INFORME TECNICO PEDAGOGICO CIENCIA Y TECNOLOGIA

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INFORME TECNICO PEDAGÓGICO 2023
INFORME N° 08 -2023-I.E.JEC.M.A.M.M
AL		: PROF. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
		 DIRECTOR DE LA I.E. RICARDO PALMA
DEL		: PROF. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
		 DOCENTE DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
ASUNTO:	: INFORME ANUAL DE LAS ACTIVIDADA PEDAGOGICAS 2023
FECHA	: LAMBAYEQUE, 31 DE DICIEMBRE 2023
Me es sumamente grato tener que dirigirme al despacho de su digno cargo, que usted eficientemente dirige para ofrecer mi cordial saludo, de igual forma aprovecho la ocasión para hacer llegar el INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO de las áreas que tengo a mi cargo año del Nivel Secundaria correspondiente al área de CIENCIA Y TECNOLOGIA , sobre las acciones pedagógicas desarrolladas en el presente, indicando los LOGROS y DIFICULTADES obtenidos durante el año lectivo 2023 y las SUGERENCIAS que podrán ser tomadas en cuenta para el periodo lectivo 2024 tal como se detalla a continuación en el esquema adjunto al presente informe.
Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines consiguientes:
 Atentamente; 
Prof: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Docente del área de Ciencia y Tecnología
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 
ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO LECTIVO 2023
	AREA
	GRADO
	SECCION
	COMPETENCIAS
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	 1ERO
	 UNICA
	Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
	Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
	Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
	
	 2DO
	 UNICA
	
	
	
	
	
 3ERO
	
 A
	
	
	
	
	4TO
	
	
	
	
	
	5TO
	
	
	
	
2do:	En cuanto al Avance Curricular Anual porcentual se detalla en el siguiente cuadro:
	GRADO Y SECCIÓN
	ÁREA CURRICULAR
	Nº EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y/O UNIDADES 2023
	% AVANCE
	1° UNICA
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	08
	100%
	2° UNICA
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	08
	100%
	3° “UNICA”
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	08
	100%
	4° “UNICA”
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	08
	100%
	5° “UNICA”
	CIENCIA Y TECNOLOGIA
	08
	100%
3ro: SOBRE MI DATOS PERSONAL SE DETALLA EN EL SIGUIENTE CUADRO:
	
APELLIDOS Y NOMBRES
	
DNI
	
CARGO
	
ESPECIALIDAD
	
CONDICION
	
CORREO ELECTRONICO
	
Telf./Celular
	CARLOS SUCLUPE
VERA
	17865968
	DOCENTE
	CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y FILOSOFÍA
	 NOMBRADO
	Anto85964@gmail. com
	998632698
INSTITUCION EDUCATIVA
“MANUEL ANTONIO MESONES MURO”
 
4.- NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
	
AREA
CURRICULAR
	
GRADO SECCIÓN
	ESTUDIANTES CON NIVEL DE LOGRO DESTACADO
	ESTUDIANTES CON NIVEL DE LOGRO
ESPERADO
	ESTUDIANTES CON NIVEL DE LOGRO EN PROCESO
	ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
	ESTUDIANTES MATRICULADOS AÑO 2023
	
	
	N°
	%
	N°
	%
	N°
	%
	N°
	%
	N°
	%
	
CIENCIA Y TECNOLOGIA
	1ERO UNICA
	01
	5.55
	04
	22.22
	10
	55.55
	03
	16.66
	18
	100%
	
	2DO
UNICA
	02
	5.71
	11
	31.42
	14
	40
	08
	22.85
	35
	100%
	
	3ERO
UNICA
	02
	6.89
	09
	31.03
	15
	51.72
	03
	10.34
	29
	100%
	
	4TO
UNICA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	5TO
UNICA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
	GRADO
	
SECCION
	
N° DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
	
	
	
	
	
	
	
	Indaga mediante métodos científicos
	Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo
	Diseña y construye soluciones tecnológicas
	
	
	
