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Propuesta de un material didáctico, de apoyo a la asignatura Biología molecular. 
 
Proposal of a didactic material to support the Molecular Biology subject. 
 
Duvia Danguet Aguilar,1 Katerine Figueredo Medina,2 Madelin Rodriguez Martínez,3 Yiset García 
Diaz,4 Lasdeny Bárbara Justo Benitez,5 Ileana Dranguet Aguilar.6 
 
1. Lic. Esp. Especialista de Primer Grado de Bioquímica Clínica. Profesor asistente Facultad de Ciencias médicas de 
Granma. Municipio Granma. País Cuba ORCID ID: org /0000- 0002- 4805 -0424 
2. Dra. Esp. Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral Y Primer grado de Bioquímica Clínica. Profesor 
Asistente Facultad de Ciencias Médicas de Granma. Municipio Granma. País Cuba ORCID ID: org /0000- 0002- 5071 -
5042 
3. Dra. Esp. Especialista de Primer Grado y segundo grado en Medicina General Integral y Primer grado de Bioquímica 
Clínica. Master en MNT profesor asistente Facultad de Ciencias médicas de Granma. Municipio Granma. Cuba. ORCID: 
0000- 0003- 0529 -7854 
4. Licenciada en Enfermería. Especialista de primer grado de Bioquímica Clínica. Profesor Asistente. Facultad de Ciencias 
Médicas de Granma. Municipio Granma. Cuba. ORCID: 0000- 0003- 0450 -3337 
5. Dra. Esp. Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral y Primer grado de Bioquímica Clínica. Profesor 
asistente Facultad de Ciencias médicas de Granma. Municipio Granma. Cuba. 
6. Dra. Esp. Especialista de Primer Grado Medicina General Integral. Facultad de Ciencias médicas de Granma. Municipio 
Granma. Cuba. ORCID: 0000- 0002- 5435 -5582. 
 
Correspondencia:: duvia@infomed.sld.cu 
 
RESUMEN 
La educación médica superior en Cuba está en constante cambios y perfeccionamiento, la 
asignatura Biología Molecular para el primer año de medicina incluida en el plan (E) se encuentra 
dentro de estos cambios. Se realizó un análisis del programa de la asignatura teniendo en cuenta 
los objetivos generales y específicos, orientaciones metodológicas que deben cumplirse en el 
desarrollo de las habilidades a alcanzar por los estudiantes con el objetivo de elaborar un material 
que permita al estudiante entrenarse y desarrollar las habilidades asignadas. Se utilizó textos 
relacionados con pedagogía y didáctica, literatura básica y complementaria. Con toda la 
información se confeccionó el material que contribuye al entrenamiento de habilidades necesaria 
para solucionar las tareas docentes orientadas y prepararlos con vista a la realización de controles 
parciales y pruebas finales, utilizando los núcleos centrales de conocimiento en cada tema. 
mailto:duvia@infomed.sld.cu
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Palabras clave: material didáctico, Biología Molecular 
 
ABSTRACT 
Higher medical education in Cuba is constantly changing and improving. The Molecular Biology 
subject for the first year of medicine included in the plan (E). An analysis of the subject program 
was carried out taking in to account the general and specific objectives, methodological guidelines 
that must be met in the development of the skills to be achieved by the students in order to 
develop a material that allows the student to train and develop the skill assigned. Texts related to 
pedagogy and didactics, basic and complementary literature were used. With all the information, 
the material that contributes to the training of skills necessary to solve the oriented teaching tasks 
was prepared and prepare them with a view to carrying out partial controls and final tests, using 
the central nuclei of knowledge in each subject. 
Key word: didactic material, Molecular Biology 
 
