Desarrollo Local Comunitario

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Desarrollo Comunitario Local
BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS
PERIODO ACADÉMICO 
2022-2
						
	 Unidad temática # I
 	Resultados de aprendizaje	Fecha 	Metodología	Contenidos:
 	Recursos Didácticos:
	Encuadre Grupal (lectura crítica del silabo)
Contenido de malla curricular 	 Analizar de forma detallada el silabo de materia. Determinar las condiciones iniciales o punto de partida de los estudiantes para orientar el proceso de enseñanza aprendizaje.	17-11-2022	Expositivo (Explicativo - Ilustrativo) 
Discusión y Debate	 Análisis detallado del silabo de materia. Determinar las condiciones iniciales o punto de partida de los estudiantes para orientar el proceso de enseñanza aprendizaje. 	Zoom
Presentación de Diapositiva 
“Se puede decir que no hay países subdesarrollados sino mal gestionados.” Peter Ferdinand Drucker.
	Lcda. Katty Maricela Vera Meza, Mgt. 	Grado Académico:
Estudios Superiores: Tercer nivel
Técnica Superior en Producción de Radio. Universidad Politécnica Salesiana 
 
Licenciada en Comunicación Social con especialidad en Desarrollo. Universidad Politécnica Salesiana 
 
Cuarto nivel
Magister en Desarrollo Local con mención en Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Endógeno, Universidad Politécnica Salesiana 
Cursando el doctorado en Dirección de Proyecto 
	Datos de referencia	e-mail:
kvera@upse.edu.ec
0982425262
HORARIO DE CLASES
Asignatura Desarrollo Comunitario Local
Periodo Académico 2022-2 
Paralelo 7-1 
Jueves: 7:30 – 9:30
Viernes: 10:00- 11:00
 
HORARIO DE TUTORÍAS: 
Lunes: 10:00 – 11:00 
 Martes 14:00 – 16:00
Jueves: 10:00 – 12:30 / 
Previo a coordinación 
El mundo
Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, 
pudo subir al alto cielo. 
A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. 
-El mundo es eso - reveló -. Un montón de gente, un mar de fueguitos. 
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.
Eduardo Galeano
Fuentes
Diseño curricular de la Carrera Gestión Social y Desarrollo 
Silabo de la materia 
Contenido del silabo
	 Asignatura: Desarrollo Comuniario Local
 N ° horas 144
Horas de componente docencia: 48
Horas de componente Experimentación: 48
Horas de componente autónomo: 48
Nº de créditos: 3
Código de asigntura: 702	Unidad de Organización
Curricular: Profesional 
	Semestre: Séptimo	 # de semanas del semestre: 16
# de horas semanales: 3 por cada curso
	Paralelo: 7/1 	
	Pre-requisitos:
Haber aprobado sexto semestre
Legalmente matriculado	Co-requisitos: 
Área Estratégicas, Educación, Salud y Protección Laboral
	 
 N° 	 
 Unidades temáticas 	 
Resultados de aprendizaje 
(unidades temáticas) 	Componentes; gestión del aprendizaje			 
 
Total de hora
				Docencia
Asistidas por el docente y colaborativo	Aplicación y experimentación
	Trabajo autónomo	
	1 
 	Teorías y conceptos de desarrollo local comunitario.	Comprender	las	teorías fundamentales que sostienen los enfoques de: desarrollo comunitario y comunitario local.	12	12	12	36
	2 
 	Visiones críticas sobre e desarrollo	en
Comunitario y Local.	Comprender la articulación
compleja de las dimensiones sociocultural, económica y ambiental en el territorio	12	12	12	36
	3	Desarrollo	local comunitario, desafíos actuales.	Entender el papel de los actores sociales en cada uno de los ámbitos y enfoques del desarrollo.	12	12	12	36
	4	Gestión social en los ámbitos comunitario y local. Marco legal del desarrollo local y territorial	Valorar críticamente las posibilidades y limitaciones del desarrollo comunitario y
local desde la gestión social, Manejar criterios y metodologías de la gestión social en los ámbitos Comunitario y local.	12	12	12	36
	Total de horas
 			48	48	48	144
 
 Unidad 1 
	 UNIDAD TEMÁTICA I
 
Teorías y conceptos de desarrollo local comunitario 		 Resultados de aprendizaje 
	1.1	Encuadre Grupal (lectura crítica del silabo)
Evaluación diagnóstica
Modernizar la gestión social del territorio sin caer en un academicismo
estéril	Analizar de forma detallada el silabo de materia. Determinar las condiciones iniciales o punto de partida de los estudiantes para orientar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Concientizar la importancia de la responsabilidad en el aprendizaje teórico y práctico de la asignatura
	 
1.2	Conceptualizaciones de desarrollo local y desarrollo comunitario Paradigmas, teorías, modelos y enfoques de
desarrollo local	Comprender las teorías fundamentales que sostienen el enfoque de desarrollo local.
	1.3	Paradigmas, teorías, modelos y enfoques de desarrollo comunitario. 	Comprender las teorías fundamentales que sostienen el enfoque de desarrollo
comunitario
	1.4	El	desarrollo	local desde	la	perspectiva
de vínculo comunitario	Explicar el modo y formas de vínculo en una determinada comunidad 
			
	 Unidad temática UT2. 
Visiones críticas sobre el desarrollo Comunitario y Local.		 Resultados de aprendizaje
	2.1	Los adjetivos del desarrollo: demasiados y redundantes- Sergio Boisier	Comprender la articulación compleja de las dimensiones sociocultural, económica y ambiental en el territorio.
	2.2	Modos diferentes de pensar el desarrollo de Latinoamérica- Oscar Madorey	Analizar	el desarrollo desde el las	voces	silenciadas, las tensiones epistémicas Que convergen en el territorio
	 
