BeltránReinaGissethLorena2016

Administración

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DISEÑO DE
ESTRATEGIAS
DE
SEGUIMIENTO Y
ACTUALIZACION
A LA BASE DE
DATOS DE
EGRESADOS
EXISTENTE EN
EL PROYECTO
CURRICULAR DE
ADMISTRACION
AMBIENTAL.

Este documento es una recopilación de información que
analiza temas como la percepción de los administradores
ambientales de la universidad Distrital frente al nivel de
importancia de la carrera en el contexto nacional, el
conocimiento de su situación laboral y la experiencia
laboral de los mismos y se enfoca en un diseño de
estrategias de seguimiento y actualización continua de la
base de datos existente en el proyecto curricular, todo esto
enmarcado en el proceso de Acreditación de Alta Calidad
del programa de Administración Ambiental.

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SEGUMIENTO Y ACTUALIZACIÓN A LA BASE DE
DATOS DE EGRESADOS EXISTENTE EN EL PROYECTO CURRICULAR DE
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL.

Presentado por:
Gisseth Lorena Beltrán Reina 20072185004
Mónica Paola Caro Arévalo 20082185009

Director:
Edgar Emilio Sánchez Buendía

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACION AMBIENTAL
2016
3

TABLA DE CONTENIDO

1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................ 10
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................................................................... 12
3 OBJETIVOS ........................................................................................................................................................... 13
3.1 Objetivo General ........................................................................................................................................ 13
3.2 Objetivos Específicos .................................................................................................................................. 13
4 MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL ....................................................................................................................... 14
4.1 Definiciones generales ............................................................................................................................... 14
Misión. ................................................................................................................................................................. 14
Visión. .................................................................................................................................................................. 14
PUI Proyecto Universitario Institucional .............................................................................................................. 14
Sistema de autoevaluación y aseguramiento de calidad –Políticas .................................................................... 15
Lineamiento Estratégicos. ................................................................................................................................... 16
Indicadores. ......................................................................................................................................................... 16
Seguimiento. ........................................................................................................................................................ 16
5 METODOLOGIA .................................................................................................................................................... 17
5.1 Enfoque Metodológico: Descriptivo .......................................................................................................... 17
6 CAPÍTULO I ........................................................................................................................................................... 20
6.1 Análisis de las encuestas del ministerio de trabajo para la adaptación según las necesidades propias del
proyecto curricular y verificación de la información del Observatorio Laboral y las estadísticas del Sistema
Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) aplicables al proyecto curricular ................................ 20
ANÁLISIS A LAS PREGUNTAS DE LA ENCUESTA A EGRESADOS. ........................................................................... 22
ANÁLISIS DE LA ENCUESTA A EMPLEADORES .................................................................................................... 109
7 CAPITULO II ........................................................................................................................................................ 152
4

7.1 Generación de estrategias de seguimiento para la actualización continua de la base de datos existente
como lineamientos claves en el logro de la acreditación de alta calidad .............................................................. 152
7.2 DISEÑO DE ESTRATEGIAS ......................................................................................................................... 152
8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 156
8.1 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................ 156
8.2 RECOMENDACIONES ................................................................................................................................ 157
9 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................................... 161

LISTA DE TABLA

Tabla 1 : Tiempo de ubicación laboral de los egresados ............................................................................. 22
Tabla 2: Experiencia laboral de los Egresados. ........................................................................................... 25
Tabla 3: Ubicación laboral actual de los egresados. .................................................................................... 27
Tabla 4: Ocupación de los Egresados .......................................................................................................... 28
Tabla 5: Sector laboral de los egresados ..................................................................................................... 29
Tabla 6: Sector económico donde laboran los egresados ............................................................................ 31
Tabla 7: Área en la que se desempeña el Egresado ..................................................................................... 33
Tabla 8: Tipo de contratación. ..................................................................................................................... 35
Tabla 9: Tiempo de contratación. ................................................................................................................ 37
Tabla 10: Ejecución de trámites para conseguir nuevo empleo. ................................................................. 39
Tabla 11: Trámites realizados para conseguir nuevo empleo. .................................................................... 41
Tabla 12: Relación del empleo actual y los estudios de pregrado realizados. ............................................. 43
Tabla 13: Rango del salario actual de los egresados. .................................................................................. 45
Tabla 14: Ha recibido distinciones o reconocimientos por el desempeño de laprofesión. ......................... 47
Tabla 15: Tipo de distinciones o reconocimientos ha recibido. .................................................................. 48
Tabla 16: Estudios Posteriores de los Egresados de Administración Ambiental. ....................................... 51
Tabla 17: Importancia de los estudios de postgrado. .................................................................................. 54
Tabla 18: Por qué considera importante o poco importante los estudios de postgrado. .............................. 56
Tabla 19: Hace o ha hecho parte de comunidades académicas, asociaciones profesionales, tecnológicas,
técnicas, artísticas, científicas, productivas o financieras. ........................................................................ 58
Tabla 20: Comunidades o asociación ha hecho parte el Egresado de Administración Ambiental. ............. 59
Tabla 21: Sentido de pertenencia de los Egresados con la UDFJC. ............................................................ 62
Tabla 22: Posibilidades laborales derivadas de su condición de egresado de la UDFJC. ........................... 64
Tabla 23: Apreciación por ser Egresados de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ............... 65
Tabla 24: Sentido de pertenencia con el proyecto curricular de Administración Ambiental. ..................... 68
Tabla 25: Volvería a estudiar Administración Ambiental de tener la oportunidad. .................................... 70
Tabla 26: “Si volvería a estudiar Administración Ambiental porque...” ..................................................... 71
Tabla 27: “NO volvería a estudiar Administración Ambiental porque...” .................................................. 72
Tabla 28: El haber estudiado Administración Ambiental ¿Está contribuyendo con su desarrollo y
crecimiento personal? ................................................................................................................................. 74
Tabla 29: “La carrera de Administración Ambiental Si ha contribuido a su crecimiento personal
porque…" .................................................................................................................................................... 75
Tabla 30: “La carrera de Administración Ambiental NO ha contribuido a su crecimiento personal
porque…" .................................................................................................................................................... 76
Tabla 31: Demanda laboral del Administración Ambiental. ....................................................................... 77
Tabla 32: Si ha recibido información por parte de la universidad o el proyecto curricular sobre
oportunidades laborales, se ha beneficiado de ellas. ................................................................................... 80
Tabla 33: Beneficios de oportunidades laborales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el
Proyecto Curricular de Administración Ambiental..................................................................................... 82
6

Tabla 34: El Egresado considera que la malla curricular de Administración Ambiental es acorde con las
necesidades del entorno laboral. ................................................................................................................. 83
Tabla 35: El Egresado Afirma que la Malla curricular está acorde con las necesidades del entorno laboral.
.................................................................................................................................................................... 85
Tabla 36: No, está acorde la malla curricular para el Egresado con las necesidades del entorno laboral
porque: ........................................................................................................................................................ 85
Tabla 37: Las materias que eliminaría el Egresado para mejorar las necesidades del entorno laboral. ...... 88
Tabla 38: Materias que adicionaría el Egresado al Proyecto Curricular de Administración Ambiental para
mejorar las necesidades del entorno laboral................................................................................................ 90
Tabla 39: Ventajas de la carrera de Administración Ambiental. ................................................................. 93
Tabla 40: Desventajas de la carrera de Administración Ambiental. ........................................................... 95
Tabla 41: Observaciones de los profesionales de Administración Ambiental ............................................ 97
Tabla 42: Si se implementara un diplomado, especialización o maestría, pensaría en la Universidad
Distrital para realizar sus estudios posteriores. ......................................................................................... 101
Tabla 43: Porque los Egresados “Si” realizarían un diplomado, especialización o maestría, pensaría en la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ....................................................................................... 103
Tabla 44: Porque los Egresados “No” realizarían un diplomado, especialización o maestría, pensaría en la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ....................................................................................... 103
Tabla 45: Temas de Interés de los Egresados, para realizar diplomados, foro o seminarios de
actualización. ............................................................................................................................................ 106
Tabla 46: Tipo de empresa o entidad en la que labora. ............................................................................. 110
Tabla 47: Naturaleza Jurídica de la Empresa ............................................................................................ 111
Tabla 48: La empresa o entidad presta sus servicios o vende sus productos principalmente en que sector.
.................................................................................................................................................................. 113
Tabla 49: Número de empleados actual de la empresa o entidad. ............................................................. 114
Tabla 50: Porcentaje de profesionales contratados en la empresa o entidad. ............................................ 116
Tabla 51: Modalidad de contratación maneja principalmente la empresa o entidad ................................. 117
Tabla 52: Cantidad de empleados a su cargo egresados de Administración Ambiental de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas. ........................................................................................................... 119
Tabla 53: Cargos ocupan los Administradores Ambientales en su empresa. ............................................ 121
Tabla 54: Rango del salario devengado por los Administradores Ambientales que laboran en su empresa.
.................................................................................................................................................................. 123
Tabla 55: Administradores Ambientales contratados con menos de un año de experiencia ..................... 124
Tabla 56: Porque no se han contratado Administradores Ambientales con menos de un año de experiencia
.................................................................................................................................................................. 126
Tabla 57: Profesionales contratados con menos de un año de experiencia. .............................................. 128
Tabla 58: Medios para la selección de profesionales en las empresas o entidades ................................... 129
Tabla 59: Criterios importantes en la selección de profesionales en su empresa. .....................................131
Tabla 60: Calificación del desempeño de los profesionales de Administración por parte de los
empleadores. ............................................................................................................................................. 133
Tabla 61: Porque el desempeño de los Administradores Ambientales es Excelente. ............................... 134
Tabla 62: Porque el desempeño de los Administradores Ambientales es Muy Bueno ............................. 135
Tabla 63: Porque el desempeño de los Administradores Ambientales es Aceptable ................................ 135
Tabla 64: Calificación de desempeño del empleador al profesional, con las necesidades de la empresa . 137
7

