las plantas-41

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Los estudiantes en esta última fase de validación se vieron interesados con 
buena asimilación de conocimientos donde al comparar sus progreso por sí 
mismos con la actividad de las ideas iniciales y finales, expresaron estados de 
ánimo positivos de ver que no se hicieron evaluaciones del tipo al que estaban 
acostumbrados sino diferente, donde ellos mismos son sus propios 
evaluadores, capaces de reconocer sus propios errores, y mejorarlos según lo 
aprendido durante todo el proceso del proyecto de aula. El experimento 
realizado fue con el objetivo de mejorar la concepción del uso de Detergentes 
Biodegradable, fácil de hacer y con el uso de ingredientes fáciles y prácticos de 
conseguir, esto con la intención de que los estudiantes pudieran difundir lo 
aprendido en el proyecto. En los otros salones, en las calles, o en la casa, es la 
idea es procurar que los estudiantes sean partícipes en acciones para la 
sociedad, donde no existan límites de una enseñanza que no solo queda en las 
aulas, sino que está fundamentada en situaciones que requieren de actividades 
que involucran el entorno del estudiante, es decir romper los esquemas 
tradicionales. Por aprendizajes más significativos. (p.63). 
Este trabajo concluye señalando que es hora de dejar atrás todas las acciones 
educativas que llevan a una enseñanza tradicional como el estar basado solo 
en la explicación, donde el centro de la enseñanza es el maestro, es el 
momento de creer en nuevas estrategias de enseñanza que promueven los 
aprendizajes significativos en los estudiantes, abriéndose hacia espacios 
investigativos, por ejemplo; esta metodología de Proyectos de aula es un medio 
para el logro de estos tipos de aprendizajes, dado que se adentra más en los 
pensamientos cotidianos del estudiante estableciendo así una mayor relación 
entre la enseñanza y el aprendizaje. (p.64) 
Además, el autor enfatiza en que, la enseñanza de las Ciencias Naturales invita 
a la población docente a tomar cartas en el asunto de mejorar el hecho de 
concebir los estudiantes como seres pasivos, por educandos activos con 
intereses o necesidades que deben ser abordadas con la finalidad de promover 
la investigación en la escuela. Y los proyectos de aula abren paso al desarrollo 
desde esta medida. 
El aporte de este antecedente al trabajo de grado se sitúa en la medida que 
busca la importancia de reconocer y situar a los estudiantes dentro de las 
investigaciones, pues no se trata de establecer propuestas o de imponerlas, 
por el contrario se debe destacar que uno de los propósitos de los proyectos de 
aula esta centrados en la colaboración mutua entre el docente, la comunidad y 
los estudiantes tal y como se buscó desde un principio en este trabajo. 
Giraldo, M. (2015), en su tesis de maestría se propuso “Determinar la 
incidencia de la metodología basada en Proyectos de Aula para el