Derecho

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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 
División Académica Multidisciplinaria de los Ríos 
Licenciatura en Derecho 
 
F1516 Derecho Penal General Página 1 de 21 
 
Seriación explícita SI 
Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente 
Ninguna Derecho Penal II (Parte Especial) 
 
Seriación implícita SI 
Conocimientos previos: 
 
 
 
 
PROGRAMA DE ESTUDIO 
Programa Educativo: Licenciatura en 
Derecho 
Área de Formación : Sustantiva 
Profesional 
Derecho Penal General 
Horas Teóricas: 3 
Horas Prácticas: 1 
Total de Horas: 4 
Total de Créditos: 7 
Clave: F1516 
Tipo: Asignatura 
Carácter de la 
Asignatura: 
Obligatoria 
Programa elaborado por: Dr. Lorenzo Guzmán Vidal 
Fecha de elaboración: 02 de junio de 2010 
Fecha de última actualización: 
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Presentación 
En el marco del currículum flexible la asignatura Derecho Penal I (Parte General) se ha ubicado en el área de formación 
sustantiva profesional, el objetivo hace énfasis en el desarrollo de competencias, entendiéndose éstas como la “capacidad 
demostrada para realizar o desempeñar habilidades y destrezas necesarias para satisfacer las demandas o 
requerimientos de una situación particular; especifican conductas, conocimientos y destrezas.” Dicho lo anterior el 
programa de estudio impulsa el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en la realización de tareas o actividades y se 
encuentra organizado en 7 partes medulares: 1) Carátula, contiene datos de identificación; 2) Presentación, menciona los 
componentes del programa; 3) Objetivo general, indica las competencias a desarrollar como resultado global de cursar la 
asignatura y se expresa en termino de lo que podrá hacer el alumno; 4) Contenido temático, se refiere a las unidades de 
aprendizaje, éstas se integran por el nombre, el objetivo particular, temas y subtemas que con la desagregación numérica 
(manejo de dígitos), se observa el propósito de cada una de las unidades que lo integran, además del resultado de 
aprendizaje; 5) Metodología de trabajo, incluye una serie de estrategias de enseñanza-aprendizaje (sugerencias 
didácticas), que constituyen los métodos y las técnicas que facilitan la asimilación y la puesta en práctica de los 
conocimientos, habilidades y aptitudes correspondientes, por parte del alumno; así como los recursos didácticos; 6) 
Bibliografía básica y complementaria, recomienda al profesor-investigador considerar un mínimo de tres y máximo de diez 
fuentes que deberán tener diez años de vigencia como máximo a excepción de los textos clásicos, igualmente recomienda 
el uso de fuentes hemerográficas con tal de que ambas contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad 
de los alumnos; 7) Evaluación del aprendizaje, indican el cómo, con qué y cuándo se verificará si se ha alcanzado la 
competencia, sugiere algunos instrumentos y técnicas de la evaluación. 
 
 
Objetivo General 
 Buscar que el alumno adquiera por medio del aprendizaje los conocimientos básicos a efecto de que desarrolle la 
mayor de sus habilidades en el ejercicio profesional. Para tal caso, deberá estar atento en la información, 
interpretación, aplicación y promulgación de la legislación penal. 
 Buscar que el alumno incursione en los conocimientos generales concerniente en las leyes penales, y de manera 
primordial, para tener éstas fuentes del saber, deberá conocer la historia de ésta disciplina y su desarrollo histórico 
para así; tener una mejor comprensión al momento de aplicar la ley. 
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Competencias que se desarrollaran en esta asignatura 
El alumno será capaz de comprender, analizar, debatir y criticar el concepto de Derecho Penal, el auxilio de otras ciencias, 
su evolución, su desarrollo histórico en México, las diversas escuelas penales y sus exponentes, los diferentes conceptos 
del delito, las fuentes que le dieron origen, la interpretación de la ley Penal, su aplicación de acuerdo a la materia, espacio, 
tiempo y persona, la teoría del delito, con sus aspectos positivos y negativos, y sus presupuestos como son: las normas, 
sujeto pasivo, sujeto activo y bien jurídico tutelado, y la vida Inter Criminis. 
 
Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura 
El alumno es capaz de comprender analizar, debatir y criticar acerca del Derecho Penal y sus ciencias auxiliares, la 
evolución del derecho penal, desde la época precortesiana a la actual, ubicar las escuelas penales y su influencia en los 
Códigos Penal, federal y local, interpretar correctamente la ley Penal y de criticar la teoría del delito, de la Pena de la ley 
Penal y del delincuente. 
 
 
Escenario de aprendizaje 
Salón de clases, biblioteca, trabajo de campo, eventos como congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura. 
 
Perfil sugerido del docente 
Lic. en Derecho, maestro o Doctor, que tenga experiencia en el litigio Penal o haber sido funcionario en la Procuraduría o 
Administración de Justicia en el área Penal. 
 
 
 
 
 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
1 GENERALIDADES SOBRE DERECHO PENAL Y LAS CIENCIAS PENALES 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
 Comprender el concepto del derecho en general. 
 Comprender el concepto de derecho penal, desde el punto de vista histórico. 
 Comprender, por qué su denominación, así como también, el nombre que se le da, en 
cuanto a derecho criminal y defensa social. 
 Comprender, que el derecho penal, se auxilia de otras ciencias, como son la 
antropología criminal, sociología criminal, psicología criminal, estadística criminal; entre 
otras. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
1.1. Del derecho en general 
1.2. Concepto de derecho 
penal 
1.3 La denominación del 
derecho penal 
1.4. Ciencia de derecho 
penal y dogmática jurídico 
penal 
El alumno es capaz de: 
 
Conceptuar Derecho Penal y 
citar con sus definiciones las 
ciencias auxiliares. 
Exposición del maestro. 
Lluvia de ideas. 
Phillips 6.6. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible, 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tares de investigación de 
temas, ejemplo: 
Como elaborar una encuesta 
dirigida a profesionales del 
derecho en el área, para que 
se les cuestione con 
respecto al concepto que 
tengan del Derecho Penal y 
su relación práctica. 
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Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
2 EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS PENALES 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Distinguir sobre estas evoluciones, que son: de la venganza privada, de la venganza divina, 
de la venganza pública, el periodo humanitario y la etapa científica.Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
2.1 Periodo que comprenden 
la evolución de las ideas 
penales. 
El alumno es capaz de: 
 
Distinguir y comentar la 
evolución de las ideas 
penales y las etapas del 
desarrollo humano en que 
mayor vigencia tuvo. 
Exposición del maestro. 
Phillips 6.6. 
Discusión plenaria. 
Aprendizaje en pareja. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clase. 
Asistencia a conferencias. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
3 DE LA HISTORIA DEL DERECHO PENAL EN MÉXICO 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Entender que el derecho penal no se estudia por una supuesta erudición, sino debe de 
servir de utilidad a lo que reporta con la mejor intención de apoyar a las instituciones, 
dedicadas a la procuración y administración de justicia, para tal efecto, debe penetrar en el 
conocimiento de lo que fue el derecho: precortesiano, el derecho penal en el pueblo azteca, 
pueblo tarasco, maya, colonial, el derecho penal en el México independiente, hasta llegar a 
la primera codificación penal. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
3.1. Importancia del estudio 
de la historia del derecho 
penal en México 
El alumno es capaz de: 
 
Elaborar un cuadro sinóptico 
de la evolución del derecho 
penal desde la época 
precortesiana, colonial, 
México independiente, 
considerando los diversos 
períodos en que se ha 
dividido esta etapa. 
Exposición del maestro. 
Lecturas obligatorias. 
Técnicas del cuchicheo. 
Phillips 6.6. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación e n clase. 
Tareas fuera de clases 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
4 DE LAS ESCUELAS PENALES 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
 Comprender los conceptos fundamentales de ambas escuelas, donde deberá conocer 
también, quienes fueron sus principales exponentes, hasta llegar al entendimiento y 
conceptualización del delito, y principales concepciones o tendencias comunes, que 
protagonizaron cada una de ellas, y señalar la diferencias de lo que es la noción del 
delito natural, con el delito de característica legal, así como también, cuál es el sistema 
de prevención y represión de los delitos, cuya función le corresponde al poder público. 
 Incursionar sobre las doctrinas de los principales pensadores, respecto a los factores y 
causas por la que se origina el delito. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
El alumno deberá: 
 