Tabla 65: Porque el desempeño de los Administradores Ambientales es excelente, muy bueno y bueno
con las necesidades de la empresa. ........................................................................................................... 139
Tabla 66: Que concepto tiene de los profesionales de Administración Ambiental de la UDFJC. ............ 142
Tabla 67: Indique el porqué del concepto que tiene de los profesionales de Administración Ambiental .
.................................................................................................................................................................. 143
Tabla 68: La formación brindada en Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas genera confianza. ...................................................................................................................... 146
Tabla 69: Porque cree que la formación en Administración Ambiental “si” genera confianza. .............. 148
Tabla 70: Porque cree que la formación en Administración Ambiental de la UDFJC “No” genera
confianza ................................................................................................................................................... 149

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Tiempo de ubicación laboral de los egresados. ........................................................................... 24
Figura 2: Experiencia laboral de los egresados. .......................................................................................... 26
Figura 3: Ubicación laboral actual de los egresados. .................................................................................. 27
Figura 4: Área de ubicación laboral. ........................................................................................................... 28
Figura 5: Sector laboral de los egresados. ................................................................................................... 30
Figura 6: Sector económico donde laboran los egresados. ......................................................................... 32
Figura 7: Cargo desempeñado. ................................................................................................................... 34
Figura 8: Tipo de contratación. ................................................................................................................... 36
Figura 9: Tiempo de contratación. .............................................................................................................. 38
Figura 10: Ejecución de trámites para conseguir nuevo empleo. ................................................................ 40
Figura 11: Trámites realizados para conseguir nuevo empleo. ................................................................... 42
Figura 12: Relación del empleo actual y los estudios de pregrado realizados. ........................................... 44
Figura 13: Rango del salario actual de los egresados. ................................................................................ 46
Figura 14: Ha recibido distinciones o reconocimientos por el desempeño de la profesión. ....................... 48
Figura 15: Tipo de distinciones o reconocimientos ha recibido. ................................................................ 50
Figura 16: Importancia de los estudios de postgrado. ................................................................................. 55
Figura 17: Por qué considera importancia o poco importante los estudios de postgrado. .......................... 57
Figura 18: Hace o ha hecho parte de comunidades académicas, asociaciones profesionales, tecnológicas,
técnicas, artísticas, científicas, productivas o financieras. .......................................................................... 59
Figura 19: De cual comunidad o asociación ha hecho parte. ...................................................................... 61
Figura 20: Sentido de pertenencia con la UDFJC. ...................................................................................... 63
Figura 21: Posibilidades laborales derivadas de su condición de egresado de la UDFJC. ......................... 64
Figura 22: Sentido de pertenencia con el proyecto curricular de Administración Ambiental. ................... 69
Figura 23: Volvería a estudiar Administración Ambiental de tener la oportunidad. .................................. 70
Figura 24: Por qué volvería o no a estudiar Administración Ambiental de tener la oportunidad. .............. 73
Figura 25: El haber estudiado Administración Ambiental ¿Está contribuyendo con su desarrollo y
crecimiento personal? ................................................................................................................................. 74
Figura 26: ¿Por qué cree que haber estudiado Administración Ambiental ha contribuido con su desarrollo
y crecimiento personal? .............................................................................................................................. 76
Figura 27: Demanda laboral del Administración Ambiental. ..................................................................... 78
Figura 28: Ha recibido información por parte de la universidad o el proyecto curricular sobre
oportunidades laborales. ............................................................................................................................. 79
Figura 29: Si ha recibido información por parte de la universidad o el proyecto curricular sobre
oportunidades laborales, se ha beneficiado de ellas. ................................................................................... 81
Figura 30: ¿Cómo se ha beneficiado de esas oportunidades laborales? ...................................................... 83
Figura 31: Considera que la malla curricular de Administración Ambiental es acorde con las necesidades
del entorno laboral. ..................................................................................................................................... 84
Figura 32: Con respecto a la Administración Ambiental como carrera profesional, indique las ventajas. . 94
9

Figura 33: Con respecto a la Administración Ambiental como carrera profesional, indique las desventajas.
.................................................................................................................................................................... 96
Figura 34: Observaciones sobre la profesión de Administración Ambiental. ........................................... 100
Figura 35: Si se implementara un diplomado, especialización o maestría, pensaría en la Universidad
Distrital para realizar sus estudios posteriores. ......................................................................................... 102
Figura 36: Por qué realizaría o no sus estudios de posgrado en la UDFJC. .............................................. 105
Figura 37: Tipo de empresa o entidad en la que labora. ........................................................................... 110
Figura 38: Naturaleza jurídica de la empresa donde labora. .....................................................................112
Figura 39: La empresa o entidad presta sus servicios o vende sus productos principalmente en que sector.
.................................................................................................................................................................. 113
Figura 40: Número de empleados actual de la empresa o entidad. ........................................................... 115
Figura 41: Porcentaje de profesionales contratados en la empresa o entidad. .......................................... 116
Figura 42: Que modalidad de contratación maneja principalmente la empresa o entidad. ....................... 118
Figura 43: Cantidad de empleados a su cargo egresados de Administración Ambiental de la UDFJC. ... 120
Figura 44: Que tipo de cargos ocupan los Administradores Ambientales en su empresa......................... 122
Figura 45: Rango del salario devengado por los Administradores Ambientales que laboran en su empresa.
.................................................................................................................................................................. 123
Figura 46: Ha contratado profesionales de Administración Ambiental con menos de un año de
experiencia. ............................................................................................................................................... 125
Figura 47: En caso de que la respuesta anterior haya sido negativa, indique su razón. ............................ 127
Figura 48: En caso de que la respuesta anterior haya sido positiva, indique su razón. ............................. 128
Figura 49: Medios principalmente usados para selección de profesionales.............................................. 130
Figura 50: Criterios importantes en la selección de profesionales en su empresa. ................................... 132
Figura 51: Como califica el desempeño de los profesionales de Administración Ambiental a su cargo.. 133
Figura 52: Por qué califica el desempeño de los profesionales de Administración Ambiental a su cargo de
acuerdo a como lo hizo. ............................................................................................................................ 136
Figura 53: Que tan de acuerdo está con el desempeño del Administrador Ambiental. ............................ 138
Figura 54: Por qué califica el desempeño del Administrador Ambiental como lo hizo. .......................... 141
Figura 55: Que concepto tiene de los profesionales de Administración Ambiental de la UDFJC. .......... 142
Figura 56: Indique el porqué del concepto que tiene de los profesionales de Administración Ambiental.
.................................................................................................................................................................. 145
Figura 57: Usted cree que la formación en Administración Ambiental genera confianza. ....................... 147

