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Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online 
 
 
 
 Universidad de Valladolid 
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 Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a l a Nueva Normalidad 
Se debe indicar de forma fiel como va a ser desarrollada la docencia en la Nueva Normalidad. Esta guía debe 
ser elaborada teniendo en cuenta todos los profesores de la asignatura. Conocidos los espacios y profesorado 
disponible, se debe buscar la máxima presencialidad posible del estudiante siempre respetando las 
capacidades de los espacios asignados por el centro y justificando todas las adaptaciones que se realicen 
respecto a la memoria de verificación Si la docencia de alguna asignatura fuese en parte online, deben 
respetarse los horarios tanto de clase como de tutorías). 
 
 
Asignatura Literatura Norteamericana 1860-1940. 
Materia Literatura en Lengua Inglesa 
Módulo Literatura Norteamericana 
Titulación GRADO EN ESTUDIOS INGLESES 
Plan Renovado Código 47169 
Periodo de impartición 1 cuatrimestre Tipo/Carácter OB 
Nivel/Ciclo 2º Ciclo Curso 3º 
Créditos ECTS 6 
Lengua en que se imparte Inglés 
Profesor/es responsable/s Dr. José Manuel Barrio Marco 
Datos de contacto (E-mail, 
teléfono…) jmbarrio@fyl.uva.es 
Departamento Filología Inglesa 
 
1. Situación / Sentido de la Asignatura 
 
1.1 Contextualización 
Estudio de la producción literaria norteamericana (Estados Unidos) desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la 
Segunda Guerra Mundial a través de sus textos más representativos. Presentación del contexto histórico y cultural. 
Estudio de períodos, movimientos, autores o temas literarios. Análisis textual. 
 
1.2 Relación con otras materias 
 
Literatura Norteamericana hasta 1860 y Literatura Norteamericana desde 1940. 
 
1.3 Prerrequisitos 
 
No se han establecido. 
2. Competencias 
 
2.1 Generales 
 
Competencias transversales 
1. Instrumentales 
G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción 
G2. Capacidad general de resolución práctica 
G4. Dominio teórico y práctico de los fundamentos de los estudios literarios 
G5. Comprensión de textos de elevada complejidad y densidad semántica 
G6. Fluidez y versatilidad para la comunicación 
G9. Habilidades de investigación: técnicas de pesquisas y documentación 
2. Sistémicas 
 
 
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G11. Habilidades de gestión de la información 
G12. Espíritu ético, crítico y constructivo 
G13. Creatividad 
G14. Aptitud para la resolución de problemas 
3. Personales e Interpersonales 
G16. Capacidad para la relación interdisciplinar 
G18. Conciencia de la relevancia de los valores culturales y humanísticos 
G19. Cultural general sólida 
 
2.2 Específicas 
 
1. Disciplinares y académicas 
E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, tanto oral como escrito 
E11. Conocimiento de la historia, cultura e instituciones de los países de habla inglesa 
E13. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa: tradiciones, evolución histórica y relaciones con otras 
literaturas (especialmente europeas) 
E14. Conocimientos de técnicas y métodos de análisis literario 
E15. Conocimientos de retórica y estilística 
2. Profesionales 
E20. Capacidad para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa 
E23. Capacidad de comprender y enseñar los conocimientos adquiridos 
E25. Capacidad para analizar textos literarios en lengua inglesa y elaborar recensiones 
E26. Capacidad para evaluar el estilo de un texto y controlar la calidad editorial 
E27. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica 
E29. Capacidad para aplicar conocimientos socio-culturales a contextos internacionales 
 
3. Objetivos 
 
Resultados de aprendizaje 
1. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa en su panorama histórico y cultural 
2. Comprensión de los textos literarios 
3. Capacidad de análisis de textos literarios en su contexto histórico y cultural 
4. Capacidad de relacionar textos de periodos y países diferentes 
5. Capacidad de lectura y comunicación en lengua inglesa. 
6. Comprensión de artículos y libros de historia y crítica literaria 
7. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información relativa a la materia. 
8. Habilidad para manejar bases de datos y otros instrumentos informáticos. 
9. Capacidad de razonamiento crítico y reflexivo para elaborar conclusiones 
10. Capacitación para elaborar recensiones y ensayos. 
 
