Anatomia-Humana-II-2004

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Programa de estudio 
 
1.-Área académica 
Ciencias de la salud 
 
2.-Programa educativo 
Medico cirujano 
 
3.-Dependencia académica 
Facultad de Medicina 
Misión 
La Formar Médicos Cirujanos competentes para promover la salud, prevenir, 
diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades que afectan a la población; a 
través de un programa educativo de calidad, pertinente, que fomenta la 
investigación, distribución del conocimiento, innovación y la sustentabilidad. 
 
Visión 
En el año 2030 el programa educativo de Licenciatura de Médico Cirujano de la 
Universidad Veracruzana, es reconocido por formar profesionales competentes y 
humanistas en los ámbitos estatales, nacionales e internacionales; a través de la 
docencia, investigación, difusión de la cultura, y vinculación con los sectores de la 
sociedad, con una organización académica y administrativa moderna, innovadora 
y sustentable, fundamentada en la legislación universitaria. 
 
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia 
educativa 
6.-Área de 
formación 
 
 Anatomía Humana II principal secundaria 
 disciplinar 
 
7.-Valores de la experiencia educativa 
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) 
12 3 6 135 Ninguna 
 
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación 
Curso-taller Todas 
 
10.-Requisitos 
Pre-requisitos Co-requisitos 
Anatomía Humana I Ninguno 
 
 
 
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje 
Individual / Grupal Máximo Mínimo 
Grupal 20 13 
 
12.-Agrupación natural de la 
Experiencia educativa (áreas de 
conocimiento, academia, ejes, 
módulos, departamentos) 
13.-Proyecto integrador 
Básica-Morfológica 
 
14.-Fecha 
Elaboración Modificación Aprobación 
 
 
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o 
modificación 
Dr. Rodolfo Barrientos Santiago. Dr. Menas Velásquez Zúñiga. Dr. J. Ignacio 
Morales Gómez. 
 
16.-Perfil del docente 
Cirujano Genral, preferentemente con estudios de postgrado en ciencias 
morfológicas, con cursos dentro del MEIF, con un año mínimo de exoeriencia 
docente en el nivel superior y con dos años mínimo de experiencia profesional en 
el área de Médico Cirujano. 
 
 
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria 
Institucional: Aula / anfiteatro. Multidisciplinaria 
 
19.-Descripción 
Esta experiencia educativa se localiza en el área básica de Iniciación a la 
disciplina (3 hrs. teóricas y 6 hrs. prácticas, 12 créditos), bajo la suposición de que 
los alumnos aprenderán la conformación del cuerpo humano a través del estudio 
teórico-práctico, la integración de los órganos en Aparatos y Sistemas, las 
relaciones de los órganos, aparatos y sistemas entre sí. La disección en el 
cadáver le permitirá el conocimiento directo, que complementado con el 
conocimiento de algunas funciones, le permitirá elaborar correlaciones anatomo-
clínicas y terapéuticas y relacionarlas con otras experiencias educativas, con un 
amplio sentido de compromiso, confianza, autocrítica, imaginación e interés 
cognitivo dentro del aula y anfiteatro. Las actividades las realizará con el mayor 
empeño posible, trabajando en equipo, respetando a sus compañeros, al 
catedrático y al cadáver, así como al demás personal de la institución con que 
tenga contacto. 
 
El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante ensayo final 
que cumpla con los requisitos de suficiencia, pertinencia, coherencia, claridad y 
fluidez. 
La demostración en cadáveres con los criterios de suficiencia, pertinencia y 
eficiencia. 
La participación en clases con los criterios de suficiencia, pertinencia, eficiencia y 
entrega de tareas, con los criterios de suficiencia, pertinencia y oportunidad. 
 
 
20.-Justificación 
El aprendizaje de la Anatomía Humana es fundamental en la formación del 
estudiante de medicina, y se coloca dentro de las experiencias educativas de 
Iniciación a la Disciplina, ya que con esta experiencia educativa que tiene como 
soporte el análisis y relación de las estructuras del cuerpo humano, el alumno 
adquiere los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo capacitan 
para acceder a otras experiencias educativas relacionadas con la disciplina, de tal 
manera que le permitan en un futuro ofrecer servicios de calidad con diagnósticos 
integrales más factibles y tratamientos más eficaces. 
 
 
21.-Unidad de competencia 
El alumno constata y y demuestra la forma y relaciones de cada uno de los 
órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, enlaza la forma con la función a 
través de la deducción y asociación de ideas, en un ámbito de compromiso, 
confianza, imaginación e interés cognitivo para valorar la función con su 
participación en la elaboración de diagnósticos y tratamientos de calidad. 
 
 
22.-Articulación de los ejes 
Los alumnos, en forma individual y en grupo, analizan, reflexionan y comparan los 
conceptos relacionados con la forma, estructura, relaciona y función de los 
distintos órganos del cuerpo humano, con habilidad, sentido de compromiso, 
confianza, autocrítica, imaginación e interés cognitivo. 
 
