APRENDIZAJES CLAVE EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 1 PREESCOLAR

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DOCENTE:________________________________________________ 
 
PLANTEL ESCOLAR:__________________________________________ 
 
 TURNO:____________________ C.C.T.____________________ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Docente: Nivel: Plantel escolar: 
Grado y Grupo: C.C.T.: Turno: 
Título de la Unidad Didáctica: Jugando con los patrones básicos de movimiento 
Eje Curricular : Competencia Motriz. Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la Motricidad 
 
Aprendizaje Esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos 
Temporalidad: 12 sesiones. Estrategias Didácticas: Tareas motrices, Formas jugadas, Circuitos de acción 
motriz, Terrenos de aventuras, Cantos y Rondas 
Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de problemas, 
descubrimiento guiado, asignación de tareas 
Material Didáctico: Conos, Aros, pelotas de vinil, cuerdas, pañuelos o 
paliacates y cajas de cartón. 
Evaluación: Lista de cotejo(Registrar las observaciones en una 
libreta o bitácora) 
Evidencias: Formato de registro de avance (lista de cotejo), Dibujos donde los 
alumnos plasmen los movimientos que utilizaron en las actividades 
Adecuaciones curriculares: 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 1 
Intención Pedagógica: 
Material: Sin Material. Técnicas de Enseñanza: Mando directo, 
Evaluación: Se observan los desempeños motrices y 
actitudes de los alumnos y se contesta la lista de cotejo 
Evidencias: Dibujos de los alumnos. 
Actividades 
 
1.- Se inicia la sesión presentándose el o la docente y utiliza la canción del “Niñito sano” ( Yo soy un niñito que quiere 
crecer muy sano y muy fuerte como debe ser, por eso me baño con agua y jabón y hago ejercicios al aire y al sol) 
2.- Cuestiona a los alumnos de que manera cuidan su salud ¿ Qué comen? 
3.- Propone el juego de la “Cucaracha” preguntando si saben que movimiento realizan para escapar de la cucaracha 
4.- Que otro movimiento o patrón básico de movimiento pueden utilizar para escapar de la cucaracha. 
5.-¿Pueden hacer la actividad por parejas o en equipo ? ¿ De que manera? 
6.- Se les pide que plasmen en un dibujo cuales fueron los movimientos realizados durante la sesión. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 2 
Intención Pedagógica: 
Material: Sin material Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de 
problemas. 
Evaluación: Observación de los patrones básicos de 
movimiento utilizados por los alumnos (lista de cotejo) 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
 
1.- Se inicia con la pregunta ¿Qué movimientos utilizaron en la sesión anterior? 
2.- Jugar a la cucaracha comentándoles que si pueden jugar desplazándose por parejas tomados de la mano. 
3.- ¿Pueden hacerlo en equipos de 3? 
4.- Pedirles que piensen en cuantos movimientos o de que manera pueden desplazarse por todo el espacio al escapar de la 
cucaracha de manera individual o colectiva . 
5.-Pedirles que se dibujen jugando a la cucaracha con sus demás compañeros. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 3 
Intención Pedagógica: 
Material: Sin material Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de 
problemas, Asignación de tareas 
Evaluación: Observar los movimientos realizados y la 
interacción con sus compañeros. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos. 
Actividades 
 
1. Inicia la sesión con el docente preguntándoles cuales movimientos o patrones básicos de movimiento utilizan los 
animales que conocen. 
2. Se les pide jugar a los “animales” en el cual cada alumno elige su animal favorito y debe realizar los movimientos 
característicos de este. 
3. ¿ Y si los animales le enseñan sus movimientos a los demás (compañeros) ? 
4. Al moverse los animales el docente les explica que tiene en su poder un control remoto el cuál puede pausar a los 
animalitos, y deben quedarse estáticos cuando se les indique ¿saben que es un control remoto? ¿ para que sirve ? 
5. Pedirles que se dibujen en posición estática durante el juego. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 4 
Intención Pedagógica: 
Material: Sin material. Técnicas de Enseñanza: Mando directo, resolución de 
problemas, asignación de tareas. 
Evaluación: Observación de los patrones básicos de 
movimiento y las distintas posturas utilizadas en la 
sesión. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
 