4. Contenidos y/o bloques temáticos 
 
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Y CRONOGRAMA DE TEMAS : 2020-2021 
 
Theme 1. September 29th - October 1st. Theory: The Origin of Modern Poetry: Walt Whitman: 
(public poetry) Leaves of Grass (1855-1892): "To the Garden the World", "From Pent-up Aching 
Rivers", "Not Heat Flames up and Consume". Emily Dickinson (private poetry): 328/348/449. 
Theme 2. October 6th & 8 th. Theory: Literary Styles and Movements 1860-1914: The Rise of 
Realism and Naturalism in fiction: Main features and Characteristics. (Handout and photocopies). 
Theme 3. October 13th & 15th.Theory: The Rise of American Realism. Mark Twain: (humor, customs 
and sociolinguistic realism) “The Celebrating Jumping Frog of Calaveras County" (1865), Huckleberry 
Finn (1884). ". W. Dean Howells: (The father of American Realism: social manners and material 
success) The Rise of Silas Lapham (1885). Henry James: (Europe vs. America: The International 
Novel): The Portrait of a Lady (1881). 
 
 
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Theme 4. October 20th & 22nd. Theory: The Rise of American Naturalism: Stephen Crane 
(Journalism as a literary style): Maggie: A Girl of the Streets (1893). Ambrose Bierce: (satire & irony) 
“Chickamauga” (1889). Theodore Dreiser (money & sex): Sister Carrie (1900,1912). Jack London 
(society vs. nature, socialism, determinism & adventure stories): The Call of the Wild (1903), "To Build a 
Fire” (1908). 
Theme 5. October 27th & 29th. Theory: Women writers: Kate Chopin: (local color realism & the new 
woman) The Awakening (1899), "The Storm" (w.1908; p.1969). Edith Wharton (Social snobbery & 
economic status): The Age of Innocence (1920). Willa Cather (The South West novel): A Lost Lady 
(1823). 
Theme 6. November 3rd & 5 th. Theory: The Rise of American Modernism: Features, 
Characteristics, and trends. (Handout and photocopies) 
 
Theme 7. November 10th & 12th.Theory: Modernism, tradition, and experimentalism: Ezra Pound: 
(One of the makers of modern poetry, imagism & vorticism): The Cantos (1930-1959). T.S Eliot (Nobel 
Prize, 1948) (modernity & tradition): The Waste Land (1922); Four Quartets (1935-1942 (1943)). e.e. 
cummings (Technical innovations in poetry & new typographical dimensions & a new level of meaning): 
Complete Poems (1913-1962) (1972), “Buffalo Bill’s” (1920); “next to of course god america i” (1926), 
“what if a much of a wind” (1944). Langston Hughes (Harlem Renaissance): “Mullato” (1927). 
 
Theme 8. November 17th & 19th. Theory: Transition to Modernist Fiction: Sherwood Anderson (Flat 
& minimalist prose, the small community) Winesburg, Ohio (1919). Gertrude Stein: (“The “Queen” of 
repetition, unconventional & experimental style) The Making of Americans (1925). John Dos Passos: 
(Social realism, impressionism & experimentalism): USA Trilogy (1930-1936) interspersed with sections 
called “The Camera Eye” & “The Newsreels”. 
 
Theme 9. November 24th & 26th - December 1st- 3rd. Theory: “The Lost Generation” (following the 
American expatriate tradition): F.S. Fitzgerald (extravagant society & disenchantment) The Great 
Gatsby (1925). Ernest Hemingway (Nobel Prize, 1954) (action, nihilism & modernism): The Sun Also 
Rises (1926), “The Short Happy Life of Francis Macomber” (1936), “The Snows of Kilimanjaro”(1936). 
 
