Plan_de_Trabajo_Introduccion_a_la_Pedagogia_2_2022-2_Mtra_Rebeca_Caballero

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Introducción a la Pedagogía 
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Mtra. Rebeca Caballero Álvarez 
Semestre 2022-2 
 
	
 
 
 
 
 
 
 
 
Comunicación 
Para mantenernos en contacto recurriremos al mensajero de la plataforma, al correo 
electrónico, al aula virtual (zoom), y al chat y foro general del curso. 
Comunicación sincrónica 
Usaremos tanto el chat del curso como el aula virtual (zoom) para la comunicación 
sincrónica, la cual se dará una vez por semana conforme al siguiente calendario: 
Calendario de asesorías grupales 
Fecha Plataforma Material a comentar 
Martes 8 
de 
febrero 
Aula virtual 
(zoom) 
Presentación y aclaración de dudas sobre el Plan de 
Trabajo, los materiales, la plataforma o la actividad de 
inicio: ¿La pedagogía es una ciencia? 
Lunes 14 
de 
febrero 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma, la actividad de 
inicio: ¿La pedagogía es una ciencia?, o la actividad 1.1. 
Aportaciones de Antonio Santoni Rugiu 
Lunes 21 
de 
febrero 
Aula virtual 
(zoom) 
Dudas sobre la actividad 1.1. Aportaciones de Antonio 
Santoni Rugiu, o los textos a revisar para su elaboración, 
los cuales son: 
⇒ “Conversación con… Antonio Santoni Rugiu. 
Catedrático de Historia de la Educación de la 
Universidad de Florencia” de Anita Gramigna. 
⇒ “El sentido de la historia” de Luis Villoro. 
Información para contactar a la docente: 
Mensajero de la plataforma: 
https://programas.cuaed.unam.mx/licenciaturas/lic_pedagogi
a/moodle/ 
Correo institucional: rebecacaballero@filos.unam.mx 
	
⇒ “Nota introductoria” de María E. Aguirre. 
⇒ “De la historia de la ideología pedagógica a la 
historia social de la educación” de Antonio Santoni 
Rugiu. 
 
Lunes 28 
de 
febrero 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma o la actividad 
1.2. Aportaciones de Robert Owen 
Lunes 7 
de marzo 
Aula virtual 
(zoom) 
Dudas sobre la actividad 1.2. Aportaciones de Robert 
Owen, o los textos a revisar para su elaboración, los 
cuales son: 
⇒ “La época revolucionaria” de Manuel Marín. 
⇒ “El libro del nuevo mundo moral” de Robert 
Owen, capítulo sexto. 
⇒ “Robert Owen” de Peter Gordon. 
Lunes 14 
de marzo 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma, los foros o la 
actividad 1.3. Actividad integradora. El impacto del 
industrialismo capitalista en la educación (Foro) 
Lunes 28 
de marzo 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma o la actividad 
2.1. La pedagogía en Alemania y Francia 
Lunes 4 
de abril 
Aula virtual 
(zoom) 
Dudas sobre la actividad 2.1. La pedagogía en Alemania 
y Francia, o los textos a revisar para su elaboración, los 
cuales son: 
⇒ “Monográfico. La construcción de la pedagogía 
científica. Diferenciación institucional y 
disciplinar, funciones formativas y praxis 
educativa de la ciencia universitaria de la 
educación en Alemania y Francia” de Jürgen 
Schriewer. 
⇒ “Educación y formación durante la Ilustración en 
Alemania” de Ulrich Hermann. 
⇒ “Los cambios del sistema educativo en Francia 
durante el siglo XVIII” de Dominique Juliá. 
Lunes 18 
de abril 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma, los foros o la 
actividad 2.2. Actividad integradora. La pedagogía como 
disciplina científica (Foro) 
Lunes 25 
de abril 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma, los foros o la 
actividad 2.2. Actividad integradora. La pedagogía como 
disciplina científica (Foro) 
Lunes 2 
de mayo 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma o la actividad 
3.1. El positivismo y la pedagogía 
	
Lunes 9 
de mayo 
Aula virtual 
(zoom) 
Dudas sobre la actividad 3.1. El positivismo y la 
pedagogía, o los textos a revisar para su elaboración, los 
cuales son: 
⇒ “¿Existió una pedagogía positivista? La formación 
de discursos pedagógicos en la segunda mitad del 
siglo XIX” de Inés Dussel. 
⇒ “Herbart y la construcción de la ciencia 
pedagógica” de Martha Curiel et al. 
⇒ “El positivismo mexicano en la educación: aportes 
de Manuel Flores, entre Comte y Spencer” de 
Héctor Antonio Díaz Zermeño. 
Lunes 16 
de mayo 
Chat del 
curso 
Dudas sobre los materiales, la plataforma, los foros o la 
actividad 3.2. El positivismo en el campo educativo 
(Foro) 
Lunes 23 
de mayo 
Aula virtual 
(zoom) 
Cierre del curso y aclaración de dudas sobre los 
materiales, la plataforma, los foros o la actividad 3.2. El 
positivismo en el campo educativo (Foro) 
Horario: De 22h00 a 23h00 
 