 
1.- Preguntar si recuerdan al control remoto de la sesión anterior ¿si? 
2.- Deben desplazarse por todo el espacio (cancha o patio cívico) y a la indicación el docente utilizará el control remoto para 
pausar los movimientos y los alumnos elegirán distintas posturas ( sentados, acostados, en un pie, etc…) 
3.- ¿ Lo podemos hacer en un espacio más reducido? 
4.-¿ y si nos desplazamos en cuadrupedia? (explicarles que es cuadrupedia) 
5.- El docente utilizará ahora el control remoto para poner en cámara lenta los movimientos de los alumnos. 
6.- Pedirles que dibujen sus movimientos realizados durante la sesión. 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 5 
Intención Pedagógica: 
Material: Pelotas de vinil. Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de 
problemas, asignación de tareas. 
Evaluación: Observación de los patrones básicos de 
movimiento utilizados. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos. 
Actividades 
1.- El docente les dice que al control remoto le empiezan a fallar las baterías y que la única manera de cargarlas nuevamente 
es que un alumno o alumna lo utilice por lo cual debe diseñar una estrategia para que todos los alumnos puedan usar el 
control. 
2.- Se colocan por parejas, cada pareja con una pelota y se les pide que se lancen la pelota al ritmo ( rápido o lento) según 
lo marque el alumno con el control remoto. (permitir que todos los alumnos tengan oportunidad de usar el control) 
3.- Preguntarles si pueden botar la pelota a los ritmos que marque el control e intercambiarla con su compañero o 
compañera. 
4.-¿ Podemos botar la pelota desplazándonos por el espacio (cancha o patio cívico) 
5.- Pedirles que se dibujen realizando los patrones de movimiento utilizados durante la sesión. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#:6 
Intención Pedagógica: 
Material: pelotas de vinil Técnicas de Enseñanza: mando directo, resolución de 
problemas, descubrimiento guiado. 
Evaluación: observar los patrones básicos de movimiento, 
la disposición a cooperar y las propuestas realizadas 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
1.- Se inicia la sesión preguntándoles que si pueden jugar a la cucaracha con las pelotas. Realizar la actividad con las 
propuestas de los alumnos (lanzándola, corriendo con ella y tocándolos, etc.) 
2.- Se forman equipos de 3 alumnos(as) y juegan al “gato y al ratón” , pueden desplazarse y lanzar la pelota de diferentes 
maneras. 
3.- ¿ Podemos jugar a lanzarnos la pelota sin que caiga al suelo? (informarles que deben tratar de cacharla el mayor número 
posible de veces entre ellos) 
4.- ¿ Y si transportamos la pelota ? Cuestionarlos en que parte de su cuerpo pueden llevar la pelota entre los 3 miembros 
sin que se caiga. 
5.- Pedirles que en un dibujo plasmen la manera en la que transportaron la pelota en su equipo. 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 7 
Intención Pedagógica: 
Material: Aros Técnicas de Enseñanza: Mando directo, resolución de 
problemas, asignación de tareas 
Evaluación: Observar el desarrollo de los patrones de 
movimiento utilizados y las actitudes mostradas. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
1.- Se inicia la sesión preguntándoles si sus papas los han llevado a conocer un rioo han visto imágenes de uno en revistas 
o televisión, cine, etc.. ¿ Cómo es un rio? ¿ Qué contiene? 
2.- Se designa un espacio o lugar que será el rio y se distribuyen aros los cuales serán rocas, ¿De que manera creen que se 
puede cruzar un rio si no se cuenta con una lancha? Propiciar que expresen sus ideas y motivar a que los niños se 
desplacen por los aros para cruzar dicho espacio. 
3.-¿ Que otro camino podemos formar con las rocas(aros) ? Permitir que los alumnos muevan los aros ( propiciar un 
ambiente de respeto y cordialidad) 
4.-¿ Y si cruzamos tomados de las manos? Que propongan el número de compañeros que puedan cruzar. 
5.- ¿ Cómo se sintieron cruzando el rio y apoyando a sus compañeros? 
6.- pedirles que lo plasmen en un dibujo 
 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 8 
Intención Pedagógica: 
Material: Aros y pelotas Técnicas de Enseñanza: Mando directo, asignación de tareas. 
Evaluación: Observar sus desempeños motrices, así como 
la adaptación a los retos propuestos. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos. 
Actividades 
1.-Inicia la sesión preguntándoles ¿Cuál fue lo que les costo más trabajo al cruzar el rio? ¿Podrán cruzarlo transportando 
un objeto? 
2.- Se distribuyen aros igual que la sesión anterior solo que ahora con un mayor grado de dificultad ( un poco más alejados, 
el área puede ser más grande, etc.) para motivar a que salten. 
3.- ¿ y si lo hacemos transportando una pelota? ( que los alumnos elijan la manera de transportarla) 
4.- ¿ Lo podemos hacer en equipo? ( pedirles que lo hagan con otros compañeros) 
5.- Pedirles que pueden modificar el acomodo de los aros, así como el espacio de juego. 
6.- Describan su participación en equipo o grupal a través de un dibujo. 
 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 9 
Intención Pedagógica: 
Material: Aros, Conos, Cuerdas, Paliacates. Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de 
problemas 
Evaluación: Observar la resolución del reto motor( terreno 
de aventuras) utilizando los diferentes patrones de 
movimiento, así como el uso del material con sus 
compañeros 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
 