1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

Desde hace varios años las instituciones universitarias se han venido preocupando por hacer un
seguimiento a sus egresados aun después de que ellos culminaran sus carreras profesionales; estos
procesos se enmarcan en varios aspectos fundamentales, entre otros, conocer indicadores de
calidad y desempeño de la institución como ente educador y saber que aceptación tienen los
egresados en el mercado laboral.
Pese a la importancia que tiene este proceso de seguimiento a los egresados, muchas instituciones
no tienen un sistema o una metodología que permita realizarlo, lo que conlleva a que el egresado
se desvincule del alma mater totalmente por no sentir apoyo de parte de la misma.
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas cuenta con una dependencia denominada
Bienestar Institucional, quien se encarga del contacto con estudiantes y egresados en temas de
ofertas laborales, pero su papel no tiene la capacidad de abarcar todos los egresados de la
universidad.
Teniendo en cuenta lo anterior y enmarcado en el proceso de Acreditación de Alta Calidad, el
proyecto curricular de Administración Ambiental, se encuentra trabajando en la creación de
estrategias de seguimiento y actualización de la base de datos de egresados existente con el fin de
realizar un estudio de impacto de los egresados en el medio laboral y poder crear un marco de
acción frente a las falencias que el proyecto curricular tenga en la formación de sus educandos y
en la ayuda que les brinda a estos para relacionarse con el mercado laboral.
Este trabajo se realizará bajo la modalidad de monografía debido a que ésta, permite estudiar de
manera específica las estrategias que conllevan a la actualización continua de la base de datos de
egresados existente. Esto será de conveniencia para el proyecto curricular porque la información
11

obtenida de este trabajo le permitirá crear planes de acción para vincular al egresado a las diferentes
actividades que se realicen desde la institucionalidad y poder ofrecer en un futuro convenios para
su desarrollo laboral.
El desarrollo de este trabajo beneficiara a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, al
proyecto curricular de Administración Ambiental, a los docentes, administrativos, estudiantes y
egresados, para realizar los ejercicios de seguimiento por la falta de una base de datos actualizada,
además aportará herramientas y políticas a los graduados, que permitan validar los procesos
formativos y que den lugar a una adecuada contribución a la institución de sus experiencias
profesionales, además de una participación en el reconocimiento de autoevaluación, encontrando
puntos que converjan en las ofertas laborales de los diferentes sectores productivos.
También se busca encontrar un margen de diferencia entre los procesos formativos académicos del
proyecto curricular y lo que viven los egresados profesionales en su entorno laboral; la idea es
poder lograr que el proyecto adapte su nivel formativo a las exigencias del mercado, esto a través
del establecimiento de estrategias, herramientas y evidencias en el marco de desarrollo del proceso
de Alta Acreditación, donde se tengan en cuenta las necesidades del proyecto, los estudiantes, los
docentes y los egresados.
Por otra parte, la viabilidad de este trabajo depende entre otras cosas, del compromiso y sentido
de pertenencia de los egresados al colaborar con el suministro de información que se necesitan
para nutrir la base de datos, de egresados y del trabajo de los administrativos del proyecto
curricular, quienes deben colaborar en la actualización constante a la medida que salgan nuevos
egresados.

2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, el proyecto curricular de Administración Ambiental no cuenta con un seguimiento a
sus egresados que permita conocer el desempeño de estos en su entorno laboral y las oportunidades
que ofrecen los diferentes sectores al profesional; tampoco se cuenta con herramientas que
conlleven a la realización de indicadores que evalúen el desempeño del proyecto curricular en su
formación académica.
Los estudiantes de Administración Ambiental en el momento de graduarse en su carrera
profesional, quedan desvinculados totalmente del proyecto curricular ya que este no ofrece
mecanismos de participación activa de los egresados y no promueve asociaciones de los mismos
para impulsar su posicionamiento en el mercado laboral.
Debido a esto, los egresados pierden el sentido de pertenencia con la universidad y se desaprovecha
la oportunidad de la interacción real entre egresados y actuales estudiantes que nutra la formación
de estos últimos y que en conjunto le permita al proyecto hacer reformas en su malla curricular
para que cada vez los nuevos egresados estén más preparados para la competitividad que el entorno
requiere.

3 OBJETIVOS

3.1 ObjetivoGeneral
Diseñar estrategias de seguimiento y actualización a la base de datos de egresados existente en el
proyecto curricular de Administración Ambiental, de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.
3.2 Objetivos Específicos
1. Examinar las encuestas del ministerio de trabajo y adaptarlas según las necesidades propias
del proyecto curricular.
2. Verificar la información del observatorio laboral y las estadísticas del Sistema Nacional de
Información de la Educación Superior (SNIES) aplicables al proyecto curricular.
3. Generar estrategias de seguimiento para la actualización continua de la base de datos
existente como lineamientos claves en el logro de la acreditación de alta calidad.

4 MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL

4.1 Definiciones generales
Misión. La misión de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas es la democratización del
acceso de conocimiento para garantizar, a nombre de la sociedad y con participación del Estado,
el derecho social a una educación superior con criterio de excelencia, equidad competitividad,
mediante la generación y difusión de saberes y conocimientos, con autonomía y vocación hacia el
desarrollo sociocultural, mediante el fortalecimiento y la articulación dinámica, propositiva y
pertinente de sus funciones universitarias, en el marco de la gestión participativa, transparente y
competitiva. (Informe de Autoevaluación con Fines de Acreditación Institucional, 2015)
Visión. La Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en su condición de Universidad
autónoma y estatal del Distrito Capital, será reconocida nacional e internacionalmente en la
excelencia en la construcción de saberes, conocimientos e investigación de alto impacto para la
solución de los problemas de desarrollo humano y transformación sociocultural, mediante el
fortalecimiento y la articulación dinámica, propositiva y pertinente de sus funciones universitarias,
en el marco de la gestión participativa, transparente y competitiva. (Informe de Autoevaluación
con Fines de Acreditación Institucional, 2015)
PUI Proyecto Universitario Institucional. Por medio del Acta No 012 del 11 de diciembre de
2000 del Concejo Superior Universitario, la universidad adopto, el Proyecto Universitario
Institucional –PUI – “Educación de calidad para la equidad social”, constituyendo su carta de
navegación.
El PUI es la guía política, cultural, educativa y pedagógica de la Universidad; procura su
transformación en una Universidad moderna, capaz de articular la reflexión teórica y la practica
15

social y cultural para la generación de ciencia y tecnología que le permitan dar sentido y proyección
articulada a las funciones universitarias de investigación, docencia y extensión.
El PUI consagra el logro de una “Educación con Calidad para la Equidad Social”, frente a lo cual
define como ejes de formación:
 Formación humana y ciudadana
 Construcción social del conocimiento
 Proyección social y cultural
Unido a lo anterior, el PUI preciso seis ejes de desarrollo que articulan las funciones de docencia,
investigación y extensión, y definen líneas de acción, estrategias y mecanismos para cada uno de
ellos. (Informe de Autoevaluación con Fines de Acreditación Institucional, 2015)
 Mejoramiento de la academia para el desarrollo de la ciencia, la técnica, la educación y el
arte en el contexto de la sociedad y la cultura.
 Acreditación de la calidad de todos los programas de la Universidad como compromiso
con la sociedad.
 Convivencia universitaria como fundamento de la cultura de paz.
 Reestructuración organizacional para la articulación de la agestión académica y
administrativa, la participación y el ejercicio de la democracia.
 Bienestar Institucional para el desarrollo humano integral.
 Ampliación de la cobertura e inserción en nuevos escenarios académicos y sociales.
Sistema de autoevaluación y aseguramiento de calidad –Políticas. La Universidad se acoge al
Sistema de Aseguramiento de la Calidad del MEN (Ministerio de Educación Nacional) y del CNA
(Consejo Nacional de Acreditación). Para los procesos de Autoevaluación Institucional se adhiere
a muchos de los criterios y mecanismo de autoevaluación como el cumplimiento de las condiciones
16

mínimas de calidad institucionales y de los proyectos curriculares. Hace uso de los sistemas de
información SNIES (Sistema Nacional de Información de Educación Superior), SPADIES
(Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior),
OLE (Observatorio Laboral para la Educación) y SACES (Sistema de Aseguramiento de la Calidad
de Educación Superior) y los estudiantes participan en las evaluaciones del Saber Pro. (Informe de
Autoevaluación con Fines de Acreditación Institucional, 2015)
Lineamiento Estratégicos. Según Contreras es donde se establece en la unidad de información
donde se precisa la dirección en las líneas de acción a desarrollar en un entorno cambiante en un
plazo determinado, aprovechando las oportunidades y reduciendo los riesgos. Sumando a estos
identifica los grandes problemas estratégicos, fijar objetivos y estrategias para evaluar el
desempeño de la alta dirección y orientar el trabajo de los miembros de la organización para el
cumplimiento de los fines propuestos. (Fortunato Contreras Contreras, 2015)
Indicadores. Son unidades de medidas gerenciales que permite medir y evaluar el desempeño de
la unidad de información frente a sus objetivos, actividades, metas, estrategias y responsabilidad
con los grupos de referencia. (Contreras)
Seguimiento. La ejecución de actividades, programas y proyectos que requieren información
relacionada con el comportamiento de las variables que intervienen en dicha ejecución. Debe ser
útil para conducir la ejecución, pero también sirve como insumo para preparar ejecutar nuevas
actividades y proyectos.