Theme 10. December 8th – 10th – 15th. Theory: Southern Prose: William Faulkner (Nobel Prize, 1950) 
(Experimentalism, psychology and rhetoric): The Sound and the Fury (1929), “The Bear” (1942). John 
Steinbeck (Nobel Prize, 1962) (social realism & naturalism): The Grapes of Wrath (1939). 
 
 PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRACTICAS Y 
ENTREGAS SEMANALES: 
1rst Week: Group A September 29th / Group B October 1st : 
 29 & 1: (Introduction and Theory) 
 
2nd Week: Group A October 6th / Group B October 8th : 
 6 & 8: (Practice in the classroom (1st delivery in Moodle: Whitman: “To the Garden the 
World” & Dickinson: Poem 348.) 
 
3rd Week: Group A October 13th / Group B October 15th : 
 13 & 15: (Practice in the classroom). (2nd delivery in Moodle: Fragments of Literary Style: 
Realism & Naturalism). 
 
4th Week: Group A October 20th / Group B October 22nd: 
 20 & 22: (Practice in the classroom) (3rd delivery in Moodle: M. Twain: “The Celebrating 
Jumping Frog of Calaveras County”). 
 
 
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5th Week: Group A October 27th / Group B October 29th: 
 27 & 29: (Practice in the classroom) (4th delivery in Moodle: J. London: “To Build a Fire”). 
 
6th Week: Group A November 3rd / Group B November 6th 
 3 & 6: (practice in the classroom) (5th delivery in Moodle: K. Chopin: “The Awakening”). 
 
7th Week: Group A November 10th / Group B November 12th: 
 10 & 12: Translation: (Practice in the classroom) (6th delivery in Moodle: Fragments of 
Literary Style: Modernism.) 
 
8th Week: Group A November 17th / Group B November 19th: 
 17 & 19: (Practice in the classroom) (7th delivery in Moodle: E. Cummings:“next to of 
course god america I”; Langston Hughes: “Mullato” ). 
 
9th Week: Group A November 24th / Group B November 26th: 
 24 & 26: (Practice in the classroom) (8th delivery in Moodle: S. Anderson: Winesburg, Ohio). 
 
10th WeeK: Group A December 1st / Group B December 3rd: 
 1 & 3: Translation: (Practice in the classroom) (9th delivery in Moddle: E. Hemingway: “Cat 
in the Rain” (1925), “Hills like White Elephants” (1927)). 
 
11th Week: Group A December 8 FESTIVO / Group B December 10th: 
 10: “W. Faulkner: “The Bear”. (Practice in the classroom) 
 
12th Week: Group A December 15th / Group B December 17th: 
 15: W. Faulkner: “The Bear”. (Practice in the classroom) 
 17: Group B: Control: Theory. 
 
13th Week: Group A December 22nd: 
 22: Group A: Control: Theory. 
 
 
g.1 Bibliografía básica 
 
Barrio Marco, J.M., "El Sueño de América: Literatura y Sociedad", ARBOR (C.S.I.C.) nº 423, Madrid, 
1981, pp: 10-19. 
Barrio Marco, J.M., "The Garden of Eden: La última novela de Hemingway", Cruz Ansata, Vol.11-12, 
Bayamón (Puerto Rico), Universidad Central, 1988-1989, pp: 210-224. 
Barrio Marco, J.M. Ernest Hemingway: Su Dinámica Narrativa, Secretariado de Publicaciones 
(Universidad), Valladolid, 1990, 155 pp. (I.S.B.N. 84-7762-119-5). 
Barrio Marco, J.M., "Soldier's Home: una reflexión socio-literaria sobre un relato de E. Hemingway", ES, Nº 
14, Universidad de Valladolid, 1990, pp: 107-114. 
 
Barrio Marco. J.M. "Cat in the Rain: un preludio simbólico-narrativo en la obra de E. Hemingway", R.A.E.I., 
nº 3, Universidad de Alicante, 1990, pp: 7-15. 
 
