORMACIÓN NO PUEDE EXISTIR 
Y EL CONTEXTO NO SÓLO SE DEBE RELACIONAR CON 
EL ENTORNO DEL DATO (DE DÓNDE VINO –FUENTE-, 
CÓMO SE LO ESTÁ COMUNICANDO, CÓMO ESTÁ 
DISPUESTO, ETC.) SINO TAMBIÉN CON EL PUNTO DE 
VISTA DE ESE CONTEXTO Y LA INTENCIÓN DE LA 
PERSONA QUE INTERPRETA EL DATO.
LA INFORMACIÓN PROVIENE DE LA FORMA QUE 
TOMA EL DATO A MEDIDA QUE SE DISPONE DE 
ÉL Y DE QUE ES PRESENTADO. LA 
INFORMACIÓN NUNCA ES OBJETIVA, SIEMPRE 
ALGUIEN LA CREA, O LE DA FORMA A LOS 
DATOS.
LA PRESENTACIÓN TAMBIÉN CREA LA 
INFORMACIÓN, LA DESTACA, LA MINIMIZA 
(pensemos en la información que emiten los medios 
de comunicación)
EL CONOCIMIENTO SÓLO PUEDE SER 
ADQUIRIDO TENIENDO LA EXPERIENCIA DEL 
MISMO CONJUNTO DE DATOS VISTOS DESDE 
DIFERENTES PERSPECTIVAS. TODOS 
CONSTRUIMOS EL CONOCIMIENTO DESDE 
CERO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA, NO SÓLO 
A TRAVÉS DE LOS LIBROS Y OTROS SOPORTES 
DOCUMENTALES. 
TENEMOS QUE PODER APLICAR LA 
INFORMACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS, 
PARA ABORDAR DIVERSOS ASUNTOS.
UNO DE LOS ASPECTOS MÁS DIFÍCILES DEL 
CONOCIMIENTO ES QUE SE TRATA DE ALGO 
MUCHO MÁS INFORMAL QUE LA 
INFORMACIÓN Y QUE LAS EXPERIENCIAS 
QUE LO CREAN SON MÁS PERSONALES.
LA SABIDURÍA ES UN NIVEL SUPERIOR DE 
COMPENSIÓN EN EL QUE ENTENDEMOS 
SUFICIENTES PAUTAS Y METAPAUTAS COMO 
PARA PODER USARLAS EN FORMAS Y 
SITUACIONES NOVEDOSAS, DISTINTAS DE 
AQUELLAS QUE APRENDIMOS EN OTRO 
CONTEXTO. 
LA SABIDURÍA COMO EL CONOCIMIENTO ESTÁN 
DENTRO DE NOSOTROS Y COMPARTIRLAS 
TOTALMENTE ES CASI IMPOSIBLE, SÍ, PODEMOS 
COMPARTIR EXPERIENCIAS, ES NECESARIO 
COMPRENDER LOS CONTEXTOS PERSONALES 
DE NUESTRA AUDIENCIA, MÁS AÚN QUE EN LOS 
CASOS DE COMPARTIR INFORMACIÓN Y 
CONOCIMIENTO.
NATHAN SHADROFF, ANGUSTIA INFORMATIVA 
(2001)
¿quién es?
¿y estos, quiénes son, dónde están? ¿Qué elementos 
reconocemos?
¿esta imagen se parece a la anterior? ¿en qué? ¿en qué 
se diferencia?
¿y esta imagen?
Estamos frente a diversas experiencias artísticas 
vinculadas con el cuadro Las meninas, pintado por 
Diego Velázquez, en 1656
El cuadro original es el que vimos anterior, 
pero otros artistas también han realizado 
reinterpretaciones: 
 Fernando Botero pintó a Margarita, uno de 
sus personajes principales, en su estilo
 Matt Groenning también homenajeó la obra 
en un episodio de Los Simpsons
 Pablo Picasso, por su parte, recreó la obra, 
pero en su estilo, el denominado Cubismo.
INFORMACIÓN≠ COMUNICACIÓN
Dejamos esta idea para ir pensando, de cara a la próxima 
clase