las plantas-80

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participantes, mediante un consentimiento informado que se encuentra como 
anexo a este trabajo. (Ver anexo N°20) 
 
Para la realización de este trabajo se desarrollaron cuatro fases de 
investigación 
 
7.1. Primera fase: contextualización de la población de estudio 
 
Esta fase equivale al reconocimiento del lugar en donde se llevó a cabo el 
trabajo, junto con ello se realizó un acercamiento a la comunidad educativa y 
se identificaron las diferentes formas de organización que allí se ejercen, este 
ejercicio fue necesario para poder definir algunos elementos de la problemática 
que se trabajó, delimitar el problema de investigación y establecer el modo en 
que se iban a realizar las visitas a la escuela (sesiones, horarios), para este 
primer momento se llevaron a cabo tres visitas a la escuela, todos en días 
diferentes, esto con el fin tener un acercamiento con los estudiantes y los 
profesores de la escuela. 
 
7.2. Segunda fase: Indagación de conocimientos sobre la biodiversidad 
vegetal de la región 
 
Teniendo delimitado el problema de investigación, los objetivos y conociendo a 
la población participantes, se llevó a cabo un ejercicio de indagación de 
conocimientos y concepciones que poseen los estudiantes sobre la diversidad 
biológica de las plantas de la región, para ello fue necesario realizar tres 
actividades que fueron diseñadas e implementadas en tres sesiones de clase 
diferentes, cada una de ellas tuvo una duración de 2 horas. Es importante 
mencionar que todas las actividades tanto de la fase II como de la fase III, 
fueron diseñadas de manera paralela al proceso de la sistematización y fueron 
reevaluadas conforme a su implementación. 
 
7.3. Tercera fase: Diseño e implementación de actividades para la 
recolección de información. 
 
Esta fase principalmente hace referencia al diseño de los instrumentos que se 
utilizaron para la recolección de la información, como se mencionó 
anteriormente, estos fueron implementados y sistematizados de forma paralela 
durante toda la investigación. Se utilizaron elementos como el dibujo 
acompañado de la descripción, la observación, la exploración y comparación 
de algunas especies vegetales que se encuentran fácilmente en los entornos