Barrio Marco, J.M. Estudios de Literatura en Lengua Inglesa del Siglo XX (I), I.C.E., Universidad de 
Valladolid, 1991, pp: 185-193. (I.S.B.N. 84-7762-269-8). 
 
 
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Barrio Marco, J.M. «"The Bear" de W.Faulkner: un análisis simbolico-narrativo» en Abad García, P., Barrio 
Marco, J.M., Ruiz Ruiz, J.Mª. (Ed) Estudios de Literatura en Lengua Inglesa del Siglo XX (4), S.A.E., 
Universidad de Valladolid, 1998, pp: 71-82. (I.S.B.N. 84-7762-832-7). 
 
Barrio Marco, J.M., "Evolución de la Figura Femenina: Autoras y Heroínas en la Literatura Norteamericana 
del Siglo XIX" en Moral Padrones E. y De la Villa Lallana, A., (Eds) La Mujer Alma de la Literatura, 
Centro Buendía, Universidad de Valladolid, 2000, pp: 165-187. (I.S.B.N. 84-8448-025-9). 
 
Barrio Marco, J.M. "Ernest Hemingway y la tradición cultural norteamericana" en Abad garcía, P., Barrio 
Marco,J.M., y Ruiz Ruiz, J.Mª. (Eds) Estudios de Literatura Norteamericana del Siglo XX (5), Centro 
Buendía. Universidad de Valladolid, 2000, pp: 7-30. (I.S.B.N. 84-8448-017-8). 
Barrio Marco, J.M., "El Viaje Arquetípico-Iniciático: El Viaje como génesis y arquetipo cultural de la 
Literatura Norteamericana", en Manuel Mariño, F & Oliva Herrer, María (Eds.), El Viaje en la 
Literatura Occidental, Valladolid, Secretariado de Publicaciones, UVA, 2004, pp: 179-208. 
 
Barrio Marco, J.M., "E Pluribus Unum: The Quest for Identity in American Literature", en José María 
Gutiérrez Arranz (ed.), A Multicultural and Multifaceted Study of Ideologies and Conflicts Related to the 
Complex Realities and Fictions of Nation and Identity Represented in Contemporary Literature Written 
in English", Cambridge, Cambridge Scholars Publishing, 2008, pp: 239-267. 
Barrio Marco, J.M., "La Novela Norteamericana desde sus orígenes hasta la Guerra Civil", en José 
Antonio Gurpegui (Ed), Historia Crítica de la Novela Norteamericana, Ediciones Almar, Salamanca, 
2001, pp: 65-127. 
Barrio Marco, J.M, "El Romanticismo en la Poesía Norteamericana", en José Antonio Gurpegui (Editor), 
Historia Crítica de la Poesía Norteamericana, Alcalá de Henares (Madrid), Instituto Franklin de 
Estudios Norteamericanos, Universidad deAlcalá,2013, pp:85-118. 
 
Barrio Marco, J.M., "The Image of La Folle in Kate Chopin"s "Beyond the Bayou", en Carme Manuel & 
Paul Scott Derrick (Eds.), Nor Shall Diamond Die: American Studies in Honour of Javier Coy, 
Biblioteca Javier Coy d´estudis nord-americans, Universitat de València, 2003, pp: 33-41. 
 
Barrio Marco, J.M., "To Build a Fire" de Jack London: Un rito de iniciación con simbología masónica y 
alquímica", en Abad García, P., & Fernández Suarez, J.R. (Eds.), Estudios de Filología Inglesa: 
Homenaje al Profesor José María Ruiz Ruiz, Valladolid, Secretariado de Publicaciones, UVA, 2003, pp: 
27-48. 
Barrio Marco, J.M., “Archer Milton Huntington y la Imagen de España en Norteamérica” en Barrio Marco, 
José M. & Abad, Pilar (Eds.), Estudios de Literatura en Lengua Inglesa de los Siglos XX y XXI (8), 
Valladolid: Centro Buendía, Universidad de Valladolid, 2005, pp: 7-37. (I.S.B.N.: 84-8448-325-8). 
 