Analizar las escuelas 
penales y sus tendencias y, 
verificar y enunciar sus 
exponentes. 
El alumno es capaz de: 
 
Analizar las escuelas 
penales y sus tendencias y, 
verificar y enunciar sus 
exponentes. 
Exposición del maestro 
(narrativa, explicativa y 
descriptiva). 
Lluvias de ideas. 
Phillips 6.6. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clase. 
Asistencia a conferencias. 
Identificar la influencia de las 
escuelas penales que tenga 
el Código Penal de Tabasco. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
5 DE LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Conceptualizar de las fuentes del derecho, tales como: fuentes reales, fuentes formales, 
fuentes históricas, hasta llegar a la comprensión de los conceptos de ley, costumbre, 
jurisprudencia y doctrinas, así como fuentes propias del derecho penal, hasta ubicar estas 
fuentes en la ley entendida como directa, inmediata y principal. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
5.1. De las fuentes en 
derecho en general. 
El alumno es capaz de: 
 
Anotar y dar a conocer las 
fuentes del Derecho Penal y, 
obtener conclusiones. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Lluvia de ideas. 
Phillips 6.6. 
Lecturas obligatorias. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clase. 
Trabajo de investigación. 
Tareas fuera de clases. 
Elaborar esquemas en el 
que se destaquen las 
fuentes del Derecho, 
enfatizando las del Derecho 
penal. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
6 INTERPRETACIÓN DE LA LEY PENAL 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Entender que la ley se interpreta por su origen o por los sujetos que la realizan, entendida 
como tal: privada doctrinal, judicial o jurisdiccional, auténtica o legislativa. Por los medios o 
métodos empleados: gramatical y lógica. Por sus resultados: declarativa, extensiva, 
restrictiva y progresiva, hasta ubicarla a la interpretación en el derecho positivo mexicano. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
6.1. De las diversas clases 
de interpretación de la ley 
penal. 
El alumno es capaz de: 
 
Conocer y poder explicar las 
diversas clases de 
interpretación de la ley, 
sobre todo en el Derecho 
Positivo Mexicano. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Lecturas obligatorias. 
Dhillips 6.6. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clase. 
Visitas guiadas a un 
Juzgado, elaborando un 
reporte de lo observado. 
Tareas fuera de clases. 
Comparar las diferentes 
interpretaciones de un tipo 
Penal a través, de la 
Jurisdisprudencia, doctrina y 
una sentencia Penal. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
7 DE LOS ÁMBITOS DE VALIDEZ DE LA LEY PENAL 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Dentro de la teoría de la ley penal, deberá poner especial atención a los aspectos e 
importancia de los mismos, como son: en cuanto a su materia, espacio, tiempo y persona, 
hasta ubicarlo y relacionarlo con nuestro código penal vigenteen el Estado, inmerso en los 
primeros artículos del texto en comento. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
7.1. Cuestiones que 
comprende el rema relativo a 
los ámbitos de validez de la 
ley penal. 
El alumno es capaz de: 
 
Dar a conocer los ámbitos 
de validez de la ley penal, 
ejemplificar y discutirlas. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Mesa redonda. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Conferencia por profesores 
invitados. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Elaborar una reseña escrita 
de la información obtenida 
de los medios de 
comunicación, identificando 
tipos Penales del fuero 
común y federal. 
Asistencia a conferencias. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
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la asignatura. 
 
