ACTIVIDAD TEMA 8 -1

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN 
UNIVERSITARIA 
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA 
CONSEJO ACADÉMICO BOLIVARIANO ESTADAL CABE 
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN FISIOTERAPIA 
TRAYECTO III- TRAMO II 
CORO-MIRANDA FALCÓN 
 
 
 
 
 
 
ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LAS DISCAPACIDADES MOTORAS, 
VISUALES, AUDITIVAS Y COGNITIVAS. 
 
 
 
 
 
Prof.: Bachilleres: 
Wilfredo Martínez Garcés Arnoldo. C.I: 29.979.739 
Lázaro Génesis: C.I: 30.568.607 
Rodríguez Cesil. C.I. 26.677.414 
Sección 1 
 
 
Santa Ana de Coro; 30 de junio del 2023 
 
ÍNDICE 
Introducción. 
1. Conceptualización de Discapacidad. 
2. Discapacidad motora. 
3. Discapacidad visual. 
4. Discapacidad Auditiva. 
5. Discapacidad Cognitiva. 
6. Discapacidad Psicosocial. 
Conclusión. 
Referencias Bibliográficas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUCCIÓN 
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen deficiencias físicas, 
mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas 
barreras, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en 
igualdad de condiciones con los demás. Según el Informe Mundial sobre la 
Discapacidad, alrededor del 15% de la población vive con algún tipo de discapacidad. 
Las mujeres tienen más probabilidades de sufrir discapacidad que los hombres y las 
personas mayores más que los jóvenes. 
En los últimos años, la comprensión de la discapacidad ha pasado de una 
perspectiva física o médica a otra que tiene en cuenta el contexto físico, social y político 
de una persona. Hoy en día, se entiende que la discapacidad surge de la interacción 
entre el estado de salud o la deficiencia de una persona y la multitud de factores que 
influyen en su entorno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCEPTUALIZACION DE DISCAPACIDAD: 
Una discapacidad es una afección del cuerpo o la mente (deficiencia) que hace 
más difícil que la persona haga ciertas actividades (limitación a la actividad) e interactúe 
con el mundo que la rodea (restricciones a la participación). 
Hay muchos tipos de discapacidades, como aquellos que afectan lo siguiente en 
una persona: 
 La visión. 
 El movimiento. 
 El razonamiento. 
 La memoria. 
 El aprendizaje. 
 La comunicación. 
 La audición. 
 La salud mental. 
 Las relaciones sociales. 
Aunque la expresión “personas con discapacidades” a veces hace referencia a un 
grupo particular de la población, en realidad se trata de un grupo diverso de personas 
con una gama amplia de necesidades. Dos personas con el mismo tipo de discapacidad 
pueden resultar afectadas de maneras muy diferentes. Algunas discapacidades pueden 
estar ocultas o no notarse con facilidad. 
 
DISCAPACIDAD MOTORA: 
La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas 
personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como 
consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para para manipular 
objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realiza. 
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la discapacidad motora es «la 
secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel 
central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la 
postura». 
Es importante saber que para una persona con discapacidad motora, poseer 
relaciones interpersonales le ayuda a obtener un indicador relevante de su auto 
concepto, que a su vez le brinda información acerca de la calidad de vida que tiene el 
individuo. 
Morales, Cerezo, Fernández, Infante y Trianes, 2009, señalan que: “Existe un 
colectivo, que en ocasiones, carece de estrategias, habilidades y competencias para 
establecer relaciones sociales satisfactorias. Esta carencia puede deberse entre otras 
causas a actitudes de sobreprotección de los adultos, a la insuficiencia de relaciones 
sociales ricas y variadas o a causas relacionadas con las limitaciones funcionales 
derivadas de la propia discapacidad, que imposibilitan o dificultan su participación en 
algunas actividades”. 
Con esto se indica la importancia que existe en poseer un adecuado 
acompañamiento y apoyo social en circunstancias de discapacidad, ya que de este va a 
depender la estabilidad que pueda desarrollar la persona y que tan independiente 
pueda encontrarse para afrontar situaciones que se dan en su contexto. Es por esto 
que las personas más cercanas o que van a brindar soporte deben prepararse para 
poder solventar todas las demandas de la persona con discapacidad motora sin 
violentar su privacidad y sin menospreciar sus esfuerzos como persona individual, sino 
más bien brindar seguridad en todo proceso que desee desarrollar. 
Por otro lado, la inclusión de las personas con discapacidad no solo viene 
determinada por la actitud de los demás, sino que también influye la percepción que 
uno tenga sobre sí mismo. Por tanto, el autoconcepto juega un papel clave puesto que 
determina las expectativas condicionando la conducta. 
 
