Asi nace una mariposa LP

Vista previa del material en texto

Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.1/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
 
EL CICLO DE VIDA DE UNA MARIPOSA 
[LESSON PLAN FOR GRADES 2-5] 
 
 
 
RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] 
El libro describe el ciclo de vida de la mariposa monarca, desde que la mariposa hembra 
pone sus huevos en las hojas del algondoncillo hasta que el insecto sale de la crisálida 
convertido en mariposa. También explica qué hace durante las cuatro estaciones. 
 
TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] 
CIENCIAS 
Ciclo de vida (insectos / mariposas) 
Migración animal 
Metamorfosis 
 
VOCABULARIO [VOCABULARY] 
aglomerado / aroma / cálido / científico / combustible / desenroscar 
detectar / devorar / larva / néctar / oculto / rasgar / refugio / tallo 
 
 
LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] 
 
ANTES DE LEER [BEFORE READING] 
 
El título de este libro es Así nace una mariposa. Fue escrito por Claire 
Llewellyn e ilustrado por Simon Mendez. ¿De qué creen que trata el libro? 
(de cómo nace y vive la mariposa) Miren los dibujos de la portada, por 
delante y por detrás. ¿Qué me pueden decir de la vida de la mariposa con 
Así nace una mariposa 
Claire Llewellyn 
Ilustraciones de Simon Mendez 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.2/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
sólo mirar estos dibujos? (Hay varias respuestas posibles, por ejemplo: a la 
mariposa le gustan las flores; la mariposa monarca es anaranjada, negra y 
blanca.) ¿Qué más saben sobre la vida de la mariposa? [Apunte lo que dicen 
los estudiantes en el pizarrón.] 
 
Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] 
 
El poeta José Juan Tablada escribió este poema: 
 
 Día de sol: 
 Hay una mariposa 
 En cada flor. 
 
Nos dice el poema que la mariposa se ve durante los días de sol, o sea, en 
verano. ¿Qué creen que hacen las mariposas durante el resto del año, en la 
primavera, el otoño y el invierno? [Apunte las ideas que den los estudiantes 
en el pizarrón.] Vamos a leer el libro para ver si lo averiguamos. 
 
Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] 
 
Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. 
Lean las definiciones, y pídales que usen cada palabra en una oración. 
 
aglomerado – amontonado. Las hormigas estaban aglomeradas alrededor 
de la galletita. Si yo tirara pan a la laguna, ¿qué creen que harían los patos? 
¿Llegarían uno por uno? 
 
aroma – olor agradable. Me encanta el aroma de las rosas. ¿Qué otra cosa 
tiene aroma? ¿Les gusta el aroma del perfume? 
 
cálido – caliente. Me gustan los días cálidos del verano. ¿A ustedes les 
gustan los días cálidos o los fríos? 
 
científico – persona que se dedica al estudio de las ciencias, por ejemplo, el 
estudio de las plantas, de los insectos. Aquel científico estudian la vida de 
las mariposas. ¿Quién quiere ser científico? ¿Qué quieres estudiar? 
 
combustible – material que se usa para producir energía. Le ponemos 
combustible al auto para que ande. La comida es nuestro combustible. 
¿Cuál es el combustible de las vacas? 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.3/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
 
desenroscar – lo opuesto de enroscar; como “hacer una bola”, lo opuesto es 
“deshacerla”. Un gusanito se puede enroscar para protegerse y luego se 
desenrosca para seguir andando. ¿Qué se puede enroscar y desenroscar? 
 
detectar – descubrir, sentir o percibir. Con los oídos puedes detectar que 
alguien se acerca. ¿Qué puedes detectar con la nariz? 
 
devorar – comer rápidamente y con muchas ganas. Tenía tanta hambre que 
me devoré cinco manzanas. ¿Qué han devorado recientemente? 
 