1.- Preguntarles que movimientos (patrones) realizan en la escuela y en su casa. 
2.- Comentarles que van a entrar a un “Terreno de aventuras” y deben usar patrones de movimiento para sortear los 
obstáculos, no hay una única manera de atravesar dicho terreno, la indicación es no tumbar el material ( Aros, Conos, 
cuerdas, paliacates, etc.) el material debe motivar a que los alumnos corran , salten, repten , cuadrupedia, etc… 
3.-Pedirles que pueden modificar el orden o acomodo del material ¿ solo podemos saltar o correr por el material? ¿Qué 
más podemos hacer con el material?. ( darles la pauta para que lo manipulen : lanzar, cachar, etc. Pero desde un enfoque de 
inclusión en el que todos participen o utilicen dicho material) 
4.- ¿Cómo fue su participación? ¿Compartieron el material? Descríbelo en un dibujo. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 10 
Intención Pedagógica: 
Material: Aros, Pelotas, Cajas, Conos. Técnicas de Enseñanza: mando directo, asignación de tareas 
Evaluación: observa el desempeño motor durante el 
circuito. 
Evidencias: Dibujos de los alumnos 
Actividades 
1.-Preguntarles si es mejor el trabajo de manera individual o por equipo. 
2.- Jugar a la “cucaracha” utilizando bases donde podrán ponerse a salvo de la cucaracha, adentro de un aro o fuera de 
este dependiendo la indicación. 
3.- Circuito de acción motriz: se forman 4 estaciones , 1.- Correr entre los conos sin tumbarlos. 2.- desplazarse saltando 
entre aros 3.- lanzar pelotas a una caja a cierta distancia, 4.- pasar sobre una cuerda en el piso guardando equilibrio. (Todos 
los equipos deben durar el mismo tiempo en cada estación 
4.- Que describan en un dibujo cual de las estaciones les gustó más y por que, así mismo cual de estas le costo más 
trabajo. 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 11 
Intención Pedagógica: 
 
 
Material: Aros, Cuerdas, Pelotas, Conos, Cajas, paliacates 
o pañuelos. 
Técnicas de Enseñanza: Mando directo, asignación de tareas, 
Juego libre. 
Evaluación: Observar la ubicación espacial de los 
alumnos ( que identifique : atrás, adelante, derecha, 
izquierda, etc..) 
Evidencias: Dibujo compartido de los alumnos 
Actividades 
1.- El docente les pregunta cuantos movimientos (patrones) han utilizado desde que inicio la unidad didáctica 
2.- Jugaran al “niño muralla” en la cual el niño muralla se desplaza por todo el espacio y los demás deben ubicarse siempre 
: adelante, atrás, a la derecha, izquierda, lejos, cerca, etc.. Según la indicación del docente o un alumno. 
3.- Se concentra todo el material disponible y se les permite a los alumnos manipular e intercambiarlo, observar que deben 
compartir con sus compañeros formas de ejecutar los movimientos, se les pedirá que reúnan con otros compañeros, con la 
indicación que deben hacerlo en un ambiente de respeto y seguridad. 
4.- Dar un espacio de tiempo para que los alumnos se junten con otro compañero y entre los dos dibujen cómo fue el 
desempeño del otro. 
 
 
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ 
Sesión#: 12 
Intención Pedagógica: 
Material: Aros, Conos, Cuerdas, Pelotas, Técnicas de Enseñanza: Mando directo, Resolución de 
problemas, asignación de tareas. 
Evaluación: Observar el desempeño mostrado durante el 
terreno de aventuras. 
Evidencias: Lista de cotejo donde se observa el desempeño 
motriz de los alumnos así como su participación. 
Actividades 
1.- El docente les pregunta cuales han sido los movimientos (patrones) que han utilizado en las sesiones y para que les han 
servido ¿ Brincar obstáculos? ¿escapar de un compañero? Y si esos mismos movimientos los utilizan en su vida diaria : 
casa, colonia, etc… 
2.-Se arma previamente un terreno de aventuras con todo el material disponible, dicho terreno debe motivar a los alumnos a 
: brincar, desplazarse de diversas maneras, reptar, gatear, cangrejito, etc. ( puede preguntarles si lo pueden realizar 
desplazándose) 
3.- Darles la pauta a que ellos muevan o rediseñen dicho terreno de aventuras. 
4.- Se finaliza la sesión al brindarles una retroalimentación de manera general acerca del desempeño durante la unidad.