 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
8 EL DELITO 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
 Llegar a la comprensión respecto al significado del delito, conforme a la definición 
universal de todos los tiempos y lugares, tanto en el marco filosófico, como legal, 
conforme a nuestro sistema jurídico mexicano. 
 Saber cuál fue la definición por los principales protagonistas de ambas escuelas, hasta 
llegar a la definición del delito en el derecho positivo mexicano. 
 Comprender que el delito tiene aspectos positivos como son: a). actividad, b). 
Tipicidad, c). antijuricidad, d). Imputabilidad, e). Culpabilidad, f). Condiciones objetivas, 
g). Punibilidad. Aspectos negativos: a). falta de acción, b). ausencia de tipo, c). causa 
de inimputabilidad, d). causas de inculpabilidad, e). falta de condición objetiva y g). 
Excusas absolutorias. 
 Conocer que el delito está inmerso en presupuestos y que son: norma, sujeto pasivo, 
sujeto activo y bien jurídico tutelado. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
8.1. Generalidades sobre la 
definición del delito. 
8.2 Concepto de delitos por 
El alumno es capaz de: 
 
Conceptualizar el delito y dar 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Participación en clase. 
Tareas fuera de clase. 
Investigación del tema. 
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la escuela clásica y 
positivista 
8.3 Elementos del delito y 
factores negativos. 
a conocer sus elementos y 
los aspectos catalogados 
como positivos y negativos. 
Lluvia de ideas. 
Phillps 6.6. 
Lecturas obligatorias. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
9 CLASIFICACIÓN DE LOS DELITOS 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Conceptualizar el delito y dar a conocer sus elementos y los aspectos catalogados como 
positivos y negativos. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
9.1. Tomando en 
consideración que la 
gravedad de las infracciones 
penales, de las mismas se 
han hecho diversas 
clasificaciones, por ello; los 
delitos en función de su 
El alumno es capaz de: 
 
Explicar la clasificación del 
delito en cuanto a: gravedad, 
conducta por sus resultados, 
duración y persecución; 
hacer y exhibir esquemas. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Participación en clases. 
Tareas de investigación del 
tema. 
Asistencia a conferencias. 
Películas relacionadas al 
tema, elaborando una 
reseña. 
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gravedad, éstos se clasifican 
en faltas, contravenciones y 
crímenes. 
9.2 Según la forma de la 
conducta del agente. 
9.3. Clasificación de los 
delitos por su resultado y por 
la lesión que causan. 
9.4. División de los delitos 
por su duración. 
9.5. Por la forma de su 
persecución de los delitos. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Realizar un cuadro sinóptico 
en el que se establezca la 
diferencia entre faltas, 
contravenciones y crímenes. 
así como ejemplificarlas en 
función de su gravedad, su 
resultado, su conducta y su 
duraciuón. 
Análisis de un caso real en 
grupo. 
Trabajo de investigación. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
10 CONDUCTA Y SU AUSENCIA 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
 Distinguir en torno a la denominación de conducta, aspectos similares como son acto, 
acción, actividad y hecho, y deberá precisarse el concepto de acuerdo a nuestro 
sistema jurídico penal mexicano, que lo es el “hecho”. 
 Comprender el concepto de conducta en el campo jurídico, así como también, 
establecer criterio que solamente el hombre corresponde desplegar actos por ser 
capaz de voluntariedad. Además; establecer criterios conforme a la doctrina que las 
personas morales no cometen delito, y distinguir el concepto entre objeto material y 
objeto jurídico del delito. 
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Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
10.1 Cuestión previa sobre 
la denominación de 
conducta. 
10.2 Concepto de conducta, 
el sujeto de la conducta, el 
problema de las personas 
morales, y objeto del delito. 
El alumno es capaz de: 
 
Definir lo que es conducta y 
los sujetos de la conducta, el 
objeto del delito y las 
personales morales. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Análisis de casos reales en 
grupo. 
Visita guiada a la 
Procuraduría General de 
Justicia, elaborando un 
reporte. 
Identificar en los tipos 
Penales del Código Penal 
Federal la conducta, así 
como ejemplificar se aspecto 
negativo. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
Contenido Temático 
 
 
 
Unidad No. 
11 LA TIPICIDAD Y SU AUSENCIA 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
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 Comprender la distinción entre tipo y tipicidad, y además; deberá conocer su aspecto 
histórico de estoselementos fundamentales y esencialisimo para la configuración e 
integración del delito. 
 Partiendo de esta comprensión, y evolución histórica de la tipicidad, adentrarse al 
conocimiento de las diversas clasificaciones de los tipos, así como su fundamento 
constitucional y legislativo. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
11.1. Idea general del tipo y 
la tipicidad. 
El alumno es capaz de: 
 