	NECESITA RECUPERACION PEDAG+OGICA
	
EN PROCESO
	
LOGRO ESPERADO
	
LOGRO DESTACADO
	NECESITA RECUPERACION PEDAG+OGICA
	
EN PROCESO
	
ESPERADO
	
LOGRO DESTACADO
	NECESITA RECUPERACION PEDAG+OGICA
	EN PROCESO
	LOGRO ESPERADO
	LOGRO DESTACADO
	 1ERO
	UNICA
	18
	03
16.66%
	10
55.55%
	04
22.22
	01
5.55%
	03
16.66%
	10
55.55%
	04
22.22
	01
5.55%
	03
16.66%
	10
55.55%
	04
22.22
	01
5.55%
	 2DO
	ÚNICA
	35
	08
22.85%
	14
40%
	11
31.42%
	02
5.71 %
	08
22.85%
	14
40%
	11
31.42%
	02
5.71 %
	08
22.85%
	14
40%
	11
31.42%
	02
5.71 %
	 3ERO
	ÚNICA
	29
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	4TO
	UNICA
	25
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	03
10.34%
	15
51.72
	09
31.03%
	02
6.89%
	5TO
	UNICA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2023
	ACCIONES PEDAGÓGICAS
	LOGROS ALCANZADOS
	DIFICULTADES
	ACCIONES DE MEJORA
	PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
	· Presentación oportuna de los
Documentos pedagógicas(planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje)
· Aplicación de variadas estrategias metodológicas y didácticas.
· Sistematización		coherente entre	competencias, capacidades y desempeños.
· Uso de instrumentos y criterios de evaluación formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.
· 	Incorporación	de	las competencias transversales y enfoques en las sesiones de aprendizaje.
· Presentación de los productos al finalizar las Experiencias de aprendizajes didácticas.
· Gestión de aula y de emociones en el desarrollo de las actividades pedagógicas.
· Elaboración de tareas auténticas en las sesiones de aprendizaje.
	· Información sobre
CNEB confusa por parte de las entidades descentralizadas de gestión (MINEDU, DREL,UGEL y I.E)
· Insuficiente materiales de textos escolares ya que todos no contaban con los Textos y cuadernos de trabajo y recursos tecnológicos
-
	· Gestionar oportunamente los materiales y recursos pedagógicos.
· Fortalecer las GIAS con temas de interés.
· 
	MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
	· Atención a los estudiantes
según sus necesidades y demandas.
· Monitoreo y acompañamiento oportuno a los estudiantes, resaltando sus dificultades y logros.
· Consideraciones para el
trabajo en equipo y la metacognición.
	· Algunos
estudiantes con situaciones problemáticas de índole personal, familiar y nutricional
	· Fortalecer el
compromiso de las familias para monitorear y dar seguimiento al proceso de aprendizaje de sus hijos
	CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
	· Propicia un ambiente de
proximidad para fortalecer la relación docente estudiante y lograr aprendizajes significativos.
· Respeta el desarrollo de la planificación de las sesiones de aprendizaje.
· Propicia la buna convivencia escolar en el aula, buscando fortalecer capacidades comunicativas, asertivos y
empáticas con sus semejantes.
	· Algunos
estudiantes no interiorizan los acuerdos de convivencia.
· Algunos
estudiantes son intolerables, a la medición correctiva a las acciones negativas.
	· Fortalecer el
compromiso con los padres de familia para regular los comportamientos sus hijos para mejorar sus aprendizajes
	EVALUACIÓN FORMATIVA
	· Toma	decisiones	sobre	los
logros alcanzados en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para adecuar a una condición de eficacia y calidad, y mejorar el desarrollo de los procesos de planificación y evaluación.
· Recopila y procesa información de manera metódica y rigurosa para conocer y analizar y valorar los aprendizajes de los estudiantes.
· Retroalimenta sus aprendizajes y toma decisiones de manera pertinente y oportuna en su aprendizaje de los estudiantes.
· Observa las producciones o actuaciones de los estudiantes en el uso combinado de las capacidades frente a una o más competencias.
Monitorea y recoge evidencia de aprendizaje.
	· Escasa	habilidad
para	emplear técnicas	e
instrumentos,
para		recoger información sobre los	niveles	de logro en relación a capacidad			y competencias, para su posterior retroalimentación.
· Escasa practica para recoger las evidencias de
logro	de
aprendizaje de los educandos.
· Estudiantes heterogéneos, algunos	con necesidades especiales		de
aprendizaje.
	· Empoderamiento
sobre los criterios de evaluación (estándares, capacidades y desempeños)
	PARTICIPACIÓN EN REUNIONES EN TRABAJO COLEGIADO.
	· Durante el año lectivo 2023 tuvimos reuniones de colegiado los días viernes
· Se trabajó las 8 Experiencias de Aprendizaje.
· Se abordó sobre las dificultades de los alumnos y la elaboración de nuestro plan Trimestral y la revisión de Actividades y sesiones de aprendizaje 
· Las réplicas de los talleres por parte del coordinador.
· Inter aprendizaje de nuestra practica pedagógica. 
· Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes por cada Experiencia
· Exposiciones.
	· Las suspensiones de las labores por las actividades programadas por la IE. Como el aniversario del colegio, día de la madre, día del maestro entre otros.
	· Más asistencia de los coordinadores hacia los docentes en cuanto al acompañamiento.
Mas capacitación a los coordinadores y docentes en la planificación de nuestras Experiencia y programaciones
	PARTICIPACIÓN EN LOS DIFERENTES CONCURSOS ORGANIZADOS POR LA IE, UGEL, MINEDU U OTROS
	· Participación en algunas jornadas organizadas por la I.E en el mes patrio y por Aniversario de la Institución Educativa
	· Poco apoyo por parte de la Ugel en los concursos que organizó la Institución Educativa en sus eventos como el mes patrio y aniversario , además del día del Logro
	· Invitación constante en los concursos que organiza la Ugel , además de capacitación por sus especialistas
	PARTICIPACIÓN EN CURSOS, TALLERES Y OTROS.
	· Participación en los cursos Virtuales de Perú Educa
· Participación en Talleres virtuales organizados por la Ugel Ferreñafe
· Capacitación en talleres por parte de la Posta médica de la comunidad
	· -Falta de materiales y recursos en algunos talleres 
· Interrupciones en el fluido eléctrico e Internet
	-Capacitaciones constantes y talleres por parte de la Ugel
-Talleres y cursos virtuales constantes por parte del Minedu y/o Ugel
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO – VI Y VII
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO ALCANZADO
	ASPECTOS A SUPERAR
	ESTUDIANTES QUE
REQUIEREN MAYOR APOYO EN EL AREA (indicar las competencias)
	EVIDENCIAS
	