Estas sesiones son para expresar dudas e inquietudes sobre las actividades de 
aprendizaje, lecturas o cualquier otra situación relacionada con el curso. No es 
obligatoria la asistencia, sin embargo, en caso de decidir participar en ellas, sobre 
todo en aquellas que se realizarán a través del aula virtual (zoom), es fundamental 
haber revisado cuidadosamente las lecturas a comentar en cada sesión. 
Los datos de acceso para las sesiones en el aula virtual (zoom) se proporcionarán 
una vez iniciado el semestre a través del Foro General del curso. 
Comunicación asincrónica 
Para la comunicación asincrónica priorizaremos el mensajero de la plataforma, así 
como el correo electrónico. Las y los estudiantes podrán emplear estos medios de 
comunicación para expresar cualquier duda o inquietud que tengan acerca de la 
plataforma, las actividades de aprendizaje, los materiales o cualquier otro aspecto 
relacionado con el curso. 
Los mensajes y correos electrónicos que se manden de lunes a jueves serán 
contestados en un lapso no mayor a 36 horas; aquellos mensajes y correos que se 
	
reciban de viernes a domingo se responderán máximo 48 horas después de su 
recepción. 
También se empleará el Foro General como medio de comunicación asincrónica, 
sobre todo por parte de la docente, pues ahí se publicará información relevante en 
torno al curso, por ejemplo, recordatorios de las asesorías grupales o de las fechas de 
entrega de las actividades; incluso se podrá usar para dar algunas especificaciones 
respecto a las actividades de aprendizaje, por esa razón se solicita encarecidamente a 
las y los estudiantes que lo revisen con frecuencia. 
Actividades de aprendizaje 
Cada una de las actividades de aprendizaje tiene características particulares, sin 
embargo, es importante que todas y cada una de ellas se elaboren considerando los 
siguientes criterios: 
• Todas las actividades se entregan en un documento en Word con letra Times 
New Roman de 12 puntos, justificado e interlineado sencillo. 
• Todos los archivos se nombrarán de la siguiente forma: A de actividad, guión 
bajo, número de la unidad, punto, número de la actividad, guión bajo, 
iniciales del o la estudiante, empezando por el nombre; ejemplo: A_1.1_RCA 
En el ejemplo se trata de la actividad 1 de la unidad 1 entregada por Rebeca 
Caballero Álvarez. 
• Todas las actividades deben llevar por título el nombre de la actividad, éste 
debe estar centrado y en negritas. Ejemplo: 
Aportaciones de Antonio Santoni Rugiu 
• Todas las actividades deben tener el nombre completo del o la estudiante, 
iniciando por el nombre y después por los apellidos; éste debe aparecer 
debajo del título en cursivas y alineado a la derecha. Ejemplo: 
Rebeca Caballero Álvarez 
• Todas las actividades deben especificar la fecha de entrega, está debe 
colocarse debajo del nombre del o la estudiante, alineada a la izquierda, y 
siguiendo el formato: día/mes/año. Ejemplo: 
09/08/21 
• Todas las actividades deben tener una extensión mínima de 3 cuartillas y 
máxima de 6 cuartillas. 
	
• Todas las actividades deben respetar las normas de citación del sistema APA 
(consultar la página: https://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-
habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa). 
• Todas las actividades deben usar un lenguaje aceptable y efectivo en términos 
de comunicación; además, la redacción debe ser clara y precisa, presentar 
pocos erroresortográficos, de puntuación, sintaxis, etc., en comparación a la 
longitud y complejidad del documento. 
• Todas las actividades deben evidenciar un ejercicio analítico y reflexivo que 
presente ideas originales y fundamentadas a través de un desarrollo lógico y 
coherente que, a su vez, se apoye en citas textuales o paráfrasis de los textos 
revisados durante las distintas unidades del curso 
Foros 
Las actividades de aprendizaje que consisten en intervenciones en los foros 
temáticos deben tener una extensión máxima de 1 cuartilla, y cumplir con los 
siguientes criterios de formato: letra Times New Roman de 12 puntos, justificado e 
interlineado sencillo; además de contar con un aparato crítico (citas y referencias) 
que se ajuste a las pautas del sistema APA (consultar la página: 
https://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-
informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa). 
Es importante recordar que las aportaciones en los foros son opiniones 
fundamentadas, de ahí la relevancia y pertinencia del aparato crítico (citas y 
referencias), ya que éste nos permite justificar y argumentar nuestras ideas. 
Como cualquier otra actividad, las participaciones en los foros deben usar un 
lenguaje aceptable y efectivo en términos de comunicación; además, la redacción 
debe ser clara y precisa, presentar pocos errores ortográficos, de puntuación, 
sintaxis, etc., en comparación a la longitud y complejidad del comentario. 
También es necesario tener presente que los foros son espacios de intercambio y 
diálogo, por lo que resulta fundamental partir del supuesto de que podemos discutir 
sin ofender, por lo que las intervenciones que se realicen en los foros no sólo deben 
estar bien escritas y argumentadas, sino, sobre todo, deben ser cordiales y 
respetuosas; bajo ninguna circunstancia se tolerarán comentarios ofensivos. 
	