Establecer la diferencia entre 
Tipo y Tipicidad e investigar 
el aspecto histórico. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Visita guiadas a Juzgado de 
Paz, elaborando un reporte. 
De las noticias estatales o 
nacionales, recortar hechos 
de carácter delictuoso para 
tipificarlos. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
Contenido Temático 
 
 
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Unidad No. 
12 LA ANTIJURICIDAD 
Objetivo particular El alumno será capa de: 
 
Comprender la definición de la antijuricidad, conforme a la diversidad de opiniones por 
tratadistas estudiosos del derecho, y distinguir lo que es una antijuricidad formal y material, 
así también, mediante serie de ejemplos de acuerdo a nuestra legislación penal los casos 
en que se de la ausencia de antijuricidad. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
12.1 Ideas generales. El alumno es capaz de: 
 
Resaltar la definición de 
antijuricidad en el delito; 
investigar sobre las 
opiniones de los tratadistas. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Visita guiadas a un Juzgado 
Penal, elaborando un 
reporte. 
Identificar en el >Código 
Penal de Tabasco las 
causas de justificación y 
ejemplificarlos a través de 
casos reales de 
trascendencia local, nacional 
e internacional. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
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Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
13 DE LA CULPABILIDAD 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Comprender el concepto de culpabilidad, de acuerdo a las teorías psicologísta y 
normativista, de acuerdo a la opinión de sus autores que sostienen estas teorías; entender 
que la culpabilidad, conforma uno de los elementos trascendentales para la imposición de 
la pena del sujeto infractor de la norma. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
13.1 Noción de la 
culpabilidad. 
El alumno es capaz de: 
 
Comprender el concepto de 
culpabilidad que es elemento 
trascendente en la 
imposición de la pena al 
sujeto infractor de la norma. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Visita guiadas a una Sala 
Penal, elaborando un 
reporte. 
Analizar en sentencias 
penales el análisis de la 
culpabilidad 
Forma parte de la evaluación 
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final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
14 LAS CAUSAS DE JUSTIFICACIÓN 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
Comprender, el concepto y sus elementos, de legítima defensa, estado de necesidad, y 
demás causas de justificación, y ubicarlas en el marco de la legislación del estado de 
Tabasco, que lo es precisamente el artículo 14 del mismo ordenamiento. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
14.1. Noción de la legítima 
defensa, noción del estado 
de necesidad, noción sobre 
el cumplimiento de un deber, 
ejercicio de un derecho e 
impedimento legítimo. 
El alumno es capaz de: 
 
Exponer las causas de la 
justificación: legítima 
defensa, estado de 
necesidad y demás causas. 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Phillips 6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Visita guiadas a un Juzgado 
de Distrito Penal, elaborando 
un reporte. 
Realizar diapositivas en los 
que se establezca la noción 
de la legítima defensa, el 
estado de necesidad, 
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cumplimiento de un deber y 
ejercicio de un derecho, así 
como su correspondiente 
análisis de elementos que 
las conforman. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
Contenido Temático 
 
 
Unidad No. 
15 LA VIDA DEL DELITO (Inter Criminis) 
Objetivo particular El alumno será capaz de: 
 
 Comprender el concepto de “Inter. Criminis”, para proyectar esta conceptualización 
desde el momento que nace la idea criminosa en la mente del hombre, su 
desplazamiento, mediante las fase interna e externa, hasta ubicarla lo que es la 
liberación y resolución. 
 Comprender los actos preparatorios o principios de ejecución del delito, y las causas 
por la que no se realiza éste, y ejemplificarlo conforme a nuestra legislación penal del 
estado de tabasco, concretamente en el artículo 11 del mismo ordenamiento. 
Hrs. estimadas 5 hrs. 
 