Barrio Marco, J.M., “El Regreso en la Narrativa Norteamericana: Imposibilidad o Frustración. El caso de 
Ernest Hemingway.” en Francisco Manuel Mariño y María de la O Oliva Herrer (Eds.) El Viaje Concluido. 
Poética del Regreso, Valladolid: Centro Buendía, Universidad de Valladolid, 2006, pp: 161-180. (I.S.B.N.: 
84-8448-376-2). 
 
Barrio Marco, J.M.,“Ernest Hemingway y su visión literaria de las Brigadas Internacionales”, en Antonio R. 
Celada, Daniel Pastor García, Rosa Mª López Alonso (Eds.) Las Brigadas Internacionales: 70 años de 
Memoria Histórica, Salamanca, Amarú Ediciones, 2007, pp: 45-52 (I.S.B.N.: 978-84-8196-269-4) 
 
Bercovitch, S., Reconstructing American Literary History, Cambridge, Harvard UniversityPress,1 989, 
Ref.In/7400 
 
 
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Bercovitch, Sacvan: The Cambridge History of American Literature. Vol. 5 & 6, C.U.P.,1995. 
 
Bradbury, M., & Temperley, H., (eds) Introduction to American Studies, London, Longman, 1981, Ref 
.In/7009. 
 
Cunliffe, Marcus: The Penguin History of Literature. American Literature to 1900, Vol.8, London, 
Penguin, 1993. 
---------------------: The Penguin History of Literature. American Literature since 1900, Vol.9, London, 
Penguin,1993,489pp. 
 
Chase, R., The American Novel and its Tradition, New York, Gordian Press, 1978 (1957).Ref.In/4322. 
Elliot, E. (ed.) Historia de la Literatura Norteamericana, Madrid, Cátedra. 1991, 1129pp. 
 
Fiedler, L.A., Love and Death in the American Novel, Harmondsworth, Penguin, 1982, (1960), Ref. 
In/4252 
 
Gurpegui, J.A. (ed), Puritanos y Liberales en la Literatura Norteamericana de los Siglos XVII y XVIII, 
Alcalá de Henares, Universidad, 2000. 
 
Gurpegui, J.A. (ed), Historia Crítica de la Novela Norteamericana, Salamanca, Almar, 2001. 
 
Gurpegui, J.A. (ed), Historia Crítica de la Poesía Norteamericana, Alcalá de Henares (Madrid), Instituto 
Franklin de Estudios Norteamericanos, Universidad deAlcalá,2013. 
 
Elliot, Emory: Historia de la Literatura Norteamericana, Madrid, Cátedra, 1991 
 
Lewis R.W.B., The American Adam, Chicago, University of Chicago Press, 1968 (1955), Ref. In/4250 
 
Matthiessen,F.O., American Renaissance, Oxford, O.U.P., 1968. 
 
Minter,D., A Cultural History of the American Novel: Henry James to William Faulkner ,Cambridge, 
C.U.P.,1996,(1994), Ref. In/7101 
 
Spiller, R. E., The Cycle of American Literature: An Essay in Historical Criticism, 
NewYork,TheFree,Press,1967.Ref.In/7433. 
 
 
g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimient o, blogs, videos, revistas digitales, 
cursos masivos (MOOC), …) 
 
Esta asignatura requerirá: Carpeta de apuntes y lecturas facilitada por el profesor al principio de curso. 
Utilización de la Plataforma Moodle, para clases teóricas, recogida y corrección de tareas, Power Points, 
apuntes etc. 
 