Cuando se comenten las participaciones de otras y otros integrantes del grupo queda 
estrictamente prohibido usar el genérico “compañera” o “compañero”, siempre nos 
referiremos a la otra persona por su nombre; además, como ya se ha dicho, 
expondremos nuestro punto de vista sobre su opinión de manera respetuosa y dando 
argumentos, de esta forma evitaremos malos entendidos y cualquier situación que 
pueda afectar desfavorablemente la dinámica del grupo. 
Para que los foros cumplan con su objetivo de propiciar la discusión en torno a las 
diferentes temáticas que abordan, es de suma importancia que haya una 
participación constante, por ello se exhorta a las y los estudiantes a realizar sus 
intervenciones durante el tiempo que se mantengan abiertos, y no dejarlo para el 
último día. 
Calendario de entrega de actividades 
En aras de ayudar a las y los estudiantes a organizar sus tiempos y así avanzar de 
manera constante en el curso, se propone el siguiente plan de trabajo: 
Cronograma 
Unidad Actividad Fechas de trabajo 
Fecha límite 
de entrega 
0 Actividad de inicio. ¿La pedagogía es una ciencia? 
Del 31 de enero 
al 10 de febrero 
Viernes 11 
de febrero 
1.1. Aportaciones de Antonio Santoni 
Rugiu 
Del 14 al 24 de 
febrero 
Viernes 25 
de febrero 
1.2. Aportaciones de Robert Owen 
Del 28 de 
febrero al 10 de 
marzo 
Viernes 11 
de marzo 1 
1.3. Actividad integradora. El impacto 
del industrialismo capitalista en la 
educación (Foro) 
Del 14 al 24 de 
marzo 
Viernes 25 
de marzo 
2.1. La pedagogía en Alemania y 
Francia 
Del 28 de 
marzo al 7 de 
abril 
Viernes 8 de 
abril 
Vacaciones de Semana Santa (Del 11 al 15 de abril) 2 
2.2. Actividad integradora. La pedagogía 
como disciplina científica (Foro) 
Del 18 al 28 de 
abril 
Viernes 29 
de abril 
3.1. El positivismo y la pedagogía Del 2 al 12 de mayo 
Viernes 13 
de mayo 3 
3.2. El positivismo en el campo Del 16 al 26 de Viernes 27 
	
 educativo (Foro) mayo de mayo 
Hora límite de entrega 23h50 del día señalado 
 
Los foros se abrirán a más tardar a las 12h00 del primer día de las fechas de trabajo 
programadas para cada uno de ellos, y se cerrarán a las 23h50 de día marcado como 
fecha límite de entrega. 
Evaluación 
Las actividades de aprendizaje que se entreguen de lunes a jueves serán revisadas y 
retroalimentadas en un lapso no mayor a 36 horas; aquellas actividades que se 
envíen de viernes a domingo se calificarán máximo 48 horas después de su entrega. 
Las intervenciones de los foros que se realicen después de la hora y fecha de cierre 
no se calificarán. 
Las actividades que se suban a la plataforma después de las 23h50 de la fecha límite 
de entrega y hasta las 23h50 del 27 de mayo se penalizarán con un punto menos en 
la calificación. 
Cualquier actividad de aprendizaje (a excepción de los foros) que no se haya 
entregado ni en las fechas establecidas ni antes de las 23h50 del 27 de mayo, podrá 
enviarse entre el 30 de mayo y hasta las 23h50 del 10 de junio, pero habrá una 
penalización de dos puntos menos en la calificación por entrega extemporánea. 
Todas las actividades de aprendizaje se promedian al final para obtener la 
evaluación final, por esa razón es de suma importancia entregar la totalidad de 
actividades indicadas en la plataforma. 
No se revisará ninguna actividad que se mande por correo electrónico o cualquier 
otro medio. Siempre deben entregarse a través de la plataforma del curso. 
Cualquier actividad que sea copia de otro trabajo o que no cite de forma adecuada 
las fuentes y presente como propias ideas de otra persona, se considerará como 
plagio y será calificada con 0. En caso de que esta situación se vuelva una práctica 
recurrente, automáticamente se asignará una calificación reprobatoria (5) y se dará 
aviso a las autoridades competentes para que se tomen medidas al respecto.