larva – animal que sale de un huevo y no se ha desarrollado todavía. El 
estanque estaba lleno de larvas de mosquito. La larva parece un gusanito. Si 
escarbamos en un hormiguero, podemos ver sus larvas. ¿Han visto alguna? 
 
néctar – líquido dulce que producen las flores o jugo espeso de fruta. 
Arranqué una flor, me la puse en la boca y le chupé el néctar. ¿Han probado 
ustedes el néctar de alguna flor? ¿Qué flor era? ¿Qué sabor tenía? 
 
oculto – escondido. Los patos hacen su nido en un lugar oculto. Los 
huevitos de la mariposa no se ven porque están en un lugar oculto. ¿Tienen 
ustedes un lugar oculto en su cuarto donde ponen sus “tesoritos”? 
 
rasgar – romper o hacer pedazos. El saco me quedaba demasiado apretado, 
y se rasgó. Si tiramos de una tela, se puede rasgar. ¿Se les ha rasgado la ropa 
alguna vez? 
 
refugio – lugar protegido que da amparo y socorro al que lo necesite. Si 
estamos caminando afuera y empieza a llover, una cueva puede ser un 
refugio. A veces los hermanos mayores se quieren esconder de los hermanos 
pequeños. ¿Tienen ustedes un refugio donde se puedan ocultar? 
 
tallo – parte de una planta de la cual crecen las ramas, las hojas y las flores. 
Me gustan las flores en un florero cuando tienen el tallo largo. ¿Qué parte 
de la flor cortan ustedes cuando van a recoger flores? 
 
 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.4/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
DURANTE LA LECTURA [DURING READING] 
 
pág. 2 – La palabra depredador es difícil. Busquen lo que significa en el 
glosario que está al final del libro. 
 
pág. 9 – Tracen una línea de una pulgada. Debajo de ella tracen una línea de 
10 pulgadas. La línea de abajo es 10 veces más grande que la de arriba. Una 
oruga puede llegar a ser 50 veces más grande que cuando salió del huevito. 
Es sorprendente lo mucho que crece una oruga. 
 
pág. 13 – Busquen la palabra metamorfosis en el glosario. Es un cambio en 
un animal cuando deja de ser joven y se convierte en adulto, como el 
renacuajo que se convierte en la rana; y en este caso, la oruga en mariposa. 
 
pág. 14 – Cuando una mariposa abre las alas, mide 4 pulgadas de punta a 
punta. Hagan una línea de cuatro pulgadas. ¿Les parece grande la mariposa? 
 
pág. 15 – Las antenas de la mariposa le sirven de nariz. Con ellas detectan 
los olores. Esto recuerda un poco al caracol, con sus dos cuernitos que no 
detectan olores sino que son realmente los ojos del caracol. 
 
pág. 15 – Las patas que terminan en pequeñas garras les sirven para 
prenderse de las hojas. “Prenderse” significa “agarrarse”. 
 
pág. 16 – Se mencionan aquí los sensores gustativos de las patas. Parece que 
la mariposa detecta olores con las antenas y sabores con las patas. 
 
pág. 17 – probóscide. Es un aparato tipo lengua en forma de trompa que 
tiene la mariposa. La pueden enroscar cuando no la necesita y desenroscar 
para chupar el néctar de una flor. 
 
 pág. 19 – [Muestre en un mapa las zonas de California central en Pacific 
Grove, al sur de San Francisco, y el estado de Michoacán, en México.] 
Es aquí donde pasan el invierno las mariposas. 
 
pág. 21 – Los grupos de mariposas se llaman colonias. Los grupos de patos 
se llaman bandadas. ¿Saben cómo se llaman los grupos de otros animales? 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.5/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 
 
1. ¿Por qué la mariposa pone su huevo en el algodoncillo? (porque es lo 
que va a comer la oruga) 
 
2. ¿Para qué sirve el veneno del algodoncillo? (Le da mal sabor a la 
oruga.) 
 
