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Educación Física 
Ciclo Escolar
2017-2018
Profr. Hugo Manuel Meneses Rodríguez
Jardin de Niños Luis Braille
Jornada Ampliada
Diagnóstico 
Se realizó durante dos semanas.
Con una situación didáctica por grado.
Con aprendizajes esperados dosificados acorde a lo que el profesor piensa pueden desarrollar los niños por grado.
Alumnos que requieren apoyo
	Grupo	Alumno	Apoyo requerido
	1º A	Alberto Román 
Nicolás Elliut
En general	Atención
Atención
Control de su cuerpo, equilibrio y seguridad.
	2º A	Ninguno 
En general	Jugar con reglas y seguridad para no ponerse en riesgo ni a sus compañeros.
	2º B	Andrea Alexandra
Francisco Javier
Juan Martin 
Luis Ángel
Darío
	Motor 
Motor
Motor, atención y regulación de actitudes.
Atención y seguridad
Atención y seguridad
	3º A	Alexander Francisco
Brandon 
En general 	Regulación de actitudes y atención
Regulación de actitudes y atención
Atención y trabajo con reglas, falta de limites y convivencia, hay juegos muy bruscos para su edad entre los niños.
	3º B	Alan Isaac
María José
En general	Psicomotor
Regulación de actitudes y atención
Atención y coordinación de movimientos.
PROPOSITO GENERAL
 
En el Programa de Estudio 2011 se resaltan como propósitos de la educación física en la educación básica los siguientes:
• Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.
• Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
• Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta.
• Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad.
Retomando como una guía estos propósitos es que para este ciclo escolar 2017-2018 me planteo como propósito general para mi labor docente lo siguiente:
Brindar un servicio de calidad a los alumnos del jardín de niños mediante la aplicación de situaciones didácticas, apegadas al Programa de Estudio 2011, Educación Básica, Preescolar, donde los alumnos desarrollen una basta y variada actividad motriz orientada al desarrollo de competencias para la vida.
 
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
 
Dentro del Programa de Estudio 2011, Educación Básica Preescolar, en el campo formativo denominado Desarrollo Físico y Salud se enmarca la importancia de la actividad motriz en el desarrollo de los niños. La intervención educativa, se señala en dicho programa, debe propiciar en cuanto al desarrollo físico que los alumnos amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones), que experimenten diversos movimientos y la expresión corporal. Proponer actividades de juego que demanden centrar la atención por tiempos cada vez más prolongados, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades, y actuar bajo reglas acordadas, son situaciones que contribuyen al fortalecimiento del desarrollo motor y que los pequeños disfrutan, porque representan retos que pueden resolver en colaboración.
 
Con base a estos señalamientos y siguiendo el propósito general para este ciclo escolar buscare como propósitos específicos, medibles los siguientes:
 
Diseñar y orientar situaciones didácticas que tributen al incremento de la experiencia motriz como vía para el desarrollo de las competencias para la vida en sociedad.
Ampliar la capacidad motriz de los alumnos mediante el juego como base de experiencias significativas para lograr aprendizajes que contribuyan a buscar los estándares curriculares del nivel preescolar.
Mediante la detección y estudio de casos, incrementar cuantitativamente un 20% la atención de las necesidades socioculturales, acervo motor y competencias en vías de desarrollo.
Mediante pláticas dirigidas y temas específicos, ampliar cualitativamente un 30% el interés y orientación de los beneficios del trabajo en equipo y su vínculo con la vida cotidiana
 
Independientemente de los propósitos que se plantean para este ciclo escolar, en el jardín de niños se marcan algunos otros que no debemos dejar de lado, ya que como parte del grupo colegiado de trabajo tenemos que retomar.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 
Las estrategias se refieren al conjunto de acciones ordenadas y dirigidas con la finalidad de asegurar el logro de los propósitos con mayor eficiencia y en las condiciones más ventajosas, estas deben ser de acuerdo a los recursos y al tiempo. El docente puede proponer estrategias de distinto tipo, referentes a la enseñanza de contenidos, al desarrollo de conductas y actitudes, a la organización del material didáctico y la utilización de los espacios escolares. 
 
Una guía para elaborar las estrategias para este ciclo escolar es mediante el seguimiento de los principios pedagógicos del Programa de Estudio 2011 Educación Básica Preescolar, por lo cual, enumero las siguientes:
Planificar mi trabajo mediante el diseño de unidades didácticas con situaciones didácticas que me permitan incrementar en los alumnos el equilibrio y control de movimientos que implican sus capacidades físicas y coordinativas. El trabajo de unidades didácticas estaría diseñado en cinco bimestres, con contenidos, propósitos y sesiones dosificadas específicamente para los tres grados.
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 
Generar ambientes de aprendizaje propicios donde los niños adquieran confianza y seguridad en sí mismos, reconozcan su cuerpo y descubran lo que pueden realizar con él.
Establecer un trabajo colaborativo con los alumnos, integrar pequeños grupos de trabajo y equipos donde los niños puedan convivir y manifestarse de forma pacífica con respeto y ayuda por los demás.
Usar materiales y recursos que permitan desarrollar las habilidades y destrezas de los niños, incluso con el apoyo de la tecnología.
Evaluar los aprendizajes de los alumnos basándome en los aprendizajes esperados de las competencias del campo formativo. Además de realizar una evaluación continúa dentro de mis planes de clase.
Recolectar evidencias de los avances y dificultades del proceso educativo mediante la toma de evidencias.
Integrar a las educadoras, directivos y padres de familia al trabajo colegiado para que el niño desarrolle habilidades y destrezas que le permitan integrarse a la vida escolar y familiar.
Garantizar un trabajo especial con los alumnos que muestren dificultades en el desarrollo motriz, a fin de ayudar en su desarrollo y crecimiento.
 
Dosificación 
	Unidad	Aspecto	Competencia 	Aprendizaje esperado	Temporalidad
	I Conozco y controló mi cuerpo	Coordinación, fuerza y equilibrio.	Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico	Control corporal...
Control de diferentes partes del cuerpo...
Ubicación espacial 	Septiembre y octubre
	II Me desplazo en el espacio	Coordinación, fuerza y equilibrio.	Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico	Habilidades básicas ...
Diferentes direcciones...
Ubicación espacial...
Estimar distancias...	Noviembre
Diciembre
	III Cuido mi cuerpo	Promoción de la salud	Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.	Cambios cuerpo ...
Reposo...
Higiene...
Alimentos...	Enero y febrero
	IV Aprendo y resuelvo con materiales	Coordinación, fuerzay equilibrio.	Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.	Juega libremente ...
Explora y manipula ...
Elige por tareas...
Mueve diferentes objetos...
Construye o mejode la...	 Marzo y Abril
	V Coordino mis movimientos	Coordinación, fuerza y equilibrio.	Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico	 	 Mayo y Junio
Muchas gracias.
Saludos.