DISCAPACIDAD VISUAL: 
 La discapacidad visual es cualquier alteración del sentido de la vista, puede ser 
total o parcial. Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en 
cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del 
mundo exterior. 
 
 
Existen dos tipos diferentes de discapacidad visual: 
 Deficiencia visual. Es una disminución significativa, pero que permite ver 
la luz, orientarse en ella y usarla con propósitos funcionales. Las personas 
con esta deficiencia tienen un campo de visión funcional, pero reducido, 
difuso, sin contornos definidos, con predominio de sombras, por tanto la 
información visual que perciben no es completa. 
 Ceguera. Es la ausencia total o la percepción mínima de la luz que impide 
su uso funcional. Estas personas obtienen información por vía auditiva y 
táctil principalmente. 
Las principales dificultades que encuentran las personas con discapacidad visual 
son las siguientes: dificultades de percepción que le permitan identificar personas, 
objetos, espacios, etc. de forma visual, Dificultad para leer textos que no tengan 
tipografía adecuada (de gran tamaño y con un color con contraste en el fondo), 
trascripción al braille o con información sonora adicional. dificultades para detectar 
obstáculos, dificultad de orientación en nuevos espacios, entre otros. 
Por lo general la persona con discapacidad visual, tiene una gran carga 
emocional: triste, cansado, enojado, frustrado, con miedo, deprimido… 
Es común que hayan tenido un gran desgaste emocional, familiar y económico 
debido a la patología que ha generado. Frecuentemente se han encontrado con 
actitudes negativas o derrotistas tanto entre los médicos como entre los familiares y 
amigos. El miedo es una constante: miedo a la ceguera, miedo a la pérdida de la 
autosuficiencia, miedo a la pérdida del empleo, miedo al abandono, entre tantos otros. 
Encontramos diversas variables que pueden favorecer o limitar la rehabilitación 
visual, como la edad, el estado civil, el tiempo y grado de evolución de la disminución 
visual, el tipo de familia, el estado socioeconómico, etc. 
En el momento en el que se comunica el diagnóstico y pronóstico, 
generalmente ocurre un gran impacto psicosocial, que puede desorganizar la 
personalidad, la conducta, su plan de vida y en algunas personas hasta el deseo de 
vivir. La persona puede mostrar alteraciones en los planos cognitivo, psicológico, 
familiar y social. Desde el punto de vista emocional, experimenta labilidad, llanto fácil, 
ansiedad, trastornos delsueño, hasta un estado depresivo mayor, que podría requerir la 
intervención del área de psiquiatría. 
 
DISCAPACIDAD AUDITIVA: 
Es un déficit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de 
pérdida de la audición en cada oído. 
Las personas con esta discapacidad se distinguen entre: 
 Sordas: poseen una deficiencia total o profunda. 
 Hipoacúsicas: poseen una deficiencia parcial, es decir, que cuentan con un resto 
auditivo el cual puede mejorar con el uso de audífonos (aparato electrónico que 
amplifica los sonidos). 
La discapacidad auditiva aparece como invisible, ya que no presenta características 
físicas evidentes. Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audífono y en las 
personas que han nacido sordas o han adquirido la pérdida auditiva a muy temprana 
edad, por el modo de hablar. 
 Hacer frente a la sordera no es una tarea que resulte sencilla. El hecho de que las 
personas que padecen hipoacusia no puedan escuchar y comprender, en mayor o 
menor medida, dependiendo de su grado, ciertos sonidos de la vida cotidiana, les 
genera diversos problemas añadidos que van mucho más allá de las deficiencias 
exclusivamente físicas. 
Todos aquellos pacientes que se encuentran afectados por una pérdida auditiva 
presentan dificultades adicionales a la hora de desarrollar su capacidad comunicativa, 
lo que puede traducirse directamente en un constante y recurrente estado de 
incomodidad y frustración personal. 
Por ello, resulta muy común que se produzcan habituales episodios de irritabilidad, 
derivados precisamente de esta situación, de la imposibilidad de oír. En este sentido, es 
imprescindible mantener un trato cercano y calmado con este tipo de pacientes, sobre 
todo, en el ámbito familiar, siguiendo, por ejemplo, diversos consejos aplicables en el 
contacto diario y además, la consecución de una correcta relación con personas que 
tienen algún tipo de pérdida auditiva. 
 