5 METODOLOGIA

5.1 Enfoque Metodológico: Descriptivo
El desarrollo de la monografía se sustentará en la investigación de tipo descriptiva, la cual
selecciona y mide las características propias y los perfiles más importantes del problema. El énfasis
está en el estudio de cada aspecto y es posible que se integren mediciones con el fin de recrear
cada fenómeno del objeto de estudio.
Aquí se integran los datos recopilados sobre la información obtenida para exponer los resultados
que contribuyan al conocimiento.
 Fase I: Revisión Bibliográfica y Matriz de Seguimiento: Se define las instituciones que
hacen seguimiento a los egresados como el Ministerio de Educación, Observatorio Laboral
para la Educación y se revisa algunos estudios nacionales, relacionados con el seguimiento
a los egresados de universidades. La mayoría de estos se orientan a cuestionar la
satisfacción de los egresados con la formación recibida y la situación en el mercado laboral.
 Fase II: Definición de los Objetivos con la Matriz de Aspectos de Impacto a Egresados
en el Medio: Teniendo en cuenta los intereses del proyecto curricular de Administración
Ambiental la matriz de aspectos del impacto de egresados en el medio y la revisión
bibliográfica, se plantearon los objetivos a seguir en esta monografía.
 Fase III: Diseño de Formulario de Encuesta a Egresados: Para la recolección de
información de los egresados, se diseñó un formulario
http://encuesta.freeoda.com/index.html (Anexo 1) que consta de 21 preguntas, en su
mayoría dicotómicas, de selecciones múltiples y abiertas.
 FASE III-I: Diseño de Formulario de Encuesta para Empleadores: Para la recolección
de información, se diseñó un formulario
http://encuesta.freeoda.com/index.html
18

https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTx
xesxPA/viewform (Anexo 2) que consta de 19 preguntas, en su mayoría de selección
múltiples y abiertas.
 Fase IV: Se Determinala Muestra para Encuesta de Egresados: Para la determinación
de la muestra se tomó como población a todos los egresados entre el 2010 y 2015. En total
de 550 de la base de datos realizada por la monografía. Luego se estableció que para tener
un nivel de confianza del 90% que era necesario que al menos 138 egresados respondieran
la encuesta.
 Fase IV-I: Se Determina la Muestra para la Encuesta de Empleadores: Para la
determinación de la muestra se tomó como población a todos los egresados entre el 2010
y 2015. En total son 550 egresados, de los cuales, a fecha de abril 30 de 2016, han llenado
la encuesta 140. De estos, 50 egresados nos brindaron información de las empresas en las
que laboran. Luego se estableció que para tener un nivel de confianza del 90% era
necesario que al menos 45 empleadores respondieran la encuesta.
 Fase V: Diligenciamiento de la Encuesta a Egresados: La aplicación de la encueta, se
hizo vía web en Marzo del 2016, se realizó una revisión de los datos de contacto de los
egresados y se encontró que se disponía de información actualizada de 337 egresados a
través del trabajo realizado en otra monografía llamada “Análisis y actualización de la
base de datos de egresados del Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas correspondiente al periodo 2010-2015,
como insumo para el proceso para la acreditación de la Alta Calidad” de autoría de Angie
Paola Dulce e Ivonne Caicedo.
https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTxxesxPA/viewform
https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTxxesxPA/viewform
19

 Fase V-I : Diligenciamiento de la Encuesta a Empleadores: La aplicación de la encueta,
se hizo llamando directamente a los empleadores desde el 1 de Abril 2016, haciendo una
revisión de los datos de contacto y se les indago si no había inconveniente de responder de
inmediato o de enviar el siguiente link a sus correos
https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTx
xesxPA/viewform (Anexo 2) para conocer la percepción que tenían de los egresados de
Administración Ambiental.
 Fase VI: Análisis de Datos: Los datos de la encuesta de egresados y empleadores se
tabularon y analizaron con el programa SPSS versión 22.
 Fase VII: Formulación de Estrategias: En esta fase se desarrollaron algunas estrategias
con base en los resultados sobre aspectos en la formación, los recursos disponibles y
servicios del Proyecto de Administración Ambiental.

https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTxxesxPA/viewform
https://docs.google.com/forms/d/1QmZDCAmjmk2JqvNpCMef0jN9mM3rWkN4ExXTxxesxPA/viewform
20

6 CAPÍTULO I
6.1 Análisis de las encuestas del ministerio de trabajo para la adaptación
según las necesidades propias del proyecto curricular y verificación de la
información del Observatorio Laboral y las estadísticas del Sistema
Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) aplicables al
proyecto curricular

1. Se revisó la información del ministerio de trabajo minuciosamente y se encontró que ésta
se encuentra de manera muy general, por tal motivo y dada la importancia de la encuesta
fueron descartadas algunas preguntas, pero se incluyeron otras de gran importancia, que
permitían un análisis específico para los egresados de Administración Ambiental.
2. Se inspeccionó la página del Ministerio de Educación en el menú de Graduados de
Colombia del Observatorio Laboral para la Educación y se ingresó en Encuestas de
Seguimiento.
Allí existe un modelo de propuesta que incluye la trayectoria del estudiante desde la
obtención del título de pregrado hasta cinco años después de la fecha de grado; es un
documento totalmente público donde se invita a los egresados a llenar la encuesta.
En el momento de la revisión a la encuesta se tomaron algunas preguntas que son claves
para la validación de nuestro cuestionario de acuerdo con el factor 9 (Impacto de los
Egresados en el Medio de la Matriz de Acreditación de Alta Calidad).
También se utilizaron las estadísticas del Sistema Nacional de Información de la Educación
Superior (SNIES) y se adaptaron según los parámetros del proceso de acreditación del
proyecto curricular, con el fin de dar cumplimiento a las necesidades del factor de
egresados.
21

En el año 2013 se realizó un trabajo en la asignatura investigación de mercados, que tuvo
como finalidad conocer la situación y proyección laboral de los administradores
ambientales egresados hasta el momento, para este trabajo, se diseñó una encuesta
implementada por los estudiantes que llevaron a cabo ese proceso; de dicha encuesta
también se sacaron preguntas como base para adaptarlas, a fin de que sirvieran para
responder a las necesidades actuales del proyecto curricular y para cumplir con los
requerimientos del factor 9 de impacto de los de egresados en el medio de la Matriz de la
Acreditación de Alta Calidad.
A partir de esto se redactó la encuesta de percepción para egresados (Anexo 1) con el fin
de conectar al egresado con la Universidad Distrital Francisco José de Caldas mediante la
información, la cual se utiliza para identificar y definir las oportunidades para el proyecto
curricular de Administración Ambiental y como apoyo en la consecución de la
Acreditación de Alta Calidad.
Esta encuesta se realizó en una página web para anexar a ella la base de datos actualizada
del trabajo “Análisis y actualización de la base de datos de egresados del Proyecto
Curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, correspondiente al periodo 2010-2015, como insumo para el proceso para la
acreditación de la Alta Calidad” de las estudiantes Angie Paola Dulce e Ivonne Caicedo,
para que en el momento de ingresar la cedula de cada egresado se trasladaran los datos
existentes de actualización y se pudieran verificar para proseguir con la encuesta de
percepción, la cual contestaron 140 egresados.
22

En la encuesta de Empleadores se tomó la base de datos Actualizada (Anexo 3) de las compañeras
anteriormente nombradas, se llamó a las empresas y jefes inmediatos para que nos brindaran los
correos electrónicos y poder hacer llegar la encuesta de percepción para empleadores (Anexo 2).
De las respuestas de esta encuesta, también se realizó un análisis de resultados que permitió
contestar algunas preguntas del factor de egresados.
Teniendo en cuenta las respuestas de los egresados a la encuesta de percepción que se realizó
(Anexo 4) se efectuó un análisis de resultados por pregunta, que sirva como base para poder
responder los aspectos y características del factor 9, Impacto de los egresados en el medio.