5. Métodos docentes y principios metodológicos 
CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN: 
Líneas generales: 
 
 
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 Los criterios de evaluación servirán para medir la asimilación de los contenidos teóricos y su 
correcta aplicación mediante comentarios y valoraciones prácticas orales y escritas. En dichos exámenes, 
recensiones, comentarios o trabajos se valorará de forma relevante: adecuación de contenidos, 
coherencia expositiva, desarrollo y resultados, así como muy particularmente la corrección oral o escrita 
de los mismos. 
Criterios específicos: 
 EVALUACIÓN CONTINUA PRESENCIAL : En la actual situación (COVID-19) y con la 
experiencia atesorada se recomienda a todos los estudiantes encarecidamente seguir desde el 
principio este sistema de evaluación. En la modalidad PRESENCIAL se exigirá un mínimo de un 
85% de asistencia a las clases teórico-prácticas para poder optar a la misma. El control presencial se 
realizará mediante hoja de firmas. Aquellos estudiantes que se sometan a la EVALUACIÓN 
CONTINUA PRESENCIAL serán evaluados del modo siguiente: 
- COMENTARIOS ESCRITOS SEMANALES: El alumno subirá a la Plataforma MOODLE una 
copia del comentario, recensión o tarea extraordinaria correspondiente a la semana en cuestión, según 
programa y calendario establecido en esta Guía Docente: PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE 
ACTIVIDADES PRACTICAS Y ENTREGAS SEMANALES . Dichos trabajos serán corregidos y 
archivados por el profesor en la Plataforma MOODLE , quien en la MODALIDAD PRESENCIAL los 
trabajará posteriormente en clase con la participación de los alumnos. Independientemente de las notas 
de los ejercicios escritos, el profesor valorará la participación oral directa en estos u otros comentarios 
prácticos realizados en clase. Los comentarios escritos computarán en su conjunto un 30% de la 
nota final. Dichos comentarios se puntuarná sobre 10. La suma total de todas las calificaciones 
obtenidas en estos ejercicios a lo largo del cuatrimestre se dividirá por el número total de comentarios 
encomendados, que será de 9, y esa será la nota resultante de este apartado. Un 10 equivaldrá a 9 
puntos y así sucesivamente en disminución. 
NOTA : Salvo causas excepcionales y muy justificadas, no se recogerán comentarios subidos a la 
plataforma MOODLE fuera de plazo. Los comentarios y tareas obligatorias forman parte de la 
nota final y requieren rigor y seriedad tanto en su ejecución, como en la fecha de entrega, ya que 
son parte importante de la EVALUACIÓN FINAL 
- CLASES TEORICO-PRÁCTICAS : (17%). Se computará la asistencia, así como la participación 
y la calidad de las intervenciones. El profesor preguntará a los alumnos oralmente en las clases 
prácticas sobre los textos y comentarios programados para cada semana, valorando su participación y 
otorgándoles una nota directa en cada caso. El cómputo total de las notas asignadas a la asistencia y 
participación en clase supondrá una valoración máxima de 5 puntos. 
- TRABAJO ESCRITO en lengua inglesa: (20%). Se subirá a la Plataforma MOODLE con fecha 
límite 22 de diciembre. Se valorarán los comentarios y las conclusiones personales y seguirá la 
estructura académica indicada por el profesor. Tendrá una extensión de 3.000 palabras. El trabajo 
escrito se puntuará sobre 10, siendo un diez equivalente a 6 puntos. El trabajo, que ha de tener cierto 
grado de interés, será siempre consensuado y guiado por el profesor de la asignatura y podrá versar sobre 
los siguientes temas: 
- EXPOSICIONES ORALES: Tendrán carácter obligatorio para todos aquellos alumnos/as que 
realicen evaluación continua y computarán un 13% de la nota final. Los alumnos realizarán una 
Presentación Oral Obligatoria individual en inglés de 10 minutos de duración sobre las conclusiones 
de sus correspondientes trabajos. DICHA PRESENTACIÓN ORAL SE GRABARÁ EN VIDEO Y 
SE SUBIRÁ A LA PLATAFORMA MOODLE CON FECHA limite 2 2 de diciembre. Dicha 
presentación oral se puntuará con un máximo de 4 puntos y se tendrá que ajustar escrupulosamente a 
los minutos concedidos, considerándose para su evaluación la calidad expositiva, su metodología 
didáctica, su claridad, concisión y eficacia comunicativa de resultados. En ningún caso tiene que ser 
leída. 
 