La incapacidad para escuchar y por tanto, el aislamiento derivado en el que se 
encuentra el paciente, puede generar problemas psicológicos de notable importancia, 
que suelen traducirse en trastornos emocionales o en procesos más graves, como por 
ejemplo, el inicio de estados depresivos severos. 
 
DISCAPACIDAD COGNITIVA: 
Las personas con discapacidad cognitiva son aquellas que presentan 
limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y/o en la habilidad para 
adaptarse a las diferentes situaciones de la vida diaria. Es clave señalar que la 
discapacidad cognitiva se manifiesta en interacción con las barreras que pueden estar 
presentes en el entorno, por lo que es necesario avanzar en la construcción de un 
mundo que permita la plena participación de este colectivo en todos los ámbitos de la 
vida. 
En términos generales, las personas con discapacidad cognitiva experimentan 
más dificultades para comunicarse, aprender y resolver problemas, y también pueden 
requerir más apoyo para incorporar las habilidades sociales y prácticas involucradas en 
las tareas cotidianas. 
 
DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL: 
La discapacidad psicosocial es entendida como la limitación de las personas que 
presentan disfunciones temporales o permanentes de la mente para realizar una o más 
actividades cotidianas. 
 Es un producto social; que resulta de la interacción entre una persona con un 
“proceso psicoafectivo” y las barreras actitudinales y de entorno que la sociedad 
genera, teniendo como base el estigma, el miedo y la ignorancia; limitando la 
participación plena en igualdad de condiciones con los demás”. 
Las personas con discapacidades psicosociales están expuestas a las 
violaciones de sus derechos humanos y discriminación y se relaciona con trastornos o 
eventos en salud mental. 
 
Es importante saber que la discapacidad psicosocial es ocasionada por 
enfermedades como la esquizofrenia, psicosis, trastorno bipolar, trastorno obsesivo 
compulsivo, trastornos alimenticios, trastorno por déficit de atención e hiperactividad. 
Estos se presentan por medio de deficiencias o trastornos de la conciencia, 
comportamiento, razonamiento, estados de ánimo, afectividad, y/o comprensión de la 
realidad, irritabilidad, depresión o inestabilidad emocional crónica. (Consejo de la 
Judicatura, 2015). 
En síntesis, en la discapacidad psicosocial se debe considerar lo siguiente: 
 Que, la discapacidad psicosocial implica limitación por parte de las personas con 
disfunciones temporales o permanentes de la mente para realizar una o más 
actividades cotidianas. 
 Que, la discapacidad psicosocial no surge como el resultado factores meramente 
individuales “debilidades del individuo o la falta de carácter o de la personalidad”, 
puesto que su génesis depende de múltiples factores asociados (genéticos, 
sociales, culturales, económicos, etc.) 
 Que, en los casos con características clínicas leves o moderadas, la persona con 
la debida intervención profesional podrá realizar sus actividades diarias con 
autonomía e independencia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSION 
Existen aspectos que son importantes para el desarrollo integral de una persona 
tales como recibir amor y afecto, recibir ayuda cuando se está enfermo, recibir consejos 
útiles cuando ocurre algún acontecimiento importante en la vida, recibir visitas de 
familiares y amigos, entre otros; que forman parte de un constructo denominado apoyo 
social, lo cual nos ayuda afrontar con éxito los obstáculos que vamos encontrando en el 
transcurso de nuestras vidas, siendo las personas con alguna discapacidad o limitación 
aquellas que más necesitan el apoyo y aceptación para poder ser parte plenamente de 
la sociedad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades. (s. f.), GUÍA PARA 
ATENCIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA SALUD RURAL. 
ECUADOR. 
https://bibliotecapromocion.msp.gob.ec/greenstone/collect/promocin/index/assoc/HASH
4f82.dir/doc.pdf. 
Consejo de la Judicatura. (2015). Manual de Atención en Derechos de las 
Personas con Discapacidad en la Función Judicial. Quito, Ecuador: Consejo Nacional 
para la igualdad de Discapacidades.