 
23.-Saberes 
Teóricos Heurísticos Axiológicos 
Situación y estructura del 
corazón. 
Pericardio. 
Vasos y nervios del 
corazón. 
Relaciones. 
Aparato respiratorio. 
Aparato digestivo. 
Anexos del aparato 
digestivo: hígado, vesí- 
cula y vías biliares, 
páncreas. 
Aparato urinario. 
Aparato genital masculino. 
Aparato genital femenino. 
Glándulas endocrinas: 
hipófisis, tirpoides, 
paratiroides, 
suprarrenales. 
Organos linfoides: timo y 
bazo. 
Aparato de la visión. 
 
Observación, descripción 
y clasificación de los 
distintos órganos del 
cuerpo humano. 
 
Identificación de la 
estructura anatómica y 
función de los distintos 
órganos, aparátos y 
sistemas. 
 
Examen, interpretación, 
relación y evaluación de la 
forma. 
 
Correlaciones anatomo-
clínicas y terapéuticas 
frecuentes. 
Interés 
Honestidad 
Responsabilidad 
Disciplina 
Imaginación 
Iniciativa 
Disposición para el trabajo 
en equipo 
Colaborativo 
Creatividad 
Respeto 
Tolerancia 
 
24.-Estrategias metodológicas 
De aprendizaje De enseñanza 
Búsqueda de fuentes de información 
Consulta de fuentes de información 
Elaboración de bitácora personal en 
donde manifieste lo hecho, la forma y el 
sentido de hacerlo 
Demostraciones en modelos 
anatómicos, huesos y cadáveres 
humanos 
Visualizaciones 
Discusiones acerca del uso y valor del 
conocimiento 
Tareas para estudio independiente 
Organización de grupos colaborativos 
Discusión dirigida 
Exposición con apoyo tecnológico 
variado 
Estudio de casos 
Debates. 
 
 
 
 
25.-Apoyos educativos 
Materiales didácticos Recursos didácticos 
Libros 
Revistas médicas 
Huesos 
Cadáveres humanos 
Modelos anatómicos 
Material policopiado (diapositivas, 
acetatos, fotocopias) 
Viddeos y CD interactivos 
Pizarrón 
Pintarrón 
Proyector de acetatos 
Proyector de diapositivas 
Prtoyector de video 
Proyector electrónico 
Computadora 
 
 
26.-Evaluación del desempeño 
Evidencia (s) de 
desempeño 
Criterios de 
desempeño 
Campo (s) de 
aplicación 
Porcentaje 
Ensayo de un tema 
referente a la 
anatomía humana 
y su utilidad en la 
práctica de la 
medicina. Máximo 
3 cuartillas tamaño 
carta., formato 
Times New 
Roman, tamaño 8-
10. 
 
Suficiencia 
Pertinencia 
Coherencia 
Claridad 
Fluidez 
Aula / Anfiteatro 30% 
Demostración de la 
forma y relaciones 
de los órganos en 
acetatos, 
diapositivas, 
modelos 
anatómicos y 
cadáveres. 
 
Suficiencia 
Pertinencia 
Coherencia 
Aula / Anfiteatro 20% 
Participación activa 
en clases, 
haciendo 
aportaciones útiles 
al 
Grupo. 
 
Suficiencia 
Pertinencia 
Coherencia 
Aula / Anfiteatro 10% 
Entrega de tareas 
oportunamente. 
Elaboradas en 
computadora: 
fuente Times New 
Roman, estilo 
regular, tamaño 8-
10. 
Suficiencia 
Pertinencia 
Y oportunidad 
Aula / anfiteatro 10% 
 
 
 
 
Aprobación de 3 
exámenes 
parciales. 
Suficiencia Aula 30% 
 
27.-Acreditación 
Para acreditar se requiere un 80% de asistencia a lassesiones teórico-prácticas, 
la participación en la elaboración de tareas y entrega oportuna de trabajos. 20%, 
15%, 6%, 6% y 60% respectivamente como mínimo para cada evidencia. 
 
 
28.-Fuentes de información 
Básicas 
H. ROUVIERE Y DELMAS. Anatomía Humana. Ed Masson S.A. 
I. TESTUT Y O. JACOB. Tratado de Anatomía Topográfica con aplicaciones 
médico-quirúrgicas. Editorial Salvat 2000. 
M.LATARJET Y A. RUIZ LIARD. Anatomía Humana. Editorial Médica 
Panamericana. 
STEPHEN G. WAXMAN. Neuroanatomía Correlativa.. Manual Moderno. 
 
Complementarias 
JOSEPH G. CHUSID. Neuroanatomía Correlativa y Neurología Funcional. Manual 
Moderno. 
LOPEZ ANTUNEZ. Atlas de Anatomía . Ed. Manual Moderno. 
R.M.H. MC MINN Y P.T. HUTCHINGS. Gran átlas de Anatomía Humana. Ed. 
Océano Centrtum. 
SOBOTA. Atlas de Anatomía Humana. Ed. Panamericana. 
TESTUT. Atlas de disecciones por regiones. Ed. Interamericana. 
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Health and Wellness Resource Ceenter And Alternative Health Module 
e-libro 
 
 
 
 
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