CICLO VI
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones36 o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación
CICLO VII
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
	
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
	1ER Y 2DO GRADO
De 18 estudiantes, 15 logran utilizar un nivel superior a formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. El/La estudiante evidencio un nivel superior a propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
3ERO Y 4TO
De 35 estudiantes, 27 logran o un nivel superior a formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. El/La estudiante evidencio un nivel superior a propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables y el tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis.
5TO GRADO
De 35 estudiantes, 27 logran un nivel superior a formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
5TO GRADO
De 29 estudiantes, 26 logran utilizar fuentes históricas confiables y obtener información de estas respecto de hechos o procesos históricos, reconocer las características (fiabilidad y finalidad de diversas fuentes históricas). Además, contrastan las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas. De igual manera, consideran la perspectiva del autor, intencionalidad y contexto, en el análisis de las fuentes históricas, para ello han realizado fichas técnicas de fuentes históricas.
	
Requiere de apoyo y un progreso mínimo en representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central.
	
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
08 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
	
REGISTROS DE EVALUACION 
	CICLO VI
Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el 
campo eléctrico con la estructura del átomo; la energía con el trabajo o el movimiento; las funciones de la 
célula con sus requerimientos de energía y materia; la selección natural o artificial con el origen y evolución 
de especies; los flujos de materia y energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el 
funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de 
situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y 
tecnología.
CICLO VII
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la 
estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la 
información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen 
de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su 
posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a 
cambios en la cosmovisión suscitada por eldesarrollo de la ciencia y tecnología
	
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES 
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
	1ERO Y 2DO GRADO
De 18 estudiantes, 15 logran un nivel superior a describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía. El/La estudiante evidencio un nivel superior a sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesta por ondas de distinta longitud y frecuencia. La estudiante evidencio un nivel superior a explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la comparación y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese proceso.
3ERO Y 4TO GRADO
De 35 estudiantes, 27 logran un nivel superior a explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o liberan energía conservando su masa. El/La estudiante evidencio un nivel superior a explica la generación de campos eléctricos a partir de la existencia de cargas positivas o negativas, y de la generación de campos magnéticos a partir del movimiento de estas cargas eléctricas. a estudiante evidencio un nivel superior a explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los líquidos en reposo por acción de la presión.
5TO GRADO
De 29 estudiantes, 26 logran La estudiante o un nivel superior a explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la conversión materia-energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y fusión nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras. La estudiante evidencio un nivel superior a explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico simple.
	
Requieren apoyo un progreso mínimo en explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la conversión materia-energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y fusión nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras
	
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES 
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
08 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES 
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES 
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
	
REGISTROS DE EVALUACION 
	CICLO VI
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y 
proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de 
esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el 
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el 
funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, 
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, 
así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas 
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
CICLO VII
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los 
factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa 
de solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. 
Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como 
las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los 
requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza 
ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las 
dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. 
Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos
	
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
	1ERO Y 2DO GRADO
De 18 estudiantes, 15 logran un nivel superior a describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para construirla. La estudiante evidencio un nivel superior a ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos
3ERO Y 4TO
De 35 estudiantes, 27 logran un nivel superior a describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e indirectos. El/La estudiante evidencio un nivel superior a explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental y social.
5TO GRADO
De 29 estudiantes, 03 logran un nivel superior a describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas similares. El/La estudiante evidencio un nivel superior a explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
	
Requiere apoyo para un progreso mínimo en describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para construirla.
Algunos estudiantes se sugiere reforzamiento para el logro del nivel de desarrollo de la competencia. 
	
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
03 ESTUDIANTES Requieren mayor apoyo en la Competencia
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
	
REGISTROS DE EVALUACION 
 ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
	APELLIDOS Y NOMBRES
	GRADO
	AREA
	OBSERVACIONESTumbes , 31 de diciembre del 2023.