INTRODUCCIÓN 
Los estudios universitarios son considerados el momento en el que el estudiante aprende a ser 
autónomo y se desarrolla como persona. A las universidades les corresponde formar un 
egresado especializado con una preparación que responda a las necesidades de la época en 
que vivimos, que sea racional ,crítico y creativo 1. Al concluir sus estudios el egresado debe tener 
un alto desarrollo de la abstracción y comprensión de modelos que constituyen la base del 
conocimiento, cuestión importante para favorecer el poder de análisis y , por último la 
adquisición de la habilidad de síntesis necesaria para el desarrollo del juicio y su aplicación a 
situaciones reales. 
Constantemente se elevan las exigencias de la formación multilateral y armónica de los 
estudiantes en los centros de educación médica superior, de modo que se hace necesario 
encontrar una vía que permita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje. 
Un aspecto esencial en el trabajo de los docentes es lograr la solidez en el dominio de los 
conocimientos, habilidades y hábitos por los estudiantes ya que de esta forma se materializan los 
objetivos propuestos en el modelo del profesor 2. 
La preparación científica metodológica de un profesor como formador de las futuras generaciones 
tiene gran importancia y profundo contenido social, forma al hombre como creador de todo los 
bienes materiales y culturales, influye en él para que sea un buen trabajador. 
Con la implementación de los nuevos planes de estudio (plan E) se revela la necesidad de formar 
un estudiante con un rol protagónico atendiendo a sus características intelectuales y afectivas con 
un sentido alto de pertenencia estimulando el espíritu crítico e investigativo en la profesión que se 
forma. Las clases deben enfocarse en enseñar al estudiante a pensar, desarrollar su 
independencia y creatividad a través del trabajo independiente2. 
3 
 
En las ciencias básicas, debe de prepararse a los estudiantes multilateralmente para su 
desempeño y con una visión docente educativa investigativa, que le sirva de base en la formación 
del futuro profesional de la salud 3. 
Frente a los cambios que están sucediendo en la enseñanza de pregrado resulta de gran interés 
una preparación integral de los docentes especialistas en las ciencias básicas específicamente en 
la asignatura Biología Molecular, que repercuta en la asimilación de contenidos por los alumnos 
de los diferentes temas impartidos, estableciendo el cimiento para el buen aprendizaje de las 
materias clínicas. 
Teniendo en cuenta las nuevas transformaciones en la educación médica superior en Cuba, se hace 
necesaria una apropiada organización del proceso docente educativo, en correspondencia con los 
conocimientos que deben asimilar los educandos. Luego de un análisis de las habilidades que 
deben desarrollar los estudiantes en los diferentes tipos de clase, se propuso diseñar un folleto 
complementario en formato digital con el objetivo de perfeccionar la forma de pensar y ejercitar 
los conocimientos adquiridos que conducen a una mejor profundidad, rapidez e independencia del 
estudiante en la asignatura Biología Molecular. 
Este folleto posibilita un medio de instrucción relacionado con los diferentes temas de la 
asignatura, facilitando el proceso enseñanza aprendizaje e instrumento de trabajo para el 
desarrollo del trabajo independiente y como material de apoyo para docentes basado en la 
experiencia pedagógica adquirida. 
Por lo antes expuesto se plantea el siguiente problema científico. ¿Cómo contribuir al proceso 
enseñanza aprendizaje de la asignatura Biología Molecular para los estudiantes de 1er año de 
medicina plan E? 
Objetivo General. 
 Diseñar un material didáctico de apoyo a la docencia para el estudio de la Biología 
Molecular para los estudiantes de 1er año de medicina plan E en la Facultad de Ciencias Médicas 
de Manzanillo. 
 
MATERIAL Y MÉTODO 
Se realizó un análisis del programa de la asignatura Biología Molecular del plan E del primer año 
de la carrera de medicina, teniendo en cuenta los objetivos generales y específicos, orientaciones 
metodológicas que deben cumplirse en el desarrollo de las habilidades a alcanzar por los 
estudiantes con el objetivo de elaborar un material que permita al estudiante entrenarsey 
desarrollar las habilidades asignadas. Para el diseño pedagógico del material se utilizó textos 
relacionados con pedagogía y didáctica, literatura básica y complementaria, se efectuó un análisis 
del programa de pregrado de la Biología Molecular considerando los objetivos generales y 
específicos que deben cumplirse con la impartición de los contenidos se elaboraron y digitalizaron 
las preguntas. Con toda la información se elaboró el material que contribuye al entrenamiento de 
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habilidades necesaria para solucionar las tareas docentes orientadas y prepararlos con vista a la 
realización de controles parciales y pruebas finales, utilizando los núcleos centrales de 
conocimiento en cada tema. 
El sistema de preguntas en formato digital fue analizado por los profesores del colectivo de 
asignatura para ser perfeccionado, posteriormente ser empleado como instrumento de estudio 
independiente de los estudiantes y como material de apoyo a los profesores en las diferentes 
formas de organización de la enseñanza. 
 