ANÁLISIS A LAS PREGUNTAS DE LA ENCUESTA A EGRESADOS.
 Después de graduarse, ¿Cuánto tiempo paso para ubicarse laboralmente como
Administrador Ambiental?
Convención:
Valido: Numero de encuestas que tienen una respuesta proporcionada por el encuestado.
Perdidos: Datos erróneos en la encuesta.

Datos Validos: 140
Datos Perdidos: 0

Tabla 1 : Tiempo de ubicación laboral de los egresados
Tiempo Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
0 MESES 34 24,3 24,3 24,3
1 MES 9 6,4 6,4 30,7
2 MESES 7 5 5 52,9
3 MESES 6 4,3 4,3 60,7
4 MESES 2 1,4 1,4 62,9
5 MESES 3 2,1 2,1 66,4
6 MESES 16 11,4 11,4 77,9
23

7 MESES 2 1,4 1,4 80
8 MESES 4 2,9 2,9 83,6
9 MESES 2 1,4 1,4 85
10 MESES 1 0,7 0,7 31,4
11 MESES 1 0,7 0,7 32,1
12 MESES 11 7,9 7,9 40
14 MESES 1 0,7 0,7 40,7
15 MESES 3 2,1 2,1 42,9
16 MESES 1 0,7 0,7 43,6
18 MESES 5 3,6 3,6 47,1
19 MESES 1 0,7 0,7 47,9
24 MESES 5 3,6 3,6 56,4
36 MESES 1 0,7 0,7 61,4
48 MESES 2 1,4 1,4 64,3
60 MESES 1 0,7 0,7 78,6
72 MESES 1 0,7 0,7 80,7
NO
SABE/NORESPONDE
21 15 15 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 1: Tiempo de ubicación laboral de los egresados.
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Después de analizar las respuestas de los egresados, se puede evidenciar que ha sido fácil la
ubicación laboral de estos, ya que el 24,29% indicaron que tardaron 0 meses en ubicarse
laboralmente, es decir, que en menos de un mes después de graduarse ya se encontraban laborando.
El 30,6% se gastaron de 1 a 6 meses en ubicarse laboralmente, el 15% entre 6 meses y un año y
un 14,9% tardaron más de un año empezar a formar parte del sector productivo.
25

De aquí se pueden concluir que el sector laboral ha dado buena acogida a los egresados y ha
ofrecido oportunidades de vinculación laboral a los egresados con poca experiencia.

 Por favor indique su experiencia laboral (Tomada en años y meses)
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 2: Experiencia laboral de los Egresados.
Tiempo
(Años/Meses)
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
0 8 5,7 5,7 5,7
1 MES 1 0,7 0,7 17,9
1 AÑO 16 11,4 11,4 17,1
1.4 AÑOS 1 0,7 0,7 20
1,5 AÑOS 2 1,4 1,4 19,3
2 AÑOS 12 8,6 8,6 32,9
3 AÑOS 18 12,9 12,9 45,7
3,5 AÑOS 1 0,7 0,7 46,4
4 AÑOS 13 9,3 9,3 55,7
5 AÑOS 14 10 10 65,7
6 AÑOS 14 10 10 75,7
6,5 AÑOS 1 0,7 0,7 76,4
7 AÑOS 7 5 5 81,4
8 AÑOS 6 4,3 4,3 85,7
10 AÑOS 5 3,6 3,6 23,6
12 AÑOS 1 0,7 0,7 24,3
NO
SABE/NO
RESPONDE
20 14,3 14,3 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 2: Experiencia laboral de los egresados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

En cuanto a la experiencia laboral de los egresados, a pesar de ser un dato relativo pues depende
entre otras cosas del año de graduación del egresado, se buscó conocer la continuidad laboral de
los egresados en el medio. El 17,14% tiene 1 año o menos de experiencia laboral, el 43,6% tienen
entre 1 y 5 años de práctica profesional y el 24,3% tiene entre 6 y 12 años de experiencia laboral.
Esto evidencia que el posicionamiento de los administradores ambientales es considerable pues
una vez se en rutan laboralmente mantienen una secuencia que les permite adquirir experiencia
laboral continuamente.

 ¿Se encuentra laborando actualmente? Si-No
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 3: Ubicación laboral actual de los egresados.
¿Labora
Actualmente?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NO 11 7,9 7,9 7,9
SI 129 92,1 92,1 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras

Figura 3: Ubicación laboral actual de los egresados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los egresados que respondieron la encuesta de percepción el 92,14% se encuentra actualmente
laborando y solo el 7,86% no lo está. Esto nos permite evidenciar una alta tasa de ocupación de
los egresados y poder evidenciar que su labor tiene un alto grado de aceptación en el mercado
laboral.
28

Esto, complementado con datos anteriores sigue evidenciando la facilidad que tienen los egresados
de administración ambiental para vincularse y permanecer en el mercado laboral.

 Labora como Empleado o Independiente
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 4: Ocupación de los Egresados
Ocupación
(Empleado,
Estudiante e
Independiente)
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
EMPLEADO 111 79,3 79,3 79,3
INDEPENDIENTE 19 13,6 13,6 94,3
ESTUDIANTE 2 1,4 1,4 80,7
NA 8 5,7 5,7 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 4: Área de ubicación laboral.

Fuente: Elaboración de las Autoras.
29

En cuanto a la ocupación especifica de los egresados, se evidencia que el 79,29% de los egresados
que actualmente laboran lo hacen como empleados y solo el 13,57% se encuentran haciéndolo de
manera independiente. También muestra la encuesta que de los egresados que actualmente no se
encuentran laborando, el 1,43% se encuentran en calidad de estudiantes, en intercambios en otros
países y a eso se debe su no ocupación laboral.
Analizando estos resultados, se puede ver que los egresados del proyecto curricular salen de su
programa académico a emplearse y son muy pocos los que salen con la convicción de crear
empresa y de generar empleo.
Se considera entonces que este sería un punto en el que el proyecto curricular de Administración
Ambiental puede enfocar a los actuales estudiantes para que en el momento en el que sean
egresados salgan con una visión más empresarial y generen alternativas para ellos mismos y para
sus colegas.

 Sector: Publico, privado o mixto
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 5: Sector laboral de los egresados
Sector
(Público,
Privado y
Mixto)
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
PRIVADO 63 45 45 59,3
PUBLICO 57 40,7 40,7 100
MIXTO 7 5 5 5
NA 10 7,1 7,1 12,1
30

NO
SABE/NO
RESPONDE
3 2,1 2,1 14,3
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 5: Sector laboral de los egresados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Los egresados de Administración Ambiental que actualmente se encuentran laborando, se
encuentran ubicados de la siguiente manera: el 40,71% está vinculado laboralmente a empresas u
organizaciones de origen público. 45% en las de origen privado y el 5% en una empresa u
31

organización de carácter mixto. Estas cifras dan muestra de que, en la actualidad, el sector que
ofrece mayores oportunidades laborales a los egresados es el de origen privado.
En este punto, el proyecto curricular a través de la universidad, puede explotar el carácter distrital
de la misma y establecer relaciones con entidades públicas para incentivar la vinculación laboral
de los egresados con estas instituciones.