2.3	Subjetividad,Complejidad sinapsis, sinergia, recursividad, liderazgo, y anclaje territorial	Analizar	el desarrollo desde el las	voces	silenciadas, las tensiones epistémicas Que convergen en el territorio
	2.4	Descentralización y territorio: una intersección para potenciar el desarrollo y la democracia Marco legal del desarrollo local y territorial	Explicar las interacciones que relacionan a los miembros de una determinada comunidad
 Unidad temática 2. 
	 Unidad temática UT3. 
Desarrollo local comunitario, desafíos actuales.		 Resultados de aprendizaje
	3.1	Ámbitos: Innovación, desarrollo y territorio	Entender el papel de los actores sociales en cada uno de los ámbitos y enfoques del desarrollo
	3.2	Las localidades como sistemas	Entender el papel de los actores sociales en cada uno de los ámbitos y enfoques del desarrollo.
	 
3.3	Las localidades como sistemas	Entender el papel de los actores sociales en cada uno de los ámbitos y enfoques del desarrollo.
	3.4	¿Por qué participar en el desarrollo comunitario local? Conocer a la comunidad.	Identificar los problemas comunitarios de la Provincia de Santa Elena
	 Unidad temática 3. 
		
	 
Unidad temática UT4.
Gestión social en los ámbitos comunitario y local. Marco legal del desarrollo local y territorial.		Resultados de aprendizaje 
	4.1.	Facilitadores y obstaculizadores del desarrollo local	Valorar críticamente las posibilidades y limitaciones del desarrollo comunitario y local desde la gestión social
	4.2	Condicionamientos económicos del desarrollo local comunitario	Valorar críticamente las posibilidades y limitaciones del desarrollo
comunitario y local desde la gestión social
	4.3.	El valor de la Política del desarrollo local: la importancia de las capacidades relacionales	Evaluar la importancia de las capacidades relacionales en el marco de la política
	4.4	Problemas comunitarios e Intervenciones comunitarias	Utilizar metodologías de la gestión social en el desarrollo comunitario y local.
Unidad temática 4.
		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS	Primer ciclo 	Segundo ciclo 
		Docencia: 
Participación en clase virtual 
Investigaciones y Exposiciones online
Lección oral y escrita 
Talleres grupales e individuales en clases 
Tareas en la plataforma o correo institucional25%	25%
		Experimentación:
Práctica de campo
Aula virtual		
			10%	10%
		Autónomo: 
Diario reflexivo 
Debates, foros o exposición
Lección escrita 
Tareas en aplicaciones innovadoras de Google Lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos Investigación de temas referentes
Trabajos en grupos o individuales online	25%	25%
		Prueba objetiva, 
prueba práctica, 
prueba de desarrollo, 
pruebas orales del contenido de la materia.	40%	40%
				
Criterios normativos para la evaluación de la asignatura: 
Políticas del curso 
Respetar la libertad de pensamiento, opinión, credo, cultura e identidad de género en la comunidad educativa, como reflejo de una ciudadanía responsable, Respetar la intervención virtual de los miembros de la sala utilizando emoticono.
La participación del estudiante que contribuya al enriquecimiento, trabajo colectivo o colaborativo, con responsabilidad en el aula virtual. 
Fortalecer el trabajo en equipo, la sinergia y el trabajo colaborativo en línea y virtual. Participar responsablemente en los programas de capacitación y perfeccionamiento que establezca la asignatura, la carrera y la Universidad.
Generar procesos de aprendizajes como lo declara la UNESCO en los cuatro pilares de la Educación; aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer. .
Evitar en todo trabajo académico, las coincidencias programadas (copia de tareas, plagio total o parcial, entre otras…) mayor al 10 %, determinará la anulación del trabajo. 
Conectarse de manera puntual a las clases virtuales, con el micrófono y la cámara apagada, encender cuando intervenga y la docente lo solicite.  Para realizar una pregunta y/o comentario en clase, debe dar clic en la opción de “Levantar la Mano” de Zoom.
Debe ubicarse en un lugar donde exista el menor ruido posible para evitar interferencias al momento de encender los micrófonos.  
Notificar al profesor si no podrá conectarse a clases, con la finalidad de llevar el registro de quienes tienen acceso o no a internet.  
Prohibido realizar cyber Bullying a sus compañeros y/o profesor, ya sea esta mediante capturas, memes, audio/video y bajo otra modalidad. .
En los trabajos grupales, se deberá notificar al profesor si todos trabajaron o si alguien incurrió en no hacerlo.
Si usted incurre en subir de manera tardía alguna tarea, notificar a la docente.
APRENDIZAJE
Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española podemos definir al aprendizaje como:
Acción o efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
Adquisición por la practica de una conducta duradera.
Bibliografía de consulta:
Bibliografía básica: 
Altmann, Philipp, 2017, Repensar la interculturalidad, Guayaquil- Ecuador, U Artes Ediciones, ISBN:9789942977045, Código de barras: BG0025293
Di Caudo,M.V, Llanos Erazo D, Ospina Alvarado MC, 2016, Interculturalidad y Educación desde el Sur, Contexto experiencias y voces. Quito – Ecuador, UPS, ISBN:9789987102350, Código de barras: BG0025296
Krainer, Anita, 2016, Interculturalidad y educación, Quito – Ecuador, Flacso, ISBN: 9789978674598, Código de barras: BG0025297
Bibliografía complementaria:  
AYALA Mora Enrique, La Interculturalidad en el Ecuador, 2015
Beltrán, A. J. (2015). La interculturalidad. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com ISBN: 9788490644294
Freidenberg, Flavia(2016) El sistema político ecuatoriano, Quito – Ecuador, Flacso, ISBN: 9789978674611, Código de barras: BG0025260