DESARROLLO 
El pedagogo científico Soviético Petrosky en su obra Psicología pedagógica y de las edades plantea 
que no siempre , ni cualquiera aprende lo que se necesita y que la actividad la engendran 
determinados motivos, por consiguiente para que haya estudio en la situación de estudio deben 
existir motivos que induzcan al individuo a alcanzar el objetivo cognoscitivo que es la 
denominación de determinados conocimientos y habilidades por ello a través de la confección de 
este folleto nos proponemos lograr el estimulo necesario para fomentar en el estudiante el estudio 
y aprendizaje de los diferentes temas correspondientes a la asignatura Biología molecular de 
forma más integrada , atractivo e interesante de modo tal que se pueda ver la vida desde el punto 
de vista molecular, fisiológico y clínico con alto grado de actualización 5. 
Nos proponemos confeccionar un material informativo y actualizado que sirva de apoyo a 
estudiantes y profesores. 
Estructura Didáctica 
Desde el punto de vista pedagógico, el diseño de un medio de enseñanza como lo es el presente 
folleto complementario debe cumplir con varios requisitos, entre los que se destacan: 
1- Precisión, ajuste y novedad en el tratamiento del contenido, tanto en lo referido a la 
información científica que le sirve de base, como al sistema de habilidades lógico formal que 
tributan a la forma en que se comprende dicha información. 
2- Contribución a la formación de invariantes de pensamiento relacionadas en este caso con 
el dominio de los temas en el plano de integración transversal de conocimientos sobre el 
particular provenientes de varias disciplinas biomédicas básicas6. 
 Tema 2. Biomoléculas. 
Tema 3. Los biocatalizadores. 
Tema 4. Complejos multimoleculares. 
Tema 5. Genética molecular. 
Tema 6. Los organismos pluricelulares. 
3- Estructura y presentación de la información , lo que supone: 
 Orden y jerarquía del contenido. 
 Precisiones conceptuales. 
5 
 
 Lenguaje claro y preciso 
 Adecuación a las necesidades cognoscitivas del estudiantes. 
 
Conocimientos Morfológicos Conocimientos Fisiológicos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sistema Teórico Conceptual Aplicaciones básicos 
Integrado especificas 
En este modelo, la estructura del material de apoyo a la docencia supone guiar el conocimiento del 
estudiante de primer año de medicina hacia el aprendizaje significativo a través de un proceso 
docente-educativo interactivo y desarrollador. 
El uso del folleto es recomendable en los marcos del proceso docente-educativo de las disciplinas 
de ciencias médicas tomando como fundamento para su accionar en la enseñanza los siguientes 
momentos 6. 
1- Material de consulta para el Trabajo independiente de temas del programa docente. 
2- Fuente de preparación teórica para actividades evaluativas del proceso docente-educativo. 
3-Vía para el desarrollo investigativo del currículum al propiciar que el estudiante aplique, compute 
y complemente su conocimiento sobre los temas desde las perspectivas de problemas casos 
médicos asequibles a su nivel. 
Es la creatividad del docente en la dinámica de su preparación de la asignatura, la vía para 
diseñar su mejor empleo en cada disciplina y momento del proceso docente –educativo. 
El proceso de construcción de texto científico, material de apoyo se ejecutó tomando en 
consideración la necesidad de lograr la integración temática del contenido, sobre la base de la 
síntesis de la información científica acumulada desde la óptica de conocimientos de la disciplina 
científica, tomadas como fuente para la búsqueda de actualización en torno a los temas de la 
Biología molecular. 
La síntesis, como proceso cognoscitivo, incluye la percepción esencial de los componentes de la 
información científica que deben pasar a formar parte del nuevo contenido diseñada como base del 
material de apoyo a la docencia. Esto incluye necesariamente un proceso de vinculación 
interdisciplinaria para precisar los elementos morfológicos y funcionales que deben pasar al nuevo 
3 
RELACION ESTRUCTURA FUNCIÓN 
CARACTERIZACION DE LAS DIFERENTES MACROMOLECULAS 
6 
 