 
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- CONTROL TEORICO PRESENCIAL : (20%). Tendrá lugar para el GRUPO A: el 22 de 
diciembre y para el GRUPO B: el 17 de diciembre de 2020. De dos horas de duración. Consistirá en 
una pregunta teórica de desarrollo en inglés sobre alguno de los temas estudiados en el programa o, en su 
defecto, una serie de fragmentos en prosa o verso para ser comentados. Servirá para valorar la 
asimilación, desarrollo y exposición de los contenidos teóricos expuestos a lo largo del curso. Su valor 
total será de 6 puntos. 
 La puntuación máxima que se podrá obtener en esta asignatura a lo largo del cuatrimestre, 
sumados todos los apartados anteriormente expuestos, será de 30 puntos, equivalentes a una nota final 
de 10 (M.H.). Si las notas máximas de dos o más alumnos están entre 9 o 10 y se produce una 
coincidencia, la matrícula se otorgará a la mayor puntuación obtenida en las traducciones y comentarios 
semanales de los poemas (Apartado nº 1). En caso de persistir empate de notas, el que haya obtenido 
mayor puntuación en el test final. 
 
 EVALUACIÓN NO CONTINUA (EXAMEN FINAL) MODALIDAD PRESENCIAL 
 Aquellos alumnos que por los motivos que fueren, no pudieran realizar una evaluación continua 
y regular de la asignatura, serán evaluados mediante la realización de un EXAMEN FINAL de tres 
horas de duración en las fechas indicadas a tal efecto por el Decanato de la Facultad de Filosofía y 
Letras. Dicho examen escrito en inglés de tres horas de duración constará de las siguientes partes: 
Una pregunta teórica sobre el programa (4 puntos). El análisis y comentario práctico de un poema o 
fragmento de texto (2 puntos). Responder a una pregunta sobre alguna de las lecturas obligatorias de la 
asignatura (2 puntos). Será obligatorio entregar antes del examen un trabajo escrito en inglés de 
3000 palabras sobre algún aspecto de la asignatura, siempre consensuado de antemano con el profesor. 
Dicho trabajo escrito tendrá un valor de 2 puntos. Total: 10 puntos. 
6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignaturaACTIVIDADES PRESENCIALES o 
PRESENCIALES A DISTANCIA (1) HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS 
Clases Teóricas 1 ECTS Estudio 1 ECTS 
Clases Prácticas 0.75 ECTS Lecturas 
1.5 
ECTS 
Tutorías Dirigidas o Seminarios 0.50 ECTS 
Preparación y redacción de Trabajos y 
Ejercicios. 
0.75 
ECTS 
Sesiones de Evaluación 0,25 
ECTS 
Preparación de Exámenes. 0,25 
ECTS 
 
 
 
Total presencial 2.5 
c.EECT
Total no presencial 3.5 
TOTAL presencial + no presencial 6 
(1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la 
clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula. 
 
 
7. Sistema y características de la evaluación 
 
Criterio: cuando al menos el 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en normalidad, se asumirán 
como criterios de evaluación los indicados en la guía docente. Se recomienda la evaluación continua ya que 
implica minimizar los cambios en la adenda. 
 