 Sector Económico: Primario, secundario, terciario y cuaternario
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 6: Sector económico donde laboran los egresados
Sector
Económico
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
CUATERNARIO 47 33,6 33,6 33,6
TERCIARIO 37 26,4 26,4 100
SECUNDARIO 22 15,7 15,7 73,6
PRIMARIO 17 12,1 12,1 57,9
NA 10 7,1 7,1 40,7
NO SABE/NO
RESPONDE
7 5 5 45,7
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 6: Sector económico donde laboran los egresados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Los administradores ambientales ubicados laboralmente, se encuentran en compañías u
organizaciones de diversos sectores económicos; destacando que es el sector cuaternario o
altamente intelectual (Investigación, desarrollo e innovación) es el que más acoge a los egresados
con un 33,57%, seguido por el terciario o de servicios (transporte, comunicación, comercial,
turismo, sanitario, educativo, financiero y administrativo) con 26,43%. También el sector
secundario o industrial (transformación y minero energético) acogen a los egresados con un
porcentaje de 15,71% y por último el sector primario o agropecuario (minero, forestal o pesquero)
emplea al 12,14% de los egresados de administración ambiental.
33

Aquí se puede destacar las capacidades de los egresados en los procesos de investigación,
desarrollo e innovación y se deja en evidencia la alta competitividad intelectual con la que estos
cuentan.
 Cargo que desempeña
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 7: Área en la que se desempeña el Egresado
Área en la que se
Desempeña
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
ADMINISTRATIVO 41 29,3 29,3 52,1
ADMINISTRATIVA
AMBIENTAL
32 22,9 22,9 22,9
AMBIENTAL 20 14,3 14,3 66,4
COMERCIAL 10 7,1 7,1 73,6
NA 10 7,1 7,1 80,7
NO SABE/NO
RESPONDE14 10 10 90,7
SOCIAL 13 9,3 9,3 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 7: Cargo desempeñado.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Los egresados de administración ambiental han forjado a través de la experiencia laboral una
carrera profesional que les ha permitido posicionarse en el mercado; teniendo en cuenta lo anterior,
se puede ver a dichos egresados en diferentes cargos en su entorno laboral. Los cargos
administrativos generales son los que más desempeñan los egresados con un 29,29%, seguidos por
aquellos que ejercen su rol de administrador ambiental en su totalidad y que alcanzan una cifra de
22,86%, posteriormente se encuentran quienes ejercen especialmente en el sector ambiental y que
son el 14,29% de los egresados, quienes se desempeñan en la parte social quienes corresponden al
9,29% y los que laboran en la parte comercial que son el 7,1%.
35

Se puede entonces, exaltar la adaptación al entorno laboral que poseen los egresados, pues explotan
las potencialidades de la carrera de tal manera que les permite enfocarse en lo administrativo, en
lo netamente ambiental y en la fusión de ambas ciencias.
 Tipo de contratación: Término Fijo o Indefinido, Prestación de Servicios u Obra o labor.
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 8: Tipo de contratación.
Tipo de
Contratación
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
PRESTACION
DE
SERVICIOS
64 45,7% 45,7 83,6
OBRA O
LABOR
29 20,7% 20,7 37,9
TERMINO
INDEFINIDO
19 13,6% 13,6 100
TERMINO
FIJO
4 2,9% 2,9 86,4
NA 9 6,4% 6,4 6,4
NO SABE/NO
RESPONDE
15 10,7% 10,7 17,1
Total 140 100% 100
Fuente: Elaboración de las Autoras

Figura 8: Tipo de contratación.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Se puede evidenciar que de los egresados que actualmente se encuentran laborando, el 45,71% lo
hace a través de un contrato por prestación de servicios, el 20,71% presta sus servicios con un
contrato de Obra o labor, el 13,57% posee un contrato a término indefinido y solo el 2,86% tiene
un contrato laboral a término fijo.
Esto es una fotografía de cómo se encuentra el sector laboral de Colombia, hoy en día, es muy
poco usado el contrato a término indefinido y prevalecen las modalidades de Prestación de
servicios u Obra o labor, que solo vinculan al empleado de acuerdo a la actividad específica que
se desea realizar.

 De acuerdo al tipo de contratación ¿es mayor a un año –menor a un año?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 9: Tiempo de contratación.
Tiempo de
Contratación
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
MENOR DE
UN AÑO
60 42,9 42,9 81,4
MAYOR DE
UN AÑO
54 38,6 38,6 38,6
NA 10 7,1 7,1 88,6
NO
SABE/NO
RESPONDE
16 11,4 11,4 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 9: Tiempo de contratación.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los egresados que actualmente se encuentran laborando, el 38,57% se encuentra en su trabajo
hace más de un año, mientras que el 42,86% lo hace en un plazo inferior. Esto, relacionado con la
pregunta anterior de los tipos de contratación de los egresados, muestra que al ser la contratación
por prestación de servicios la más relevante a la hora de vincular a los administradores ambientales,
el tiempo de vinculación se reduce, ya que una vez éstos realizan sus labores, quedan
desvinculados del trabajo y por ende es menor la cifra de quienes pueden hacer una carrera laboral
en alguna empresa u organización.

 ¿En este último mes ha hecho alguna diligencia para conseguir un trabajo o instalar un
negocio? SI – NO
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 10: Ejecución de trámites para conseguir nuevo empleo.
¿Actualmente
está
Buscando
Empleo?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NO 90 64,3 64,3 64,3
SI 50 35,7 35,7 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 10: Ejecución de trámites para conseguir nuevo empleo.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Por otra parte, se encuentran aquellos egresados que no tienen actualmente una vinculación laboral
o aquellos que a pesar de tenerla se encuentran buscando nuevas o mejores oportunidades
laborales; a partir de esto, algunos egresados manifiestan que han hecho en el último mes alguna
diligencia para conseguir un trabajo o instalar un negocio.
De aquellos encuestados que respondieron esta pregunta, el 64,29% manifiesta no haber realizado
ninguna actividad en el último mes en pro de nuevos horizontes laborales, mientras que el 35,71%
indica que si lo ha hecho.
Esta información reitera como se dijo anteriormente que la mayoría de los egresados son
empleados y son pocos los que le han apostado a la construcción de un negocio propio.

 ¿Qué diligencia ha hecho para conseguir un trabajo o instalar un negocio?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 11: Trámites realizados para conseguir nuevo empleo.
Tramites Actuales
para solicitud de
empleo o como
independiente
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NA 90 64,3 64,3 97,1
APLICAR
CONVOCATORIAS
Y OFERTA DE
EMPLEO
28 20 20 20,7
CREACION DE
EMPRESA
7 5 5 30,7
PROYECTOS
AMBIENTALES
3 2,1 2,1 100
CAMBIAR DE
TRABAJO
2 1,4 1,4 22,1
CONSULTORIAS 2 1,4 1,4 24,3
GESTION DE
CONTACTOS
2 1,4 1,4 32,9
ACTUALIZAR
EMPRESA
PROPIA
1 0,7 0,7 0,7
COLABORACION
EN AGENCIA
PUBLICA DE
EMPLEO
1 0,7 0,7 22,9
CONTRALORIA
DE BOGOTA
1 0,7 0,7 25
COTIZACIONES 1 0,7 0,7 25,7
FORMAR UNA
ORGANIZACIÓN
1 0,7 0,7 31,4
NO SABE/NO
RESPONDE
1 0,7 0,7 97,9
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.
42

Figura 11: Trámites realizados para conseguir nuevo empleo.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

Del 35,71% de los egresados que manifiestan que en el último mes han hecho alguna diligencia
para conseguir un trabajo o instalar un negocio, el 20% manifiestan que han aplicado a
convocatorias y ofertas laborales, el 5% han creado su empresa propia, un 4,29% ha gestionado
nuevos contratos, realizado consultorías o cambiado de empleo. El 2,14% ha realizado o cooperado
en la realización de proyectos ambientales y el 4,26% manifiesta ha realizado otras diligencias.
Si se compara la cifra de los que han aplicado a ofertas laborales Vs aquellos que establecieron
su propio negocio, nuevamente se ve la poca afinidad que tiene los egresados de administración
ambiental, con el hecho de formar su empresa propia.
43

 ¿Qué tan relacionado esta su empleo con la carrera que estudio?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 12: Relación del empleo actual y los estudios de pregrado realizados.
Relación de su
empleo con la carrera
de Administración
Ambiental
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
DIRECTAMENTE
RELACIONADO
85 60,7 60,7 60,7
INDIRECTAMENTE
RELACIONADO
29 20,7 20,7 81,4
NA 10 7,1 7,1 88,6
NADA
RELACIONADO
5 3,6 3,6 92,1
NO SABE/NO
RESPONDE
11 7,9 7,9 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 12: Relación del empleo actual y los estudios de pregrado realizados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

En cuanto a la ocupación de los administradores ambientales, se puede percibir que de aquellos
que actualmente se encuentran laborando,el 60,71% lo hace en un empleo directamente
relacionado con lo aprendido en su carrera profesional, un 20,71% está en un empleo
indirectamente relacionado con su profesión y solo el 3,57% se encuentra laborando en algo nada
relacionado con su profesión.
De aquí se puede concluir que la demanda de los egresados y sus conocimientos es aceptable pues
una mayoría indiscutible ha logrado posicionarse en un empleo que va acorde al ejercicio de su
profesión.
45