texto como elementos básicos de información para el alumno. De igual forma, en correspondencia 
con los objetivos terminales del modelo del graduado a los que debe tributar la asignatura de 
biología Molecular 5 es necesario lograr la vinculación básico clínica del contenido a través de su 
aplicación correcta a casos y problemas de salud y situaciones de aprendizaje que revelen la 
presencia y utilidad de la clínica, de los conocimientos bioquímicos concentrados en el material 
didáctico preparado sobre estos temas razón por la cual se extiende su esfera de interés y 
aplicación cognoscitiva hasta este campo. 
 
CONCLUSIONES 
La Biología Molecular, por su ubicación, importancia y significación, constituye un modo conceptual 
complejo para el proceso de enseñanza aprendizaje de las disciplinas biomédicas en la enseñanza 
de pre grado. 
La integración cognoscitiva del contenido de los temas con las diferentes áreas del conocimiento 
es una necesidad didáctica para activar una docencia desarrolladora y un aprendizaje significativo 
sobre la asignatura 
La construcción de un folleto complementario con el contenido de estos temas se basa en la 
consideración de los principios de interdisciplinariedad, integración sistemática de contenidos y 
Fundamentación de la estructura didáctica de la bibliografía de consulta para el estudiante 
El folleto diseñado aporta una caracterización conceptual integrada de las biomoléculas que 
permite su comprensión teórica y la extensión de su conocimiento en la vinculación con la clínica. 
 
RECOMENDACIONES 
Continuar el estudio de la efectividad pedagógica del proceso de enseñanza aprendizaje de la 
especialidad con la utilización del medio diseñado. 
 
Referencias Bibliográficas 
1. Valdés de la Rosa C. Estrategia curricular para la formación pedagógica en la carrera de 
Medicina. RevHumMed [Internet]. 2016, 10(2). [citado 2017 marzo30]; pdf Disponible en: 
http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v10n2/hmc100210.pdf 
2. Rojas Machado Nictadys, Pérez Clemente Flora, Torres Milord Isbety, Peláez Gómez Everardo. 
Las aulas virtuales: una opción para el desarrollo de la Educación Médica. Rev EDUMECENTRO 
[revista en la Internet]. 2014 Ago [citado 2019 may 15]; 6(2): 231-247.Disponibleen: 
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742014000200016&lng=es. 
3. Gutiérrez Segura M, Ochoa Rodríguez MO, Machado Cuayo M. Aplicación de los principios 
didácticos en el software educativo deRehabilitación CCM 2016; 20 (4). ISSN 1560-4381. 
4. Cañizares Luna O, Saraza Muñoz NL, Morales Molina X. Didáctica de las ciencias básicas 
biomédica. Un enfoque diferente. Capítulo VI. Medios de enseñanza en las ciencias básicas 
http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v10n2/hmc100210.pdf
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biomédicas. 2018. Págs. 87-89. Disponible en: http://www.bvscuba.sld.cu/libro/didactica-de-
las-ciencias-basicas-biomedicas-un-enfoque-diferente/ 
5. Comisión Nacional de Carrera de Medicina. Profesora Principal de la asignatura Dra. Lidia L. 
Cardellá Rosales. Programa de la asignatura Biología Molecular. Plan E. Junio 2019 
6. Ministerio de Salud Pública, Comisión Nacional Carrera de Medicina. Perfeccionamiento del Plan 
de Estudio de la Carrera de Medicina. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2015