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 
 
Estrategias y criterios de 
evaluación 
15.1. Explicación de la frase 
“Iter Criminis”. 
15.2 La tentativa. 
El alumno es capaz de: 
 
Entender y explicar el 
Exposición del maestro 
(narrativa, descriptiva, 
explicativa). 
Participación en clases. 
Tareas fuera de clases. 
Trabajo de investigación. 
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F1516 Derecho Penal General Página 20 de 21 
concepto “Inter. Criminis” y 
la idea criminosa en la 
mente del hombre; 
igualmente en que consiste 
la tentativa. 
Phillips6.6. 
Técnicas del cuchicheo. 
Lecturas obligatorias. 
Lluvia de ideas. 
Emplear el recurso didáctico 
disponible. 
Otras sugeridas por el titular 
de la asignatura. 
Discusión de casos reales 
en grupo. 
Visita guiada al Tribunal 
Unitario de Circuito, 
elaborando un reporte. 
Elaborar en cartulina o papel 
bond, con letra clara y 
legible las fases por las que 
a traviesa el Inter Criminis. 
Forma parte de la evaluación 
final. A criterio del titular de 
la asignatura. 
 
Bibliografía básica 
Amuchategui Requena, Irma. Derecho Penal. Editorial Oxford University, 3ª Edición. México. 2010. 
Carranca y Trujillo Raúl. Derecho Penal Mexicano Parte General, 23ª Edición, Editorial Porrúa, México. 2007. 
Castellanos, Fernando. Lineamientos Elementales del Derecho Penal Parte General, Editorial Porrúa, 49ª Edición. México 
2010. 
García Ramírez, Sergio. Derecho Penal. 3ª edición, Editorial Porrúa-UNAM. México 2007. 
González Salas-Campos, Raúl. La Teoría del Bien Jurídico en el Derecho Penal. Oxford. 2ª Edición. México. 2001. 
Luzón Peña, Manuel y Ati Puig, Santiago. Cuestiones Actuales de la Teoría del Delito. Mc Graw Hill. Madrid. 1999. 
Malo Camacho, Gustavo. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa, Sexta Edición. México 2005. 
Márquez Piñero, Rafael. Derecho Penal Parte General. Editorial Trillas. Cuarta Edición. 2006. 
Muñoz Conde, Francisco. Teoría General del Delito. Editorial TEMIS, 2ª Edición. Bogota, Colombia. 2008. 
Pavón Vasconcelos, Francisco. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa. 21ª Edición. México 2010. 
Plascencia Villanueva, Raúl; Teoría del Delito. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México. 1998. 
Reynoso Dávila, Roberto. Teoría General del Delito. Sexta Edición. Editorial Porrúa. México. 2006. 
Romero Tequextle, Gregorio. Código Penal Comentado. UJAT. México. 2001. 
Zaffaroni, Eugenio Raúl. Manual de Derecho Penal, Parte General. Cárdenas Editor. 2ª Edición. México. 2007. 
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Bibliografía complementaria 
García Ramírez, Sergio. Panorama del Derecho Mexicano (Derecho Penal). Mc Graw Hill-UNAM. 1998. 
Jakobs Gunther. Derecho Penal. Parte General. Marcial Pons, Ediciones Jurídicas S.A. Madrid. 1997. 
Jiménez de Asua, Luis. Lecciones de Derecho Penal. Editorial Harla. 1997. 
Márquez Piñero, Rafael. Derecho Penal y Globalización. Editorial Porrúa. México. 2001. 
Mezger Edmund. Derecho Penal. Parte General. Cárdenas Editor. Segunda Edición. México. 1990. 
Reyes Echandía, Alfonso. Derecho Penal. Sexta Reimpresión de la Undécima Edición. Editorial Temis. Colombia. 1998. 
Porte Petit Candaudap Celestino. Apuntamientos de la Parte General de Derecho Penal. Editorial Porrúa. 18ª Edición. 
México 1999. 
Orellana Wiarco. Octavio. Teoría del Delito. Décima segunda Edición. México. 2002. 
López Betancourt, Eduardo. Teoría del Delito. Editorial Porrúa. Octava Edición. 2000. 
Villalobos, Ignacio. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa. Quinta Edición. 1990. 
Vela Treviño, Sergio. Culpabilidad e Inculpabilidad. Editorial Trillas. México. 2000. 
Zaffaroni, Eugenio Raúl. Tratado de Derecho Penal. Cárdenas Editor y Distribuidor. México. 1997.