3. ¿Qué sale del huevo y luego qué sale de la crisálida? (Una oruga sale 
del huevo y una mariposa de la crisálida.) 
 
4. ¿Cuántas veces cambia de piel la oruga y por qué? (cinco veces, 
porque va creciendo) 
 
5. ¿Cómo detecta la mariposa dónde hay néctar? (Las antenas detectan 
olores, como el aroma de una flor.) 
 
6. ¿Cómo se distingue el macho de la hembra de la mariposa? (El macho 
tiene dos puntitos negros en las alas traseras.) 
 
Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] 
 
Antes de comenzar a leer nos hicimos una pregunta:¿Qué hace la mariposa 
en otoño, invierno y primavera? Sabemos que en verano las mariposas 
ponen sus huevos y nace la mariposa. Pero, ¿qué pasa en otoño e invierno? 
Pueden ver la página 19 para verificar si sus ideas fueron acertadas… Las 
mariposas vuelan hacia el sur a lugares más cálidos. 
 
 ¿Recuerdan qué pasa en primavera? Pueden ver página 22… Las mariposas 
empiezan a revolotear y emprenden su viaje hacia el norte, a lugares frescos. 
 
Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] 
 
Distribuya la Hoja de Actividades 1, y pida a los estudiantes que la trabajen 
en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. 
 
Actividad adicional de vocabulario [Additional Vocabulary Activity] 
 
Distribuya la Hoja de Actividades 2, y pida a los estudiantes que la trabajen 
en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.6/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] 
 
Pida a los estudiantes que escriban un ensayo describiendo las cuatro etapas 
en la vida de la mariposa. Deben describir qué ocurre en cada etapa. 
 
 
AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] 
 
ARTE [ART] 
 
Pida a los estudiantes que dibujen una mariposa monarca que sea macho. 
Deben incluir las tres partes del cuerpo, los tres pares de patas, las dos 
antenas, los dos pares de alas y el probóscides. Sugiera que luego coloreen 
las partes de color negro usando creyones y las partes anaranjadas usando 
acuarelas. Luego, que hagan un mural con las mariposas, poniéndolas todas 
aglomeradas en una flor de algodoncillo. 
 
LENGUAJE [LANGUAGE] 
 
Homófonos En la página 7 del libro aparece la palabra raya. Hay otra 
palabra que suena igual pero se escribe de otra manera y significa otra cosa 
diferente: ralla. Raya significa línea. Ralla es una conjugación del verbo 
rallar, que significa raspar o hacer tiritas, como cuando uno ralla una 
zanahoria con un rallador para hacer una ensalada de zanahoria. Queda 
hecha tiritas. 
 
Las palabras con éstas, que suenan igual pero tienen un significado diferente, 
se llaman homófonos. Ofrezca más ejemplos de homófonos: 
 
caza: Uno caza cuando sale a buscar animales para matarlos. 
casa: Una casa es un lugar donde se vive. 
 
Hola: Es un saludo. 
ola: En el mar las olas suben y bajan, vienen y van. 
 
vez: El tiempo determinado en que se hace algo, como una vez, dos veces. 
ves: Si usas los ojos, miras y luego ves algo, como la tele. 
 
 
Así nace... una mariposa / Lesson Plan for Grades 2-5 p.7/7 
©Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky 
hay: Del verbo “haber”. Hay peces en el mar. 
Ay: Expresión de sorpresa o dolor. 
 
bello: Algo bello es bonito, hermoso. 
vello: Pelitos cortos y finos que hay en la piel. 
 
botar: Podemos botar la basura en el basurero. 
votar: Elegir un candidato (por ejemplo, para presidente) o una opción. 
 
 
TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] 
 
Pida a los estudiantes que usen recursos de Internet para investigar acerca 
del término morpho menelaus. Puede sugerirles la Wikipedia en español. 
Pídales que escriban o cuenten qué descubrieron. 
	Asi nace mariposa LP.pdf
	Asi nace mariposa WS.pdf