 ¿Su salario actual se encuentra en que rango?
Validos: 140
Perdidos: 0
Tabla 13: Rango del salario actual de los egresados.
Salario Actual Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
ENTRE
$650000 Y
$1000000
6 4,3 4,3 87,1
ENTRE
$1000000 Y
$1500000
19 13,6 13,6 13,6
ENTRE
$1500000 Y
$2000000
17 12,1 12,1 25,7
ENTRE
$2000000 Y
$2500000
18 12,9 12,9 38,6
ENTRE
$2500000 Y
$3000000
26 18,6 18,6 57,1
ENTRE
$3000000 Y
$3500000
19 13,6 13,6 70,7
ENTRE
$3500000 Y
$4000000
9 6,4 6,4 77,1
ENTRE
$4000000 Y
$4500000
6 4,3 4,3 81,4
ENTRE
$4500000 Y
$5500000
2 1,4 1,4 82,9
MAS DE
$5500000
2 1,4 1,4 88,6
NA 10 7,1 7,1 95,7
46

NO
SABE/NO
RESPONDE
6 4,3 4,3 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 13: Rango del salario actual de los egresados.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

En cuanto a la percepción de ingresos económicos con los que cuentan los administradores
ambientales, se puede concluir que el ingreso promedio de los egresados está en el rango de entre
$2.500.000 y $3.000.000 pues el 18,57% de los encuestados perciben este ingreso; seguido van
47

aquellos que ganan entre $1.000.000 y $1.500.000 con el 13,57%, con el mismo porcentaje se
encuentran los egresados que señalan que sus ingresos están entre $3.000.000 y $3.500.000.
Con un sueldo entre $2.000.000 y $2.500.000 están el 12,86% de los encuestados, mientras que el
12,14% de los mismos tienen ingresos de $1.500.000 a $2.000.000. ya con porcentajes más bajos
se encuentran aquellos que tienen salarios entre $3.500.000 y $4.000.000 (6,43%), entre $650.000
y $1.000.000 (4,29%), entre $4.000.000 y$4.500.000 (4,29%) y tan solo el 1,43% tienen salarios
entre $4.500.000 y $5.500.000 o superiores a $5.500.000 (respectivamente).

 ¿Ha recibido alguna distinción o reconocimiento significativo por el desempeño en su
profesión en este empleo u otro? SI – NO

NOTA: Entiéndase distinción o reconocimiento como factores de exaltación del profesional por
su trabajo; puede ser: Aumento de sueldo, Ascenso laboral, capacitaciones especiales, traslados
de empresas, entre otros.

Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 14: Ha recibido distinciones o reconocimientos por el desempeño de la profesión.
¿Ha recibido
alguna
distinción o
reconocimiento
por su
desempeño?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NO 91 65 65 65
SI 49 35 35 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 14: Ha recibido distinciones o reconocimientos por el desempeño de la profesión.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los 140 egresados que respondieron la encuesta de percepción, el 65% manifiesta que no ha
recibido ninguna distinción o reconocimiento significativo por el desempeño de su profesión,
mientras que el 35% indica que si ha recibido este tipo de reconocimientos.

 Si ha recibido algún tipo de reconocimiento por favor nombre cuál.
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 15: Tipo de distinciones o reconocimientos ha recibido.
¿Qué tipo de Distinción
o Reconocimiento ha
recibido?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
ASCENSO LABORAL 20 14,3 14,3 14,3
49

AUMENTO
SALARIAL
12 8,6 8,6 22,9
CAPACITACIONES 7 5 5 29,3
BONO EMPLEADO
DEL AÑO
1 0,7 0,7 23,6
BONOS SALARIALES 1 0,7 0,7 24,3
DIPLOMADOS 1 0,7 0,7 30
PRESTAMOS 1 0,7 0,7 98,6
RECOMENDACIONES
A OTRAS EMPRESAS
1 0,7 0,7 99,3
RECONOCIMIENTO
COMO LIDER
1 0,7 0,7 100
NO SABE/NO
RESPONDE
4 2,9 2,9 97,9
NA 91 65 65 95
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 15: Tipo de distinciones o reconocimientos ha recibido.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los 49 egresados que indican haber recibido algún reconocimiento o distinción significativa
por el desempeño de su profesión, el 40,81% revela que como reconocimiento a sus labores le han
otorgado ascensos laborales, el 24,48% ha percibido los reconocimientos a través de aumentos
salariales, el 14,28% mediante capacitaciones y con el 2,04% se destacan los bonos salariales,
bono a empleado del año, diplomados, prestamos, recomendaciones a otras empresas y
reconocimiento por liderazgo.

 ¿Ha realizado estudios posteriores al de Administración Ambiental?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 16: Estudios Posteriores de los Egresados de Administración Ambiental.
Estudios Superiores Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NO 30 21,4 21,4 80
NO SABE/NO RESPONDE 27 19,3 19,3 99,3
ESPECIALIZACION EN HIGIENE,
SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO
22 15,7 15,7 46,4
ESPECIALIZACION 11 7,9 7,9 12,1
ESPECIALIZACION EN
EVALUACION DE IMPACTOS
AMBIENTALES EN PROYECTOS
9 6,4 6,4 24,3
ESPECIALIZACION EN
GERENCIA DE LOS RECURSOS
NATURALES
6 4,3 4,3 29,3
ESPECIALIZACION EN
AMBIENTE Y DESARROLLO
LOCAL
5 3,6 3,6 15,7
MAESTRIA 5 3,6 3,6 54,3
CURSO DE IDIOMAS 2 1,4 1,4 1,4
DIPLOMADO 2 1,4 1,4 4,3
ESPECIALIZACION EN
CALIDAD.
2 1,4 1,4 17,1
FORMACION
COMPLEMENTARIA TECNICA
2 1,4 1,4 50,7
CURSO DE MERCADOS VERDES 1 0,7 0,7 2,1
CURSOS DEL SENA 1 0,7 0,7 2,9
ESPECIALIZACION EN
EPIDEMIOLOGIA
1 0,7 0,7 17,9
52

ESPECIALIZACION EN
FINANZAS Y ADMINISTRACION
PUBLICA
1 0,7 0,7 25
ESPECIALIZACION EN
GERENCIA SOCIAL
1 0,7 0,7 30
ESPECIALIZACION EN GESTION
ECONOMICOMEDIOAMBIENTAL
1 0,7 0,7 30,7
ESPECIALIZACION EN
INGENIERIA SANITARIA Y
AMBIENTAL
1 0,7 0,7 47,1
ESPECIALIZACION EN MANEJO
INTEGRADO DEL MEDIO
AMBIENTE
1 0,7 0,7 47,9
ESPECIALIZACION EN OBRAS
CIVILES Y CONSTRUCCIONES
DE RED GAS
1 0,7 0,7 48,6
ESPECIALIZACION EN
SISTEMAS DE INFORMACION
GEOGRAFICA
1 0,7 0,7 49,3
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN 1 0,7 0,7 55
MAESTRIA EN DESARROLLO
ALTERNATIVO, SOLIDARIO Y
SOSTENIBLE.
1 0,7 0,7 55,7
MAESTRIA EN SISTEMAS
INTEGRADOS DE GESTION
2 1,4 1,4 57,1
53

MAGISTER EN PREVENCION DE
RIESGOS LABORALES
1 0,7 0,7 57,9
MBA SIG 1 0,7 0,7 58,6
TECNOLOGO EN SALUD
OCUPACIONAL
1 0,7 0,7 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los 140 egresados que respondieron la encuesta de percepción, el 21,4% no han realizado
estudios posteriores al de administración ambiental, mientras que el 59,3% si lo ha hecho.
En los programas que han realizado posteriormente el 45,01% ha hecho estudios de
especialización, el 7,87% de maestría y el 6,42% otros varios.
De las especializaciones realizadas por los encuestados, la Especialización en higiene, seguridad
y salud en el trabajo es la que tiene más acogida ya que el 15,7% de los encuestados la ha realizado,
seguidas están, las especializaciones en evaluación de impactos ambientales en proyectos (6,4%),
especialización en gerencia de los recursos naturales (4,3%), especialización en ambiente y
desarrollo local (3,6%), especialización en calidad (1,43%) y especialización en epidemiologia,
especialización en finanzas y administración pública, especialización en gerencia social,
especialización en gestión económico medioambiental, especialización en ingeniería sanitaria y
ambiental, especializaciónen manejo integrado del medio ambiente, especialización en obras
civiles y construcciones de red gas, especialización en sistemas de información geográfica con el
0,71% respectivamente.
En cuanto a las maestrías, los programas en los que se han formado los egresados de administración
ambiental son: maestría en desarrollo alternativo, solidario y sostenible, maestría en sistemas
54

integrados de gestión, magister en prevención de riesgos laborales, MBA en sistemas de
información geográfica, entre otros.
Se destaca así, el crecimiento personal y académico que tienen los egresados de Administración
Ambiental, pues en su mayoría se han preocupado por la realización de posgrados y se han
encaminado en procesos académicos que contribuyan de manera más integral a las necesidades del
entorno laboral.

