las plantas-65

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Bajo esta perspectiva, la enseñanza de la biodiversidad también cobra 
importancia, pues es a través de esta que será posible disminuir la 
problemática de la crisis de conocimiento y aportar a la valoración de la BD, 
autores como Bermúdez y De Longhi (2015), plantean que desde la mirada de 
la Etnobiología, el trabajo con saberes locales conformaría un verdadero 
corpus con una lógica y modo de construcción propia que puede ser visto como 
otra ciencia más, cuya validez y legitimidad deberían también repensarse. 
 
Para el caso de nuestra temática de análisis, se considera necesario integrar 
diversas particularidades relacionadas con la enseñanza de la biodiversidad 
que resuelvan la inclusión, valorización y jerarquización de los saberes locales 
en un plano de igualdad respecto de los saberes académicos, que por lo 
general se imponen de manera hegemónica y sin participación alguna de los 
diversos sujetos involucrados. 
 
Como tema trasversal a esta investigación consideramos relevante hacer 
énfasis en el tema de biología de la conservación como una manera de 
articular las perspectivas educativas, socio-cultural y económico-políticas 
conceptualizadas con anterioridad. Antes de empezar a hablar sobre la 
conservación de la biodiversidad es primordial abarcar el tema de la 
conservación, según la Unión Internacional para la Conservación de la 
Naturaleza y Recursos Naturales (1980), la conservación es 
 
“La gestión de la utilización de la biósfera por el ser humano, de tal 
suerte que produzca el mayor sostenido beneficio para las generaciones 
actuales, pero que mantenga la potencialidad para satisfacer las 
necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras” (p. 9). 
 
Por otra parte, Mozo (1999, como se cita en Ojeda, 2015) puntualiza que la 
conservación es 
 
Toda actividad humana que emplee los conocimientos ecológicos en el 
uso de los recursos naturales y prevenga un elevado daño en los 
ecosistemas naturales, de tal manera que se beneficie el mayor número 
de personas en el presente y también en generaciones futuras. 
 
En este sentido, tal y como lo mencionan los autores el concepto de 
conservación, se centra en la buena utilización de los recursos naturales con 
los que cuenta el planeta, esto en aras de preservarlos para las generaciones 
presentes y futuras, sin embargo, la postura que se plantea en esta 
investigación busca desintegrar la idea de que para conservar es necesario 
conocer, proteger y utilizar los recursos de manera sostenible, por el contrario