 
 
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INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO 
 
PESO EN LA 
NOTA FINAL 
OBSERVACIONES 
Comentarios escritos semanales. 30% 
 Se suben a Moodle según el calendario 
marcado. 
Clases practico-teóricas. 17% Control de asistencia. 
Trabajo Escrito. 
Exposición Oral. (VIDEO 10´) 
20% 
13% 
 Se suben a Moodle. 
Control Teórico Presencial. 20% 
 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 
• Convocatoria ordinaria: Evaluación Continua . En los términos cuantitativos y pormenorizados los ya 
expresados anteriormente. En cuanto a los términos cualitativos se valorará de manera relevante la 
calidad de los comentarios y traducciones semanales, así como en el resto de las tareas se tendrá en 
cuenta la participación, la aportación personal, la coherencia expositiva, adecuación de contenidos, 
capacidad crítica y muy particularmente los resultados obtenidos y la corrección oral o escrita en las 
diferentes tareas. 
• Convocatoria extraordinaria: Examen Final Presencial . En los términos ya señalados anteriormente. 
 
 
Adenda a la Guía D ocente de la asignatura 
La adenda debe reflejar las adaptaciones sobre cómo se desarrollaría la formación si tuviese que ser desarrollada 
en modalidad online por mandato de autoridades competentes. Se deben conservar los horarios de asignaturas y 
tutorías publicados en la web de la UVa, indicar el método de contacto y suministrar un tiempo razonable de 
respuesta a las peticiones de tutoría (2-4 días lectivos). Describir el modo en que se desarrollarán las actividades 
prácticas. En el caso de TFG/TFM, desarrollar detalladamente los sistemas de tutorías y tutela de los trabajos. 
A4. Contenidos y/o bloques temáticos 
Los mismos que se proponen anteriormente en esta Guía. 
 
 Carga de trabajo en créditos ECTS: 6 
 
c. Conte nidos Adap tados a formación online 
Los mismos contenidos y cronogramas de tareas y actividades ya expresados anteriormente en esta Guía. 
d. Métodos docentes online 
Clases teóricos-prácticas a través de videoconferencia en el horario fijado para la asignatura. 
(docencia síncrona o asíncrona) 
Power Points con audio y video explicativo. 
 
 
Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online 
 
 
 
 Universidad de Valladolid 
 A10 de 11 
 
Foros o Chats de prácticas guiadas 
Entrega y corrección de tareas en el Campus Virtual. 
Uso de foros y chats para tutorías grupales 
Materiales secuenciados por temas dentro de la Plataforma Moodle. Uso de e-mails. 
e. Plan de trabaj o online 
El mismo cronograma de temas, trabajo, actividades y tareas aportado en Contenidos y Tareas semanales en la 
Guía. 
f. Evaluación online 
EVALUACIÓN CONTINUA mediante Trabajos semanales, Trabajo Escrito, Participación en clases prácticas, 
tutorías en “Collaborate”, Exposición Oral (grabación en Video) y control teórico final, síncrono o asíncrono. 
A5. Métodos doc entes y principios metodológicos 
Impartición de docencia síncrona y/o asíncrona, tut orías en “collaborate”, chats, etc 
A6. Tabla de dedicació n del estudiante a la asigna tura 
 
ACTIVIDADES PRESENCIALES A 
DISTANCIA (2) 
HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS 
Videoconferencias síncronas o 
impartición de contenidos online en el 
horario de clase publicado. 
52 Trabajo y estudio autónomo del estudiante 98 
 
 
 
 
 
 
Total presenc ial a distancia 52 Total , no presencial 98 
Total presencial a distancia + no presencial 150 
(2) Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase 
impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura. 
A7. Sistema y características de la evaluación 
Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se 
asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda. 
 
 
Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online 
 
 
 
 Universidad de Valladolid 
 A11 de 11 
 
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO 
 
PESO EN LA 
NOTA FINAL 
OBSERVACIONES 
Traducciones Semanales 
Participación, puntualidad entregas, 
tutorías. 
36% 
11% 
10 puntos 
 3 puntos 
Trabajo Escrito 17% 6 puntos. 
Exposición Oral (Video) 12% 4 puntos 
Control Teórico 24% 7 puntos 
 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 
• Convocatoria ordinaria: Los ya expresados en la Guía. 
• Convocatoria extraordinaria: Los ya expresados y comentados en la Guía.