 ¿Qué tan importante considera los estudios de posgrado en su situación laboral actual?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 17: Importancia de los estudios de postgrado.

¿Qué tan
importante
considera los
estudios de
posgrado?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
MUY
IMPORTANTE
81 57,9 57,9 91,4
IMPORTANTE 43 30,7 30,7 30,7
INDIFERENTE 4 2,9 2,9 33,6
NADA
IMPORTANTE
1 0,7 0,7 92,1
NO SABE/NO
RESPONDE
11 7,9 7,9 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 16: Importancia de los estudios de postgrado.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

En cuanto a la percepción que tienen los egresados sobre la importancia de los posgrados en la
situación laboral actual, el 57,86% consideran que, estos estudios son muy importantes, el 30,71%
consideran que son importantes, para el 2,86% de los encuestados es una cuestión indiferente, y
solo el 0,71% indican que estos estudios son nada importantes.
Dado lo anterior, se verifica la trascendencia que los egresados le dan a la educación superior a
través de posgrados y la relevancia del aporte que ésta formación da al crecimiento personal,
profesional y financiero de los administradores ambientales.

 ¿Por qué?

Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 18: Por qué considera importante o poco importante los estudios de postgrado.
Por qué considera
importante o poco
importante los
estudios de postgrado.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
COMPETITIVIDAD 30 21,4 21,4 45
ASCENSO 18 12,9 12,9 23,6
ACTUALIZACIÓN 15 10,7 10,7 10,7
SUPERACION
PERSONAL.
14 10 10 100
ESPECIALIDAD EN
ALGUN TEMA
13 9,3 9,3 54,3
POSICIÓN
LABORAL
13 9,3 9,3 87,1
MEJOR INGRESOS 7 5 5 61,4
INCENTIVOS
LABORAL
3 2,1 2,1 56,4
RELACION CON EL
MEDIO
3 2,1 2,1 89,3
PARA COMPENSAR
LA FALTA DE
EXPERIENCIA
1 0,7 0,7 77,9
NO APLICA A LO
QUE ESTA
REALIZANDO
2 1,4 1,4 62,9
NO ES
REPRESENTATIVO
PARA EL CARGO
2 1,4 1,4 64,3
NO HAY OFERTAS
BIEN PAGAS.
1 0,7 0,7 65
SOBRECALIFICADO 1 0,7 0,7 90
57

NO SABE/NO
RESPONDE
17 12,1 12,1 77,1
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura 17: Por qué considera importancia o poco importante los estudios de postgrado.

Fuente: Elaboración de las Autoras.
.
Aquellos que consideran muy importante o importante los estudios de posgrado en la situación
laboral actual, determinan que, entre las características que hacen importante estos estudios, están
la competitividad que estos brindan, la actualización y especialización de conocimientos, la
posibilidad de acceder a ascensos laborales y tener mejores ingresos, por superación personal,
posición e incentivos laborales.
En cambio, aquellos que dicen que es indiferente o nada importante, exponen sus motivos
indicando que no hay ofertas laborales bien pagas para aquellos con posgrados y que para su cargo
actual no es representativo los estudios de esta índole.
58

 Actualmente hace o ha hecho parte de: Comunidades académicas reconocidas,
asociaciones profesionales, asociaciones tecnológicas, asociaciones técnicas, asociaciones
técnicas, asociaciones artísticas, asociaciones de sector productivo y financiero,
asociaciones científicas.

Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 19: Hace o ha hecho parte de comunidades académicas, asociaciones profesionales, tecnológicas, técnicas,
artísticas, científicas, productivas o financieras.
Hace o ha
hecho parte
de
comunidades
académicas
y
asociaciones
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
NO 117 83,6 83,6 83,6
SI 21 15 15 100
NO
SABE/NO
RESPONDE
2 1,4 1,4 85
Total 140 100 100

Figura 18: Hace o ha hecho parte de comunidades académicas, asociaciones profesionales, tecnológicas, técnicas,
artísticas, científicas, productivas o financieras.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

De los 140 egresados que respondieron la encuesta de percepción, el 83,57% aseguraron no hacer
ni haber hecho parte de ninguna comunidad, asociación o sector destacado, mientras que solo el
15% aseveró si ser o haber sido miembro de dichas organizaciones.

 ¿Cuál?
Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 20: Comunidades o asociación ha hecho parte el Egresado de Administración Ambiental.
¿De cuál comunidad o
asociación ha hecho
parte?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
ASAMBOG 3 2,1 2,1 2,1
60

ASOCIACION
COLOMBIANA DE
INGENIERIA
SANITARIA Y
AMBIENTAL
(ACODAL)
1 0,7 0,7 2,9
ASOCIACION DE
ADMINISTRADORES
AMBIENTALES
2 1,4 1,4 4,3
ASOCIACION DE
EGRESADOS DE
ADMINISTRACION
AMBIENTAL
1 0,7 0,7 5
ASOCIACION DE
INGENIEROS
AMBIENTALES DEL
CAUCA
1 0,7 0,7 5,7
ASOCIACIONES
PROFESIONALES
2 1,4 1,4 7,1
ASOTECMAR UD 1 0,7 0,7 7,9
ONG
CORPORACION
AMBIENTAL DE
ESTRATEGIAS
SUSTENTABLES.
1 0,7 0,7 93,6
ORGANIZACIONES
SOCIALES
1 0,7 0,7 94,3
RED PACTO
GLOBAL
COLOMBIA
1 0,7 0,7 95
SEMILLERO
COMPETITIVIDAD
ECONOMICA
AMBIENTAL (CEA)
DE LA
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
1 0,7 0,7 95,7
SEMILLERO DE
INVESTIGACION
1 0,7 0,7 96,4
61

SOCIEDAD
ESTADISTICA
1 0,7 0,7 97,1
UNIVERSIDAD EL
ROSARIO
1 0,7 0,7 97,9
UNIVERSIDAD
MANUELA
BELTRAN
2 1,4 1,4 99,3
UNIVERSIDAD
SANTO TOMAS
1 0,7 0,7 100
NO SABE/NO
RESPONDE
2 1,4 1,4 92,9
NA 117 83,6 83,6 91,4
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 19: De cual comunidad o asociación ha hecho parte.

Fuente: Elaboración de las Autoras.
62

De las 21 personas que respondieron afirmativamente al hecho de hacer parte de comunidades
destacadas, el 23,81% ha hecho parte de la Asociación de Administradores Ambientales, otro
23,81% han hecho parte de otras asociaciones de índole ambiental, el 9,52% forma o ha formado
parte de organizaciones sociales, el 28,57% de un grupo destacado de una entidad educativa, otro
9,52% ha estado en Semilleros de Investigación y el 19,05% en otras organizaciones.

 ¿Cómo calificaría su sentido de pertenencia con la Universidad Distrital Francisco Jose
de Caldas?

Validos: 140
Perdidos: 0

Tabla 21: Sentido de pertenencia de los Egresados con la UDFJC.
Sentido de
pertenencia
de los
egresados a
la UDFJC
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
MEDIO 64 45,7 45,7 91,4
ALTO 45 32,1 32,1 32,1
BAJO 19 13,6 13,6 45,7
NO
SABE/NO
RESPONDE
12 8,6 8,6 100
Total 140 100 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.

Figura 20: Sentido de pertenencia con la UDFJC.

Fuente: Elaboración de las Autoras.

En relación al sentido de pertenencia que poseen los encuestados con la Universidad Distrital
Francisco Jose de Caldas, se pueden evidenciar que el 45,71% de los egresados tiene un sentido